2023年大班《谁的本领大》教案

2023年大班《谁的本领大》教案大班《谁的本事大》教案1

设计理念：

儿童天生就对动物充溢了宠爱和新奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简洁的可爱、好玩，他们更多地想了解动物有什么特别的本事，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探究需求，帮助他们归纳已有的阅历，为他们做深化的探究供应支持，特设计了本次活动。活动中通过探讨、归纳、对应等形式，让幼儿在了解动物本事的基础上，帮助幼儿理解人类的一些独创与动物的特别本事之间的联系，并尝试设计自己的独创。

教学目标：

1、了解动物的特别本事，知道人类的很多独创都与动物有关。

2、能利用对动物本事的相识，进行大胆想象，尝试进行创建独创。

教学打算：

幼儿关于动物本事的前期学问打算、各种动物和人类独创的图片，ppT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板

教学重点：

帮助幼儿归纳已有阅历，找出动物的特别本事。

教学难点：

帮助幼儿理解并能够将人类的一些独创与动物的特别本事之间建立联系。

教学过程：

一、帮助幼儿在已有阅历的基础上，归纳动物的特别本事。

1、观看动物视频导入，提问：

(1)你看到了哪些动物?它们都有什么本事?

(2)你还知道哪些动物有什么特别的本事?

2、归纳具有相同本事的动物。

老师分组出示ppT图片，提问：这些动物有哪些本事是相同的?启发幼儿说出快速奔跑、爱护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒的和能再生的动物进行提升。

老师小结：大自然中的动物都有爱护自己的本事，动物的本事与它们身体的`特别结构有关。

二、帮助幼儿理解人类的一些独创与动物的特别本事有关。

1、引导幼儿了解人类的很多独创与动物有关。

启发提问：你知道人类的哪些独创是从动物身上得到启发的呢?

2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种独创与动物之间建立联系。

设置肯定的难度：幼儿手里的独创图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的，引导幼儿发觉动物有多种的本事，会给人类许多启示从而产生出更多的独创创建。

三、引导幼儿大胆想象，依据动物的特别本事设计自己的新独创。

1、出示一组科学家的最新仿生独创，引发幼儿爱好。

2、激励幼儿大胆想象，设计自己的新独创。老师巡回指导并刚好了解幼儿的设计思路。

3、老师请有想法的幼儿介绍自己设计的新独创，简洁总结，结束活动。

活动反思：

每个环节缺乏科学合理的小结，特殊是在最终总结动物超级本事与人类的关系时，没能表达人类的本事还有许多，不仅是仿照学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，须要多要斟酌。由于惊慌，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分探讨，我会在以后的活动设计中，合理安排时间，争取达到更好的教学效果。

大班《谁的本事大》教案2

设计意图：

随着学前教化越来越受到社会的关注，幼儿园体育教化教学得到了不断的发展。幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在欢乐中运动，在运动中欢乐。幼儿是整个教学活动的主体。

活动目标：

1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。

2、熬炼手臂力气，增加幼儿的目测力和动作的精确性。

3、激发幼儿对投掷活动的爱好，培育幼儿勇于尝试的精神。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算：

1、沙包40个。

2、老师自制托盘7个。

3、筐子6个。

活动过程：

一、起先部分

1、老师带幼儿入场。

老师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听老师口令散开成两个半圆。

师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。小挚友们，请散开，5,4,3,2,1，立正。

2、热身操练习。

师：小挚友们，请跟着老师一起来做运动。打算好了吗?立正。

第一节肩部运动(小脚打开，小手放肩上)，4个八拍;

其次节体侧运动(小脚打开，左手叉腰，右手上举)，4个八拍;

第三节腕关节运动(双手交叉合十)，4个八拍;

第四节踝关节运动(小手叉腰，一脚踮起)，4个八拍;

第五节跳动运动(立正站好)，4个八拍。

师：觉得热的小挚友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。

二、基本部分

1、老师出示活动材料干脆引入活动。

师：小挚友们，看老师手上有什么呀?(沙包、自制托盘)

师：今日，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本事。

2、老师讲解动作要领并示范。

师：那是怎么投的呢?请小挚友们细致听。投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。老师示范一遍，请小挚友们细致地看。

3、幼儿徒手练习，老师个别指导。

师：小挚友们，请跟着老师一起来练习这个动作，打算，一，二，三，立正。

4、自由练习。

师：刚刚我们练习了投掷的动作，现在请小挚友们搭好小火车。

师：立正，小挚友们，看到托盘里有什么了吗?(沙包)

师：每人拿一个沙包，向后退×步，按刚才老师教的本事练习，当听到老师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。现在请小挚友们起先练习。

5、嬉戏——“谁的本事大”。

师：小挚友们，请搭好小火车回去，立正。

师：小挚友们，刚刚都练习了投沙包，现在，这儿有客人老师想看看谁的本事大，给我们打算了三筐相同数量的沙包，以小组为单位，每人投一个沙包，投完站到小组的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪组小挚友投到托盘上的'沙包多，并且投掷动作精确，就是本事最大的。

师：那我们现在就比给他们看，好不好?(好)

师：小挚友们，我们男孩子和女孩子各分三组，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉队为他们加油，由我做裁判，评出男孩中本事最大的一组;男孩竞赛完后跟女孩交换，由王老师做裁判，评出女孩中本事最大的。竞赛全都结束后，本事最大的两组小挚友回教室后嘉奖大红花。请小挚友们搭好小火车。

起先玩嬉戏，嬉戏后带女孩子开火车到男孩子前面，成两个半圆，再小结，评出两组胜出。

三、结束部分：

师：小挚友们，请散开，5、4、3、2、1。竞赛时小挚友们表现得都很棒，都累了。现在请跟着老师一起来放松放松。请你学我甩甩手，请你学我捏捏手，请你学我锤锤肩，请你学我甩甩腿，请你学我拍拍腿，请你学我小鸟飞，请你跟我飞回教室。

活动反思：

我组织的本次活动属于竞赛性的活动，其中还运用了开火车的小嬉戏来完成队形的改变，都是大班幼儿所宠爱的，符合他们的特点。在活动中，小挚友们很干爱好，都主动参加，但在组织时有许多的不足须要改进。

让幼儿学习肩上挥臂投准的动作技巧，这个目标基本是没用达成的。其缘由主要是老师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也干脆导致了我在示范时没投准，给了一个负面示范，大大的影响了此目标的达成。

在将幼儿带入活动场地后，让其等待太久;在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过肃穆;在示范动作时，刚起先没有做到镜面教学，我用了右手投沙包;在徒手练习环节，支配的练习时间太仓促，没有关注到他们的动作是否正确;在自由练习时，没讲清晰怎么练习，没有关注到全体幼儿，也没有进行过多的个别指导;在玩嬉戏的环节，讲解玩法时较啰嗦，没有介绍嬉戏场地，在玩嬉戏时没有增加难度，让嬉戏层层递进，在讲评结果时，第一轮应主要看动作的正确性，其次轮再看在动作正确的基础上看投准率。最终是在整个活动中，我的语言较平，没有语气、语调的改变。

幼儿体育教学活动的重要目标之一是激发幼儿参加体育熬炼的主动性，因此如何激发幼儿熬炼的爱好应成为老师的一个关注点。老师出于平安考虑“束缚”幼儿，表面看来好像可以削减平安事故的发生，事实上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参加体育活动失去爱好。因此，适当“放手”，让幼儿自我探究、尝试是很有必要的。

大班《谁的本事大》教案3

设计思路：

纸是幼儿日常生活所熟识的东西，幼儿经常用来画画、写字、做手工作品。在视察中我发觉大班下学期的幼儿在创建思维（主要是求异性和发散性）上有了明显地发展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用旧的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇纸；到了大班下学期，假如再请他们做善子，则多数采纳摺摺皱的方法。

活动目标：

1.乐意参与操作活动，养成实事求是的看法。

2.在探究过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关。

3.学习记录并培育合作精神。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

1.书本每组610本（两人一组）

2.长方形似名信片的纸若干，硬纸板若干

M

3.双面胶若干、磁铁若干

4.记录纸每组一张（如图）

活动过程：

一、说说纸的用途

1.小挚友们，今日我们来说说纸，我们见过有哪些纸？这些纸可以用来干什么？（写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸）

2.你们知道吗？有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上许多许多的书。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）

3.你们有什么方法来证明这件事的真假？

小结：小挚友想用实事求是的方法来试试。谁说得对，谁说得错？

二、尝试两张纸做纸桌

1.无论真假，让我们一起来试试做纸桌的一条腿，让腿能站稳。

2.幼儿每人一张纸，尝试用折卷的方法让桌腿站起来。

3.集中探讨：我的纸桌站起来了（幼儿用语言表述或结合实物表述）；老师用一张硬纸做桌面，检验纸桌是否能站立。

用折的方法：将纸对折立起来变型，写在黑板上，并让幼儿取名更简单记小山型

用折的方法：将纸折两折变成门型

用折的方法：将纸四折变M型折扇型

用卷的方法：将纸卷成圆柱型

4.将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上

三、进一步尝试用两张纸做纸桌

1、试试在纸桌上轻轻地平放书本，看看哪种形态的桌腿最牢，桌面上放的书本最多？并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。

2、激励幼儿尝试试验各种形态的桌腿承受力的本事，老师巡回指导。

组织沟通：你的纸桌上放了几本书？它是什么形态的桌腿？你发觉哪种形态的桌腿比较牢，桌面上可放书本多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？

3.老师示范并证明探究结果

四、师生共同小结

1、纸的本事很大，通过折、卷的方法，变更它原来的形态后，可以站起来，变成一张桌子。

2、小挚友想出了各种方法来造各种形态的纸桌，发觉圆柱体的'桌腿比型、门型、M型的桌腿都牢，桌面上放的书本数量多，承受重量的本事最大。得出结论：因为圆柱体围起来在上面形成了一个面，叫支撑面，有了这个支撑面就可以放许多东西了。

3、还有什么形态的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放很多书本呢？幼儿再次探究。

4、老师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明挚友说的话是可信的。

5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的。

活动反思：

幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望；科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象；并要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，我把《纸儿力气大》活动目标设定为：情愿主动想方法，让纸张站立起来；通过试验，了解纸的承载力；能用完整的语言表达沟通探究的过程和结果。

为了帮助幼儿了解纸具有承载力的这一科学现象；同时激励幼儿大胆尝试，主动参与探究活动，体验胜利的乐趣。

活动中，我为孩子供应较厚一点的彩纸，用竞赛的形式，激励幼儿主动动脑，用各种方法将纸站立起来。请你想方法让纸站立起来，比一比看谁让纸站立起来的方法多。孩子们主动动脑筋，想方法。我为孩子的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加常识、支持、激励他们大胆提出问题，发表不同的看法。孩子反复利用废旧挂历纸进行操作（活动前我经过反复试验，这种纸比较适合操作），既可以达到探究的目的，又不奢侈资源，还帮助幼儿树立了废旧物品再利用的意识，一举三得。因此幼儿想出了很多的方法让纸站起来，请幼儿说说自己让纸站立起来的方法时，幼儿就有话敢大家和说，也情愿和大家共享。了解纸的承载力对于幼儿来说比较抽象，为了突破这个难点，我首先让幼儿揣测将书放在站立起来的纸上会怎样？有的说书会倒，有的说书不会倒，我并没有作答，而是让幼儿试验，通过试验幼儿了解了站立起来的纸能承载书本。这时，我不失时机地向孩子介绍了纸折叠后具有承载力的特性。

整个活动环节紧凑、紧紧围绕目标。通过让孩子多次动手操作，一步步理解了纸折叠后具有承载力的特性。但也有不足之处，如：集体沟通，请你说说自己的发觉，为什么有的书放在站起来的纸上纸会倒下，有的纸仍旧站立着呢？孩子说的不是很明白，我的小结也没有说好。应当是：每张站立起来的纸折叠方法都不一样，有的承载力大，有的承载力小。

在嬉戏：比比哪种站立方法承载力最大中，由于材料太多，幼儿操作不便利，弄的桌子上的到处都是书，可改为几人一小组合作操作，并记录下来，然后在试验后让每组派一名幼儿在集体前沟通自己一组的发觉等等，这样效果会更好，这些细微环节在以后的活动中是我所须要留意的。

大班《谁的本事大》教案4

活动目标：

1、让幼儿初步驾驭肩上挥臂投准的基本方法，熬炼其手臂力气。

2、激发幼儿对投掷活动的爱好，培育幼儿勇于尝试的精神。

3、调动幼儿在体育嬉戏活动中的主动性和主动性，增加幼儿的.目测力和动作的精确性。

活动打算：

录音机、磁带、投掷物、标靶若干、场地布置如图。

活动过程：

一、起先部分。

1、老师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。

2、打算操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。

二、基本部分。

1、投远活动。

①幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。

②请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。

③在幼儿感知的基础上，老师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地头向前方。

④幼儿集体徒手练习3—5次，老师留意视察加强个别指导。

⑤请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。

2、投准活动。

①老师启发谈话：小挚友学会了正确的投掷方法，那么怎样能投得准呢？

让幼儿到师生共同布置的。

大班《谁的本事大》教案5

活动目标

1、引导幼儿懂得相互帮助，理解合作力气大的道理。

2、仔细倾听并能理解熟识故事内容。

3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本事。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

活动重点：仔细倾听并能理解熟识故事内容。

活动难点：懂得相互帮助、理解合作力气大

活动打算

教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

活动过程

起先环节：

老师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对特别好的挚友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本事大，梅花鹿说：“我的本事可大了”，猴子说；“我的本事也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本事大。

提问：猴子和梅花鹿各有什么本事？

你们觉得谁的本事大呢？

基本环节：

1.老师：为了不在争吵，它们确定比比，看看原委谁的本事大。

提问：竞赛得话必需要有一个人来推断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)

会请谁来当裁判？（大象）

你们觉得比什么好呢？

2.老师讲解并描述故事的第一部分。

提问：竞赛结果会怎么样呢？

3.老师讲解并描述故事的其次部分。

提问：你们有什么好方法？

老师引导幼儿回答，（相互帮助去摘果子）

4．师讲解并描述故事的第三部分。

提问：他们是怎样摘到果子的？

什么是合作呢？（几个人一起做一件事情）

5.老师完整的讲解并描述故事。

并提问：故事的名字叫什么？

故事告知我们一个什么道理？（相互帮助，理解合作力气大）

老师小结：这个任务要梅花鹿和猴子相互帮助、相互合作才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的`本事用在什么时候，做什么事情。

结束环节：

1．你们觉得你们平常在区角里做的怎么样？应当怎么做？

老师小结：我们应当商议着解决问题，不争不吵，相互帮助、相互合作，一起玩。

2.老师激励幼儿3个人合作来进行故事表演。

提问：在故事表演之前你们应当做些件什么呢？（商议）

老师小结：所以合作就是几个人商议着一起做一件事情。

3．幼儿3人合作表演故事。

延长环节：

1.老师对幼儿的表演做简洁的小节。

2.老师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。（体现幼儿两人商议、合作意识）

教学反思

回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的爱好动身，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索小猴子和梅花鹿谁的本事大？竞赛结果会怎么样等问题。幼儿依据自己的生活阅历揣测，揣测结果不一样时，我适时追加提问为什么？胜利地引发幼儿主动的思索，发展了幼儿的语言表述实力。同时还细心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的主动性，还提高了幼儿实践实力，培育了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的激励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并赐予刚好的激励与应答。

小百科：本事即实力，就是指顺当完成某一活动所必需的主观条件。实力是干脆影响活动效率，并使活动顺当完成的特性心理特征。实力总是和人完成肯定的活动相联系在一起的。离开了详细活动既不能表现人的实力，也不能发展人的实力。

大班《谁的本事大》教案6

活动目标：

1．调动幼儿在体育嬉戏活动中的主动性、主动性，让幼儿初步驾驭肩上挥臂投准的基本方法。

2．逐步熬炼幼儿的手臂力气，增加幼儿的目测力和动作的精确性。

3．激发幼儿对投掷活动的爱好，培育幼儿勇于尝试的精神。

4．通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。

5．培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动打算：

1．录音机、磁带。

2．投掷物、标靶若干。

3．师生共同布置好四个活动区：(1)垒球区；(2)玩球区；(3)沙袋区；(4)飞镖区。

活动过程：

一、起先部分

1．队列队形训练：一路纵队――大圆――开花――四小圆――四路纵队。

2．打算操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。

二、基本部分

1．投远活动。

(1)幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。

(2)请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。

(3)在幼儿感知基础上老师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。

(4)幼儿集体徒手练习3～5次，老师留意视察加强个别指导。

(5)请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。

2．投准活动。

(1)老师启发谈话：小挚友学会了正确的投掷方法，那么怎样才能投得准呢?

(2)让幼儿到师生共同布置的活动区中自选嬉戏，通过尝试相互学习，发觉驾驭投准的最佳方法，提高精确的投掷实力。老师激励幼儿大胆尝试并巡回指导。

①把垒球投进筐中。(垒球区)②用海洋球打中“老鼠”。(玩球区)③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋区)④用小纸棒投过圈。(飞镖区)

(3)老师讲解投准要领：看准靶子，肩上挥臂，正中靶心。

(4)激励幼儿站在投掷二线上向目标投(距离3米远)，实力弱的幼儿可在投掷一线上投(2米远)。幼儿再次在活动区上练习投准。

3．综合活动，嬉戏――萝卜投中篓子。体现了幼儿活动中上、下肢的有机结合。

(1)师：森林里的.小白兔想试试我们的本事，要我们小挚友把“红萝卜”（红色海洋球）投进它的篓子里。

(2)老师示范讲解，先拿两个“红萝卜”，绕过“小树林”(雪碧瓶)，钻过“山洞”(铁圈)，爬过“草地”(垫子)，站在投掷线上将“萝卜”投进小白兔的篓中，然后跑回。

(3)幼儿分成四组嬉戏，要求遵守嬉戏规则。

三、结束部分

1．幼儿听音乐自由做放松动作。

2．老师作简洁的小结，表扬和确定活动中表现好的幼儿。

活动反思：

此活动是一个小挚友特别感爱好的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有机会说，还能英勇地说。这是因为老师给小挚友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小挚友都有熬炼的机会。而老师活动设计的思路也特别地清楚，小挚友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的相识，谈话的中心只是围围着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的阅历不多，话题也就很难深化下去。假如在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后打算教具的时应当考虑更多一些。

小百科：本事即实力，就是指顺当完成某一活动所必需的主观条件。实力是干脆影响活动效率，并使活动顺当完成的特性心理特征。

大班《谁的本事大》教案7

活动目标

1、引导幼儿懂得相互助，理解合作力气的道理。

2、仔细倾听并能理解熟识故事内容。

3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本事。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、依据已有阅历，胆表达自己的想法。

教学重点、难点

活动重点：仔细倾听并能理解熟识故事内容。

活动难点：懂得相互助、理解合作力气

活动打算

教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、象)若干桌子。

活动过程

起先环节：

老师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对特别好的挚友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本事，梅花鹿说：“我的本事可了”，猴子说;“我的本事也很”，他们比来比去，谁也分不出谁的本事。

提问：猴子和梅花鹿各有什么本事?

你们觉得谁的本事呢?

基本环节：

1.老师：为了不在争吵，它们确定比比，看看原委谁的本事。

提问：竞赛得话必需要有一个人来推断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)

会请谁来当裁判?(象)

你们觉得比什么好呢?

2.老师讲解并描述故事的第一部分。

提问：竞赛结果会怎么样呢?

3.老师讲解并描述故事的其次部分。

提问：你们有什么好方法?

老师引导幼儿回答，(相互助去摘果子)

4.师讲解并描述故事的.第三部分。

提问：他们是怎样摘到果子的?

什么是合作呢?(几个人一起做一件事情)

5.老师完整的讲解并描述故事。

并提问：故事的名字叫什么?

故事告知我们一个什么道理?(相互助，理解合作力气)

老师小结：这个任务要梅花鹿和猴子相互助、相互合作才能完成，他们的本事都很，要比谁的本事，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。

结束环节：

1.你们觉得你们平常在区角里做的怎么样?应当怎么做?

老师小结：我们应当商议着解决问题，不争不吵，相互助、相互合作，一起玩。

2.老师激励幼儿3个人合作来进行故事表演。

提问：在故事表演之前你们应当做些件什么呢?(商议)

老师小结：所以合作就是几个人商议着一起做一件事情。

3.幼儿3人合作表演故事。

延长环节：

1.老师对幼儿的表演做简洁的小节。

2.老师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。(体现幼儿两人商议、合作意识)

教学反思

回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的爱好动身，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索小猴子和梅花鹿谁的本事?竞赛结果会怎么样等问题。幼儿依据自己的生活阅历揣测，揣测结果不一样时，我适时追加提问为什么?胜利地引发幼儿主动的思索，发展了幼儿的语言表述实力。同时还细心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的主动性，还提高了幼儿实践实力，培育了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的激励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿胆地说、有目的地说、完整地说，并赐予刚好的激励与应答。

大班《谁的本事大》教案8

活动目标：

1、知道每种动物都有自己的本事和特长。

2、主动参与辩论，大胆表达自己的想法，并能宁静倾听、接纳他人的看法。

活动打算：

1、事先排练好情境表演：“谁的本事大”。

2、幼儿对所选择的动物要有充分的前期阅历，了解这些动物的特征和本事。

3、幼儿了解辩论赛，或有参与辩论赛的阅历。

4、大红花四朵。

活动过程：

1、观赏情景表演，导入活动。

（1）幼儿观看情境表演。

（2）老师提问，幼儿沟通自己的想法：谁的本事大。

老师：大象、长颈鹿、小猴子、小鸟都认为自己的本事大，可是究竟谁的'本事大呢？让小挚友来做裁判吧，你们说，谁的本事大？

2、幼儿分组进行辩论：谁的本事大？

（1）老师交代辩论规则：a、认为大象本事最大的幼儿做到大象这一组，以此类推将小挚友分成四组。b、辩论时，每一组轮番发言。幼儿辩论。老师引导幼儿说出为什么自己支持的动物本事大？有哪些本事？也可以说有关的故事。

2、老师设置情境，幼儿探讨沟通。

（1）老师：森林之王——狮子想吃香蕉，可是香蕉在河的对岸，它不会游泳，河里还有一只猛烈的鳄鱼。请你们四个动物帮忙，谁能完成这个任务呢？

（2）师幼相互沟通，并让2～3个幼儿发言，说一说自己的想法。

（3）老师小结：每种动物都有自己的特长和本事，小挚友们都说的很对，给每组小挚友一朵大花。

大象、长颈鹿、小猴子、小鸟

大象：我的力气最大，可以举起一棵大树，我的本事大。

长颈鹿：我的个子最高，看得最远，我的本事大。

小猴子：我的本事大，我能爬到树上摘果子。

小鸟：还是我的本事最大，你们都不会飞，只有我能飞上天。

森林里一片争辩之声：我的本事大，我的本事大

森林之王——狮子该如何裁定谁的本事大呢？

大班《谁的本事大》教案9

活动目标：

1、知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。

2、初步学习爱护眼、耳、鼻、喉的基本常识。

3、体验试验的乐趣，培育幼儿动手制作画册的实力。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。

5、了解多运动对身体有好处。

活动打算：

1、歌曲及各种声音的录音。

2、醋、酒。

3、爱护五官的基本常识。

活动过程：

1、情境表演《谁的本事大》，激发幼儿爱好。

请幼儿探讨五官哪个最重要，为什么？

2、幼儿试验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。

（1）请幼儿说说教室里都有那些东西。

请幼儿说说是用什么发觉的？眼睛还可以干什么？蒙上眼睛会怎样？

（2）请幼儿闭上眼睛听录音（歌曲及各种声音）。

幼儿探讨你怎么知道的？听到了那些声音？耳朵还可以干什么？耳朵听不到了会怎么样？

（3）辨别出醋和酒。

幼儿探讨怎样知道的哪个是醋？哪个是酒？

鼻子还可以干什么？

鼻子生病了会怎样？

（4）请幼儿唱一首歌、

孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音？假如我们唱不出歌会怎样？

3、请幼儿看图片了解一些爱护五官的基本常识、

激励幼儿依据自己的阅历大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。

活动延长：

请幼儿制作《怎样爱护五官》画册，指导幼儿养成良好的爱护五官的好习惯。

活动反思：

我组织的本次活动属于竞赛性的活动，其中还运用了开火车的小嬉戏来完成队形的改变，都是大班幼儿所宠爱的，符合他们的特点。在活动中，小挚友们很干爱好，都主动参加，但在组织时有许多的不足须要改进。

让幼儿学习肩上挥臂投准的动作技巧，这个目标基本是没用达成的`。其缘由主要是老师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也干脆导致了我在示范时没投准，给了一个负面示范，大大的影响了此目标的达成。

在将幼儿带入活动场地后，让其等待太久；在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过肃穆；在示范动作时，刚起先没有做到镜面教学，我用了右手投沙包；在徒手练习环节，支配的练习时间太仓促，没有关注到他们的动作是否正确；在自由练习时，没讲清晰怎么练习，没有关注到全体幼儿，也没有进行过多的个别指导；在玩嬉戏的环节，讲解玩法时较啰嗦，没有介绍嬉戏场地，在玩嬉戏时没有增加难度，让嬉戏层层递进，在讲评结果时，第一轮应主要看动作的正确性，其次轮再看在动作正确的基础上看投准率。最终是在整个活动中，我的语言较平，没有语气、语调的改变。

幼儿体育教学活动的重要目标之一是激发幼儿参加体育熬炼的主动性，因此如何激发幼儿熬炼的爱好应成为老师的一个关注点。老师出于平安考虑“束缚”幼儿，表面看来好像可以削减平安事故的发生，事实上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参加体育活动失去爱好。因此，适当“放手”，让幼儿自我探究、尝试是很有必要的。

大班《谁的本事大》教案10

活动设计背景

最近，我班