《祝福》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

部编版高中语文必修下册《祝福》教学设计教学任务教材分析：本文属于现代小说，是著名作家鲁迅的代表作品。小说属于叙事性作品，以曲折的故事情节，生动的人物形象来吸引读者。中国小说包括古典小说和现话小说，本文是中国现代小说中的代表作。学情分析：鲁迅是学生相对熟悉的作家，初中时曾学过好几篇鲁迅的代表作，包含散文、小说、杂文在内，对于鲁迅小说有一定的了解。同时学生喜欢读小说这样的叙事性作品，学习兴趣浓厚。教学难点：鲁迅小说的内涵非常深刻，需要结合一定的历史背景和文化知识，才能更深入的理解。教学重点：分析小说的人物形象，梳理故事情节，注意典型环境的作用。品味小说的语言，注意人物刻画和人物的说话内容。教学方法：通读全文，掌握字词，熟悉故事情节，能够复述下来。结合情节和对话，分析人物形象，启发学生思考一些重要问题。三维目标：一些重点字词的掌握，对于鲁迅小说的人物形象有自己的看法，对于其中的深刻内涵有一定的理解。教学过程第一课时课堂导入：鲁迅是同学们非常熟悉的一位作家。在初中的时候，我们就读过他的小说，他带领我们一起去看社戏，回故乡，我们一起认识了孔乙己。今天我们将继续跟随鲁迅的脚步，去领略他笔下另一些与众不同的人物。第一步，学生结合课本上的注释，查阅相关资料，进一步了解作为文学家，思想家的鲁迅，了解他的生平时间，了解他的代表作品。鲁迅的代表作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。本文选自小说集《彷徨》。第二步，学生第一遍初读小说，疏通字词，找出重点的生字词，弄懂读音，意义。本文重点字词如下：监生

寒暄

拓片

抟弄

间或

瘦削

毛骨悚然

踟蹰

少不更事

谬种

俨然

忌讳

百无聊赖

尘芥

夹袄

窥探

沸反盈天

窠臼

荸荠

蹙缩

执拗

讪讪

炮烙

窈陷

牲醴

歆享第三步，学生在疏通字词的基础上，进一步熟悉小说，初步了解故事情节，做到心中有数。可以请学生起立复述一下故事内容。第四步，梳理全文的线索。本文共分为五部分，一般小说的基本结构和发展顺序是：开端，发展，高潮，结局。也有在开头部分有一个楔子，或者结尾部分再加一个尾声。这篇小说的特别之处在于，首先它采取的是倒叙的手法，一开始就交代了人物的结局，然后以回忆的方式展开故事情节。所以，这五部分的顺序是这样的。第一部分：结局第二部分：开端第三部分：发展第四部分：高潮第五部分：尾声请学生复述故事情节，试着概括出全文每一部分的基本内容。第一部分：回乡偶遇祥林嫂第二部分：祥林嫂一来鲁镇第三部分：祥林嫂被迫改嫁第四部分：祥林嫂再来鲁镇第五部分：爆竹声中一岁除总结：第一节课的主要任务就是梳理字词，通读全文，熟悉故事情节。第二课时课堂导入：上节课我们初读了《祝福》这篇小说，大致了解了本文的故事情节，并理清了本文的基本线索，概括出每一部分的主要内容。这节课我们就来细细品读一下故事情节，了解一下主要人物。第一步，细读第一部分，思考这样一个问题：全文的主要内容是围绕祥林嫂这个人物的命运展开的，为什么本文的写作顺序不按照正常的顺序展开，而是使用倒叙的手法？倒叙手法的好处：一开始就把人物的结局展现在读者眼前，容易勾起读者对这个人物的兴趣，迫不及待的想要了解人物的生前事迹，就情节来说，为后文埋下了伏笔，留下了悬念。第二步，读关于鲁镇的环境描写的段落，注意小说中的环境描写，想一想有何作用。小说三要素：人物，情节，环境，一般环境这个要素最容易被忽略。环境一般包括自然环境和社会化境。学生先找出关于描写自然环境的句子，体会一下，本文故事发生的时间，季节，天气等自然环境，有怎样的特点？注意“灰白色的沉重的晚云”，“雪花大的有梅花那么大，满天飞舞”，“阴沉的雪天”等描写自然环境的词句。鲁镇年底的天气是阴云密布，雪花飞舞，阴暗寒冷，过年本来应该令人感到温暖和热闹，可是这里却是阴沉、冰冷、凄凉，充满了压抑、沉闷、冷清、无聊、寂寥、悲伤的气氛。同时对于鲁镇这样一个特殊的环境，应该尤其注意这里的风土人情的特点，注意这里的人都是怎样的？注意“这里的人没有什么大改变”，“他淡然的回答”，“百无聊赖的祥林嫂”，是“被弃在尘芥堆中的，人们厌倦了的陈旧的玩物”这些描写人情世故的词句。人情凉薄，自私冷漠，互不关心，没有同情心。这里的人都是一群僵化的顽固的，永远无法改变的僵尸。因循守旧，死抱着过去的陈旧的思想、礼教、习俗、传统，愚昧，无知，迷信。尤其是鲁四老爷，这个代表人物，一个老乡绅，属于地主豪绅那一阶层的人，“大骂新党”，是封建统治阶级的典型代表，旧制度，旧思想，旧礼教，旧文化的忠实信徒，排斥一切新事物，新文化，反对进步与革新。这是辛亥革命之后，中国农村的人情面貌。从统治阶级到下层民众，基本都毫无变化。同时这些中国人的特征集中了中国人身上所有的劣根性：自私，冷漠，麻木不仁，愚昧无知。第三步、找出描写祥林嫂外貌的句子，看看鲁迅是如何描摹人物肖像的。注意他的描写顺序，和特殊的用词造句。“内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，注意这些特殊的句子，定语后置，其强调作用。“眼珠间或一轮”，“她那没有精彩的眼睛忽然发光了”，注意人物的眼神，鲁迅小说刻画人物最善于通过眼神描写，表现人物的外貌，神态乃至精神世界。“五年前的花白的头发，即今已经全白”，“消尽了先前悲哀的神色”，“她分明已经纯乎”请注意这些句子，反映了祥林嫂从五年前到现在的外貌变化，这不禁会让我们好奇，她为什么会是现在这个样子，她的身上到底发生了什么事情。第四步、思考这个问题，祥林嫂向“我”询问关于地狱的问题，有什么特别之处呢？这个问题可以暂时留一个问号，等完全熟悉了小说，我们可以回过头来解答。第五步、读小说的第二和第三部分，了解祥林嫂的故事。注意第二次描写祥林嫂外貌的句子，初步分析这个人物的性格与形象。对于祥林嫂的细节描写：“脸色青黄，但两颊却还是红的”，同时请注意她没有姓。祥林嫂：勤劳，朴实，节俭，典型的中国劳动妇女，用文中的话说，是安分耐劳。逃离了前婆婆家，抗拒不人道的逼婚，说明她虽然顺从，但也有着勇敢反抗的一面。个别次要人物的性格也该注意：祥林嫂的前婆婆：老谋深算，市侩精明，自私冷酷卫老婆子：左右逢源，八面玲珑，圆滑世故，自私自利鲁四老爷：顽固守旧，歧视寡妇鲁四太太：貌似忠厚善良，实则自私自利第三课时课堂导入：上节课据卫老婆子说，祥林嫂是交了好运了，过上了好日子。可是我们可以想想，这真的是她所盼望的好日子吗？而这种幸福的日子会持续一辈子吗？我们接着看第四部分的内容。第一步、注意这一部分，对于祥林嫂的外貌描写，同时比较一下，之前的描写，看看祥林嫂有什么变化？而周围的鲁镇上的人，对待她又有什么不同？“脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色”，“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”“大家仍然叫她祥林嫂”“祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的”“她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃”鲁镇周围的人是麻木不仁，冷漠无情，毫无同情心的。鲁四老爷和鲁四太太也是伪善的，外表善良，内心自私冷酷，对祥林嫂充满了歧视和侮辱。只是因为她是一个寡妇，而且是再嫁的寡妇，因为传统礼教要求“寡妇守节”，“饿死事小，失节事大”，这种残忍的吃人的旧中国的礼教，摧残了一代代的中国妇女。祥林嫂是典型的受压迫，受歧视，被侮辱的中国劳动妇女。第二步、祥林嫂捐门槛是小说情节的最高潮，深入品味这一段内容。对于“捐门槛”这种封建迷信思想，学生可能不太理解。但是应该能体会到这种封建迷信思想对于中国人心灵的荼毒，精神上的污染。柳妈这样一个看似吃斋念佛的善人，其实骨子里却是虚伪、残忍、自私、麻木的，充分暴露出中国文化中的虚伪，中国人性格中的虚伪。比较一下这两句话的表达效果有何不同？“祥林嫂，你放着吧！我来拿。”“你放着吧！祥林嫂。”第二种说法更加不尊重，更加不礼貌，更有侮辱性质。可以说，鲁四太太撕下了自己虚伪的面孔，暴露出对祥林嫂真实的态度。祥林嫂在饱受丧夫丧子之痛之后，又遭到了鲁镇人的歧视，冷漠，白眼和侮辱。最终“捐门槛”事件成为了摧残她的精神，毁灭她的灵魂的最后一根稻草。祥林嫂彻底被这个吃人的社会吞噬了。第三步、思考一下，导致祥林嫂悲剧命运的根源合作？中国几千年封建社会，妇女地位低下，一步步沦为了被歧视，被压迫，被侮辱的对象。折磨人的封建礼教，摧残人的封建思想。夫权，族权，神权……各种不平等的权力像一座座大山沉重的压在了她们的肉体和精神上。而更加可悲的是，民众自己被这些吃人的思想束缚，既吃别人，也在被别人吃。第四步、结合尾声，总结一下全文的结