小班数学认知教案100篇

小班数学认知教案100篇第1篇教案

幼儿园小班数学教案：认知1--4

有益的学习阅历：

娴熟地点数4以内各数，能不受物体的颜色、大小、外形等影响，在众多物体中识别出数量为1、2、3、4的物体。

预备：

1、贴绒图片：1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的凳子各一条，1―4的点卡一套，1―4的点卡头饰30个。

2、每个幼儿1―4的点卡一套，数量分别为1―4的实物卡片一套。

3、地上画30个小圆圈，小圆圈分别画1、2、3、4个圆点，不同点数的圈交叉排列，一样点数的圈之间相距约25厘米。

活动与指导：

1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的凳子卡各一条，问幼儿：这是什么?它们有什么区分?任意指着一条凳子，要求幼儿快速点数，并说出凳子腿的数量或举起相应的点卡。

指导幼儿比拟分析：哪条凳子的腿最多?哪条凳子的腿最少?

2、在贴绒板上摆出1―4的任意一张点卡，让幼儿点数点卡，说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。

3、嬉戏：跳圆圈。

4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈，说出自己头饰上的圆点有几个，然后戴上头饰，站在起跑线上，教师说：“开头”时，每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数一样的圆圈一个接着一个双脚跳，谁先跳完，谁就为赢者，全体幼儿跳完后，交换头饰，再玩一次。

第2篇教案

活动目标：

1.通过课件熟悉“>““““““““““““各有几个?用数字几表示?“(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，“现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?“引导幼儿说出8添上1是9。

3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的挨次排列，边排边叙述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?

二、幼儿操作练习。

1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

三、评议活动

幼儿讲讲自己操作中的发觉。

第52篇教案

活动目标：

1.让幼儿感知图形圆形。

2.创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象力量，进展幼儿观看力量，激发幼儿探究的欲望。

活动预备：小圆片、多媒体课件。

活动过程：

一、导入

师：教师今日带了一个好朋友，你们想见见他吗?我们把它请出来。

它是什么样子的?

圆溜溜，很光滑。它有一个好听的名字叫做圆形。

请跟我一起说一说，圆形。

二、新授

1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样子的。

它是光滑的，圆圆的。请大家把圆形放回盒子里。

小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西?

2、师：教师也找到很多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧!

(出示PPT)

依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。

三、嬉戏

组合图形，利用圆形，拼出孩子喜爱的图案。

活动反思：

过犹不及——从紧急的心情稳定下来后，我给了自己这样的评价，这就是我现在的心情。为了上好这堂课我预备了许多，也加进去许多自己的想法，但我感觉我是为了上课而上课，这堂课是为进修学校幼教部教师上的，忽视了孩子才是我们应当训练的对象，教师把孩子带进了自己的教学模式当中，限制了孩子们想象的发挥。

通过这几节公开课，我从其他教师那里学到许多东西，尤其李教师在一些主要的环节当中给了我许多好的建议。单就这节课而言，我认为自己有三个方面需要改良;先是教学目标要再明确些，要有侧重点;二是讲课当中各个环节连接的不够好，孩子会跟不上;三是在触碰和认知环节中做的太仓促了，在孩子没有完全感知的状况下就进入了下一环节，脱离了教学目标。以上都是我需要改正的地方。

盼望在以后的教学当中，不受单一教学模式的限制，在课堂上要有吸引孩子的亮点，不限制孩子的想象力，盼望园里以后给我们多制造一些沟通的时机，能向其他教师多请教，弥补自己的缺乏。

第53篇教案

活动内容：熟悉里外

活动目标：

学习正确辨别里外。

稳固5以内的数量的熟悉。

能将操作材料整理好。

指导要点：

指导幼儿正确辨别里外。

环境资源：

幼儿常常生活的环境，如教室里、外。

活动预备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、学习辨别里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。教师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?

2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?.

活动反思：

在操作活动时，要留意培育幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿。

第54篇教案

目的：

1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能娴熟地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。

2.进展幼儿初步的分析、比拟力量。

3.培育幼儿口语表达力量。

预备：

小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。

过程：

开头局部(教师很神奇地、和气地)

师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们预备什么好吃的呢?

小朋友：我想预备苹果;我想预备香蕉;我想预备萝卜……

师：那我们就为小兔子预备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢?

小朋友：做萝卜;拔萝卜;捏萝卜……

师：小朋友的办法都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。

小朋友边捏萝卜边跟着教师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”

师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样?

小朋友：盘子和萝卜一样多。(请小朋友跟教师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)

根本局部(当当当敲门声)

师：谁来啦(开门)?噢，是小兔子们。

(相互同好)

师：(面对小兔子)我们班小朋友听说你们要来可快乐了，特意为你们预备了很多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。

兔：感谢小朋友们。

师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀?

小朋友：萝卜多，小兔子少。

师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟教师说一遍(慢点说)。小兔子也为小朋友们带来了礼物。

兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧(送礼物)。

师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请翻开盒子，看看里面有什么呀?

小朋友：有贝壳和积木。

师：是美丽的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴很多小动物。小朋友肯定喜爱。

师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。

我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们认真看看自己摆的，数全都，比一比，你发觉了什么，英勇地站起来说一说(指导个别幼儿)。、

A小朋友：积木多，贝壳少。

B小朋友：我的也是积木多，贝壳少。

……

师：(面对全体)他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个?

G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个(多请几个小朋友说)。

师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟教师说两遍(慢点说)。

完毕局部(一只小兔子与教师说静静话)

师：刚刚小兔子说，它们特殊喜爱小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好?

小朋友：好!好!

师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(随兔跳音乐出活动室)。

活动反思：

幼儿园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一局部，新的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的承受学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是教师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。“在幼儿数学训练领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储藏或是教条。“需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学训练真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

第55篇教案

设计意图：

小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式，假如单纯让幼儿熟悉圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣，进展幼儿的感知、观看和想象力量。

活动目标：

1、能在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。

2、能在四周环境中查找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

3、培育幼儿的观看力和想象力。

活动预备：

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程：

一、创设情境，熟悉圆形物品。

师：(用神奇的口气加眼神)认真听，这是什么声音?师敲击小鼓。

幼儿：小鼓声。

师：快看看，真的是小鼓。知悉观看，小鼓长什么样子?

幼儿：圆形。

师：来摸一摸，有什么感觉?

师：请小朋友沿着小鼓的外表和边缘触摸，相互沟通一下自己的感受。

幼：圆圆的，滑滑的。

幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……(幼儿沟通，充分表达自己的观点)。

师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?

幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像……师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

二、让我们一起在活动室中查找，有哪些东西是圆形的?(幼儿在室中查找。)

三、沟通自己的发觉。

四、观看幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。

五、进一步感知圆形的特征

1、出示贴着几何图形的黑板，认真看一看，哪些图形是圆形?选择出来，让它们站成一排。

2、幼儿动手选择。

六、实践操作，添画。

1、小朋友你知道圆形能做成什么吗?教师给小朋友变个魔术看看。

一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出得意的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出得意的毛毛虫。

2、为幼儿预备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓舞他画的越多越好。

3、观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

七、延长：小朋友们，你们的家中肯定有许多圆形的东西，回到家认真去查找。然后再用圆形去变个魔术好吗?

教学反思：

通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观看，查找到生活中的圆形物体。

第56篇教案

【活动目标】

1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。

2、在嬉戏活动中激发学习数的兴趣，培育初步的解决问题的力量。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操小百科：作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、有兴趣参与数学活动。

【活动预备】

环境布置：

设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。

活动材料：

1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、外形不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。

3、同类，但不同外形、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。

【活动过程】

1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参加嬉戏的兴趣。

(1)教师扮演欢乐的数字5，请小朋友到家里做客。

(2)介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最终来到有5座小房子的地方，依据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数，会手口全都的点数)

(3)数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数)

2、查找数字5家全部5的物品。

(1)幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。

(2)查找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、外形的影响，将同品种物体归类)

(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。

3、查找数字5家不是5的物品，并想方法使其变成5。

(1)找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。

(2)鼓舞幼儿想方法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。

(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。

4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。

活动延长：

查找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

第57篇教案

活动目标：

1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。

3、能开心地参加操作活动，并在集风光前大胆地表达。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种外形的实物挂牌(与幼儿人数一样)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想熟悉吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚刚三个外形朋友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来熟悉一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的外形分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，外形朋友想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

三、嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一起共享。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的?““今日我们吃的馒头是方的吗?......“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形“的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维力量，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达力量。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形“环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作力量也得到了熬炼。

在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的力量。

第58篇教案

目地要求：区分“1”个物体和“很多”个物体。

预备：袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和很多

科学：蒙氏《“1”和很多(一)》

(一)预备活动。

师幼相互问好，组织幼儿听着音乐走线。

小班数学教案《熟悉1和很多》蒙氏数学

(二)集体活动。

1、区分1和很多

出示2个神奇袋：

师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗?”(教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量;将积木倒出来，用眼睛看不同的数量)。

教师小结：

刚刚我们的装一个花片的神奇袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音;“很多”摸起来满满的，摇一摇有声音。

2、出示2个摇摇瓶：

教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇摆发出的声音。

师：刚刚你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子?哪个瓶子里装了”很多“粒豆子?”

教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观看“1”和很多粒豆子。同时摇摆瓶子，区分“1”和很多。

小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇摆是发出的声音很脆，“很多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……”

(三)出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和很多

1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，这是什么啊?上面的毛巾去哪了?

2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和很多。

师：瞧!在教师这儿呢。我这里有几条毛巾，你们知道吗?

师小结：

教师这里有许多条毛巾，是不是?现在教师要把这很多毛巾分给小朋友。

(1)分毛巾给每位幼儿，感知很多可以分成许多个“1”。

师：现在你们手里有几条毛巾啊?教师刚刚有几条毛巾啊?

师小结：教师有很多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾?很多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，很多就变成了许多个“1”。

(2)挂毛巾，感知许多个“1”可以变成很多。

师：请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。

师：你们的毛巾都在哪?现在毛巾架上有几条毛巾?

师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了很多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了很多。

(四)教师小结，活动自然完毕。

师：我们教师有些东西是一个的，我些东西是很多的，等一下请小朋友去找一找。

第59篇教案

活动目标：

1.在嬉戏活动中学习6的形成，熟悉数字6，理解6的实际意义。

2.激发学习兴趣，进展幼儿操作，思维力量。

3.进展目测力、推断力。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1.萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2.萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴外形一样的图形若干。

3.兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：

1.拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，熟悉数字6)

(1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

(2)说说你(兔子)喜爱吃什么?

(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2.分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。

教师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3.拼小兔：复习熟悉数字1-6和6以内数数。

教师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。

幼儿操作，教师巡回指导。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

第60篇教案

设计意图：

小班的孩子对数的概念已有肯定的熟悉。但对于按数取物并进展分类还需要进展梳理、提炼。因此我设计了《感知4以内的数量》，让幼儿在开心的嬉戏活动中提升按数取物分类的阅历。

活动目标：

1、学习手口全都点数4以内数量，并说出总数，稳固按标记进展分类。

2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

3、喜爱参加做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

学具：1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)

2、印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：

1、通过“糖果”的嬉戏形式，学习手口全都点数4以内的数量。

(1)师：教师今日带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?(快思教师.教案网出处)一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?

(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口全都点数。

2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量

(1)出示贴糖果的材料。

(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，留意要把胶棒涂在没有画的这面。

(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。

3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类

(1)介绍不同口味糖果的标记。

(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。

(3)集体送糖果回家。

4、小结：今日小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!教师也为大家预备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和嬉戏活动进展了整合，从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对力量弱的孩子赐予适当的提示。在最终一个活动中，教师针对班级幼儿对数量熟悉水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而到达因材施教的目的。此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

第61篇教案

活动设计背景

在一次课间活动时，我在听个别幼儿在叙述某某小朋友今日穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此，为了能让幼儿更好的熟悉红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。

活动目标

1、熟悉、区分红色、黄色、蓝色。

2、学习按颜色对物体进展分类。

3、愿意并开心地参加数学活动，能在活动中大胆地进展操作活动。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

学习按颜色对物体进展分类。

活动预备

1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。

2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。

3.箱子1个;

活动过程

一.激情导入

1.今日我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢?

2.出示红色小兔子，提问：它是谁?

师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。

3.依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。

二.送小兔子回家。

1.师：小兔子告知我说它们今日要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。

2.出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家?哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家?

3.送小兔子送回家。

要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它一样颜色的家。

4.大家一起检查。

三.嬉戏：魔术箱变变变。

玩法：将箱子摇摆几下，从里面取出一样礼物，并告知大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。

即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告知幼儿：这是红色的苹果。教师将它送给红红。

请一局部幼儿上前操作。

四.集体嬉戏：玩雪花片。

1.师：今日小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。

2.出示雪花片，提问：这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)

3.幼儿自由玩玩具，教师巡察，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片?”

4.将玩具送回家。

(1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。

(2)大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。

五.延长活动

请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。

教学反思

(1)本次活动课，是依据我们孩子的年龄特点及承受新学问状况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进展操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参加其中。

(2)本次活动，我以嬉戏的形式，为幼儿制造轻松自由的活动学习气氛，孩子没有约束，学习更主动。

(3)从孩子的操作状况来看，孩子们都能清晰的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

(4)缺乏的是：集体嬉戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特殊地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应当让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

第62篇教案

活动设计背景

让小朋友数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。

活动目标

1.引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口全都的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。

2.进展目测力、推断力。

3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育幼儿比拟和推断的力量。

教学重点、难点

培育幼儿初步感知2的实际含义

活动预备

贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，

学具：小塑料球每组一筐

活动过程

1.教师逐一出示苹果，带着幼儿反复练习，手口全都的点数，并说出总数。

2.按实物卡片取物，教师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，(重点练习取2)

3.讲解2的含义，

4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球

5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的答复。(至少1种)

教学反思

1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进展理解。

2.对活动课程的反思：

(1)对幼儿进展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以相互找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，由于利用实物教学可以充分激发孩子的乐观性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是欢乐的，而不是一种压力。

(2)对教师专业进展的反思，通过平常教学时对孩子们的把握，可以知道每一位小朋友把握学问的快慢从而进展因材施教，以至于到达用自己最小的支持到达幼儿最大限度的进展。

(3)对师幼互动的反思，在教学中依据幼儿的需要准时调整课堂气氛，比方：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的留意力。

3.对活动效果的评析。

通过活动过程，孩子们欢乐的学会了要学的学问，但有个别学生对新学问把握不坚固，今后在讲课需要反复的训练，以到达每位孩子都能把握住新学问。

4.假如我再重新上这节课，我应当反复的做一些有关这方面的嬉戏，以加深孩子们对学问的把握。

第63篇教案

【教学目标】

知道将同一类物品按颜色属性分类

【教学重点】

强调按物品的颜色属性进展分类

【教学难点】

不受其它属性(大小/外形/长短等)干扰

【教具预备】

DVD、魔法城堡，才智果及篮子、人物图、音乐磁带、海洋球、积木、塑料片等

【教学过程】

一、导入回忆上节课的VCD内容

二、根底认知

1、观看动画片(VCD)到其次关完毕

2、教师提问：大力士的其次关是什么?

1)教师示范重复其次关内容

2)在黑板上让小朋友上来重做按颜色进展分类可以重复2轮或分3组同时进展分类竞赛教师在活动过程中要留意语言强调颜色的特性：

这是红色的，。本.文来源：快思老.师教案网;放这个果篮里;这是黄色的，放这个果篮里;这是绿色的，放这个果篮里。

三、稳固练习指导小朋友完成同步练习P17-20

四、嬉戏与拓展

1、海洋球回家：

把小朋友分成3个组，每组N人，每组一筐红黄蓝3色混合的海洋球，进展分类竞赛。

2、操作活动：供应积木/卡片/塑料片等玩具，指导小朋友按颜色进展分类操作。

五、总结总结：小朋友今日我们学会了按颜色进展分类，闯过了大力士阿诺的其次关;下一次我们就要闯大力士阿诺的第三关了，小朋友我们下节课见。

活动反思：

嬉戏是孩子喜爱的活动，特殊是小班的孩子比拟好动，符合小班幼儿的年龄特点。因此我运用嬉戏的形式让幼儿在兴趣中、生活中以及操作体验中获得进展的愿望，使得幼儿在欢乐的嬉戏气氛中更好的理解和把握把一样颜色的不同物体放在一起的技能。在活动中有四个幼儿乐观参加但不敢表达大胆简述操作过程。以后会多注意培育幼儿的语言力量，鼓舞他们在日常生活中大胆的表达自己的想法。

第64篇教案

活动目标：

1、通过观看、操作熟悉三角形的特征。

2、培育幼儿的观看力量和操作力量。

活动预备：

1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室四周布置三角形的实物。

2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

活动过程：

1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗?

2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形相像的实物。

3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的形状——三个角，三条边。

4、出示三角形组合的挂图：

1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。

5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

6、教师与小朋友一起讲评连接三角形的状况。

7、剪贴花：

1)出示范例：引导幼儿观看教师的花是用什么图形粘贴的。

2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进展粘贴。)

活动反思：

在这堂课上幼儿是被理解、敬重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到小小的自主进展。

在这堂课上教师是了解幼儿的阅历水平、学习特点。是能把握训练内容的核心价值及其进展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的进展。师幼协作很好，教师能依幼儿的需要调整教学。

第65篇教案

活动目标：

1、学习正确辨别里外。

2、稳固5以内的数量的熟悉。

3、能将操作材料整理好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

指导要点：

指导幼儿正确辨别里外。

环境资源：

幼儿常常生活的环境，如教室里、外。

活动预备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、学习辨别里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。教师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?

2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?

二、小组活动。

第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么?再把汽车外面的东西圈起来。

第四、五、六组交替排序。请小朋友们看看盘子里是什么?应当怎样给小动物排队?一个**，一个**，小动物排完后，在给他们送吃的，最终说一说小动物是怎样排队的。!出自:快思老.师!动物又是怎样排队的?

请完成一组嬉戏的小朋友换另外一组嬉戏。

三、评价活动：

展现幼儿的作业。

活动反思：

在操作活动时，要留意培育幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿。

第66篇教案

活动目标：

1.让幼儿感知图形圆形。

2.创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象力量，进展幼儿观看力量，激发幼儿探究的欲望。

3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4.培育幼儿的尝试精神。

活动预备：小圆片、多媒体课件。

活动过程：

一、导入

师：教师今日带了一个好朋友，你们想见见他吗?我们把它请出来。

它是什么样子的?

圆溜溜，很光滑。它有一个好听的名字叫做圆形。

请跟我一起说一说，圆形。

二、新授

1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样子的。

它是光滑的，圆圆的。(教案来源：快思教案网)请大家把圆形放回盒子里。

小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西?

2、师：教师也找到很多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧!(出示PPT)

依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。

三、嬉戏

组合图形，利用圆形，拼出孩子喜爱的图案。

教学反思

通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观看，查找到生活中的圆形物体。

第67篇教案

活动目标：

1、引导幼儿在探究操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和外形特征，熟悉三角形的多样性;

2、能不受其他图形干扰找出三角形;

3、培育幼儿的动手操作力量，进展思维的敏捷性。

活动预备：

教具：

1、各种不同的三角形;数字卡;

2、星星、正方形、菱形各1。

学具：

1、3条长度不同的纸条(幼儿每人一套);

2、各种图形：圆形、正方形、长方形、三角形若干;

3、图形拼图;

4、胶垫人手一块

活动过程：

一、探究操作：

1、请幼儿拿3条不同长度的纸条拼摆图形。幼儿探究活动，教师指导。

2、幼儿展现自己的图形，教师集体说说，摆了什么样的图形，用了几条纸条，有几个角;

二、熟悉三角形的特征

1、“小朋友真棒!现在我们请出今日的图形客人。“出示三角形引导幼儿数数三角形的角与边各有多少?(教案出自：快思教案网)(教师依据幼儿数出的角、边，在三角形上标上数字)2、出示星星、正方形、菱形、让幼儿辨别它们是否三角形?

2、出示各种图形，让幼儿把三角形归类放到一边。(二次操作，稳固对三角形特征的熟悉)

3、操作：幼儿人手一图形拼画，请幼儿找出画中的三角形，涂色。

4、向爸爸妈妈展现自己的画。

三、活动完毕。

教学反思

我上这节数学课，就是让孩子们熟悉三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将很多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步熟悉到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

第68篇教案

【活动意图】

小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区分1个物体，但对于很多的熟悉就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和很多，我预备了此次活动。

【活动目标】

1、熟悉“1”和“很多”，初步学会区分1个和很多个物体，了解1和很多的关系。

2、学会用语言表达1个XX，很多个XX。

小班数学教案反思《熟悉1和很多》

【活动预备】

嬉戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有很多个绿色的圆;门票若干(分别画有一个圆和很多个圆);《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带;鼓

【活动过程】

一、情境导入

师：小朋友们好，今日教师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是嬉戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，动身吧!嘀?(教师同幼儿随音乐做开车状)

师：嬉戏宫到了，不过这嬉戏宫不能任凭进去，要有票才行，小朋友请等一会，教师去给你们买票。

二、熟悉“1”和“很多”

1、发门票：师问：“看教师手中的门票有多少?”(引导幼儿多说几遍“很多”)，那小朋友手中有票吗?将教师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：教师手中还有票吗?那刚刚很多的票哪去了呢?

师小结：原先教师手里很多的门票现在变成一张一张的分给了小朋友。

2、看门票：那小朋友们相互看一看，你们手上的票一样吗(不一样)引导幼儿说出一个红色圆点、很多个绿色圆点。

3、比照嬉戏宫门上的标记

请幼儿依据自己手中票上的标记对应进入相应的门。

4、进嬉戏宫

提示幼儿进入时不拥挤。两位教师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗?教师这里有票吗?有多少?

师小结：教师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了很多的票。所以说：“一个一个合起来就是很多。”

三、和木偶兔做嬉戏

到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做嬉戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观看兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“很多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，很多声跳很多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观看篮子里萝卜的数量。

师小结：很多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了很多个萝卜。

四、嬉戏完毕

师总结：一个一个放在一起就变成很多，我们还可以把很多变成一个一个的。教师将纸飞机送给幼儿人手一架，到嬉戏宫外的草地上投飞机。

【活动反思】

孩子们能较好的参加到活动中来，通过活动正确的区分了1和许多，有个别幼儿在第三节嬉戏活动中表现很随便，没有根据嬉戏规章来玩，但总体活动取得了很好的效果。

第69篇教案

活动设计背景

不同外形的三角形，使得幼儿很感兴趣。通过动手操，将3根一样长或不一样长的小棍，拼做三角形，使幼儿进一步熟悉到了有三个角，三条边的就是三角形

活动目标

1、熟悉三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口全都点数到了，培育幼儿的观看和比拟力量。

2、引发幼儿学习图形的兴趣。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1、熟悉三角形，并知道三角形有很多外形

2、区分三角形与正方形

活动预备

教具：三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1-2个三角形的小棍(长短不同)，正方形彩纸一张

活动过程

1、三角形是什么样子的?教师出示一个等腰三角形，告知幼儿这是一个三角形，。请幼儿数一数三角形有几条边?几个角?

教师小结：这是一个三角形，三角形有三条边，三个角，但凡有三条边，三个角的图形，我们都把它叫做三角形。

2、复习对三角形的熟悉。!.快思.教案网出处!教师出示一个直角三角形，请幼儿想一想这是什么外形?为什么?

3、和正方形比一比，看有什么不同。教师一个正文形请幼儿说知名称，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?

教师小结：

正方形有四条边，三角形有三条边，正方形的四条边一样长，三角形的三条边不一样长;正方形有四个角，三角形有三个角;正方形的四个角一样大，三角形的三个角可以不一样大。(教师边说边演示)

4、它们都是三角形吗?教师出示各种三角形，请幼儿说说它们是不是三角形，为什么?(幼儿只要答出“是三角形，由于它们都有三条边，三个角”就可以了。

教师小结：

①、三角形有三条边，三个角

②、三角形有很多兄弟，它们虽然长得不一样，可是它们都有三条边，三个角

③、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大

④、只要一个图形有三条边，三个角，它们就是三角形

5、让幼儿查找常见实物中有什么东西像三角形

6、幼儿操作。将很多长短不同的小棍放在幼儿数3根小棍做三角形(可以找一样长的小棍也可以找不一样长的;做得快的可以做其次个，第三个)。

教学反思

我上这节数学课，就是让孩子们熟悉三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将很多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步熟悉到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

第70篇教案

活动目标：

1、学习以自身及客体为中心，熟悉和区分前后。

2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的兴趣。

3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

活动预备：

1、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数一样)，“一只耳”老鼠头饰一个。

2、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数一样)。

3、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数一样)。

4、大型可站立的房子和大树各一幅。

5、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

6、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣：

(1)谈话导入嬉戏，安排嬉戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜爱谁?今日，教师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做嬉戏。

(2)电话铃响，警长听电话。

警长：刚刚我接到一些小朋友打来的电话，有很多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮忙把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必需听警长指挥。能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(1)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发觉了老鼠。

(2)警长示范。

(3)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发觉了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(1)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的确定，错的订正)。

(2)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。。来.源快思教师教.案网，

刚刚白猫警士都很好地完成了任务，特殊表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本事。

(1)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

(2)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

(3)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

(4)抓“一只耳”其他教师扮演的大老鼠“一只耳”消失了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、嬉戏完毕。

特警队成功完成任务，在音乐中休息。完毕嬉戏。

活动反思：

杜威曾说：“训练即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不行分的，是建构在幼儿生活阅历的根底上的。因此，本活动的设计从生活动身、在嬉戏中进展、在反复练习中建构阅历，萌发幼儿对数学活动的宠爱。

第71篇教案

一、设计意图：

生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5......，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并熟悉数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培育幼儿对数的感知力、想像力量和同伴合作的意识，熬炼幼儿的小手敏捷性。

二、教学目标：

1、让幼儿感知并熟悉数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。

3、熟识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4、在学会歌曲的根底上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣;

三、教学重难点:

感知并熟悉数字1、2、3。

四、教学预备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

五、教法嬉戏法、情景法、练习法、赏识法。

六、教学过程

1、导入主题，熟悉数字1、2、3。

听数字儿歌引出数字1、2、3。

儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。

今日我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观看数字外形)。

2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想像、乐观答复的幼儿赐予鼓舞)。

3、感知数字1、2、3。

分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。

4、用手指表示数字。

教师：现在请小朋友伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有哪些本事?(幼儿自由答复)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时订正幼儿的手势。

教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担当小教师。

嬉戏：看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

七、活动延长：

1、嬉戏：数字宝宝回家(回强对字形的感知熟悉)。

小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做嬉戏。带着幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。

2、数字找朋友竞赛(草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子;数量是2的：苹果、梨、香蕉;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分成两组进展竞赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

八、活动反思：

把对1、2、3.....数字的感知与嬉戏结合在一起，既培育了幼儿点数数的力量，又到达了幼儿嬉戏的目的，整个活动幼儿心情高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进展形像化的比方，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深入幼儿的心理。最终，利用“数字宝宝回家“、“数字找朋友“的嬉戏进一步帮忙幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也熬炼了幼儿小手的敏捷性和同伴之间的合作意思识。

教学反思

把对1、2、3…数字的感知与嬉戏结合在一起，既培育了幼儿的点数数的力量，又到达了幼儿嬉戏的目的，整个活动幼儿心情高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进展形象化的比方，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深入幼儿的心里。最终利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的嬉戏进一步帮忙幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也熬炼了幼儿小手的敏捷性，同伴之间的合作意识.

第72篇教案

活动目标：

1、复习手口全都点数3以内的数，并能精确说出它的总数。

2、学习感知3以内的数量，引导孩子给数群匹配相应数量的圆点。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动重难点：

学习感知3以内的数量，给数群匹配相应数量的圆点。

活动预备：

教具：一张草地背景图，图上有三座小房子;磁性教具：(分别为1只小鹿、两只小兔、三只熊猫的数群卡，耳罩、围巾、帽子)

学具：与幼儿人数一样的数群卡片(1—3不同数量的礼物卡片)

活动过程：

一、创设情境，复习手口全都的点数3以内的数。

教师出示教具：今日的天气真好，森林里嬉戏的小动物可多啦!小朋友们看看，都来了些什么动物呢?第种小动物有多少?教师：我们一起来数一数吧。

小结：一共有1只小鹿、两只小兔、三只熊猫，我们通过点数就知道数到最终一个数就是它的总数。

教师：冬天来了，小动物们好冷，教师给它们预备了一些保暖的东西，看，(出示实物)(让孩子逐一点数并说出总数：一个耳套，两条围巾，三顶帽子。)

小结：我们通过点数知道有个耳套，两条围巾，三顶帽子，把这些保暖的东西送给小动物，你想把什么送给小动物呢?

二、通过给小动物送礼物，学习感知3以内的数量。

1、引导孩子学习等量数群卡匹配：你觉得一个耳套应当送给谁呢?你为什么觉得一个耳套应当送给一只小鹿呢?

小结：一只小鹿和一个耳套的数量是一样的，所以把一只耳套送给一只小鹿。

2、用同样的方法点数感知两只小兔、三只熊猫分别和两条围巾、三顶帽子数量一样多。

教师引导幼儿小结：我们给一只小鹿送了一个耳套，给两只小兔送了两条围巾……

3、学习数群卡与相应数量的点卡匹配。

小动物们收到礼物都想回家了，我们送他们回家好吗?它们的家在哪里呀?(出示三栋房子)这里有三栋房子，毕竟哪栋房子是小鹿、小兔、小熊的呢?)这些房子一样吗?有什么标记?你觉得一个圆点、两个圆点、三个圆点的房子是谁的?为什么?

4、引导幼儿小结：一个圆点可以表示全部数量是1的物体，两个圆点可以表示……

三、操作活动，进一步让幼儿感知3以内的数量。

1、我们班的小朋友很棒，教师也给你们预备了礼物呢!看看你们的凳子底下都藏着什么礼物?都有多要，拿出来看一看，并和旁边的小朋友说说。“出自:屈;老.师“

2、教师对个别进展提问：XX，你收到了什么礼物呀?有多少呢?

四、引导幼儿整理操作材料。

活动反思：

在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而到达因材施教的目的。此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。

第73篇教案

【活动目的】

1、让幼儿初步熟悉正方形，并能说出哪些物品是正方形。

2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

3、让幼儿学会找到与正方形相像的物体。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

【活动预备】

1、布置一个三角形宝宝的家。地上画圆形、三角形及正方形。

2、小棒若干、正方形纸若干、各种图片若干。

【活动过程】

1、以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。

2、以“找好朋友”的方式熟悉正方形。

(1)请小朋友看看，三角形宝宝家里还有哪些客人?它是谁?

(2)请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的?”

A、引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角?

B、启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长?用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。

(3)请幼儿说说自己的发觉，并边叙述边进展演示。

(4)师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长;正方形有四个角、四个角一样大。

3、嬉戏：图形娃娃找家。

(1)玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃立刻跑到相应的图形娃娃的家。

(2)鼓舞幼儿乐观参与嬉戏，待幼儿熟识玩法后，请幼儿相互交换图形重新嬉戏。

4、活动延长：

(1)操作区：供应长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。

(2)美工区：供应大大小小的瓶盖、正方形积木，让幼儿以此作模子在纸上印很多图形、正方形，然后让幼儿添画圆形、正方形、三角形等。

活动反思：

运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，兴趣很高。

第74篇教案

活动目标：

1、能按大小标记分类。

2、在嬉戏中体验集体活动的乐趣。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

3、音乐磁带、小兔挂饰若干

活动过程：

一、引起兴趣兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧!“(随音乐做律动进教室)“来妈妈给你们拍照“

二、熟悉大小标记

1、兔妈妈：“刚刚我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧!““教.案来自：快思教案网“(幼儿做拍照动作)“快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开“(教师出示大标记)“好，请你们再给妈妈拍一张。“(做小标记动作)“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。“

2、幼儿依据照片的动作，来区分标记的不同兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉““对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。““当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样?““对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。“

三、按标记进展分类

1、幼儿操作。

兔妈妈：“你们熟悉大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。““这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不当心把积木都打翻了，你们情愿帮妈妈把积木放回篮筐吗?“(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。)集体检查，订正。

2、嬉戏：萝卜回家兔妈妈：“你们真聪慧，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同?

“这里有四座房子，房子上贴有什么标记?这就是萝卜的家。“(启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。)“现在我们一起去把萝卜送回家吧，肯定要看清标记，不要送错了。“幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

第75篇教案

活动目标：

1、幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

2、让幼儿娴熟地找出2―9个数的相邻数。

3、理解相邻两数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、1―10的数字头饰一套，1―10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

活动过程：

一、开头局部：

师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

二、根本局部：

1、嬉戏：找朋友

将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。“教案来自：屈;教师教;案网.“教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最终把2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么?

嬉戏前，教师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连