音乐优秀教学反思范文（5篇）

第页共页音乐优秀教学反思范文〔精选5篇〕音乐优秀教学反思范文〔精选5篇〕音乐优秀教学反思1孩子们到了大班以后，他们对歌唱活动的承受才能越来越强，甚至一些歌唱活动可以在一教时内就根本掌握好，但这样的情况却也是少数的，而且针对绝大多数孩子的承受才能来看，他们很难掌握好歌曲完好的曲调或者歌词。所以，我们老师也一直都在探寻能让幼儿更好更快掌握歌词学会演唱的方法，比方：运用与歌曲相关的图片、制作教学图谱、运用多媒体、提供表演道具等等。但我觉得与此同时，要培养幼儿对歌曲的感受力也是非常重要的一工程标。在今天《秋叶》的歌唱活动中，我对如何进步音乐的感受力有所尝试：1、加强情感的交流。这首歌曲围绕秋叶飘落、飞舞、落下的顺序表现秋天叶子的得意形象，歌曲前局部的曲调非常活泼优美，后局部转入缓慢抒情。我为了让幼儿进一步感受音乐独特的风格，提供了小树叶的头饰，让幼儿自由的模拟秋叶自由飞舞、飘落，在音乐中体验欢乐的情感，感受叶子舞蹈的快乐。2、控制好演唱的音色、力度。在演唱过程中，我提醒幼儿要注意改变音色、力度来进步对歌曲的感受力。在前局部，鼓励幼儿尽量用悠扬、愉快、活泼的音色来演唱，表现小树叶欢乐的情绪；在后面局部，让幼儿用轻柔、缓慢、越来越轻的声音表现小树叶睡着后安然躺落的样子。通过比照演唱，幼儿知道了该如何控制自己的声音，才能又清楚又好听，使演唱更加的动听。音乐优秀教学反思2亲身经历了轰轰烈烈的课改，老师们都积极努力的改良自己教学观念与方式，也有了一定的成效，我们可以看到：教学的方法多样了，课堂的气氛活泼了，学生学习的兴致也变浓了。近几年来，课听了不少，其中不乏让人眼睛一亮的优秀课例，可大多数总叫人觉得有种说不出来的感觉，怎么说呢，就是不够实在，幌子太多，其实自己在上公开课的时候也存在着这样的误区，先想的是怎样才能上出新意不落俗套。静心下来想一想，新课程的理念没有错，是我们的理解太简单。在这里谈谈对某些课堂现状的一些反思。在低年级的课堂上，老师提出了一个问题，只见一个个学生争相举起了小手，很正常，因为问题实在是不难，但是老师还是说：小组讨论一下，我们再交流。反思：新课程倡导合作探究，充分利用音乐艺术的集体表演形式和理论过程，培养学生良好的合作意识和在群体里的协调才能，可是并不是每节课任何环节都需要小组讨论，在课堂上也不难看到这样的情况，老师一声令下，同学们围在一起大声讨论起来，似乎很热闹，可是只要你仔细观察便会发现，并不是每个学生都参与进来，并没有生生间的互动。这样的讨论有必要吗？我想我们不能为了合作而合作，应追求内容与形式的统一，合作该多一些实在，且在小组合作中，小组内的每个同学都应该有明确的任务分工，有小主持人，有催促员……让他们每个人有都有事可做，让每个孩子的才能都得到开展。音乐优秀教学反思3前几天，我让宝宝们玩了音乐游戏《大拇指》。为了激发宝宝们的兴趣，我成心将手神秘地藏在背后问宝宝们：“哎呦，老师的小手不见了，宝宝们的小手有没有不见啊？”听我这么一说，小家伙们全都非常自然的将自己的手也藏在了背后：“不见了！”我马上唱到：“大拇指，大拇指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好？”边唱边将两个大拇指逐一伸出来，并且弯了弯大拇指，感觉像是在点头。小家伙们可快乐了，也全都拿出大拇指跟我学起来。我如此反复了几遍，小家伙们全都跟着我做了几遍，渐渐地，他们开场跟着我一起哼起歌来，有一句，没一句的，但是听得出来，他们确实在唱。我们一直如此反复，每次，小家伙们都会跟我一样做动作，但是却有些宝贝没有和我们一起唱歌。于是，我就走到在唱歌的小朋友面前，用我的大拇指和他的'大拇指碰一碰，并说：“大拇指喜欢跟在唱歌的小朋友做好朋友。”如此一来，每个孩子都张开了嘴，虽然有的歌词并没有记清，但是他们的确实确跟着老师在唱，而且还非常愉快呢！从中，我得出两点结论：一、动作可以激发幼儿学习的兴趣。因为孩子是好动的，动是他们的天性，不是吗？二、老师肢体语言的引导同样重要。孩子还小，语言的引导对于他们来说还有点可望而不可及，他们会听不懂，而肢体语言却是可以感受到的，而且，孩子非常喜欢老师的抚触，老师的抚触会让他们觉得安心，舒适，他们非常渴望得到老师的抚触。音乐优秀教学反思4新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，我充分浸透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的气氛，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调才能得到了开展。低年级学生存在着好奇心强、爱模拟的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演才能设置了一个非常重要的平台。用各种音乐理论活动吸引他们的注意力，从而获得良好的教学效果。在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的积极性，不仅使师生融为一体，更让学生感受到了成功的喜悦。《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去探究音乐。但由于上课时小的细节还不是很注意，所以留下了一点遗憾，我会进一步去挖掘和探究，以获得更大的进步。总之，无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。音乐优秀教学反思5小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。在进展完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准的普通话进展朗读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和明晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会等方面的思想品德教育。二、引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。三、读谱训练。在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄，确实难以到达标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，到