初中生物-植株的生长教学设计学情分析教材分析课后反思

第二章第二节植株的生长1教学设计教学目标：1、通过观察根毛的结构，比较不同部位根尖细胞的特点，理解幼根迅速生长的原因是分生区的细胞分裂和伸长区的细胞生长的结果。2、通过观察叶芽的结构，理解枝条是由叶芽的不同结构发育而来的。3、联系生活实际观察木本植物茎的结构，了解茎的长粗是形成层不断分裂和分化的结果。4、通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同，学会生物实验的一般方法，学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。教学重点：通过分析得出幼根的生长与分生区、伸长区的关系。教学难点：茎的长长、长粗，分别与芽的分生组织、茎的形成层有关。教学准备：教学课件、杨树的枝条教学环节教师活动学生活动新课导入展示课件：谈话：种子萌发后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？提问：植物的生长主要表现在哪些方面。小结：思考问题，进入情境学习任务一幼根的生长引言：根是怎样生长的？根的什么部位生长最快呢？下面我们就来进行探究1、展示：①实验装置。②实验现象图片。2、结合图片认识根尖的四个分区。先初步观察根尖的结构变化，说出B、C两部分变化明显。明确根尖的四个部分名称，准确说明ABCD对应的名称。教学环节教师活动学生活动学习任务一幼根的生长3、出示图示，布置小组讨论四个部分的变化完成练习。4、小结得出结论：幼根的生长一方面是靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积增大。5、出示例题一，学生尝试完成，应用所学的知识分析。在小组长带领下进行讨论。回答问题。在书上标记出结论，并记忆。完成例题，巩固练习。学习任务二枝条是由芽发育而成的引言：让我们一起朗读贺知章的《咏柳》。其实，万条枝条及绿叶都是由什么发育而来的？1、展示芽的发育示意图2、学生上台依图进行讲解说明。3、枝条在伸展长长的同时也要不断的长粗，茎的长粗与什么结构有关呢？4、展示例题二：5、下发杨树的枝条，以小组为单位进行观察探究。6、归纳小结，完成例题。观察示意图，进行描述：芽的分生组织的细胞不断分裂产生新的细胞，这些细胞逐渐分化成芽轴，再发育成茎，茎上的幼叶发育成叶，幼叶叶腋的突起发育成侧芽，最后叶芽发育成新的枝条。阅读例题，明确探究的问题。在小组长带领下对材料进行研究，认识木本植物茎的结构。学生在探究的基础上回答问题。教学环节教师活动学生活动课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，系统梳理。回顾本节课的主要学习内容。课堂检测1、下发课堂检测题2、学生独立完成。3、同桌交换，根据答案批改。4、收集学生得分情况。5、讲解出错较多的题目。独立完成检测题。交换批改。订正错题。板书设计学生情况分析在学习本节课之前，学生已有的知识基础：植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，是本节课的前提与铺垫。但学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。同时，六年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，教师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考及解决生活中的一些问题。《植株的生长》效果分析本节课利用多媒体组织教学，突出了图片和影音资源的使用，丰富了教学内容，拓展了学生直观认知。通过设计小组活动，发挥学习小组兵教兵的作用，调动每一位学生参与学习的积极性，让每一位学生都有所得。精讲精练，讲练结合，突出核心概念知识的处理，对应训练加深了学生理解，巩固学习的内容。从学生完成课堂检测情况来看，学生总体得分达到83%以上，取得了满意的效果。《植株的生长》选自山东科学技术出版社义务教育教科书（五四学制）《生物学》六年级下册，是第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节的内容。主要讲述的是植株的生长过程，包括根的生长，牙的发育以及植株生长所需的营养物质。按照被子植物生长发育的顺序，本节课是在学生了解种子的萌发之后来学习本课内容，既可以对所学的知识进行进一步认识，也为下一节开花和结果的学习打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。

本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己探究得出结论，从而解决问题，获得知识。根据六年级学生的认知水平，本节内容设计为2课时完成，本节为第一课时。植株的生长1限时作业班级：姓名：得分：1、当绿豆种子萌发出2cm幼根时，用钢笔自幼根尖端向上等距离轻轻画4条横线，继续将其置于适宜条件下使之生长．经连续几天的观察记录可知，根生长最快的部位是（）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区2、据分析，一颗小小的黑麦可以长出1400条根．植物的根生长的原因是（）A．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长B．分生区细胞的分化和伸长区细胞的伸长C．分生区细胞的分裂和成熟区细胞的生长D．根尖以上部分的细胞分裂和生长3、下列叙述不正确的是（）A．木本植物的茎从外到内一般由树皮、形成层、木质部和髓四部分构成B．植物根尖的结构从尖端向上依次包括成熟区、伸长区、分生区和根冠C．植物枝芽由位于顶端的分生组织、幼叶、芽轴和芽原基等部分构成D．绿色植物的叶片一般包括表皮、叶肉和叶脉三部分组成4、竹子的茎不能逐年长粗，是因为没有（）A．木质部B．韧皮部C．形成层D．木质部和韧皮部5、茎上的新芽通常是由枝芽的哪个部分发育的（）A、芽轴

B、幼叶

C、芽原基

D、分生组织．6、如图是木本植物茎的横切面示意图，请回答：（1）图中的标号①叫做树皮，它的内侧部分是。（2）标号②叫做，具有旺盛的能力，它能够使木本植物的茎。（3）中央比较疏松的是[]。《植株的生长》教学反思采用情境导入新课的方法能够激发学生的学习兴趣。通过采用观察，自学，分析，讨论等形式，探究“根的什么部位生长最快？”，让学生从宏观上知道根是怎么长长的，产生求知的欲望，并培养科学探究的方法，为培养学生学会与他人合作和交流创造机会。让学生观察根内部各部分细胞的特点，这样学生便容易理解根的生长过程是根内部细胞连续发展变化的过程，包括分生区细胞的分裂使细胞数目的增多和伸长区细胞的伸长使细胞体积的增大。结合幼根生长的学习，让学生通过思考、自学、反思了解“芽能发育成枝条和绿叶，是因为芽内有能发育成枝条和绿叶的基本结构，这种前后连贯的教学方法，使学生很容易就能描述出根的生长过程和芽发育成枝条的过程，又渗透了植物体结构与功能相适应的观点和植物体与环境相适问题密切联系学生的日常生活，用解剖针扎木质部和髓及观察杨树的茎，从兴趣入手，创设情境，开拓学生探究，求知的空间，最大限度地实现学生有效学习。让学生自主讨论总结，发现问题，解决问题，增强自主学习意识，变“教”的课堂为“学”的课堂。从幼根的生长到枝条发育，再到木本植物的茎，按照植株的生长发育过程，向学生渗透事物发展变化的观点，增强学生的环保意识。《植株的生长》课标分析教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。1．绿色开花植物的一生┏━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━┓┃具体内容┃活动建议┃┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃开展“种子萌发条件”的探究┃┃描述种子萌发的条件和过程。┃┃┃┃活动。┃┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫┃描述芽的发育和根的生长┃┃┃过程。┃┃┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃有条件的地方可以开展人工┃┃描述开花和结果的过程。┃┃┃┃授粉等活动。┃┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫┃体验一种常见植物的栽培┃栽培一种常见植物，观察从┃┃┃种子到成燕植株的生长发育以┃┃过程。┃┃┃┃及开花结果的整个过程。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━┛2．绿色植物的生活需要水和无机盐┏━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━┓┃具体内容┃活动建议┃┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫┃说明绿色植物的生活需要水┃为班级或家庭中的植物糖水、┃┃和无机盐。┃施肥。┃┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫┃