8 彩色的梦 （一等奖创新教案）

8彩色的梦（一等奖创新教案）章节名称二年级下册第四单元第8课《彩色的梦》学时1课时

课标要求【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。【阅读与鉴赏】1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。4.诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验。【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。【梳理与探究】观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

内容与学情分析内容分析《彩色的梦》是一首充满童真稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四个小节，从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。

学习重点1.识记“盒”“聊”等9个生字，会写“彩”“梦”等9个生字，会写“彩色”“脚尖”等8个词语。2.朗读课文，边读边想想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

学习难点能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

学情分析【基础知识】学生具有初步的识字能力，对形声字、会意字等汉字构造有基础的了解。经过一年半的训练已经有了说话、写话的基础。【活动经验】对大自然中的事物有了初步的认识，能用自己的话大体说出看到的画面。【潜在知识水平】仿照诗歌形式把自己想画的画面说出来写下来需要教师进一步指导。

学习目标1.通过借助图片、联系生活等方法随文识记并理解词语“葱郁、叮咛”。2.通过自由读、做动作读等方法，正确、流利朗读课文，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.通过结合图片，展开想象，仿照课文把自己想画的内容写下来，激发学生对诗歌的热爱，培养学生丰富的想象力，感受童真童趣。（重点）

学生课前需要做的准备工作选取喜欢的大自然中的景物想象画面

学习策略联系生活实际读句子想画面归类识字

学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标

一、单元整体导入同学们大家好，我是呼和浩特市教育教学研究中心的张颖慧老师。很高兴能和大家一起度过愉快的学习时光。1.单元整体导入：今天开始，我们走进第四单元，让童心插上想象的翅膀，第四单元按照童心童趣编排了四篇文章，每一篇都充满了丰富的想象，相信通过这一单元的学习，你一定能学会运用学到的词语把想象的内容写下来。【课件出示：让童心插上想象的翅膀，课文图片《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》】2.识字“彩”“梦”。同学们，你们一定有过各种各样的梦，今天我们就走进著名儿童文学作家、诗人、散文家高洪波爷爷笔下的梦，一个彩色的梦。【出示课题】齐读课题。卡片出示：“彩”“梦”。强调读音和写法。指导书写“彩”，观察“梦”练习。___“彩”观察笔顺，“梦”注意紧凑，在学习单上完成书写。通过单元导入，建立单元整体意识，明确学习学习目标与学习内容。在课题中识字，加深字形记忆的印象，同时，拎出课文学习主线。

二、任务一：识字闯关，推开梦的大门今天的学习，我们要进行闯关大比拼，推开梦的大门→走进彩色的梦→写写彩色的梦（课件）1.小诗课文共有4个小节，（课件）请你自由读课文，读准字音，读通句子。2.带拼音识字。课文读熟了，我们一起来闯字词关，请同学们把屏幕上的词语读一读，读不准的多练习几遍。（课件）请大家跟着小老师读一遍。盒子聊天草坪葱郁森林烟囱拉手苹果一般精灵叮咛3.去掉拼音自己读读。（课件）4.着重指导：（课件）①烟囱。强调“囱”这里读轻声。读第3小节。（课件点击出示第3小节）②“精灵”“叮咛”都是后鼻音。自由读，放在第4小节中读。“叮咛”是什么意思呢？说句子。再读第4小节。（课件第4小节，“精灵”“叮咛”突出）4.读生字（去拼音）（课件）小结：祝贺大家闯关成功，看，我们推开了梦的大门，咱们一起走进彩色的梦吧。（课件）请同学们再把每个小节读一遍。、出示本课课后词语，学生认读词语。学生朗读句子，注意关注长句子中标点符号的使用方法。设定学习任务群，为学生的学习创设情境，增加趣味。将课文读正确、读流畅整体进入，集中识字也在语境中完成，字不离词，词不离句，句不离篇。

三、任务二：想象画面，走进彩色的梦（一）品读第一小节：课文的题目是《彩色的梦》，那彩色的梦到底是什么呢？1.学生自读交流（课件）2.“聊”随文识字，彩色的铅笔躺在铅笔盒里会聊什么？（课件）指导朗读：你一言，我一语，叽叽喳喳的小铅笔真可爱。请你来读一读吧。3.做动作“跳蹦”。你来做一做跳蹦的动作。4.配乐读第一小节。（课件）（二）品读2-4小节，读儿歌，想画面。过渡：“我”的彩色铅笔在白纸上蹦跳，画了很多彩色的梦，我们一起去看看吧1.默读2-4小节，思考：彩色的铅笔给我们描绘了怎样的画面。2.第二小节（课件）（1）学生读完汇报：预设A:画面（课件）预设B：体会“滑”，课件示范彩色的铅笔滑过，画面发生的变化。（2）朗读：彩色的小铅笔就这样，一会儿就给我们描绘了一幅色彩鲜艳的画面，读读吧。（3）出示句子，你发现了什么？（带有破折号），表示声音的延长。自己试着读读，请同学读。你仿佛看到了什么？（课件）（4）带着你的想象和小铅笔一起描画彩色的画面吧。（5）表达训练：这样一幅五彩缤纷的画面就是彩色的梦。拿起你的彩色小铅笔，想象一下，彩色的小铅笔滑过的地方还会有怎样的变化？3.第三小节过渡：小铅笔的脚尖继续滑动，它又去了哪儿？又给我们描绘了什么？（1）学生汇报，教师相机圈出景物。（课件）（2）词语积累：葱郁这次小铅笔来到了葱郁的森林。这葱郁的森林，葱郁就是树木清翠茂密的样子。（课件）（3）想象：雪松、小鸟、太阳在这样葱郁的森林里，又有怎样的画面？（课件）（4）朗读指导：现在，你是笔直的小雪松，你来读读吧。现在，你是快乐的小鸟，来读读吧。小结：松、小鸟、小屋、烟囱、太阳，多么和谐的画面呀。请你想象着画面再来读一读。（4）写字指导。这个小节要写会5个生字：森，拉，结，苹，般。读一读，观察，重点指导书写结，般，强调笔顺。（课件）4.第四小节彩色的小铅笔就像一个有魔法的精灵（田字格出示“精灵”），（课件）所到之处到处五彩缤纷，鸟语花香，这群可爱的小精灵又滑去了哪儿？你眼前又浮现了怎样的画面？（课件：配合学生的音频，出示图画）5.一边想象画面一边再来读读这首诗，走进彩色的梦。小结：多么神奇的画笔，这五彩缤纷的画卷，就是彩色的梦。同学们乘着想象的翅膀，在彩色的梦里遨游，祝贺大家第二关“走进彩色的梦”闯关成功！学生想象小铅笔之间的聊天。进入情境，朗读诗歌。联系学生的体验，做动作体会意思，感受心情，走进儿童诗进入情境，朗读诗歌。用你自己的话来说说。读带破折号的句子体会意思仿照第一小节，小组合作说话训练。结合图画理解“葱郁”学生看图展开想象：小雪松象小朋友一样，排着队手拉着手；小雪松和小鸟在说话……展开想象交流并感情朗读创设情境感情朗读想象画面：水果香：水果园到处花果飘香季节风：四季的风春风暖，夏风狂，秋风凉，冬风寒紫葡萄的叮咛：好像在说……以课文的题目《彩色的翅膀》为主线，在语言文字运用的过程中进行思维训练，审美培养，文化传承，避免内容分析式、贴标签式的分析文本。随文字理识字“聊”，联系生活，在理解字义的基础上，促进字音字形的记忆。在语用的基础上感情朗读，为学生创设真实的学习情境在阅读中体会标点符号所表达的语气和情感。将阅读与口头表达训练相结合，将自主学习与合作探究学习相结合。指导学生在阅读中思考，提取信息。在阅读中积累词语，学习抓关键词展开想象。___落实新课标要求“借助读物中的图画阅读”落实新课标要求“诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。通过描述画面展开想象。回归正题，升华情感。

四、任务三：展开想象，写写彩色的梦随着流动的溪水，彩色的铅笔又画出了什么接下来我们闯最后一关“写写彩色的梦”（课件）1.试着仿照第2小节或第3小