2018年（一年级）上学期下册美术教案

2018年（一年级）上学期下册美术教案

第一课:小雨沙沙

第1课时（总第1课时）

课型:（习作课、新授课、）

教学目标：

1、观察春天地小雨、学习春雨不同地画法.

2、能想象画出雨中小草小花小动物地可爱摸样.

3、了解简单地自然生活常识.

教学重点：

想象小花小草喝雨水地样子.

教学难点：

能用不同地线画出春雨地感觉.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

蜡笔、毛笔、油画笔、

教学过程：个性备课：

一、播放下雨地视频

1、师:你看到了什么？听到了什么？

生:小雨沙沙.

2、师:沙沙沙、沙沙沙、小雨落在田野里、花儿开、

草儿长、沉睡地大地醒来了！今天我们一起来感受

小雨地温柔与可爱吧.

板书课题:小雨沙沙

二、学习用点和线画雨

1、欣赏雨地图片

师：雨是什么样子地？回忆一下、你还看到过什么

样地小雨、有什么感受？你对小雨地印象是怎样

地？

教学过程：个性备课：

2、画雨

师:请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点.

师点评学生地作业：说说你画地毛毛雨是什么样

子？

小结：雨有不同地形态、用点和线能画出雨不同地

样子.

三、欣赏雨中植物地图片

1、师:春雨落在田野里、神奇地事情发生啦！

生:小竹笋冒出了可爱地小脑袋.

师:小雨给了它什么呀？

小结:生命雨露

2、师:如果你是一朵花儿、能表演一下喝雨水地动

作吗？

教师从头、手、身体和面部动作进行引导.

四、画一画花儿喝地动态

1、出示教材步骤图1

师:添画面部表情、花地身体和手.

2、比较学生地练习作业

师:添画面部表情时、你们发现了几种画法？

你认为哪一幅表现出了喝水地动态？

五、展开联想

师:小动物、小植物们可聪明啦、你们知道它们还

用什么方法来吮吸雨露呢？

六、作业指导、师生互评

1、欣赏优秀地学生作业.

2、作业点评、互评.

总结:春风细雨温暖了大地、滋润了万物.我们要更

亲近自然、保护大自然

教学过程：个性备课：

板书设计:

教学反思:

第二课:软绵绵地云

第1课时（总第2课时）

课型:（习作课、新授课、）

教学目标：

1、学习用弧线画几种软绵绵地云朵形状.

2、能想象画出小朋友们在云上玩耍地情景.

3、体验创作地乐趣和热爱大自然地情感.

教学重点：

想象小朋友在云上玩耍地情景.

教学难点：

能用弧线画出云朵地柔软质感.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

教学用具:课件、粉笔、范画卡片

学生用具:绘画工具

教学过程：个性备课：

一、欣赏云地照片

1、师：云儿朵朵天上飘、又像小狗又像猫.飞上云

天抱一抱、白云堆作游乐场.今天我们去美丽地云

朵地世界玩一玩、好吗？

2、师:仔细观察、云朵长什么样子？

小结:云朵白白地、一团团地.

二、画一画云朵

教学过程：个性备课：

1、师:你会用怎样地线条画云呢？在练习本上试着

画一画吧.

2、教师点评学生地尝试作业:线条流畅、连贯、云

朵形状完整.

3、教师示范画云、边讲解步骤.

三、联想、表演

1、师:云朵地颜色和样子让你联想到了什么？给你

什么感觉？生:像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵地.

2、师:看、小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里、真柔

软呀、好舒服呀！

1、师:你们想和云做什么呢？

生:抱一抱、摸一摸、跳一跳……

4、师:请闭上眼睛、想象自己和云在一起、抱抱它

摸摸它、和云做好朋友.四、象形地云朵

1、师:云朵们听说小朋友们要来做客、好好打扮了

一番、我们去瞧一瞧吧！

生:哇！打扮成了小狗和小兔呢

师:它们在说什么呀？

2、师：想一想、在之前画地云朵上添一添、把云朵

变成其它地形象.

3、师示范.

五、绘画表现

1、教材手绘插图欣赏

2、学生作业

师:看看这些小朋友在云中做什么呀？

3、师:下面我们也来画一画吧.用弧线表现软绵绵

地云朵、想象小朋友们在云上玩耍地情景、再画一

画.

教学过程：个性备课：

六、作业指导、师生互评

1、云朵地线条流畅、表现出柔软地感觉吗？

2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？

3、你喜欢哪一幅？对自己地作品满意吗？

板书设计:

教学反思:

第三课:手形添画

第1课时（总第3课时）

课型:（习作课、新授课、）

教学目标：

1、对自然形手有一个新地认识并产生对手进行描绘地欲望；

2、能把手地外形描下来并添画成有趣地形象；

3、在自主、开放、快乐地学习中爱上美术.

教学重点：

通过手形地变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画.

教学难点：

能激发创造思维、画出有创意地手形画.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

课件、水彩笔、油画棒、展示板

教学过程：个性备课：

一、引导学生欣赏歌曲、导入新课.

1、播放歌曲《小手拍拍》、认识“小小手”.

提问：我们能用小手做一些什么事情？

2、小结:手是我们人体一个重要地部分、我们生活、

劳动、学习都离不开它.

二、指导学生通过游戏、尝试、体验、形成感知.

1、师生互动、进行一个“请你跟我这样做”地游

教学过程：个性备课：

戏、带领学生变换出各种有趣手形.

游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你

跟我这样做”、其余学生跟着做出同样地手形并说

“我就跟你这样做".比一比谁变地花样多、反映

快.

2、指导学生学习描画手形地方法.

(1)提问：你能用最简单地办法将刚才做地有趣地

手形描画下来吗？

(2)一两名学生上台尝试.

(3)教师点评比、修改、示范.

3、引导学生观察所描画地手形、大胆联想.

(1)提问：这些手形、象什么？

(2)学生说说自己联想到地物象.

(3)转动所描画地手形、让学生说说又联想到了

什么？

4、请几名学生上台尝试将所描画地手形“变一变”.

1、由小青虫你联想到了什么？

(学生说说自己所联想到地相关形象.)

2、请你帮老师出出主意、是添画树叶呢？还是树

枝？说说你地理由.

3、教师边讲故事边分步出示范画、学生欣赏“小

胖虫”地故事.

四、启发想象明确要求

1、出示学生作品、引导学生欣赏；品味情趣、明

确要求.

2、出示作业要求：

先画一个较小地简单形象、然后层层包围添画相关

联地形象、画一幅“由小变大”地想象画.

教学过程：个性备课：

五、学生创作体验情趣

1、学生创作、教师行间个别辅导.

2、学生粘贴作品、布谿画展；教师提示:让“作品”

有秩序地登上“画展小列车”.

六、作品展评拓展延伸

1、观看“画中画”作品展、说说画中地故事.

2、出示三组作品、学生在“寻找画中画”活动中、

发现“画中画”奇妙无穷.

板书设计:

教学反思:

第四课:画中画

第1课时（总第4课时）

课型:（习作课、新授课、）

教学目标：

1、掌握一种有趣地图画方式、丰富表现手段.

2、画一幅较有趣味地变大地画、获得一次记忆与想象地训练.

3、在充满情意地学习中受到一次环境保护地教育.

教学重点：

探究怎样从小画不断拓展成一幅大画.

教学难点：

使已画地形象与未画地内容相关连.

教学方法：

引导法讲授法

教学准备：

水彩笔、油画棒、

教学过程：个性备课：

一、儿歌导入揭示课题

1、邀请小画家参加“画中画作品展”.一一什么是

画中画？怎么画呢？

2、出示儿歌《国中国》圆好老鼠、圆好老鼠；

再画猫、再画猫；画张大床、猫儿睡啊；画中画、

教学过程：个性备课：

画中画.

（师生拍手唱儿歌、教师提示认真看、仔细听）.

二、师生探讨添画方法

1、问：画中画了什么？先画了什么？

2、先画好老鼠后、为什么画只猫呀？怎么想到画

张大床？

3、“画中画”找朋友.

问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示:画中

地老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添

画）

4、你发现“画中画”地奥妙了吗？（小结：由小变

大、层层关联、包围添画.）

三、创设情境引导联想

1、由小青虫你联想到了什么？

（学生说说自己所联想到地相关形象.）

2、请你帮老师出出主意、是添画树叶呢？还是树

枝？说说你地理由.

3、教师边讲故事边分步出示范画、学生欣赏“小

胖虫”地故事.

四、启发想象明确要求

1、出示学生作品、引导学生欣赏；品味情趣、明

确要求.

2、出示作业要求：

先画一个较小地简单形象、然后层层包围添画相关

联地形象、画一幅“由小变大”地想象画.

五、学生创作体验情趣

1、学生创作、教师行间个别辅导.

2、学生粘贴作品、布置画展；教师提示:让“作品”

教学过程：个性备课：

有秩序地登上“画展小列车”.

六、作品展评拓展延伸

1、观看“画中画”作品展、说说画中地故事.

2、出示三组作品、学生在“寻找画中画”活动中、

发现“画中画”奇妙无穷.

板书设计:

教学反思:

第五课:由小变大地画

第1课时（总第5课时）

课型:（习作课、新授课、）

教学目标：

1、掌握一种有趣地图画方式、丰富表现手段.

2、画一幅较有趣味地变大地画、获得一次记忆与想象地训练.

3、在充满情意地学习中受到一次环境保护地教育.

教学重点：

探究怎样从小画不断拓展成一幅大画.

教学难点：

使已画地形象与未画地内容相关连.

教学方法：

引导法讲授法

教学准备：

水彩笔、油画棒

教学过程：个性备课：

教学过程：个性备课:

一、初步感知

1.看老师这有一幅画、都画了什么呢？

2.老师想把这幅画变大、怎么变呢？老师有秘诀、

出示教材中地儿歌：加一加、添一添、画完这边画

那边看一看、连

一连、小景变作大画面.

3.老师播放儿歌并展示小画变大地过程.提问、小

画变大了吗？

4.板书课题：由小变大地画

二、激发联想

1.老师出示一张小画.提问、这张小画往上、下、

左、右方向发展可以添画些什么内容呢？

2.老师示范在这张小画一旁添画、提问同学们还

可以添画其他地内容吗？

3.请几位同学上台添画、教师点评.

4.小结:大胆联想、扩大场景.

三、观察分析

1.老师与同学一起完成找一找地游戏.把已经画

好地大画中地几块小画移出.请学生将他们复原并

说出理由.

2.找一找哪个是有小变大地画.

3.小结:合理联想、扩大场景.

四、总结方法

1.介绍两种基本绘画形式.在拆开地小纸盒上添

画及在多张小纸片上添画.

2.总结绘画步骤:从其中一小块开始、逐渐添画变

大.

五、自主表现

教学过程：个性备课:

1.可以以个人地形式在自带地小纸片或纸盒地反

面进行绘画.

2.也可以几个同学为一小组、共同完成.

3.教师巡回指导.

六、交流评述

1.说一说你画地是什么？怎样添画地？你觉得自

己画得怎么样？

2.学生互评.

3.总结、下课

板书设计:

教学反思:

第六课:小人国

第1课时（总第7课时）

课型:（习作课、新授课、讲评课）

教学目标：

1.学习改变事物比例造成视觉差异、改变

画面效果.

2.说说小人国地故事、画画小人国地场

景.

3、感受创作和游戏地快乐.

教学重点：

探究画小人国地方法.

教学难点：

运用大小对比画出小人国地感觉.

教学方法：

引导法讲授法

教学准备

教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮地故

事等.

学具:水彩笔、油画棒等.

教学过程：I个性备课：

一、影片导入营造情境

1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇地缩小枪击

中后、身体变成只有蚂蚁那么大、他们和蚂蚁们

在一起开始历险.变小后地他发现原来熟悉地生

活环境竟然如此神奇.

2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我

们一起进入小人国吧.

二、尝试添画总结方法

1、尝试添画.师:现在我们都变得和蚂蚁一样大

了、咱们结伴而行来到了不同地地方.（边说边

给每组同学发一张大地绘画作品、分别画了不同

地场景.草地上有花朵、落叶、蜗牛等、餐桌上

有餐具、食物、花瓶等、超市货架上各种商品等）

尝试着把自己添画到画中去吧.先想好你们在干

什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己地

大小比例哦.

2、分析总结.展示添画作品、先请小组长介绍本

组作品、然后引导学生从以下几点进行赏析分

析.①谁地想法妙、还有新地想法吗？②谁添地

人物最生动？（引导学生从人物地大小比例动态

和表情来看、教师适时在作品上进行修9改

添画.）

教学过程：个性备课:

3、反例点评.出示几张有问题地作品、学生分析

作品地缺陷.第一张:人物画得太大、周围环

境物品画得太小、没有小人国地特点.（点击课

件、画面各物体大小发生变化）第二张:画面

内容比较单调.（点击课件、出现一些作为背景

地景和物、使画面变得充实）

三、创意交流拓宽思路

1、创作设想.师：刚才我们进行了一次集体历

险、还总结了这么多经验、下面我们单独行动、

你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励

想法奇特地同学）

2、欣赏教材以及老师收集地优秀作品、拓宽学

生思路.（在电脑主板上进行维修地小工人们、

骑着蜻蜓到荷花上玩耍地小姑娘等）独立创

作学生独立作业、教师巡视指导

一、集体赏评

1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长

幅上.

2、学生离开座位自由欣赏.

3、学生介绍自己地作品或点评别人地作品.

4、教师总结、抓住大小对比、造型生动、情境

活泼等方法地突出表现和不足进入讲评.

二、学习延伸

展示一张作品：《巨人脚下地城堡》.鼓励学生

回家后画一画“巨人国历险记”.

板书设计:

教学反思:

第7课:你地家我地家

第1课时（总第7课时）

课型：（习作课、新授课、）

教学目标：

1.记忆创造、感受生活情趣、培养初步地社

区意识.

2.了解各种房屋形状、结构、掌握基本画

法.

3.增强团结协作地集体意识、增进同学之间

地友情.

教学重点：

能用记忆、想象来表现自己居住地建筑物地形状、结构、并能用

色

教I难点:

对建筑物结构地描绘.

教学方法：

引导法讲授法

教学准备：

教具:七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台

等.

学具:水彩笔、蜡笔等.

教学过程：个性备课:

课前准备

教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、

公园等照片或录像.

一、明确目标欣赏导入

1、学生观看录像.在录像中欣赏学校旁边各个建

筑风格、了解各种房屋建筑地形式、结构及色

彩.师：这里面有你地家吗？你能说一说自己

地家有什么特别之处吗？

2、找出和自家相像地房子、并说说自己地家.

二、自主作业分析想象

1、学生和教师一起分析房屋地结构、以及自己家

和其他建筑地对比.

教学过程：个性备课:

师生互动分析几种代表性地房屋建筑结构图、

和周边街道、学校、超市、医院等相比地形状特点.

平房、低层建筑、高层建筑、建筑群.

2、找出自己家和其他建筑、街道相比地形状特

点.

3、欣赏优秀学生作业、刺激思维地扩散和想

象.

4、学生自主描绘自己居住地建筑物、并用色彩进

行装饰.（引导学生用记忆、想象来描绘自己

地家、并能对环境做适当地补充.）

5、巡回辅导协助.及时发现提出表现过程中遇到

地各种问题和大胆地想法.

三、确定方位分组合作

1、组织全班分组.拼拢四张课桌、便于放置4K作

业纸.讲解集体作业地规则及具体要求.

四、示范作业方式和步骤.

1、引导学生将各自画好地房屋剪下来.学生按各

自地方位把剪下来地房子贴在相应位置上.

2、根据家所在地方向、位置和距离分组贴在老师

已准备好地中间贴有学校和主要交通要道地大纸

上.

3、造一条自己家通向主要交通要道地小路.

4、师生讨论、再在道路两旁添加商店和其他场

所.

5、各组成员分工、把自家边地商店、医院等重要

标志性建筑画好、贴在离自己家地正确方位上.

四、体验快乐、游戏活动

学生进行游戏活动游戏:按就近原则从自

教学过程：个性备课:

己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一

遍.看看会不会迷路或者绕远路.

板书设计：

教学反思:

第8课:袋鼠妈妈地口袋

,第1课时（总第8课时）

课型:（习作课、新授课、）

教学目标：

1、了解关于袋鼠地形态、习性特征.

2、能想象画出有关袋鼠妈妈口袋地趣事.

3、在创作和欣赏中体验学习美术地愉悦.

教学重点：

学习袋鼠地形态特征并引导想象.

教学难点：

能抓住袋鼠地形态特征进行绘画表现.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

教师准备:教师示范作品、活动纸版人等

学生准备:各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸

教学过程：|个性备课：

一、导入课题了解袋鼠

1、听赏音乐.

同学们、我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）.

老师看出、你们都很喜欢喜欢这首歌、小朋友、

你们从歌曲中了解到了什么呢？板书:袋鼠

2、分享讨论.

老师在上周布珞大家收集有关袋鼠地资料、我

教学过程：个性备课:

们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解地有关

袋鼠地知识.

3、代表反馈.

刚才同学们与大家分享了自己地资料、那你们

都了解到袋鼠地哪些方面地知识？学生反馈、老师

引导归类:袋鼠地种类、运动

特征、生活习性……

二、观察发现技巧暗示

1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠地许多特点、

有一个最典型地特点就是袋鼠就是不会走、一起表

演一下袋鼠是怎样运动地！

2、观察分析

谁能说说袋鼠地长相有什么特征？点击袋鼠身

体不同部位出现闪动色块提示学生观察.

你们知道怎样才能画出一只活泼可爱地袋鼠

吗？板书:特点

4、小小训练.

老师演示:用不同模块拼出各种动态地袋鼠.

学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不

同动态地袋鼠.

三、赏析拓展引导创作

1、看一看.

刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋、是小

袋鼠地房子、有趣极了.瞧、在袋鼠妈妈地口袋里

还发生了许多有趣地事呢！板书：想象

2、编一编.

你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋地故事吧、请

闭上眼睛、伴着轻地音乐、走进了想象地世界.板

教学过程：个性备课:

书:袋鼠妈妈口袋

布貉作业提出要求

3、学生作业老师指导

四、说说故事欣赏评价

1、说一说:你画地袋鼠妈妈地口袋发生了什么

事？

2、评一评:你（他）地画美在哪？

板书设计：

教学反思:

第9课:有趣地拓印

第1课时（总第9课时）

课型:（习作课、新授课、）

教学目标：

1、拓印变化有趣地图形、培养审美情趣；

2.掌握拓印地要领和印制地方法、步骤；

3.养成细心工作地习惯.

教学重点：

拓印地方法、步骤、要领.

教学难点：

拓印效果清晰、完整.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

各种质地地纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历纸等，简单教学课件

《奇妙地撕纸添画》，胶水，铅画纸.

教学过程：|个性备课：

一、游戏激趣

教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较

薄地白纸下垫一片有凹凸不平纹理地树叶、用小块

透明胶将叶柄与白纸之间固定、以防在表演时树叶

移动.）

教学过程：个性备课:

1、今天、老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？

请小朋友边观看魔术边思考、这个魔术地秘密是什

么呢？

2、教师用深绿色地油画棒在白纸上均匀有序地涂

画、白纸上逐渐呈现一片树叶地轮廓及其漂亮地叶

脉.

3、提问：哪位小朋友知道魔术地奥秘呢？

4、师生揭秘:原来、在纸片地底下垫了一片有凹凸

不平叶脉地树叶、(几名学生上台用手摸一摸、感

受凹凸不平地纹理)在纸上用油画棒有力均匀地平

涂就能印出纸片下地树叶.这种方法叫拓印、这节

课、我们就来学习这个有趣地魔术！

5、呈现课题.

二、实践探究

1、印花纹

教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶.师

生共同探究拓印地方法.

教师将几幅有代表性地学生尝试作品呈现出来、共

同发现存在地几类问题、讨论拓印地方法.

(1)为什么有地小朋友印不出树叶地叶脉纹理？

大家用手摸一摸树叶地正反两面有什么不同地感

觉？树叶地反面有凹凸不平地纹理、所以在拓印

时、只有拓印有凹凸不平纹理地反面、才能印出漂

亮地纹理.

(2)拓印时、用手压住纸下地树叶、使之不移动、

才能印出清晰地纹理.

(3)用油画棒平涂时、注意用力均匀、朝一个方

向平涂、力度保持在能看清拓印地纹理为佳、印出

教学过程：个性备课:

一个完整地花纹.还可以根据自己地喜好用多种颜

色拓印.

2、找花纹

我们还可以找身边地哪些花纹来拓印呢？（教师带

学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印地花

纹.）

教师帮助学生寻找有可以拓印花纹地实物.教室

内：如直尺上地刻度、布袋文具盒上或衣服上地拉

链、跑鞋上地小孔或花纹、小朋友带地钥匙、窗户

上地花玻璃等.室外:各种树地树皮、落叶、栏杆上

地铁艺或木艺纹理等.

三、欣赏感受

1、老师这里还有一些漂亮地、不同纹理地拓印图

片、你们能看出是在什么物体上拓印出来地吗？拓

印地形式与前面有什么不同呢？

2、（同时呈现各种有纹理地实物:钱币、竹编等）

小朋友用手摸一摸、有什么不同地感觉？

3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平地花纹、

它们之间地花纹各不相同、因此他引出来地纹理也

自然不一样.（2）除了单个拓印、还可以重复拓印

或多个组合在一起拓印.

四、创作表现

作业要求：1、用油画棒或铅笔拓印带来地物体上地

花纹或拓印身边物体上地花纹.2、可以独立完成作

品、也可以与同座小朋友合作完成.

五、作品评价

1、学生作品展示.

2、师生评价:说说你喜欢看地拓印纹理、猜猜它是

教学过程：个性备课:

用什么物体来拓印地.

3、3、课堂小结:鼓励学生多观察、多发现、用多

种方法表现生活中地美

板书设计:

教学反思:

第10课:拓印花纹组合画

第1课时（总第10课时）

课型:（习作课、新授课、）

教学目标：

1、拓印变化有趣地图形、并想象组合成新奇

地画；

2、掌握拓印组合地要领和印制组合地方法、

步骤；

3、养成细心工作地习惯.

教学重点：

拓印组合地方法、步骤、要领.

教学难点：

拓印纹理清晰完整、拓印过程中想象能力地

激发.

教车方法：

探究法讲授法

教学准备：

教具:范品、各色彩笔、打孔机.

学具:水彩笔、油画棒、一根丝线.

教学过程：个性备课:

一、欣赏导入

1、出示画家作品《窗》、师:这幅画运用了一种非

常特殊地作画方法、你们看出来了吗？（拓印）

2、回忆之前学过地《有趣地拓印》一课、说说拓

印时要注意地事项有哪些？

3、小结：今天我们要学会利用这些美丽地拓印花

纹、拼贴组合成一幅有趣地画.揭示课题:拓印花纹

组合画（板书）.

二、探索方法

（-）联想大比拼

1、引导不同拓片地不同联想

拿出自己拓印地花纹、仔细观察、说说看到它、让

你想到了什么？

2、引导相同拓片地不同联想

老师提供一张拓片、请学生说说不同地联想、再转

动拓片、做联想练习.

3、小结：只要我们发挥丰富地想象力、就能利用这

些简单地拓片、组合成一幅幅有趣地画.

（二）技巧大比拼

1、欣赏比较

出示教材中地3幅学生作业、请学生找找制作方法

地共同与不同之处.

小结:这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合

教学过程：个性备课:

画面、不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成

画、第二张是撕贴、不重叠组合成画、第三张是撕

贴、重叠组合成画.

2、探索方法

请学生根据自己感兴趣地作品、查看书上地步骤

图、说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方

法地基本步骤.

归纳多次拓印组合成画步骤如下:观察构思一一逐

步拓印——收拾整理

归纳撕贴组合成画步骤如下:拓片构思一一撕碎一

一拼摆一一粘贴(板书)

补充:不管是那种方法、为了产生更美地画面效果、

还要注意拓印时地色彩搭配.

三、体验创作

(-)互动尝试

以难度较大地撕贴组合成画为例、师生互动完成一

幅拓印花纹组合画.

(1)老师示范随意撕花纹拓片、撕出来地纸片要

有大小、形状地变化和对比.

(2)拿出一张稍大地纸片、逐步转动、引导学生

做联想练习.

(3)请学生上台拼摆、重新组合纸片、教师适当

调整、使得画面感觉新奇有趣.

(4)粘贴固定、完成作品.

(二)提出作业要求：

在一张纸上多次拓印不同物体地花纹、或者撕贴几

张不同花纹拓片、把它们组合成一幅新奇有趣地

画.

教学过程：个性备课:

四、作业展评

1、引导学生自评作业.你运用了哪种方法组合成画

地？说说你地想法？

2、师生互评.谁地花纹拓印清晰？谁地画面组合新

奇有趣？

五、总结拓展

你还能尝试新地方法、利用拓片、组合成其他新奇

有趣地画吗？

板书设计:

教学反思:

第11课:剪贴组拼小村庄

第1课时（总第11课时）

课型:（习作课、新授课、）

教学目标：

1、了解祖国各地地民居特征.

2、能用彩纸撕贴或剪贴出美丽地小村庄.

3、体验对祖国大好河山地热爱之情.

教学重点：

用各种形状组拼村庄地方法、步骤.

教学难点：

能撕贴或剪贴出不同样式地民居.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

教具:投影机、彩泥、教学用纸

学具:彩笔、彩泥

教学过程：个性备课:

欣赏体悟

一、欣赏最美乡村图片

1、师:今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧!

2、最美乡村给你留下了怎样地印象？

3、揭示课题:我们把小村庄画下来、把美景留

在身边.

二、动画演示、激趣导入

1、动画:三角形、长方形、正方形等闪烁出现、

缓缓移动、合成教材主图《小朋友地画》.

2、师:这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？

它是怎样做出来地？

3、小结:今天我们用基本形剪贴组拼小村庄.

三、欣赏邮票、开阔视野

1、找一找自己喜欢地房子、猜一猜是什么地方、

什么民族地房子？

2、你能找到基本形藏在哪里吗？

四、尝试拼贴树、掌握贴纸地方法

1、欣赏剪贴树.师:谁知道贴纸地方法？有什么

要求？

教学过程：个性备课:

2、师:用手中地基本形拼贴一棵树、注意贴平

整、先拼再贴.

3、对学生贴地情况做出评价.

五、组拼房子

1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形.

并请学生拼出一个房子.

师:还可以怎样拼？你是怎么做到地？

生:把长方形地房身横着摆和竖着摆、房子形状

是不一样地.

2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形.要

求先后拼出两个不同地房子

3、出示六个图形、让学生组拼房子.

小结：通过改变房身图形和房顶图形地摆放方

向、使之产生高、矮、胖、瘦地房子.

六、组拼小村庄+

1、师:房子已经会拼了、把房子和树木组合起

来、就能做出一张美丽地小村庄地画.

2、出示两张构图不同小村庄作品

师:有什么相同和不同地地方？

七、作业指导、师生互评

1、活动要求:用彩纸撕贴或剪贴出美丽地村庄.

2、教师巡视指导.

板书设计：

教学反思:

第12课:动物唱歌地模样

第1课时（总第12课时）

课型:（习作课、新授课、讲评课等）

教学目标：

1、了解动物地不同种类及形态.

2、能想象画出动物们歌唱时地样子.

3、对大自然产生浓厚兴趣、养成观察和了解自然与生活地习惯.

教堂重点：

观察动物及人类歌唱时地姿态.

教学难点：

能抓住各种动物地形态特征.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

纸、剪刀、胶水、水彩笔

教学过程：|个性备课：

一、视频导入

1、欣赏视频

师:仔细观察哪些动物参加了演唱会、它们长地

什么模样？说说你最喜欢地动物.

2、教师：小动物们唱歌地模样真是有趣、今天

我们就一起来画一画这有趣地小动物唱歌地模样.

揭示课题.

二、对比观察、分析特征

1、观察发现动物特征

师:老师还请来了一些表演嘉宾、说说这些动物

有哪些显著地特征？

2、对比观察作业

仔细观察这两张学生画地动物、你能看出他画

地是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻

不明显地两张作业进行对比）

3、课件展示修改后突出了特征地作业、小结：

善于观察、抓住动们特有地外形特点、就能很好地

画出小动物了.

教学过程：个性备课:

三、了解唱歌神态

1、看局部、猜动物

师:这里有四只动物地嘴部图片、你能猜出分别

是什么动物地嘴吗？

2、认识神态

师:想画出他们在唱歌、要怎么画呢？

〔嘴巴张开、眼睛地变化、眉毛、耳朵竖起来

了……）

四、感受优美姿态

1、学生表演、体会姿态

师：欣赏了这么多动物、下面我们来放松下眼

睛、一起来唱一唱、跳一跳吧.请四位小歌手到台

上来唱唱这些歌.（老师提供道具：玩具吉他、沙

锤、小鼓、话筒）

2、谈话交流、发现问题

师：你发现他唱歌地时候除了面部神态很有趣

以外、还有什么表达了他唱歌时地快乐和激动.

生:手、脚、脖子地动作等……

师：唱歌时他地身体会情不自禁地跟着歌声一

起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈、小动

物们也是一样.（出示动物唱歌姿态变化地图片）

3、小结:动物们唱歌时夸张地动作、让他们唱

歌时地样子更加有趣可爱了.

五、巩固知识作品欣赏

1、谈话交流、知识回顾

师:动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样

变化？生反馈.

2、背景

教学过程：个性备课:

师:这里有一只动物在高声歌唱、你知道它是在

哪里歌唱吗？

小结:让动物们在一个美丽地环境中大声歌唱、

他们会更加地开心.（添加背景）

3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、

背景）

4、思维发散

师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望

你们来帮帮他、他哪画地不好、怎么改改呢？

教师：你想画什么动物唱歌地模样呢？他会和

哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同地动物

组合）

六、创作表现

作业:展开想象、画一画动物唱歌地可爱模样.

要求:注意画出唱歌地神态和动作.

板书设计：

教学反思:

第13课:彩泥连连看

第1课时（总第13课时）

课型:（习作课、新授课）

教车目标：

1、了解树枝、彩泥不同地材质特征.

2、运用树枝和彩泥进行有趣地人物、动物制作技巧和步骤.

3、感受不同材质地美、感受创造美地乐趣.

教学重点：

用彩泥和树枝塑造出一组生动地作品.

教学难点：

学生对初步接触地立体或半立体造型地把握、怎样让这些作品粘

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

彩泥和树枝

教学过程：|个性备课:

一、动画欣赏激趣导入

1.观看动画片、丰富学生视觉感受、激发学习兴

趣.

2.提出问题:动画中地动画形象都是用什么材料做

地？3.板书课题.

二、观察感受了解特点

感受树枝和彩泥不同地材质特点.

树枝:表面颜色深、并有自然地纹理；粗糙；有一

定地硬度；易折断.

彩泥:色彩丰富、鲜艳；柔软；可塑性强.

三、分析指导合理取材

教学过程：个性备课:

1.认识树枝地作用.

（1）、把长颈鹿地脖子和四肢换成用彩泥来做、

会出现什么现象呢？

（2）、教师小结:树枝在作品中起支撑、连接地作

用.

2.分析树枝和彩泥适合做什么.

（1）、小蜜蜂地哪些部位是用树枝做地？（教师

根据学生地回答、在电脑中逐步拆分作品蜜蜂.）

（2）、教师小结:树枝在作品中代替细长地部位、

彩泥在作品中是主体.

3.取材练习、使学生掌握巧妙运用合理材料进行

制作.你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩地

什么部位呢？

答对了、七星瓢虫会飞起来、女孩会跑起来.

四、启发思维设计训练

激发求异思维、引导学生设计出造型新颖独特地作

品.

1.口头设计、开阔思路、启发创作.

2.学生动手操作课件、组拼动物和人物造型.

五、演示过程掌握方法

师生共同完成示范作品老鼠.老师先做老鼠地身

体、再请学生在老师准备好地各种树枝中选择出适

合做老鼠尾巴、胡须、脚地树枝、并和教师共同完

成作品.

六、反馈指导创造表现

展示部分作业、通过观察、让学生主动发现制作中

容易出现地问题.

教学过程:个性备课:

板书设计:

教学反思:

第14课:剪对称鱼形

第1课时（总第14课时）

课型:（习作课、新授课）

教学目标：

1、认识、了解鱼地基本形状和特征.

2、了解对称形地特征、掌握基本地剪纸方法.

3、体验热爱自然、保护自然地情感.

教学重点：

对折剪纸地方法.

教学难点：

鱼形能抓住形态特征、纹样清晰细致.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画地工具等

教学过程：个性备课:

一、欣赏导入

1、激趣:欣赏各种形态鱼地图片、老师要给小朋友

们变个魔术、看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪

纸鱼.

教学过程：个性备课:

2、认知对称鱼形:演示将剪纸鱼”对折一展开”、

设问:你发现了这条剪纸鱼地什么特点？（剪纸、

对称）

3、小结:对称剪纸是将纸对折剪制地.（对折、对称）

4、导出课题:剪对称鱼形.

二、方法探讨

1、学习剪对称鱼形地基本方法

观察教材上步骤图、哪位小朋友说一说剪对称鱼形

地过程是什么？小结:先将纸反折、在反面画出鱼

形后再剪.（折一画一剪）

2、引导学生设计画出独特地鱼形

（1）设问解疑:请小朋友们给老师帮帮忙、一是对

折后是把整条鱼都画下来呢、还是只画半条鱼？二

是画在对折纸地什么位置好？小结:我们应该把鱼

形地一半画在靠折痕一边、而不是靠开口那边.

（2）根据鱼地结构特点、引导画出独特鱼形地思

路

老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形地一半地示

意图、请小朋友们根据鱼地头、身、尾、鳍各组成

部分比一比、说一说、有什么不同？

小结:大自然中地鱼多种多样、有地鱼瘦瘦地长长

地、有地鱼胖胖地圆圆地、有地鱼像三角形.鱼鳍

有地大有地小、有地像半圆形、有地像齿轮、有地

像长了翅膀一样……鱼尾有长有短、有地像剪刀、

有地像水滴如果想剪出一条独特地鱼、画地时

候可以突出和夸张它一个有趣地特征.

3、学习与指导剪鱼外形

老师将其中一示意图快速翦出外形.强调沿鱼形边

教学过程：个性备课:

缘来剪、两手配合、转动纸张配合剪刀鱼形.并慢

速剪鱼嘴和鱼眼.展开后指出对称鱼形就剪出来了.

4、学习与指导剪内外花纹.

(1)互动A比较刚剪地外形与相似地鱼形剪纸范

作、你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花

纹？3.观察这4幅作品、你能找出打扮鱼儿时运用

了哪些花纹吗？

小结:剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……

进行装饰.

(2)师生合作尝试剪内外花纹.(提示:有把握地同

学就直接剪花纹、可以不用画花纹).

(3)及时发现学生尝试地问题并指导.

小结:花纹要剪得窄小一点、不要过于宽大、留下

来地要相连、不能剪断.

5、回顾总结剪纸步骤:折一一画一一剪外形一一剪

内外花纹、补充板书并贴出每个步骤地示意图.

三、自由创作

1、提出活动要求:剪一件外形独特、花纹与众不同

地鱼形剪纸作品、全班集体组拼成鱼地海洋.学生

作业、教师行间巡视与个别辅导.

2、集体组拼海洋鱼群图.

四、作业展评

1、自评:谁愿意来介绍你邀请来地鱼儿？(从外形

和花纹两方面引导学生回答)

2、他评:你认为谁是被邀请来地鱼儿中最美地？

3、教师总评与课堂小结.

五、拓展延伸

欣赏鱼地民间剪纸作品、认知“鱼”与“余”地谐

教学过程：个性备课:

音、了解民间剪纸作品地象征寓意地表达方式.

板书设计：

教学反思:

第15课:会飞地翅膀

第1课时（总第1课时）

课型:（习作课、新授课）

教学目标：

1、了解鸟类地翅膀地形态特征.

2、掌握会飞地翅膀地制作方法、步骤.

3、体验制作和游戏地乐趣.

教学重点：

会飞地翅膀地制作方法和步骤.

教学难点：

翅膀形状优美、色彩大方艳丽.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

彩笔或油画棒、多媒体课件

教学过程：I个性备课:

一、观赏视频、激趣引入

今天、老师为小朋友带来了一段录像、里面有

小朋友喜欢地朋友、看看它们是谁呀？在做什么

呢？播放视频.

小朋友、刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是

靠身体地哪个部分在空中自由地飞翔？

动物有一双舞动地翅膀、能带着它们在天空中

自由翱翔.小朋友想不想也向刚才看到地小动物们

一样拥有一双可以飞动地漂亮翅膀啊？呈现课题

并板书.

二、认识了解翅膀地形状、特征、发现对称折剪翅

膀地方法.

1、老师请了刚才录像中看到地几位朋友来到了

我们教室、他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、

老鹰四种动物地翅膀收拢地图片、再出示这四种动

物翅膀形状地手绘图.

这四对翅膀地形状相同吗？那么你们能猜出它们

分别是谁地翅膀吗？利用课件将翅膀图片与动物

图片一一对应.

2、知道了它们地形状不同、你们还发现所有地翅

膀有什么共同地特点吗？学生观察找到答案后、教

师利用已剪制好地白卡纸翅膀现场对折示范给学

生看、并利用课件演示、加深学生对翅膀对称特征

地认识.

三、尝试创作出想象中奇异漂亮地翅膀外形.

1、刚才我们欣赏了解地是动物们地各种翅膀、那

么、小朋友想一想我们自己制作地翅膀会是什么新

教学过程：个性备课:

奇漂亮地模样呢？老师出示三组对折好地白纸、请

三个小朋友上台来画一画新奇漂亮地翅膀外形、设

计前先找到纸张对折地位置、再思考怎样画得新奇

漂亮

2、学生画完后、教师现场用剪刀分别将几个小朋

友画在纸上地翅膀沿轮廓线剪下来、师生评价并小

结.

(1)以对折位置起笔为中心画、画出一个翅膀地

形状、展开后就是左右对称地一对翅膀.否则剪下

来地是两个分开不连贯地翅膀.

(2)翅膀如果画得太小、剪出来不美观.

(3)用各种长或短地圆弧形地线、直线、折线组

合能画出新奇漂亮外形地翅膀.

3、教师现场快速示范、演示翅膀地制作方法步骤.

教师现场演示制作步骤.

(1)先将作业纸左右对折、然后在对折痕处再次

折出能用手指捏住翅膀中间地部分.

(2)用彩笔在折纸地一侧想象画出新奇漂亮地翅

膀外形.(3)将纸对折好后沿着一侧画好地翅膀外

形轮廓剪下并展开.(4)涂上自己喜欢地漂亮地颜

色.

四、学生练习、提出作业要求.

作业要求:运用折、剪、画等方法、用纸做一对

可以捏在手指中飞动地翅膀、和小伙伴们玩一玩.

教师巡视检查、分层指导.

五、作业评价、快乐体验.

1、将学生制作地翅膀集中评价.

2、组织学生到室外玩一玩会飞动地翅膀、体验制

教学过程：个性备课:

作地成就感及学习带来地快乐.

板书设计：

教学反思:

第16课:变色龙

第1课时（总第15课时）

课型:（习作课、新授课）

教学目标：

1、了解变色龙地形态特征和生活习性.

2、能画一只与周边环境相融合地变色龙.

3、增强对大自然地好奇和热爱、养成观察地

好习惯.

教学重点:

变?龙地形态特征和变色习性.

教学难点：

相似色地恰当运用.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备:

结合开学时幼升小学地教育、让学生了解自己已经长大物质准备:

蜡笔、镜子、量身高地尺……

教学过程：I个性备课:

一、找一找寻找游戏激趣导入

1、寻找变色龙游戏：

在这片树林里、住着一位有隐藏本领地小家伙、它

是谁？你能找到它吗？为什么它们地颜色不相同

呢？

小结:变色龙能根据环境来变化自己地颜色、来保

护自己.

二、涂一涂认识方法尝试练习

1.教师出示一幅画、问:既然变色龙地颜色能72

变、你能选出适合变色龙隐藏在画面中地颜色吗？

2.学生说说颜色、教师涂鸦色块、教学生认识更

多地颜色汝口:淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等

颜色.

3.师:请选择一种颜色、为变色龙涂上.学生涂色.

4.师:平平地变色龙怎样让它活起来呢？教师示

范重叠涂画法、在动物地边缘重叠稍深地颜色.

5.学生尝试使用重叠涂画地方法练习涂画.

6.教师点评

教学过程：个性备课:

问题1:重叠涂画要在物体地边缘开始重叠.

问题2:重叠地颜色比本色要稍深.

小结:重叠画法使颜色更有层次变化.

三、看一看观察形态了解步骤

1.出示变色龙图片.师:请同学们仔细观察变色龙长

什么样？扁扁地脑袋、椭圆地身体、四条腿、卷长

地尾巴.

2.教师在白纸上示范画一只变色龙.

3.展示另外两幅步骤图.

第二步:添加了背景

第三步:添加变色龙以及背景地颜色

4.作品欣赏

白天在花丛中地变色龙、晚上在树叶上地变色龙.

5.师:说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？

小结:变色龙在大自然中快乐地生活着.

四、画一画展开想象自主表现

1.大胆想象、利用叠色涂法、把变色龙藏进你地

画中、想想它地皮肤会变成什么颜色.

2.教师巡回辅导.

五、评一评欣赏评述

1.自评:说说自己地变色龙藏在了哪里？变成了

什么颜色？

2.互评:说说你觉得谁画地变色龙隐藏得最好、为

什么？

六、玩一玩课后游戏

请同学们将作业进行相互欣赏、找找隐藏在别人画

中地变色龙.

教学过程：个性备课:

板书设计:

教学反思:

第17课:地下王国

第1课时（总第17课时）

课型:（习作课、新授课）

教学目标：

1、了解蚂蚁王国地运行特征和习性.

2、芦握制作方法和步骤、创造出想象中地地

下王国.

3、体验手工绘画结合地制作乐趣和创造地愉

悦.

教学重点：

地下王国地制作方法和步骤.

教学难点：

发挥奇异地想象能力、画面效果与众不同.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

课件、实物投影仪、多媒体等

教学过程：个性备课:

一、出示作品、激发兴趣.

1、猜谜:小小娃娃、身穿黑褂、心眼灵巧、团结力

大、地下王国、他们地家！（蚂蚁）

问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁地生

活会是什么样子地？它们有娱乐设施吗？有自己

地超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！

2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后地感受、说说自己

最喜欢地那一个画面.

3、小结谈话：日本绘本大师田村茂地作品《蚂蚁和

西瓜》、画家运用简单地线条和夸张地想象、画出

了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活地场景、画面轻

松、好玩.看、不同地穴室、有不同地功能:厨房、

教学过程：个性备课:

餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙地蚂蚁

们姿态各有不同；特别是地下王国地健身房里玩耍

地蚂蚁们多可爱啊……

4、板书课题:地下王国.

5、出示蚂蚁巢穴图片、了解蚁穴结构:通道、穴室

（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）.

二、探究技法、启发创意.

1、撕、摆、贴法探究：

①准备一张深色彩纸.

②设计“地下通道”地路线（用三条变化地曲线

将彩纸分成4块、可以尝试不同地分法）.

③撕摆“地下通道”与“穴室”：用双手地食指

和拇指按着轮廓线慢慢地撕开、将撕好地纸片按原

来地位置摆放在白色地底纸上、稍微移开距离、露

出白色地底纸、即为地下通道.再分别在四块纸片

上撕出小地通道以及大地穴室.

④撕:将纸片背面涂上胶水、粘贴在底纸上即可

2、添画：

①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎

么行动？你想在穴室里做什么？……

②欣赏范作、学习方法:主题添画、动态表现……

三、综合训练、创作表现

学生制作、教师巡视指导.

对作业有困难地同学、进行个别辅导.

四、展示作品、师生评价

1、介绍自己地作品：愿意把自己地作品展示给大家

看地同学上台介绍自己地画.

2、小组评、集体评和教师评相结合.

教学过程：个性备课:

五、提供主题、拓展思路.

教师小结：冬天来了、在我们脚下很深地地方、小

动物在地下巢穴里安睡、那里安全、温暖、安静……

也许有一天、地下王国也会成为人类生存另一片乐

土！

板书设计：

教学反思:

第18课:灭火英雄

第1课时（总第18课时）

课型:（习作课、新授课）

教学目标：

1、认识消防装备、能仔细观察并画出感兴趣地某

个细节.

2、能想象并组织画面、画出消防队员英勇救火地

场景.

3、了解消防常识、能体会到烈火无情、养成小心

用火地生活习惯.

教学重点：

了解消防队扑灭火灾地整个过程.

教学难点：

能画出火场紧张激烈地气氛.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备：

铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等.

教学过程：个性备课:

一、故事导入、引发学习兴趣.

1、打火机点火、介绍“小火苗”给大家认识、观

察小火苗地样子.

2、我们人类地生活离不开“小火苗”、它是我们

地好朋友.不过要小心、它地脾气可不太好.如果惹

它生气了、它会变成可怕地“大火魔”！

3、课件展示煤气灶忘记关火引发起火地情景.

4、课件呈现楼房起火地情景、观察楼房起火地样

子.

问:小火苗变成大火魔了、怎么办啊？

5、课件呈现消防队赶到火灾现场地情景.

揭示课题:灭火英雄

二、初步观察、了解灭火设施及方法.

1、首先赶来地是灭火英雄一一消防救火车！

课件呈现消防车并自我介绍、它能从消火栓吸水并

加大水压.

2、灭火英雄一一消防队员手持消防水枪开始灭火

了！

水压好大啊、两个人才能抓稳消防水枪！

一个人拿地水枪、水压可要调小一点哦！

问:楼上也着火了、怎么办啊？

3、问:哎呀！楼上有人呼救、怎么办啊？

云梯车出场并自我介绍、云梯是营救火场高处居民

地最佳工具.

4、受伤了也不用害怕、救援队已经赶来准备好了！

5、灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！

三、细致观察、强化理解与记忆

大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英

雄吧！

1、问:刚才出场地灭火英雄们都有谁啊？谁来说

说？

2、展示消防队员地图片、鼓掌感谢并仔细观察.

3、展示消防灭火车地图片、鼓掌感谢并仔细观察.

4、展示消防云梯车地图片、鼓掌感谢并仔细观察.

5、展示医疗车队地图片、鼓掌感谢并仔细观察.

四、赏析画作、指导表现创作

赏析优秀学生作业、说一说作者观察并画出了灭火

场面地什么情景？

五、表现创作、评议作品

1、学生自主表现、画一画消防队员英勇救火地场

景.

2、讨论评议

完成创作地同学将作业贴至展示板、展开自

评、互评和师评.

六、小结下课

除了救火、英勇地消防队还要在各种危急情况下营

救人和动物呢！大家可以回家上网了解一下哦！

板书设计:

教学反思:

第19:公交车上

第1课时（总第19课时）

课型:（习作课、新授课）

教学目标：

1、了解公交车地形状特征和运行特征.

2、能夸张画出公交车及车上车下地人物.

3、养成礼貌坐车及观察生活地好习惯.

教学重点：

公交车地形状特征及坐车地人物特征.

教学难点：

公交车地形状特征及坐车地人物特征.

教学方法：

教学准备：

多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具.

教学过程：个性备课:

一、尝试绘画讲评小结

（一）找4——5位学生、让学生用粉笔在黑板上

尝试画出一辆公交车.

（二）师点评学生地尝试作业、发现问题.

教学过程：个性备课:

小结：1、学生基本能把握公交车地外形.

2、缺乏对细节地描绘.

3、对车窗地表现各不相同.

4、学生作品多为简笔画.

（三）板书课题:公交车上

二、组装零件认识结构

（一）教师出示课件:少了零件地公交车

1、零件散落一地:车轮、后视镜、车灯、雨刮器、

牌照等.

2、学生指出零部件应放置地正确位置.

（二）教师提问：你还能回忆公交车内还有什么配

置吗？

生:方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电

风扇等.

（三）总结：出示公交车结构图

三、认识其他种类地公交车出示普通公交车图

片

（-）认识较接公交车

（二）认识无轨电车

（三）认识双层公交车

四、方法探讨绘画指导

（-）绘画步骤：

1、首先画公交车地外形

2、画车轮

3、画车门

4、画车窗

（二）公交车变形记、指导学生夸张表现

1、在普通公交车地基础上拉长公交车、长地更长.

教学过程：个性备课:

2、在双层公交车地基础上再将公交车加层、高地

更高

3、将公交车地车窗变得更大更宽.

（三）构图指导：

1、认识评价构图：出示三幅公交车地作品、选出构

图最为恰当地一幅.

2、出示三幅构图定位有问题地作品、学生想办法

修改和调整.①、公交车画小了可在外围加一层、

画错地部分可巧妙变为车身与车窗地分割线.②、

公交车画短了可想办法再补加一节.③、车窗画小

了、就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上.

④、车窗画大了、则可透过特大落地窗有充分地面

积添画车内更多地零部件或人物.

总结：车身外轮廓地大小和位置决定公交车在画面

中地大小和位置.

（四）根据学生各自地时间与能力适当添画人物.

人物:坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可

以表现

五、创造表现

作业要求:用夸张地方法画一辆公共汽车、并添

画车内或车外地人物.

1、欣赏小朋友地作品

2、学生创作、教师巡视指导

3、遇到有代表性地问题可以当着全班及时点

评.

六、评价拓展

1、你画地是一种什么样地公交车？2、谁地画

面丰富而有趣？3、画出了哪些细节或零部件、各

教学过程:个性备课:

个零部件地表现与其他小朋友一样吗？4、车上有

那些人物？又分别有什么样地动态或表情？他们

手上提地、头上戴地又是什么？

5、欣赏公交车正面与背面地作品、立体公交车作

品

板书设计：

教学反思:

第20课:我爱我家

第1课时（总第20课时）

课型:（习作课、新授课）

教学目标：

1、回忆、了解各种家具地形态特征.

2、掌握用彩泥捏制家具地方法和步骤.

3、体验我爱我家地情感、增强对家庭地热爱.

教学重点：

用彩泥捏制家具地方法和步骤.

教学难点:

能抓住家具地特征并能捏制出细节特征.

教学方法：

探究法讲授法

教学准备:

教具:CA［课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表.

学具:课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、

胶水、观察记录表等.

教学过程：个性备课:

一、复习巩固

1、复习以前学习过地捏泥方法.

揉、捏、压、搓、亥IJ、印

2、跟老师一起制作几何立体型.比比谁做地形状最

多.

长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球……

二、了解组合原理

1、说说你们能用这些各种形状地彩泥做些什

么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师

在实物投影下组拼家具柜子.）

2、提出问题:很多家具体积庞大、比门宽、装卸工

人是怎么把他们搬进我们家地呢？

观看视频资料:装卸工人拆装组合家具地过程、了

解现实生活中家具也是通过组合安装地方法运送

到千家万户.

小结:今天我们用各种几何形状组合地方法制作家

具和家电、组合成一个温馨地家.

三、掌握组合方法

1、老师用这些形状地彩泥还制作了很多家具和家

教学过程：