《丑小鸭》第一课时教案设计

这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，面对不幸的境遇，要有信心。本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解前准备：投影片、小黑板题得出来，很多同学都意犹未尽。那么，今天这节课我们就来学习一指导书写：丑。理解“丑”的含义(“丑”是什么意思？它的反义4、读了课题，你有什么问题想问吗？(为什么叫丑小鸭？长大后变成了什么？丑小鸭这个名字是怎么来得？到底怎么丑？他有哪2、学习句子：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦(shu)瘦的，样子真难看，大家叫他“丑小鸭”。从“嘴大大的，腿细细”的.等 (丑小鸭的这个样子，你能用书上的一个词语来形容他吗？)学习“怪模(mú)怪样”。多音字，再读一遍。练习用“因为……所以……”的句式来回答。)读一读课文，找找哪些自然段写了丑小鸭可怜的遭遇。(2-4)“丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。哥哥、姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。丑小鸭伤心极了。有一天，他悄悄“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。”“可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上。”丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，但他也有丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”丑小鸭为什么说做梦也没想到会有这么幸福的一天？能联系他以来。寂寞中长大的小鸭子，最后竟然变成了一只美丽的天鹅。学了这个不应该《神笔马良》教案设计，抓住重点词良用神笔为穷题，马良》。(板书课题)做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。(师生讨论)如果你得到了这支神笔，你会做些什么？(学生充分发挥想象能 2．你应向马良学习什么？(热爱劳动人民，嫉恶如仇。)本课教学的重难点是：了解马良用神笔做了哪些事和他为什么做这些事情。通过讨论交流理解重点内容，指导有感情地朗读，突破难点。通过学习，培养学生合理展开想象的能力，使学生受到热爱了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科、长大用科学为教学准备：各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板悬，2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？(飞机怎么会机是什么模样的？水上飞机有什么特殊的用途？)生字词(1)轻声读课文，画出生字词，读准字音，或联系上下文理解(2)、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。(3)、想一想：你已经了解了哪些内容？情况1、分节指名五人读课文，(1、2---5、6、7、8)相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救2、默读课文，你已经了解了哪些内容？(水上飞机的外形、它有很多兄弟，它们各有各的本领。课文中重点介绍的是海上救护根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？(与众不同，截然不同……)3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追“小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”语悟(一)精读第二至七自然段过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它(我是海上救护机，并板书：海上救护机。“佩服”指令人敬佩、信服，小海鸥佩服海上救护机的本领——既能在空中飞行，又能降板书：救援船只)(1)、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的`兄讨论交流并板书：(海上战斗机：参加战斗输机：输送物资(2)、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果 (二)、学习交流第8自然段。1、轻声读课文第8自然段，用“~~~”画出水上飞机说的话，今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你篇幅不长，文字不深，但面对刚刚接触文言文的七年级学生。我首先设法引导学生认真弄清文中字词句子的基本意思，把握文章的主旨。没有这一环节，教学很容易流于空泛。然后，我努力引导学生自己去解读文本，探究文本。并且运用图文结合的板书，使教学重1、知识目标：积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”智，在朗读中培养语感，引导学叙事中包含议论，教师的引导师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白师：对，是雪。为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明画得真好。来点掌声吧!同学们我们一起来观察雪花有哪些生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样师：同学们描述的很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒呢?我们用什么才能恰当的比你他们呢?今天，就让我，有预习这篇课文吗?为了检查大家的预习情况，大师：同学们读得很好，流畅，整齐，，咬字清晰，声音洪亮。唯不过通过这节课的`学习，相信师：通过听刚才同学们的朗读，大家的预习工作做得很不错。现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来来梳理一师：通过刚才的梳理，我们大概理解了文章的内容，大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学们来复述故事,可先在草稿纸上写纷纷白雪像什么呢?他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道藴回答说：像柳絮一样乘风飞舞。其实，在文章的第师：好，虽然时隔今日已经很久了，但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅氛如何啊?又从那些词可以看出来呢?快速浏生点评)师：同学们表演的很好。其实啊，古人有四大人生美事：良辰美当谢太傅问：白雪纷纷何所似?时，对于胡儿与谢道藴的回答，他是师：对，是笑乐，也就是满意的意思。那同学们思考一下，他是意呢?师：谢太傅对他们两的回答笑乐，我们知道这个故事选自《世说新语》，它的作者是刘义庆。那么编著这个故事的作者又觉得谁的?从哪里可以看出来呢?表明他赞赏谢道藴的回答。因为这个故事谢道藴有了“咏絮才”的下来的姿态②是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比师：仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐，谢道藴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像师：同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过很多关于雪的千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送师：我们通过这节课的学习，认识了晋代一位聪颖机智的才女——谢道藴。感受了她出类拔萃的才情。其实《世说新语》中还有许多聪明的少年人物，从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事，并完