“双减”政策及其落实措施效果研究

“双减”政策及其落实措施效果研究摘要：贯彻落实“双减”政策，通过减轻义务教育阶段学生作业负担的方式，对教师、家长提出了更好的要求。基于此本文结合实际思考，首先简要分析了落实“双减”政策的相关措施，其次对“双减”政策的实施效果进行研究。以供教学部门参考。关键词：“双减”政策；落实措施；效果引言：根据《教育部教育技术与资源发展中心》中在2020年所颁布的内容，明确2022年国内师生信息素养的提升工作的重要性，通过教育信息化工作的开展，为学生营造出良好的教学环境，通过实验研究以及信息化教学模式研究的方式，使教师在课堂中广泛应用云计算、5G技术、人工智能技术以及先进的科学技术，运用网络化的教学方式，调动学生对课堂内容的学习兴趣，从而统一教师的教研目标，确保在新学期内“双减”政策可以贯彻落实。落实“双减”政策的相关措施为保证学生的全面发展，“双减”政策在实施过程中应贯彻落实其中的减负性内容，通过加强对中小学生睡眠、作业、手机、体制以及读物方面的管理，保证中小学生在学习过程中不会出现课业负担过重的问题，为学生营造出良好的学习氛围，充分调动学生对学习的主动性、能动性，使教学的责任回归于校园，这样，则可让家庭教育回归于家庭，通过学校与家庭共同努力，解决学生在学习过程中所遇问题，从而保证中小学生可以健康地进行成长并制定出以下的方案，以落实“双减”政策的内容。优化并完善课后服务机制规划课后学生托管时间由于部分家长工作繁忙，在学生放学时间需要进行课后的托管服务。而课后托管的时间通常为事业单位结束工作后的15min，但部分家长存在接送困难的问题，导致学校需进行集中地护送，导致课后的托管时间延长。因此，为避免该问题的频繁出现，应合理规划课后学生的托管时间，避免学生在校园内的时间出现停留过长的问题，可适当地在学生等待时间内，为学生播放动画版的寓言故事等，让学生通过游戏的方式学习更多的知识内容，从而通过侧面教学的方式，使学生更加热爱学习。提高课后教学服务质量为保证课后教学工作服务质量得到相应的提升，应贯彻落实“双减”政策中的相关内容，通过“五育并举”的方式，定向开展作业的辅导工作，通过培优补短的教学手段，让学生可以自行申请参加艺术、体育、科技类的兴趣小组活动，在校内开展各类社团，保证学生能够在实践活动中学习到更多的内容，从而达到提高课后教学服务质量，减轻学生学习负担的目的。创建校内学生学伴小组在教学工作开展过程中应以年级、班级以及小区为中心，增加在授课环节的思考性因素，通过对学生日常生活的探究，创建出学生学伴小组。这样一来，在学生的课余时间，学生则可增加与学生之间的联系，让其可以在休息日执行自助或是互助的学习活动。由此方式，则可加强对活动内容的探究。例如：以半日时间为基础，划分学伴小组活动的地点为校内或是校外，使家长或者是教师志愿者可以对学生的活动进行管理，运用正确的疏导方式，保证学生能够合理安排自己的时间，为学生辅导更多的学习内容。开展周六校园开放服务在校内不上新课的条件下，可积极培养学生的特长以及兴趣，通过丰富多彩的艺术活动、科技活动以及体育活动，让学生可以自行对自己的兴趣进行培养，使学生在教师的带领下，可以明确自己的特长，在社团活动以及兴趣小组的不断与西宁过程中执行选课走班服务，使教师可以运用分层教学的方式，完成课堂知识教学工作。增加作业设计环节的科学性夯实“双减”教育工作双减政策的实施是一项利国利民的事情，其不仅可以增加青少年成长过程中的助力，更可以减轻学生的学习负担，调动学生的学习兴趣，通过落实的减负方案，让教师能够秉承着相对完善的教育理念，执行后续的教学工作。首先，为夯实“双减”政策，应禁止教师使用微信等社交软件为学生预留课后作业，禁止家长批改作业以及为学生的作业进行签字等。在减轻学生负担的同时，缓解家长的压力，使学生不会出现对学习的厌倦心理。其次，应合理布置学生的学习计划，坚持每周三的无作业计划，保证在义务教育环节，低年级的学生，如1-2年级内的学生无纸质或是书面形式上的家庭作业，而3-6年级的学生可以利用网络渠道，完成电子作业，让学生通过背诵、理解以及阅读的方式，掌握课程内容，从而控制好学生在课后时间的作业量，达到提升教学效率的目的[1]。加强师风师德的建设工作根据《新时代中小学教师职业行为》中的十项准则进行分析，应加强党员队伍以及教师团队的建设工作中，优先提升教师的个人思想政治素质，确保师风师德教育工作能够顺利开展，以完善师德建设的长久运行机制。首先，应规范教师的日常授课行为，让其能够正确地执行教育管理工作，合理使用教育管理权，若教师出现违规操作的行为，则可适度地对其进行惩治其次，严禁校内教师对学生进行体罚以及变相体罚学生，任职教师应严格遵守办班的规律，不可违规进行补课，或是开展校外培训机构，在其他机构内兼职任课等。由此方式，加强师风师德的建设，确保学生不会出现学习压力过大的问题[2]。增效教学环节的“双减”运用性学科的教学方式，开展常规教学工作，使教师的授课方式更加规范。首先，应组织校内的全体教师学习如何去正确教学，让其掌握学生的常规管理方式，使其能够运用正确的管理制度，确保不同科目的课程授课方式更加标准[3]。其次，可根据各年级段以及各科目之间存在的差异，让教师为学生统一学习目标，运用正确的学习方式，调整学生的作息时间。如：利用大数据分析技术，监测到学生的日常生活状态，让教师根据学生的作息时间，合理安排大课间活动。这样，既可以保证学生的睡眠时间，又可避免学生的学习时间不会被压榨。据此，使家长、教师能够明确孩子睡眠时间对其的重要性，使学生每日的睡眠时间不低于10小时。这样，则可保证学生的活动时间不会占用午间休息以及课间休息的时间，使校方可以遵循“作业时间表”中的相关内容进行安排，确保教师上午在8:20以后开展教学活动，学生每日可以进行60分钟的阳光体育活动，让其在教师的带领下真正地动起来，从而提升校内活动的开展效率，保证学生在校园内得到锻炼。创建作业管理共工作机制为贯彻落实“双减”政策中的相关内容，可运用相对健全的作业管理手段，执行对备课组、年级组的统筹规划操作。首先，以班级为一个单位，运用合理地调控方式，增加在此环节网络设备的应用，如教师通过手机、电脑等设备，执行大数据分析操作，根据学生的学习状况实现对其作业总量、难度以及结构的调整。这样一来，可以确保在书面作业的基础上进行审计，让学生能够在课后回家后能够自行对自己的学习任务进行安排。但不论是开展哪种教学活动都应进行自主阅读、查漏补缺，同时更应以体育锻炼、家庭劳务工作为主，完成对学生的作业管理。其次，可通过弹性作业以及分层布置课堂任务的方式，为学生设置A、B、C三个级别的作业内容。如A组课题中的作业，应面向于不同的个体，让每名学生都能够完成此作业。而B组课题中的内容，应立足于学习能力较强的学生，重视学生的自我发展，让学生可以选做该部分内容，能者多劳，保证学习能力较强的学生可以拓展自己的知识学习体系，让其能够自主完成此部分的作业内容。在C组课题预留过程中，可选拔出班级内的尖子生，根据其学习状态进行定向的培养学生的学习能力，运用拓展课题的方式，增加发展性题目的应用，也是运用选做的形式，让学生自行完成该部分内容。最后，应严格执行作业的批改工作。学生的作业应多数为任课教师完成，通过全改制度以及全批注的方式，避免增加学生家长的负担，禁止学生家长批改作业的现象产生，使“双减”政策可以落实到位，缓解学生的学习压力。“双减”政策的实施效果在“双减”政策实施后，课后服务内容已经被全面覆盖，不仅普及于校园内，更是延伸到学生的家庭教育过程中。、由此方式，学校可以每周都可进行课后服务，合理地规划学生的托管任务，保证在不设置自习班的前提下，校方的课后服务质量可以得到提升，使学生的作业负担能够减轻。同时，由于校园作为育人工作的开展主体，其能够从根本上满足学生对课程内容的多样化需求，所以，在此种教育工作执行过程中学生应保证能够学足、学会并学好课堂知识，这样，则可在减轻学生学习负担的同时，降低学生的课内压力，让此工作作为教学任务的切入点。使学生更加热爱学习。例如：在“双减”政策应用过程中教师应控制好学习的难易程度，让学生可以根据自身的水平，执行对应题目的选做工作。如通过网络软件，掌握自己常做题的类型，让学生自行对应做的题目进行判断，这样，则可运用分层布置作业的方式，使学生能够明确自身的学习定位，在作业管理制度的应用下，使学生能够身心健康地进行成长。由此方式，在保护学生的休息权利的背景下，使学生的作业质量可以得到相应的提升，从而满足“双减”政策性要求。结论