初中物理-八年级上册第二章三声的利用教学设计学情分析教材分析课后反思

2.3声的利用教学设计【导入新课】问题：蝙蝠在漆黑的夜晚，是怎样探路的?我们是如何探测海底深的？————引题，板书：声的利用【新课讲解】师：生活中利用声的事例非常多，下面我找两名同学和我一起表演一个与声音有关的即兴小品。情境创设：师：自习课上，同学们正在安静的上自习；生：作伏案书写状；师：突然，下课的铃声响了起来；生：伸懒腰者、四处走动者、大声说话者；师：为什么铃声响过了之后你们会有这样的举动呢？生：因为下课了嘛！师：你怎么知道是下课了啊？生：下课铃声响了啊，师：对，铃声给我们传递了下课的信息，所以同学们才会作出刚才的各种动作，通过刚才的这个小品，同学们知道了声音在生活中的一个重要的应用于是什么？生齐：传递信息！板书：一、声与信息一、声与信息学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？1.阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？答案：能海啸、地震、火山喷发。次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一。由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预告”，迅速采取躲避措施。水母耳风暴预测仪相当精确地模拟了水母感受次声波的器官，使人们能够提前知道将到来的风暴，并做好相应的准备。现广泛运用于航海事业。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可令旋转360°的喇叭自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。2．超声波传递信息阅读课本并思考问题：(1)蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？(2)受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？归纳总结：(1)回声定位：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。(2)蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。讨论：根据声呐测海底深度需测哪些量？a．声音在海水中的传播速度v。b．声音在海水中的往返时间t。c．计算公式：s＝eq\f(1,2)vt。(3)应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。思考问题：“B超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，可以准确地获得人体内部疾病的信息。医生病人eq\o(→,\s\up7(反射波),\s\do5(信息))显示屏交流讨论：超声波在生活中的其他应用3声能传递信息．还可以从异常声音中获取信息轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况听敲铁轨的声音——判断螺栓松动汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障小结：声音能够传递信息。1．次声波传递信息二、声与能量创设情景：把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。这说明石头的能量通过水波传给了树叶。提出问题：水波是一种波动，水波能传递能量。声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？你能用实验证明吗？实验探究：方案1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡皮膜，膜的振动引起空气的振动，从而使蜡烛熄灭。方案2：在扬声器前放一点燃的蜡烛，使扬声器音量大一些，可以看见摇曳的火焰。学生交流讨论：从实验中看到了什么现象？这说明了什么问题？归纳总结：声波具有能量，能通过介质传递能量。学生阅读课本并讨论交流：利用声波传递能量的事例有哪些？小组讨论总结：声波能传递能量实例①利用超声波清洗钟表、电子元件②击碎病人结石③利用超声波加工珠宝随常练习：1.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,说明了通过声音能获得.2.蝙蝠利用回声可以确定,这种方法叫.科学家运用这个原理发明了3.下列不是利用声获得信息的有()A.远处隆隆雷声预示着可能有一场大雨B.医生利用B超观察人的身体状态C.外科医生利用超声波除去人体内结石D.有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质４.一般来说,大会堂的周围墙壁都做成凹凸不平,像蜂窝状的,这样是为了()A.减弱声波的反射B.增强声波的反射C.增强声音的响度D.仅是为了装饰５.科学家发明的声呐系统()A.能发出超声波,从回声获取信息B.能发出次声波,从回声获取信息C.发超声波和次声波,视探测物体而定6.中医诊病,一般要“望”、“闻”、“问”、“切”,其中利用病变器官的声音提供信息的诊病方法叫()A.望B.闻C.问D.切7.科学家通过接收()声音,监测预报台风和地震.A.人耳能听到的声波B.超声波C.次声波【课堂小结】一、声与信息：课本及日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？二、声与能量：声波能传递能量吗？什么现象可以证明？现代生活中，利用声的能量的事例有哪些？【评测练习】1．下列事例中，属于利用声传递能量的有()。A．买西瓜时，拍拍西瓜听听声音就可知道西瓜是否是熟的B．外科医生利用超声波振动除去病人体内的结石C．老师听到教室里的说话声就知道是哪位同学在说话D．利用“B超”可以确定胎儿的发育状况2．科学家发明的声呐系统()。A．能发出超声波，从回声获取信息B．能发出次声波，从回声获取信息C．发超声波和次声波，视探测物体而定D．以上说法都不对3．关于声的利用，下列说法中正确的是()。A．铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，这说明声可以传递能量B．医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息，这说明声可以传递信息C．医生可以利用超声波除去人体内的结石，这说明声可以传递能量D．蝙蝠利用“超声”探测飞行中的障碍，这说明“超声”可以传递能量4．下列不是利用声信息的有()。A．远处隆隆雷声预示着可能有一场大雨B．医生利用B超观察人的身体状态C．外科医生利用超声波除去人体内结石D．有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质5．下列图中，主要描述声音能够传递能量的是()。【eq\o(\s\up7(),\s\do5(板书设计))】第3节声的利用一、声与信息1．从异常声音中获取信息——声可以传递信息。2．次声波传递信息——预知次生灾害。3．超声波传递信息二、声与能量学情分析本节知识是学生学习了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。在生活中声的利用的例子很多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟悉，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。所以本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。超声波回声定位原理在生活中的应用，是难理解的知识点。教学要鼓励学生自己设计制作一些利用声现象的小发明。效果分析本节课通过一个图片三个问题，引入新课，激发了学生的求知欲，教师板书课题后，通过多媒体展示了学习目标，本节课的重难点就是声现象的利用，难点是回声定位的应用，教学在课堂上通过大量的实验，图片列举了大量的事例，并大致分成了两类，一是声能传递信息，二是声能传递能量，通过观察图片，视频，小组讨论列举制作声现象的小发明，从而掌握了声在这两个方面的事例，使的重点突出，难点突破，本节课教师设计了7个随堂练习，5个小测题，让学生在练习中加强了对知识的掌握，起到了很好的效果。在今后的教学工作中，还应注意教学难点的突破，同时训练自己驾御教材和课堂的能力，创造性的使用教材，注重平时的积累，利用好小组的作用，以达到更好的教学效果。教材分析通过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。教师在讲解中可以对声在社会生活中应用的情况进行分类，可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后根据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生遗漏的例子进行补充。本节的设计通过声音、视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维，培养学物理的兴趣。教学中应鼓励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们搞利用声的小发明。【学习目标】1、通过有关的文字、图片、音像资料，知道声能传递信息，并能举出实例。2、通过有关的文字、图片、音像资料，知道声能传递能量，并能举出实例3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱【教学重难点】重点是声能传递信息，声能传递能量的应用认识，难点是对回声定位原理的理解学科：物理课题：声的利用讲课时间：2016.4.21讲课教师：林希卫讲课班级：八年级15班班级人数：50教学过程评价主要优点1、运用多媒体课件进行授课，加大了课堂容量，激发了学生的学习兴趣。通过大量的图片，视频列举了大量声现象的事例，有助于学生直观形象的掌握知识。2、教师教学思想先进，能体现学生的主体地位，让学生通过观察，列举，小组讨论，自学参与课堂，掌握知识3、课堂练习量大，让学生在列举事例，随常练习，小测中训练巩固知识点存在问题1、课堂中还要增加探究实验的设计，比如对于声与能量，可以设计“音响前的火焰”等实验。2、在调动学生积极性上还要下功夫。改进建议1、平时多关心学生，多找学生谈谈话，争取对学生有一个全方位的了解。2、多听课，努力钻研课标，多听课向老教师多学习，找一些机会请老教师多给自己指导指导课。观课记录观课记录观察时间2016.4.21观察者张剑执教教师林希卫课题声的利用观察角度行为评价观察环节课堂参与度情景导入探究新知反馈练习积极人数403330平淡人数61012被动人数478自主学习

行为表现动手操作小组合作交流汇报认真人数363515消极人数141535学习效果掌握声的利用事例小测达标目标达成度80%80%达成目标人数40402.3声的利用评测练习【评测练习】1．下列事例中，属于利用声传递能量的有()。A．买西瓜时，拍拍西瓜听听声音就可知道西瓜是否是熟的B．外科医生利用超声波振动除去病人体内的结石C．老师听到教室里的说话声就知道是哪位同学在说话D．利用“B超”可以确定胎儿的发育状况2．科学家发明的声呐系统()。A．能发出超声波，从回声获取信息B．能发出次声波，从回声获取信息C．发超声波和次声波，视探测物体而定D．以上说法都不对3．关于声的利用，下列说法中正确的是()。A．铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，这说明声可以传递能量B．医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息，这说明声可以传递信息C．医生可以利用超声波除去人体内的结石，这说明声可以传递能量D．蝙蝠利用“超声”探测飞行中的障碍，这说明“超声”可以传递能量4．下列不是利用声信息的有()。A．远处隆隆雷声预示着可能有一场大雨B．医生利用B超观察人的身体状态C．外科医生利用超声波除去人体内结石D．有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质5．下列图中，主要描述声音能够传递能量的是()。课后反思1.这节课使用多媒体辅助教学，图片和视频有效地弥补了学生在直接经验上的不足，减缓了学生在抽象逻辑思维上的压力。2.这节课通过导学案，有效的推进了教学进度，练习题设计多，小测量化，有效的调动了学生学习的积极性。3.这节课是八年级物理第一章声现象第三节课，学生虽然刚开始学习物理知识不久，但对声音在实际生活中的广泛应用已有了一定的了解，但还不够深入广泛，所以我们在教学中应从学生已了解的知识入手，通过展示、介绍，让学生了解更多的有关声的利用知识，引起学生更大的兴趣。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。探究性学习强调学生的自主性、探索性，学生是学习的主体，在学习的过程中，教师是引导者，其作用是诱发学生自主探索动机的最佳心理状态。因此我在这节课中充分调动学生的学习兴趣，展示科学的无限魅力，让学生主动去寻求知识。教师应相信学生的主观能动性和潜能，努力让学生成为发现者、研究者、实践者。为做到这些我前面是声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我通过及时播放录像的方式把学生引领到一个个生动的情景中，录像能给人以真实的感觉，所以很少使用课件，学生参与积极，热情很高，也说明把他们的举起调动了起来。但在录像素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景，如地震时动物的表现、龙卷风的情景等；在能体现国家高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。课标分析新课标以培养学生的能力为目标，积极倡导他们亲身经历探究为主的学习活动，培养他们