2023年大班教研工作总结

2023年大班教研工作总结大班教研工作总结1

下半年大班教研组人员再接再厉、团结协作，接着深化主题性网络活动，同时依据学龄前儿童心理须要与幼小连接的目标，我们将教研重点放在了探讨如何将幼小连接任务有机地渗透到主题性网络活动中去，目的是既要满意幼儿的需求，同时又加强了幼儿的责随意识与规则意识，为入小学做好打算。

一、利用多种教研途径，为幼小连接做好打算。

幼小连接工作是大班其次学期的重点工作。老师组织活动如若按成人的阅历与意图设想问题、提出要求，必定与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消退其对将上小学的心理压力，我们教研组的老师同心同德探讨出多种活动方式：如带幼儿参观小学校、观看小学生上课、争选“红领巾”活动；大班组老师与小学老师面对面的座谈、以及听小学校长作报告、共同探讨如何将教化内容渗入到活动区里、观摩教化活动等，为顺当地过渡做好主动的打算，同时也充分调动了老师“研”的主动性、主动性、

二、家园合作，尝试对大班幼儿进行任务意识的培育。

目前，越来越多的孩子依靠性强，缘于家长的过分溺爱和包办代替，以致于孩子入了小学后不适应，做事丢三落四，缺乏责随意识。为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学习与生活，各班与家长刚好取得联系，共同担负起培育幼儿责任感与实力的任务。如每天激励孩子背书包来园、签到；照料自然角的动植物；在家帮助大人做力所能及的事；激励督促孩子自己整理文具、玩具；在家在园争做值日生；以及对孩子进行一些听、写、记忆为主的训练。从各班孩子的表现，我们发觉我们的教化活动收到了主动的效果。

三、特别时期的缺憾

由于后半学期，杭城“非典”的影响，我们的一些教研活动没有按预期的进程完成，例如，教研组老师策划的一场集认知、语言、情感、艺术于一体的大型义卖活动——“小鬼当家”，不能按安排进行比较缺憾。

四、教研活动带给我们的启示

教研活动让我们学会了带着问题去思索，养成了肯钻研、虚心向同行学习的工作作风，我们深切地感受到老师自身的素养和实力已在不知不觉中成长、进步。

大班教研工作总结2

大班教研工作总结

一学期来，我我们年级组老师在园长们关切支持下，深化贯彻、执行二期课改的主要精神，更新教化观念，全面推动幼儿园素养教化。取得了肯定成效，也存在很多不足之处。下面把一学期来的如下：

随着课程教材改革的深化，我们努力探究适合每一个幼儿发展的课程，主动尝试幼儿主题探究活动的组织与引导我们打破了以往单一教学的模式，更多地支配小组、个体学习活动；根据不同学习内容的需求，支配相应的活动形式，并确立了培育幼儿特性、自主性、创建性的教学理念，在教化目标上，以供应更为丰富的、开放的学习活动空间、材料，重视幼儿良好的爱好、实力、情感、看法的培育；在教化内容上更强调幼儿学问的主动结构，突出幼儿自主探究学习的作用；在课程改革上，出现学科融合的方向，整合广袤的学问体系，激发幼儿的潜在阅历，形成良好的学习爱好；在师生关系上，提倡同等、合作、互动的师生关系，敬重幼儿的主体地位，主动捕获幼儿的信息，刚好地实施有个体发展的教化行为。

我们的安排强调要注意幼儿的个体差异，促进每个幼儿在不同水平上的提高。对不同实力的幼儿在不同程度上促进发展。如，实力强的幼儿增加其探究精神，实力一般的幼儿增加其胜利感，实力较弱的幼儿增加其活动爱好，教化才能真正体现《幼儿园工作规程》所指出的“面对全体幼儿”，以促进全体幼儿的发展。幼儿的发展应是全面的发展。但要促进幼儿全面、健康、和谐的发展，就应重视发挥各种教化手段和方法在幼儿教化中的交互与渗透作用。因此，在幼儿园一日活动的教化过程中，开展体育活动，我们遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注意幼儿个体差异，因人施教，促进幼儿健康发展。

比如：在指导幼儿学习跳绳时，我们知道幼儿刚起先学习跳绳须要付出肯定的意志努力。我们以二期课改的精神为指导思想，让幼儿在主动的状态下对绳子产生爱好。于是，我们起先从做绳子嬉戏来激发幼儿跳绳的主动性。在幼儿跳绳的过程中，发觉幼儿喜爱拿着绳子的一端跑，把绳子当作了小动物的尾巴，依据幼儿的不断发觉，从激发幼儿的创建性思维去引导幼儿，于是就生成了“好玩的绳子”这个活动。即熬炼了幼儿的身体，又发展了幼儿的思维、想象实力。我们由“幼儿为主体、老师为主导”的教化理念，提升为“以幼儿发展为本”。重在幼儿的参加，如：在计算活动中，我们在区域活动中为不同层次的幼儿设计了嬉戏，激励幼儿在嬉戏中大胆尝试，大胆探究。老师没有教过的内容，则依据幼儿的操作状况，用二期课改的理念为准绳，让幼儿去发觉、去否定、去争论、去找寻最恰当的答案，在活动中充分体现了幼儿的主动性、主动性。在活动设计时我们非常留意为幼儿主动探究、自主活动创建各种条件；在活动过程中关注幼儿自发生成的内容，刚好进行调整；活动评价则以幼儿自身为动身点，注意活动过程的评价。幼教工作，轻松却也繁重，琐碎却又深邃，快乐可也烦心，要做好它，可真不是一件简洁的事。

正是因为我们在工作的琐碎与稚嫩的生命间，到处留心，事事专心，我们成为了一位同行、家长、尤其是孩子们公认的——好老师。

大班教研工作总结

不知不觉一学期又在忙劳碌碌中过去，本学期我们大班年级组依据幼儿园园务安排以及大班幼儿的年龄特点，开展了一系列有安排、有目的的活动，在园长的干脆领导和各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好了每一天的每一项工作，仔细执行园内的一系列要求，比较圆满地完成了各项任务。现将本学期我们年级组开展的活动总结如下：

一、加强理论学习，提高了老师的理论水平。

1、本学期，通过仔细学习《纲要》、《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园一日活动组织规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园老师专业标准》，老师深刻领悟其精神内涵，努力提高了自身素养。通过组织老师逐条分析解读，巩固老师正确的教化观念，确立了对幼儿正确的评价行为，深化了“以人为本”的教化教学理念。

2、老师理论素养的扎实与否，将干脆影响着教学水平，理论指导着老师的教化实践，所以老师要不断钻研学习新的学问及新的方法，开阔眼界，更新观念。为此，我们每周主动参与园内的业务学习，并组织老师开展组内教研活动，学习业务理论学问，共同探讨教学方法。

3、实行终身学习的思想，不断加强理论学习。组内每位老师注意把握好各种理论学习的机会，能主动参与各类培训、课题活动与听课活动，并养成自觉阅读教化书刊的习惯，还依据自身须要针对性地写了一些教化随笔及教化论文。

二、抓好集体备课制度，提升了老师的教化教学实力。

整个学期中，我们大班年级组这个团队始终保持着良好的工作氛围，注意调动每一位老师的工作主动性和发掘个人的特长，使之更用心、更专心地投入年级组工作，团结一样，从而精彩的完成各项任务。

选材、备课是提高幼儿园教化教学质量的重要环节，为此年级组以《纲要》精神为指导，每周组织老师进行集体备课活动。不仅依据本年级组本班幼儿的实际状况制定和选择课程内容，对于每周的课程，我们也进行了一一审议，确定相宜的内容，并对有争议的活动进行了具体的探讨，通过研读各领域目标、沟通阅历，一起共同探讨、探讨教化内容、目标、重难点及解决策略。除此之外，对于每月的教研活动我们更是一人上课，大家齐帮忙，从活动的选择、内容的设计、教学具的制作，我们都全力以赴。在集体备课的过程中每位老师都主动畅言，沟通对教化教学活动的想法。除了热情探讨教化活动内容与组织，我们还一起学习了一些理论学问，还会主动探讨在日常教学活动出现的问题，并提出解决问题的方案。通过学习和探讨，老师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也更得心应手。

三、丰富教化教学活动，提高了本年级组的保教质量。

1、年级组成员牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风，解放思想，求真务实，充溢活力，仔细学习，勇于钻研，追求先进的教化思想与理念，使整个年级组充溢了蓬勃向上的活力。大家工作上有创新，能勤于思索，勇于反思，形成了肯定的创新意识，新老师也能主动学习他人特长，不断总结，不断进行创新实践，形成了自己的教化思想和工作特色。

2、在区域活动的开展过程中，勇于创新，充分利用废旧材料，设置新嬉戏，激发幼儿的活动爱好。并能做到材料足够，刚好更新，满意幼儿动手动脑以及不断探究的需求。

3、按时有效主动开展丰富的户外嬉戏和体育活动，发觉新嬉戏，激励幼儿主动挑战，保证幼儿一日活动量，促进幼儿身体各机能协调发展。

4、通过师徒结对、互帮互学、相互听课等活动，老师们看他人，想自己，组内上下形成了一股主动向上、人人发言的教化研讨氛围。本学期，各班老师依据自己的擅进步行合理的分工，每位老师都在园内进行了展示活动，使每位老师的教学实力都有了不同层次的提高。

我们除了相互观摩活动及随堂听课，还仔细对待每一次外出学习的机会，并依据自身特色和幼儿详细状况在园内进行翻版课活动，以增加外出学习的辐射作用。每次听课后刚好进行评课活动，效果良好，大家都能畅所欲言，从而达到相互学习，共同进步的目的。

5、每月对本组老师各项工作进行检查，发觉老师看法仔细，新老师备课也能自觉地备详案，开展的主题活动既符合了大班幼儿的年龄特点又能依据时令季节开展。春天到来时，我们也满意了幼儿感受大自然的机会，带着幼儿外出找寻春天，幼儿在大自然面前开拓了眼界，对四周环境和对家乡的酷爱之情也得到了激发和升华。此外，我们还依据大班幼儿的年龄特点开展了绿色家园活动，邀请家长和幼儿一起制作环保袋，还带着孩子们一起宣扬循环运用环保袋，削减白色污染。通过该一系列活动，不仅创设了幼儿与家长、与他人交往、合作的机会，也让幼儿通过实际行动加深环爱护绿意识，养成良好的环保习惯。

四、多渠道沟通，促进家园共育。

1、为了进一步促进孩子多方面实力的发展，把素养教化落到实处，我们在这学期开展了丰富多彩的年级组活动，如向妈妈献爱心、推普周、走近小学、大班毕业典礼、对大班幼儿的信息采集活动等，每个活动老师们都仔细打算，使活动获得胜利。在信息采集的过程中，老师们更是不厌其烦，一遍遍的审核、签名，最终使每个家长都满足。

2、本学期开展了各种有效的家园活动。如校内网、家长园地、家校通等，更多地让家长详尽了解班级主题开展状况、展示了幼儿在园相关状况、有关幼教的相关理念、科学的育儿途径、方法。使家进步一步了解老师和幼儿，亲密了家园联系。在日常生活中可以看出这些活动效果显著，家长非常支持我们的工作，为孩子的全面发展供应了条件。

总之，我们大班年级组在园领导的大力支持下，以热切的姿态投身于学习与工作，各方面都取得了较大的进步。细细回味本学期的工作，还存在着一些不足的方面，如在活动中创新意识不够强，班级常规管理方面还需努力等等。有了不足，我们才有努力的方向，在以后的工作中，我们年级组老师将接着同心同德，相互协作，团结协作，把工作做得更好！

大班教研工作总结

随着燥热暑假的来临，我们有迎来一个学期的结束。现代社会是高科技和学问经济时代，幼儿教化需求也呈现多样化，对幼儿教化的要求也不断提高。本学期我园以《纲要》精神为指导，结合《幼儿自我爱护实力培育》的课题探讨，把平安工作放在首位。开展了有安排、有目的的课题教研活动，现将我们大班组的教研如下：

一．加强理论与实践相结合的学习

我们教研组内的老师都较年轻，阅历不是很足。而在学问不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度，保证每次的业务学习，人人参加，仔细做好笔记。我们制定的安排有教研组安排、班级安排、课题安排等，在安排实施过程中，老师们能刚好进行反思，总结阅历与不足的地方。在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的爱好，及材料供应的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。

教研组的实践活动也形式多样，我们每月制定具体的课题内容和下月的重点课及组内的沟通课。然后老师间相互听课、评课，探讨各自的优缺点使大家在课题教学中有肯定的提高。也有大家同上一节课，如4月份的课题内容《兵兵为什么肚子疼》通过组内老师各自的教学活动，再推选到园内上沟通课，经过多次的评析，使老师的阅历越来越丰富，在这样的活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。

还有就是加强考核制度，每周检查备课本，指出各自的优缺点。每月抽查个案记录、课后反思等，并对其进行考核。同时围绕

幼儿园工作安排，开展各班竞赛活动。如：平安学问竞赛、家长开放日活动等。使老师在活动中不断充溢自己，提高自己的业务水平。

二．课题探讨，提高教研水平

时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。须要我们老师具有更全面的专业学问和叫高层次的专业发展。本学期，我们大班制定了《幼儿自我爱护实力培育》的课题，在上学期的基础上加深内容，并依据幼儿的心理特征，刚好增加有关幼儿性别方面的学问，每周四节课题课，老师能细心设计，并在上好课后刚好进行反思，提高了自己对课题内容的理解实力。

在课题的沟通、共享与合作中，在主动搜集资料中，大家对课题的了解又进了一步，能从实际动身，细心设计有关自我爱护的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研。使我们的教学工作取得了有效的成果。每位老师渐渐有了自己的想法和看法，并刚好确定和表扬老师的特长，更好的发挥各自的优点。

在教研教学中，我们每位老师都在努力，不断发觉问题，解决问题，一起提高。信任在我们教研组老师的共同努力下，我们的教研工作会更精彩，有更多的进步。

大班教研工作总结3

惊慌而又充溢的一个学期又结束了，回首这一学期所走过的路程，在领导的关切下，在老师们的共同努力下，确立本学期探讨的重点，在教研探讨和教化教学工作上取得了肯定的成效。那么我们是如何开展幼小连接的呢？

一、梳理问题，明确思路

本学期我们针对大班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的、有选择地开展教研活动，依据毕业班在幼儿园的特定地位在开展丰富的活动的同时我们留意探讨“营造良好的氛围，幼小连接”实践探讨。

为什么要开展幼小连接呢？《幼儿园教化指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件”。为让适龄幼儿能够顺当、自然地适应小学学习生活。

幼小连接是教化过渡的关键时期，具有承上起下的作用。连接过渡的胜利与否对义务教化质量影响很大，因此，从理论和实践两方面对幼小学段的连接教化进行探讨探究显得尤为重要。

我们通过什么途径开展幼儿连接的工作呢？

首先通过理论学习，使老师了解幼儿的行为习惯、心理特点和学校的教化目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的老师能有意识地使自己的教化教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

其次定期进行教化实践观摩，依据大班幼儿的年龄特点及目标要求，开展主题活动，以民间故事、阅读、识字、美术、计算等多种形式开展教化实践活动的探讨，激发孩子的学习爱好、培育孩子的学习习惯，让幼儿建立自信念、能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。我们通过主题活动，以民间故事、阅读、识字等多种形式开展教化实践活动的探讨，激发孩子的学习爱好、培育孩子的学习习惯，让幼儿建立自信念、能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

理清了思路，在民主探讨的基础上共同制定了教研组活动安排，通过这些细化和量化的安排建立，在增加了可操作性的同时也提高了老师组织与实施、评析、专题探讨、研讨及撰写的实力。在每次的教研活动中都研讨与区域活动有关的理论学习文章，通过学习、实践、反思、大家的实际操作实力也随之得到了很大的提高……这样的研讨方式不仅促进了老师教化观念的转变，同时老师也获得了很多信息沟通及实践观摩、操作的机会，慢慢的老师能以理念去指导教化实践、拓宽探讨的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

二、理论与实践相结合的实践研讨

1、通过理论的学习，增加老师的连接意识。

通过学习《上海市幼小连接的指导看法》老师端正指导思想，增加连接意识。我们知道学前教化与小学教化是相互区分又是相互连接的。幼儿教化阶段，既要充分识它们的阶段性，又要充分相识它们的连续性；毕业班级的工作要为幼儿入学做好必要的打算，减缓幼小之间的坡度，实现教化之间的连接。绝不能学前教化“小学化”；增加连接意识的`基本要求是明确入学打算的内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应实力和学习适应实力的发展水平，这是入学打算的内容又是幼小连接的焦点。

进行有目的、有安排的社会性适应与学习适应教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的学习习惯和驾驭运用工具的实力，减缓两学段的坡度，不搞学问的超前而探究实力的培育，使幼儿园教化与小学教化形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是探讨幼小连接的实质所在。

为此，在活动前我们制定了切实可行的安排，以保证幼小连接工作能有的放矢地绽开。

2、重视教化实践活动，聚焦集体活动探讨

我们认为经典的故事作为幼儿课程的重点补充是特别必要的我们选择了具有哲学启蒙学问，幽默诙谐的寓言成语故事《小马过河》《守株待兔》，《三个和尚》表现才智和力气的《夸父追日》《神笔马良》等，颂扬爱国主义、树立崇高志向的《闻鸡起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼儿宠爱。大班幼儿认知理解实力更强，使幼儿在欢乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事启蒙道理。在探讨中我们分两步走，依据主题，老师的教学特长选择相应的内容，以同课异构的形式开开展每月两次的教研活动。上午观摩两位老师组织同一内容的集体活动，下午进行研讨。

如三月份大一班马老师、大五郑老师选择了同一内容语言活动“神笔马良”，下午我们围绕以下问题开展了探讨，内容是否适合？老师的教化策略有何不同？活动中孩子的爱好如何，故事教学中老师的提问等。研讨中上课的老师首先对活动从活动的目标达成、重难点把握、幼儿课堂发展状况进行反思，观摩的老师依据以上问题进行点评，在比较中解决存在的问题，找寻更适合的方法。茅炜、金丽函两位青年老师选择了美术活动“曹冲称象”美术活动，以故事为切如点引导孩子进行连环画创作，在比较中我们感到茅老师的设计的环节更合理、幼儿的爱好很深厚，而金老师的课重难点不突出，没有凸显美术活动的特点。

四月份依据探讨的重点：老师是否为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，老师采纳什么策略？活动效果？围绕这些问题开展探讨。汲军红、夏益飞选择了《三个和尚》故事开展语言教学，两位老师目标侧重点不同，过程设计不同，但教学效果很好，给了听课老师许多的启示与思索。

五月的主题“劳动最光荣”大四班的陆叶云老师选择了《守株待兔》成语故事，在活动中老师创设了良好的师生关系，运用探讨辨析法、情节迁移法等教学策论，我们认为构建幼儿相互沟通，相互协调的心理氛围，对激发幼儿个体情感和情趣非常有作用。老师依据幼儿须要让幼儿自愿组合小组，开展探讨让幼儿在全班学习中找到问题聚焦，在小组学习互助互教，实力强的可以帮助实力弱的，幼儿间相互沟通、观赏仿照，喜爱在一起学习，不仅可以有机会让老师在别的同伴面前表扬自己，能有机会得到更多人的主动关注，情感活跃，在良好生生学习氛围中，幼儿理解、表达交往力都得以提高。“同课异构”教学研讨为老师们供应了一个面对面沟通互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，共享胜利的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在沟通中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升老师的教学教研水平，提高了教学质量。

3、从各方面入手提高幼儿的实力，真正做到幼小连接。

时间上的相互靠拢：在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三非常钟左右，注意动静交替，注意嬉戏，注意幼儿活动与参加。而小学上课时间规定是四非常钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四非常钟，对许多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。很多孩子对小学生活的憧憬在这时变成漂亮的泡影，心里起先悲观。为了使这种状况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的支配上做了适当延长，大班下学期集体活动时间支配在三十五分钟左右，让小挚友在心理上、时间概念上有充分的打算。

生活实力上的重点培育：针对小学老师提出的要提高幼儿的生活独立实力的要求，我们对连接班幼儿生活实力的培育做为生活活动的重点。如：培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。为了协作小学教化，大班末期我们允许幼儿带书包入园，目的是让幼儿学会自己整理书包，管理自己的物品。训练幼儿在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等。培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。会做值日生工作，适当增加一些简洁的劳动，如：扫地、擦椅子等等。此外还要培育幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。激励幼儿自己的事情自己做。培育幼儿做事有安排，有条不紊，按时完成不拖拉。使幼儿在自理实力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的实力、独立交往实力、以及建立良好的人际关系实力等方面打下良好的基础。在日常活动中我们通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规则，并熬炼其意志、品质。削减初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，渐渐学会管理自己，进入小学后能起先忙而不乱、有条不紊的生活。

三、开展丰富多彩的活动，加强幼儿的社会性连接

清明节是缅怀先烈和先辈的日子，为了教化幼儿继承革命先烈的光荣传统、弘扬民族精神，我们特殊组织幼儿开展了向革命烈士扫墓活动。活动前我们先向幼儿介绍了烈士的事迹，然后献上各班幼儿亲自制作的花圈，并在各班老师的带领下参观了革命烈士纪念碑，给孩子们上了一堂生动的爱国主义教化课。端午节让孩子感受中国民俗文化的魅力，六一节让孩子体验欢乐的、华蜜……

我们组织幼儿到中山小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后老师有目的，有安排地进行指导，引导幼儿自己主动参加环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。使幼儿在获得新的信息同时，增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感。

本学期是幼儿在幼儿园的最终一个学期，而毕业典礼则标记着幼儿即将毕业。为了让幼儿能有一个难忘的毕业典礼，在劳碌的工作中我们的老师结合主题“离园倒计时”进行了专题的探讨，在活动中大家出谋划策，细心设计活动的每一个环节，我们本着人人参加的原则，努力使每一位幼儿都有展示自我才能的机会。通过活动激发幼儿爱集体、爱老师、爱同伴的情感和依恋之情以及对对小学生活的渴望，本次活动成为幼儿成长道路上的一个美妙回忆。

主动向上，充溢集体暖和的教研组是帮助我成长的基地，了解每位老师的不同潜力，擅长诱发老师主动性是做好教研组工作的保障，在现有水平上我们将接着攀登，不断提高！

大班教研工作总结4

随着炎炎夏月的来到，这学期的教研工作又将结束。回顾以往，看到孩子们的成长与收获，再一次验证了大班组老师的工作是科学有效的，现小结如下：

一、同商共讨，围绕幼儿园工作重点仔细制定年级组安排。

开学前夕，我们刚好召开大班教研活动。学习和分析幼儿园工作安排，明确本学期的探讨重点，并仔细商讨教研组安排。通过探讨，大家一样认为本学期的教学教研重点是探讨如何将幼小连接任务有机地渗透主题活动中去，目的是既要满意幼儿的需求，又加强幼儿的责随意识与规则意识，为入小学做好打算。在详细实施过程中将安排进行了细化，落实到个人，使每个老师都真正地参加研讨中来，而不是一个旁观者。

二、教研结合，围绕安排主动落实研讨活动。

为了使老师们在教学规则中有所提高，我们教研组加强了学习和实践，如学习一些幼教杂志上的文章，组内的沟通课等。组织老师相互听课、探讨。探讨各自的优缺点，使大家在教学中逐步提高。在这样的活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。

（一）集体备课，分工合作共同成长。

老师的发展离不开一个良好的，相互信任的集体环境。每个人都有自己的学问阅历及才智特长。假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体备课创建了一个共同共享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历，共同斟酌更好的教学方式，思辨教化上的困惑，大胆尝试新内容，新方法。

本学期，我们每周二、三上午进行集体备课，共同商讨主题式的分科教学，协调安排好主题负责人，并依据每个老师的特长优势安排学科负责人。如杨云华老师负责音乐、熊鹏智老师负责美术、手工操作是肖菊红老师负责等。主题负责人要确定主题总目标及各学科的分目标，同时安排区域材料的投放、家长工作及主题版设计。有了这样明确的分工合作后，各班的教学和班级面貌整体上升。如大（5）班的环境创设新奇、大方，成为园里的示范班级。

（二）相互听评，促进老师专业化水平提高。

在集体备课中，各学科负责人要出示课例来研讨。如有的老师不知如何上音乐观赏，杨云华老师用《啄木鸟》来分析研讨。从音乐性质、故事的配备、音乐嬉戏的组织、教具的运用都进行了具体讲解、说明。各老师到班上进行实践，再归纳小结，使老师们在专业成长上少走弯路。

此外，我们还充分利用外出学习老师资源，学习回来上移植课，如将满珍上的语言课《彩虹的终点》、廖海红上的语言课《一根羽毛也不能动》、何淑群上的综合课《七彩宝盒》。每位老师仔细观摩，听完了发言评析，提出不同的看法和建议，使听评者和实践者都获得提高。

三、家园互动，促进教化教学工作的顺当开展。

家长工作是教学工作中重要的一环，，只要建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中，我们一如既往的注意家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的沟通与沟通，相互了解孩子在家、在园的学习生活状况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿的视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿实力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。如：春天里的远足、幼小连接家教学问讲座，请家进步课堂等多种形式，促进了家园共育。

四、反思不足，以待不断改进和提高。

1、主题活动订得偏多，探讨的深度不够。

2、在教研活动中该实行哪些有效的方法和策略，以进一步有效提高教研质量，是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。

3、老师在活动中的主动性和主动性还需进一步加强，深化“我要研”的氛围，让老师真正成为教研的主子。

时间过的真快，一学期匆忙而过。我们小班组全体老师接着坚持理论学习和教学实践探讨相结合的教研模式，仔细贯彻《幼儿园教化指导纲要》的精神，在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下，在全组老师的齐心努力下，圆满完成了本学期的教研安排，通过老师们的学习、探讨、探讨，在教学实力与实践水平上有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作作以下回顾总结：

一、以专题研讨为切入点，注意小班幼儿的常规培育。

本学期结合我组的专题《对小班幼儿生活活动的实践探讨》，并围绕此专题我们组织老师仔细探讨了幼儿生活活动的涵义及在生活活动实施中的一些实际问题，通过组织老师的学习、探讨，我们对小班的幼儿最主要的是进行了生活活动的常规培育，如行为规范反面：有礼貌：早上来园能主动与老师、小挚友问好，离园时能有序地与老师、小挚友说再见；遇到事情能对老师讲；同伴之间要团结友爱；在上下楼梯时要知道靠右边走，会一个跟着一个走路；在学习活动中学着仔细听讲，主动发言等。在自理实力方面：会做力所能及的事：会自己大小便、洗手、吃饭、穿脱衣服，相识自己的标记，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目标，因此在幼儿的一日活动中，我们的老师对孩子的常规培育是有的放矢进行，在幼儿园的一日活动中时刻留意对孩子生活实力的培育。通过我们平常的学习探讨使老师明确了我们专题的任务，并通过形式多样的嬉戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。

二﹑主动开展教研活动，高效率完成教化教学任务

1．各班组织了丰富多彩的主题活动，在主题活动实施的过程当中，大家遇到了不少实际困难，比如有的活动缺少必要的材料，有的教材不宜组织等，大家总是利用课余的时间和年段教研活动之机一起动脑筋，想方法解决。另外，我们在生活上时时关切孩子。比如，我们针对孩子的点心、午餐、穿着等方面了

“如何做好幼儿平安防护工作”的教学沙龙活动，大家献计献策。切实解决了一些实际问题，如幼儿的早晚接送问题、幼儿的晨锻问题等等。多次进行探讨并提出建议，真正做到了保教结合，一切为孩子考虑。

2．教学活动形式多样、内容丰富、具有实效性。我们针对教学中的问题利用网络和集体备课时间实行了多次研讨，我们探讨的话题有：如何选择与主题相关的教学内容、如何把握分科领域和主题教学之间的关系﹑如何对幼儿进行自我服务实力的培育、对艺术想象和创建力的培育、如何做好幼儿的平安防护工作、如何开展丰富多彩的区角﹑户外活动活动等等。大家沟通刚好、探讨热情，教学研讨不再是一句空话，真正达到了为教学服务的目的。

三、营造全方位，支持性的环境。

在对环境的创设中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，主动引导幼儿参加环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探究行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素养教化的手段之一。《课程指南》中提出：“老师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，充分地表达，获得各种有益的阅历。”由此可见，在实践中教化环境的创设是特别重要的。为此我们努力营造美丽的育人环境，利用每一个空间和角落创设富有教化意义的环境。班级的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参加设计并自制作品，幼儿在参加过程中获得身心发展的体验。各班级依据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、平安的环境，在区角的创设中也注意了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的阅历。除了创设美丽的物质环境以外，我们还非常重视建构健康、同等、和谐的师幼环境，老师要爱惜、敬重、赏识每一个孩子，同等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，主动激励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、欢乐的孩子。

四、做好家长工作，家园共建促教化。

开展好家长工作是教研工作不行缺少和重要的组成部分，定期出好家园联系、完成幼儿成长册、开家长会，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿实力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期，我们小班开展了“五彩的端午节”活动，“春天里的远足”外出视察活动，“平行班互助沟通活动”等等。我们组内的老师充分发挥了她们的聪慧才智，共同制定出新奇、合理的活动方案，并做了大量的前期打算工作，在活动中我们注意挖掘孩子各方面潜力，培育实力，陶冶情操，增加学问，促进他们的发展，显明展示了我们小班的教化特色和胜利的教学效果，这些活动受到了各位家长一样的确定和好评。

回顾过去的工作，我们取得了肯定的成果，但我们清晰的相识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、还要更好地调动组内老师的主子翁精神，让每位老师成为活动的主子。

2、要有创新的精神，使教研活动形式更加多样有效，真正发挥其探讨的作用。

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获。本学期我们结合本园的实际状况，围绕幼儿园的教化目标，开展了系列的教研活动，引导老师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教化阅历，提高老师的教化教学水平。我们所取得的成果都离不开大家的辛勤付出，也离不开大家好学乐学的精神。本学期，我们完成了如下方面的工作：

一、理论学习，为教学奠定扎实的基础

我们从幼教杂志、网络资源中获得专家和同行的先进理论，让大家共同学习，为平常的日常教学工作奠定扎实的基础。本学期，我们学习了《幼儿园集体谈话活动的指导策略》《在嬉戏中培育幼儿的创建力》等理论文章，为我们的集体谈话和嬉戏活动供应了切实可行的理论指导。

二、集体备课，融合集体的才智

本学期，我们在小、中、大三个年级分别开展了两次集体备课活动，合在一起是六节集体备课活动。同一年级组的老师聚在一起，共同商讨课的设计、共同为上课做好细心的打算，并把大家的才智整合在一起，形成一篇篇完整的、好用的教学活动方案。上完课以后，同年级的老师再次在一起，谈自己的教学反思、心得体会，共同总结阅历、为教学活动提出自己的想法，从而使得整个教研组的老师的教学水平都有大幅度的提升。尤其是青年老师，更是在这样的活动中向老老师学到了不少的学问和阅历。

三、观摩活动，引领老师的专业成长

本学期，有四位年轻老师英勇地担当了上观摩课的任务。她们细心选材，在课前做了大量的打算工作。从说课到上课再到课后反思，她们都能做到有条不紊、不慌不忙。每个人都上出了自己的特色，教学水平也在原有的基础上有了很大的提高。韩芳老师教态稳重、教学环节清楚有序；刘慧玲老师自然亲切、语言简洁明白；赖泳老师教具制作精致、能为幼儿供应展示的机会；特殊是黄家羚老师，更是别出心裁，结合圣诞节，细心布置了漂亮的场景，邀请孩子、家长和老师一起在开心的教学中感受到了圣诞节的快乐气氛。当然，她们的教学当中也存在着一些不足，参与观摩的老师们也针对这些不足恳切地说出了自己的想法和见解，并且通过大家的研讨，提出了相应的对策。所以，观摩活动的胜利开展，不仅使上课的老师在专业上获得了很大的发展，而且对全组老师都是一个很好的促进。

四、“有问大家答”，为大家答疑解惑

在日常的工作中，难免会遇到一些自己解决不了的问题。教研组为大家供应了一个探讨、沟通的平台，让大家敢于发问、敢于回答、敢于创新，从而为不少老师解决了难题。比如，针对“如何对待固执的孩子”这一问题，大家通过探讨，总结出了七条方法，其中不乏有效的措施。

五、观摩录像课，学习实践阅历

本学期，我园分别派出了三位老师去南昌参与骨干老师培训，不仅进行了理论学问的培训，还参观了几所知名的幼儿园，并且观摩了几节教学活动。她们回来以后，向本组老师传达了学习到的理论学问，并且通过录像的方式，让大家观摩教学活动。大家从中都获益匪浅。

此外，本教研组还有许多老师都参与了省级课题和市级课题的探讨，也获得了一些成果。

总之，教研组的各位老师都拥有一颗上进、好学的心，都对我们的教学工作充溢了热忱，

都情愿主动地参与教研活动。教研组的各位老师也在一次次地教研活动中不断地进步、不断地成长！

大班教研工作总结5

一、加强理论学习，提升老师专业素养

理论学习有利于帮助老师树立正确的教化观念，帮助老师形成与正确教化观念相吻合的教化行为策略，为更好的带领一日活动供应基础与保障。例如，本学期新进了许多青年老师，为了帮助他们能尽快适应老师角色，同时也更好驾驭幼儿一日活动的流程，组织新老师与组里其他老师一同仔细学习《幼儿一日活动应知应会》，通过对“来园活动、户外活动、教学活动~离园活动”等几大块面的学习和了解，明确了幼儿一日活动中应当知会的规则，老老师在重温的同时，也赐予新老师一些实际操作中应留意的细微环节，共同努力做好幼儿一日活动的带教。因为新老师刚接手幼儿教学，于是我们结合《幼儿一日活动皆课程系列丛书》中的“离园活动”和“我的午餐我作主”两大内容，组织老师们与搭班的新老师利用平常的空余时间结伴自学，针对班级在这两方面出现的问题通过学习知道如何应对以及借鉴有效做法，让我们幼儿离园活动平安又欢乐，午餐进食时养分又开心。

另外，平常老师们在空余时间也翻阅了王明珠老师撰写的《幼儿园一日活动教化细微环节69例》，书中的案例也都是我们一线老师平常会遇到或看到的，通过学习，老师们也沟通了各自由教学中或许遇到的类似问题，都能找到答案和寻求共享，以便更有效地投身于自己的教化事业。这样的教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。

二、扎实开展专题教研探讨，提升老师教学水平

对于有专题性的教学研讨，更能对提升我们老师的教学水平和教学素养产生帮助。它可以让我们在问题中找寻解决策略，给我们以更实际的借鉴和有效的实施。所以本学期我们依照园部教科研安排中涉及到的专题型教学研讨，在我们组里也进行了事先的打算和研讨，在大家的热忱参加下，研讨很有成效。

如9月进行的专题研讨是“自然界呈现的多样性”，因为我们是大班年级，自然角的呈现能够调动起幼儿主动视察性和操作性，所以我们初步设想是各班除了有常规的种子发芽试验外，还可以加入“避光”和“向光”的对比性植物观测试验，土培、沙培试验等，总之带点科学小试验的种植会更令幼儿喜爱，他们也更情愿来为植物松松土、浇浇水、和同伴说说它们的生长状况，无形中培育了幼儿对植物敏锐的视察力和做事情的细心、耐性。

10月结合园部针对大班教学有效性的专题调研，我们组织老师事先谈谈各自对有效性教学的相识，以及各自由教学中是否有这方面的体现，所以相互沟通才能有所促进和学习。老老师毫无保留地谈了自己在教学中是如何回应孩子们的回答，新老师也提出了教学中的困惑和难点。思维在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活动更有成效，那就不得不考虑自己每个环节的设置和对孩子们的视察与思索，更重要的还是面对孩子的回答老师如何作答，如何使环节环环相扣，这才是我们每次进行教学活动前的仔细思索和仔细打算，只有这样，活动才能更有效，才能更被幼儿所接受和学习。

11月园部针对中班组进行了一日活动过渡环节的专题调研，我们大班组老师依据大班幼儿的年龄特点，各位老师也谈了自己班上的过渡环节是如何支配的，一些好的做法值得其他班级借鉴和学习，当然也有一些改进之处。如我们老师一样认为，大班孩子应当给他们一些独立做事情和解决问题的实力，这样的过渡环节才得以充分发挥幼儿的主动性和主动性，让他们的过渡环节来得更自由，更充溢欢乐。12月园部针对小班组进行了常规管理的专题调研。说起常规我们大班组的全体老师一样赞同良好的常规需从小班时就坚持培育和逐步形成。不过就目前状况来看，各班老师还是把目前班上存在的常规管理中难题或困惑提出来，其他老师共商解决策略，也赐予了老师们肯定的指导和建议，大家相互沟通、相互借鉴、相互仿照，让班级常规能更稳固、更有操作性，离不开老师与幼儿间的协商和大家的共同遵守。

三、仔细做好日常性教研探讨，提升老师教化教学技能

仔细做好常规课程审议。本学期我们还是一贯原来的课程审议方式。由于同组老师人员少，加上有新进老师。所以在课程审议方面师资薄弱。不过我们还是从主题目标起先审议，了解了本四周绕的主题目标后，对接下来活动内容的总体走向也有了大致的了解。随后在进行内容审议时，我们主要选择2～3节有针对性的活动进行重点审议。

如感觉对活动目标须要修改或者重、难点把握有点怀疑的时候，我们就翻阅《指南》比照，试图从《指南》中找寻问题的解决方法。环节中假如涉及到动作、操作等示范时，我们也邀请新进老师一同学习，便于他们到时候能从容应对教学。当然，新老师也大胆地谈谈对活动教学有什么设想或问题，说出来大家一起研讨，商议，共同找到解决途径。最终也是在每周上午班的周五相互商议着写好课程后审议。

细致做好日常教研、年级组事宜研讨。除了每两周一次的教研活动正常开展外，我们还结合平常的教化教学、年级组活动定时开展研讨活动。以此来提升组里老师的教学嬉戏组织水平和自身素养，更好地服务于教学第一线。如协作中心对园部半日活动的调研，组里老师聚在一起研讨了“大班区域活动的设置和开展状况”。特殊是针对班上冷门的区域，大家畅所欲谈，沟通了各自的设想，都想为变更这一冷门而让幼儿充分地参加。如《中国娃》区域活动设置，可以在探究吧里投放些“中国地图”，让幼儿在发觉、找寻的同时也知道了如何视察地图快速找到想去的地方；《亮眼看世界》区域活动设置，可在语言吧里投放些世界各地闻名建筑、旅游胜地，这样也可调动幼儿想说的欲望，同时也能提高语言表达实力等，关键还是建议投放一些半成品，让大班孩子自己去结伴安排、思索和熬炼，这样的区域活动才能体现年龄特点的自主性和主动性。

本学期我们还开展了“我爱我家乡”生成主题活动，在活动前特意进行了内容的筛选和调整，如《牌楼美》设想更换音乐，歌词不变，能让幼儿感到家乡美与唱歌时的欢乐。

《牌楼小区》采纳实地参观当场写生的方法，既一目了然，又能加深印象。更能体现社区资源有效地融入到我们的课程中，让幼儿在活动中感受家乡的改变，萌发幼儿爱家乡，爱社区的情感。同时对新进老师熟识活动内容带来肯定的帮助。另外，我们还增加了亲子游活动，更能体现生成主题活动开展的丰富和有效。

学期中旬，针对我园晨间体锻活动材料和区域的划分，我们组里老师也进行了仔细的研讨。探讨中我们老师达成一样，由组长搜集一些适合大班幼儿年龄玩的体育玩具，各班依据实际须要可利用家长资源帮忙做一些，以此丰富幼儿的晨间熬炼器械。另外，对现在的场地进行流淌的玩法表示赞同。只是幼儿玩的有些器械可以不要与同伴挤在一起，适当可以分散点。如滑板车的小挚友就可以到空旷的水泥地处玩。玩彩虹伞、跳绳的小挚友也可以选择较为宽敞的地方进行嬉戏。也正好遇到中心对我园进行半日调研中也提到“晨间体锻材料及场地设置”的重新规划，预料在下学期我们将统一做调整，还幼儿一宽敞之地，让幼儿玩得尽兴，身体得到充分的熬炼。

对于年级组进行的集体性活动，我们组里老师也是热忱参加，出谋划策，以此确保活动平安、顺当地开展。如“现代农业园亲子游”、“庆元旦联欢”、“家长半日开放活动”等一系列活动得到了组里老师的大力拥护，大家聚在一起，想方法、想实施、想预设和想操作等都进行了反复的推敲和定夺，最终呈现在大家面前的是一份相对完整的活动方案，老师们比照方案如期组织活动，保证了活动的有效实施和收效显著。

日常的随堂听课已是老师习以为常的事情了，由于本学期我园新进老师的增多，我们也进行了形式多样的听课活动，如每月一次的师徒结对活动，大班组就有两对师徒，本学期分别进行了徒弟和师傅上同一节活动，或者展示不同的两节活动，依据带教安排，师傅不定期地到徒弟班级听半日活动，刚好赐予肯定的指导和建议等，还开展了老老师约课活动，对于其他老师也是一种学习和借鉴的机会，并做好沟通反馈工作。听取带教老师对本次活动的自我反思，然后听课老师再一起商讨有何改进和调整之处，确保给老师们更多的帮助和提升，从而提高自身的专业素养。这样的擅长发觉问题，提出调整策略，擅长总结提炼教学阅历的做法，下学期还需秉承，不断调整自身的教学策略，优化课堂教学。

四、做好课题探讨，提高各班嬉戏水平

依据幼儿园课题探讨内容，组织老师仔细学习相关理论。本学期是课题结题收集资料阶段，但是我们大班组老师还是坚持这一课题的有效开展。各班对走廊里的嬉戏设置进行了微调，丰富了一些材料：如大（1）班对餐厅区域进行了细化，增加出制作“菜肴”环节，供应一些半成品图纸，让幼儿学习临摹，使得餐厅品种多样，供顾客选择；大（2）班照相馆推出了“人物写生”环节，如遇到没有摄像师的状况下，代由临时当班者帮顾客“照相”，用的就是当场画照的方法；大（3）班对超市品种进行了有效分类，并贴上标签，顾客买卖一目了然。当然，各班也依据主题活动的开展状况，刚好增加与主题相关的嬉戏活动，如动物园、彩色花店、七彩商店等，深受幼儿的喜爱，他们也尝试着自己制定嬉戏规则和玩法，可见与同伴间的沟通增多了，实力弱的幼儿也起先学会交往了，对实力强的幼儿来说也是熬炼了他们解决问题的实际实力，共同促使班上幼儿角色嬉戏水平的不断提高。另外，老师也不忘做好过程性资料的收集，为课题结题做好打算，不断提升自己对角色嬉戏的视察和指导。

五、家园互动，搭起家园合作的桥梁。

我们始终树立一心一意为幼儿服务，为家长服务的思想，在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。平常，我们通过家长会，家长活动、家园联系栏，家访，家校路路通等形式，加强家园沟通，共同关切孩子的进步。本学期我们的“幼儿成长档案”内容有所调整，有些内容如“童言童语”“出行日记”等都须要家长协作完成的，做到丰富且有成效。另外，各班也会每月定期开展家长活动，如“期初家长会”、“亲子制作”等活动，让家长刚好了解班上近期开展的活动和打算的事情，为家园共育做好沟通、说明工作。

本学期，我们开展的“现代农业园”亲子游活动，得到了全组家长们的大力支持，他们与孩子一起参观了“农产品展示馆”，看到了一些稀有的农产品种植；“花卉馆”更是看到了一些珍贵的花卉，以及了解了它们生长的条件；最终我们来到“鹭园湿地公园”，孩子们看到大海龟是异样地兴奋和欢悦，尽情地享受与大自然的密切接触，同时也增加了家长与孩子之间的亲子之情。12月份我们还邀请家长来园参与“家长半日开放活动”，先是观摩了孩子两节参加集体活动状况，随后各班开展了丰富多彩的亲子制作活动，让家长和孩子齐动手、齐动脑，制作出了一件件活灵活现的作品，这些不乏有创意、精致的作品都有序地陈设在各班教室中，大家在观赏的同时也感受到家长对子女的一份深深的爱。活动取得圆满胜利。

六、幼儿活动，让幼儿的生活趣味无穷。

九月份我们选择确定了早操律动音乐，先是组里老师把也许的动作敲定后，再带领幼儿一起学习，让幼儿在欢乐的舞蹈中大胆表现自己，感受韵律活动的美与乐。九月份各班都开展了与祖国妈妈相关的“庆国庆活动”，让孩子们感受祖国的宏大及作为中国人的骄傲，同时也对国庆的由来有了初步的了解和相识，更增加了幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

十月份邀请家长和孩子一起来到了现代农业园，感受亲子游园的欢乐，增加孩子酷爱家乡的情感。

十二月份我们年级组齐聚一堂，共迎新年联欢活动，活动中有小嬉戏的乐一乐，有同伴的才艺表演，还有礼物、祝愿语的相送，场面温馨而愉悦，给幼儿和老师留下了美妙的回忆。

七、问题与思索

⒈各班的班级常规和幼儿的学习习惯还有待巩固和提高，为幼小连接做好各项打算工作。

⒉老师在教化教学方面不够开拓和创新，加强老师们的沟通与沟通，取长补短，多积累教学阅历。

以上是本学期大班教研工作总结，回顾与反思，是为了下学期的教研工作更有成效，更为老师的工作带来帮助，让我们接着团结协作，发扬敬业精神，使我们的工作更上一层楼。

大班教研工作总结6

本学期我们大班年级组依据开学初制定的各项安排，扎扎实实、创建性的完成了很多任务,在各种活动中留下了我们一串串脚印、一串串收获。一学期来，通过开展各种丰富多彩的活动，使幼儿、老师各方面的实力都有了不同程度的提高，这些成果的取得来自于我们老师自身的努力，来自于团队的力气，因合作而欢乐着，充分感到了大班年级组的暖和。下面就本学期工作做一简要的总结。

一、围绕安排主动落实研讨活动

本学期教研组的实践活动也形式多样，我们每月一次开展一次教研活动，围绕《白天黑夜》、《绿野仙踪》、《走进小学》、《再见，幼儿园》四个主题，深化开展了主题探究活动。这些主题都源自孩子生活，是孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，有机结合“五个领域”以及幼儿的提问、季节特征等丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发了他们对探究世界的爱好，取得了较好的效果。探讨教化教学当中的难题、探讨和孩子们在一起出现的问题，通过活动，使大家的教化教学水平都有肯定的提高；使老师的教学阅历越来越丰富。在这些活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。还有就是加强备课管理制度，五年以上教龄的老师实行电子备课，其余老师接着实行手写备课，检查时指出老师各自的闪光点和存在的不足，并相互探讨、沟通、学习。同时围绕幼儿园工作安排，开展各类主题活动如：每月周安排板块、制作主题相关教玩具、室内外环境创设、六一活动等。使老师在活动中不断充溢自己，提高自己的业务水平。

二、课题探讨，提高教研水平

时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。须要我们老师具有更全面的专业学问和更高层次的专业发展。本学期，我们大班融入《幼小连接》课题，并在开展主题活动后刚好进行反思，提高了自己对课题内容的理解实力。在幼小连接课题工作中，大家沟通、共享与合作，在主动搜集资料中，对课题的了解又进了一步，能从实际动身，细心设计有关入学好习惯教化的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研，使我们的教学工作取得了有效的成果。将幼儿作息时间以及书写实力与坐姿习惯，贯穿于幼儿的一日生活中，创设幼小连接教室加入了小学式课程，为幼儿创设适于小学的学习环境。

三、仔细学习，不断提高业务水平。

重抓老师上课质量，提高老师的教学水平。教研组有安排、有目的地到各班听课，平月听4节课，来听，在听课的过程中检查老师是否打算好教具、学具才上课；教学过程中运用的教学手段、教学方法是否恰当，师生协作的协调性如何，是否达到教学目的。由于常常不定时地突击检查，促使老师仔细自觉地去上好每节课，大部分老师都能做到“打有打算的仗”，事先熟识教材，课前做好充分打算，课中能敏捷运用各种教学方法进行教学，能达到教学目的。教研组在听课过程中发觉问题，能刚好向班上老师提出，帮助其订正。

四、教研中的不足

1.教研方式还须进一步丰富。由于资源有限,教研的方式局限于探讨式研讨和实地观摩等,

对老师们来说过于乏味,对组长来说因为不能有效激发老师的主动性而觉得惭愧。因此在教研活动中该实行哪些有效的方法和策略,以进一步有效提高教研质量,是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。

2.教研活动后勤保障不稳定。由于园内人手惊慌,每次活动时都会安排老师帮忙看班,

人手不够,特殊是在进行观摩活动时,有时从平安角度动身不能保证每个老师去听课,影响了后续的研讨活动,对于老师来说也失去了一次学习的机会。

接下的工作中，尽量让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践探讨的主子。

大班教研工作总结7

随着孩子学习方式的进一步转变、培育孩

子创建实力的日益凸显以及幼小连接工作的不断推动，个别化学习作为是二期课改中生成出的新事物，越来越备受关注。个别化学习是孩子们积累个体阅历，获得不同学习方式的良好途径。个别化学习的组织与实施涉及到的问题许多，而沟通共享环节在个别化学习中至关重要。沟通共享环节是提升老师实力、提高活动价值性和有效性的关键：是老师教化理念的外显，是老师教化教学的关键实力，是达成教化目标，促进和支持孩子发展的重要环节。为此我们进一步抽丝剥茧、聚焦关键，期盼通过核心问题的探讨，有效而快速地带动老师组织与实施个别化学习的整体实力。基于这样的一种指导思想，本学期我们将针对“个别化学习中的沟通共享”开展教研，现对一学期的教研研讨进行小结。

一、多种教研形式多管齐下。

1、理论学习切实转变教化观念

首先，在教研活动中，注意学习加强实际联系，个别化学习，以及沟通共享等问题开展自主学习收集资料，在教研活动之前，我依据教研安排和教化教学工作中须要解决的内容，制定每次活动的方案。让老师能在活动前依据活动方案作好充分的打算，使老师在教研活动中，依据内容及自己须要解决的困惑，在教研活动中呈现出来，让老师们一起研讨、共享、沟通，共同帮助解决，尽量使老师学到更多先进的教化理论、教化观念，让老师成为活动的主角。

2、利用身边有效资源，贴近老师实际。

3、日常实践活动，共享彼此得失

结合园展示活动，我们本学期让每个班级都开放了个别化学习活动，从预设视察要点、ppt对自己的活动进行反思，并运用论坛的形式展示沟通。帮助老师修改完善活动。从而获得更多的胜利案例。

二、实践活动促进老师的成长

本学期一共开展了4次实践活动，分析观摩了8个班级的个别化学习活动。在这过程中我们将落脚点放在了“个别化学习活动中沟通共享环节”上，研讨的点变小了，大家探讨的更细致了。老师们对于沟通共享环节有了更深化的探讨。

1、沟通共享的内容选择

在新主题起先时我们在视察孩子的爱好或是在和孩子沟通互动中，选择孩子的热点、爱好点来进行沟通共享。

在主题开展中我们可以选择孩子们遇到的胜利、困难进行，这时我们有针对性的提问是很关键的，这样能让孩子围绕主题绽开沟通。

我们还应当关注孩子生活习惯、学习习惯的养成教化的共享沟通。尤其对于中大班孩子来说，对于活动时的长久性、坚持性等意志品质的形成在我们的沟通共享中也是重要的内容其次：

2、沟通共享的侧重点选择

（1）在沟通侧重点的把握突出了以下几个原则

对多种活动内容的爱好

介绍多样的学习方法，激发探究欲望，激励创新

培育良好的心理品质，

（2）分析个别化学习活动供应的学习材料的队友发展的价值有哪些。使沟通更有针对性。

（3）各个年龄阶段的沟通共享的侧重点也是有不同的

小中班沟通共享的侧重点在于爱好的广泛性。习惯的培育，以及学习的目的性和长久性的沟通。

而大班幼儿更多的在于他们创建力、再次探究愿望、以及和他人的合作实力、自信的培育上。

3、沟通共享中的生生互动

开放性的提问，有效地追问，能提高孩子之间的争议。在争议中思辨，更大程度的发挥孩子主角地位。

发挥作品内在的教化价值。除了展示还可以和孩子们来解读。通过视察、分析引发幼儿互动。从生材的互动转向生生的互动。

沟通共享的形式可以运用孩子主讲式。这也是在日常一点一滴中让孩子去磨练的。

事先打算孩子来质疑。老师可以是倾听者，点拨者、推动者。熟话说：“老师可以装饰傻”。

4、沟通共享的形式

首先巧用多媒体：通过图像、声音等方式记录学习过程。这些适用于小年龄孩子，而中大班幼儿可以展示过程的一部分大年龄的孩子可以“含”多露“少”，对于小年龄的孩子，则相反，甚至“全面展示”，以吸引爱好，激发他们沟通的主动性。

其次：在沟通中注意动静交替，说说做做事学前幼儿的特点。

再次：照片、文字、图示、标记展示都是详细形象的帮助老师有效地梳理总结。

三、需努力的方向：

回顾这一学期的工作，我们清晰的相识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、有效地沟通共享来源于老师有效材料的投放。

2、对于每一个材料内在的教化教职挖掘的深化性。

3、沟通共享中注意学问技能的沟通，而忽视了情感看法的激发。

一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在以后的教研工作中我们将接着思索、接着完善，用科学的教化理念，指导自己的工作实践，争取更大的转变和进步。

随着幼教改革的深化开展，教化理念的不断拓新，本学期我们大班教研组全体老师在园领导的关切、指导下，依照制定的教研活动安排，仔细贯彻《幼儿园教化指导纲要》的精神，主动开展教研活动，使老师获得教化理念和教学实践实力的双重提高。现将主要工作作一下简洁小结。

其次，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，在教研活动之前，我依据教研安排和教化教学工作中须要解决的内容，制定每次活动的方案。让老师能在活动前依据活动方案作好充分的打算，使老师在教研活动中，依据内容及自己须要解决的困惑，在教研活动中呈现出来，让老师们一起研讨、共享、沟通，共同帮助解决，尽量使老师学到更多先进的教化理论、教化观念，让老师成为活动的主角。

其次、教研组作为老师学习的阵地，以提高自身业务水平为目标，以提高保教水平为主要手段，恰当合理地开展教研活动，使探讨更为深化、有效。因此教研组创设了“我要学”的学习氛围。老师在学习听读式的基础上，通过观摩各种活动，结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法。最终形成共识，使老师知道运用多媒体协助教学，能激发幼儿的学习爱好、培育幼儿的思维实力、激励参加，培育幼儿的创新实力。但是多媒体做的再精彩也是不能取代老师与幼儿间的交互作用的，老师要把自己的教学策略融于课件的合理运用中，从而进一步体现幼儿的主体性和老师的主导性。

其三、在每次的教研活动中，我们以提高自身业务水平为目标，开展主题活动之前把写好的教案拿出来大家探讨，从活动目标的制定，活动的打算，活动的设计，活动组织、活动环节等方面进行研讨；然后开展实际教学；活动后大家坐在一起，客观的进行效果评价，为同事指出不足，取长补短。

反思是老师发觉、分析、探讨、解决问题的过程，也是老师的专业学习与全面发展的过程。本学期，我们老师已经形成了每日一反思的教学行为，在活动中进行自我反思，对孩子的一些表现、活动中出现的一些问题进行刚好的反思、调整。搭班老师进行互评及组长的周评，在互动反思的研讨当中，不断提高老师的反思实力，促进老师的专业化成长。

在以往的观念中家长是幼儿教化的支持者、协作者，而现在我们提倡让家长成为幼儿园的密切合作伙伴。为了能持续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系，我们在本学期的大班组家长会上给家长介绍我们的主题并邀请他们参加到我们的主题活动开展中。家长会之后，我们发觉家长的协作工作比以往更主动了，他们主动收集主题活动开展所须要的资料，丰富自然角的内容等。同时，我们还开展了向家长开放活动，“迎圣诞亲子活动”等，在家长学校活动中，我们以录象的形式展示了孩子在园欢乐生活的点点滴滴。这样的活动很受家长欢迎，从家长的反馈我们感到了家长的理解和支持。另外，我们定期更换、丰富《家园联系栏》的内容，仔细做好《幼儿成长手册》、等，为家园共同教化孩子奠定基础。

五、努力方向

回顾这一学期的工作，我们清晰的相识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、从本组实际动身，加强课题探讨与管理，提高教研组老师的课题探讨实力。

2、接着对家长、社区资源的利用，引导家长了解新课程，走入新课程，帮助我们顺当实施新课程。

一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在以后的教研工作中我们将接着思索、接着完善，用科学的教化理念，指导自己的工作实践，争取更大的转变和进步

大班教研工作总结8

本学期劳碌的工作已结束，在工作中，我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、看法，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。因此，注意团队精神，协同组员一起进步是我们大班教研组本学期工作的宗旨与价值方向所在。下面，我们将对一学期的工作进行一个总结，积累阅历，也为后续工作的开展打好基础：

一、我们面临的问题：开学时，我们迎来了市一级一类幼儿园复验工作，大班组面临着更多的任务和挑战，在主动接受的同时，我们也发觉了我们须要面对：新教材集体活动设计的有效性；个别化学习活动材料的丰富性和层次性；混龄角色嬉戏中幼儿的嬉戏水平和交往水平；区域运动中材料的多样性和挑战性等等。

组员老师们普遍存在着共性问题大，特性问题多，许多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细微环节狂轰烂炸，因此老师们虽然思想上很想上进或变更自己，但心理上却比较排斥、胆怯 。

二、我们实行的做法：于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内老师专业水平发展不一，有的老师在教研活动中往往是缄默的角色，或无话可说，或停留在表面。为了形成一种人人参加研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学，以便在下次研讨活动中，老师们有备而来，有话可说。我们还注意共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的实力。尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，揣摩幼儿的须要，形成老师多个回应策略。

每次活动以组长开头炮的现场实践，组员再结合小步递进的方式如先开放一个嬉戏内容、探讨一个活动环节的设计加以仿照。这样，老师们减轻了压力，把问题集中在一个点上，简单找寻和发觉问题，解决了教化过程中一点点的实际问题。但是我们发觉借鉴、仿照，以及组长比较相对的强势，让老师们产生依靠，有想法不敢说。针对这状况，我们用集体备课的方式开展实践活动。我们以新教材为依托，关注集体教学点把握的精确性，及活动环节设计的奇妙性。我们不断调整有益于幼儿发展的教化教学行为。老师们更加明确了，活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿供应了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参加活动的主动性、主动性、创建性等理念在新教材运用背景下渐渐清楚。

三、我们看到的效果：在教研组活动绽开的初始阶段，我们发觉了这样一个问题，在活动中，教研组长担当了较多的工作，组内老师主动性不高，而我园教研组长本身还担当着班主任工作，针对这一状况，为了让全组的成员都动起来，我们依据组内老师的特长，进行有侧重的分工，在每次活动中，让每位老师的特长得以展示。建立教研组长轮番主持制，让教研组成员依据自选的专题轮番主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人确定，教研组长予以协助，教研组成员相互支持，参加完成。教研组长轮番主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参加者”、“领导者”，老师们不得不对所探讨的专题进行思索，老师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路……，通过一次次的轮番主持，老师们被推到了台前。我们发觉，很多以往静默无闻的老师让人眼前一亮，老师们反映，自己不是没有本领，而是没机会把本领展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参加活动的热忱，每个人都成了教研活动的主子，当老师们建立了主子翁意识之后，引导老师相互学习、互换角色，慢慢从老师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参加教研的实力。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个老师身上的“能”，以此为结点不断发散。通过师徒结对、老师制作教玩具竞赛、研讨活动展示、教学活动比武、区域观摩、多媒体制作等。我们还主动为青年老师供应平台，激励并支持组员主动担当各项工作与任务。我们就这样形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。这种做法使我们的教研组有了一支具备实际探讨实力的梯队。我们试图在老师群体才智碰撞下，共同建构老师学习研讨的场所——教研组建设。

精彩完成了验收工作，成为我们积累自信，不断前进的动力。要形成一支优秀的班组队伍，我们还须要不断的努力，教研创新，协作前进，使我们组在精神文明、业务实力上更上一个台阶。我们信任付出就会有回报，努力定会有收获！

大班教研工作总结9

本学期来，我们在全体老师同心协力，团结一样下，幼儿园领导的指导帮助下、在老师们的默契协作下，圆满完成了各项教化教学任务。现将本学期教研工作总结如下：

一、加强学习，提高老师的业务素养。

1、加强老师的思想政治教化和职业道德教化。

2每周二为我们教研组的活动时间。由教研组长负责，老师们轮番主持，发表看法，相互探讨，相互指导，教化教学水平有了大幅度提高。

3坚持以德为首，制订园德育目标及日常工作中老师的行为规范，提高了老师的自身素养。

二、加强教研力度，提高教学质量

1、加强教研活动，改革课堂教学。依据幼儿发展须要，树立目标意识，依据主题内容，开展了教化活动。本学期以“一课大家谈”的形式，以集中教研为主，大家就教材内容各抒己见，共同探讨出最适合的方法，这样老师组织活动时更有信念了。

2、依据我园开设的特色课程美术和体育，开展听、讲、评活动。通过自己备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，很多老师发觉了值得自己学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

3、多方面进行幼儿评估，提高教学质量。每班成果都不错，总体来说，孩子们驾驭的相当好。

三、加强教学管理，提高科学管理水平

1着重抓老师上课质量，提高老师的教学水平。教研组有安排、有目的地到各班听课，平均每周听8节课，每周选择同一课程，来听，在听课的过程中检查老师是否打算好教具、学具才上课；教学过程中运用的教学手段、教学方法是否恰当，师生协作的协调性如何，是否达到教学目