高中体育与健康-跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思

课时计划年级：水平二（四年级）执教教师课型：（新授）课时：4‐2课题跪跳起学习内容1.跪跳起2.《火车爬行接力》学习目标1.通过本次课教学，激发学生的学习兴趣，能大胆向同学展示自己的动作，使75%以上的学生独立完成跪跳起动作。2.通过学习跪跳起完整动作，加强小腿压垫瞬间提膝收腹能力，发展上下肢协调配合的能力，同时提高腰腹肌力量。3.激发学生自主、合租学习的热情，游戏中培养学生团结协作、积极向上的精神。器材1.垫子40块2.扩音器1台重点难点教学重难点：1、压垫、摆臂、展髋协调配合。2、收腹提膝向上快速收腿的时机。教学过程结构内容与目标教师指导学生活动组织与要求时间次数启动阶段一、课堂常规整队、师生问好。1、宣布课的内容和要求二、准备活动垫上操教法：语言提示法示范法参与法教学过程：1、讲要求并参与游戏2、教师领做练习并语言提示学法：模仿法参与法练习过程：同老师一起慢跑热身2、学生随老师进行专项垫上操练习组织：如图▲要求：以饱满的热情认真地做好准备活动。3若干次1次储备阶段技巧：跪跳起技巧：跪跳起教学：示范讲解法巡视指导法跟进提示法引导法“手把手”教学法鼓励法评价法教学过程：1.巡视观察学生动作2.纠正错误后口令指挥学生练习3.抛出问题“怎样才能跳得更高”巡视指导并跟进提示给予恰当的意见4.观看示范并提问5.引导学生练习并“手把手”教学6.提出问题“动作共同点是什么？”7.讲要求并裁判“看看谁触碰目标的次数多”8.示范讲解跪跳起动作并提问9.跟进提示并给予鼓励10.语言鼓励抛出问题“动作的发力顺序是怎样的？”11.口令指挥12.与学生一起进行身体素质课课练学法：尝试模仿法分组练习法集体练习法探究合作学习法小组互助互检互评法学习过程：1.独立复习原地跪跳动作2.集体进行原地跪跳练习3.分组进行探究合作学习（原地提膝、由底处向高处跳等）4.各小组示范并回答老师问题5.集体尝试其他小组动作（互帮互检互评）6.带着问题继续联系“提膝、收腹、展髋、摆臂、压垫”7.两人一组进行连续触碰目标的小游戏8.认真观看并思考9.两人一组进行由高处向低处跳练习10.尝试完整的跪跳起动作并感受动作的发力顺序11.集体做跪跳起练习12.在教师的引领下进行身体素质课课练①支撑组合（腹部）②站姿体前屈③站姿平衡积极参与感受动作动作规范，连惯流畅积极尝试主动参与真实的说出同伴触碰次数保护到位借力跳起迅速提膝、收腿成蹲立动作准确、到位16-18251115111522-3若干次1次若干次若干次若干次若干次若干次2次2组1组2组释放阶段游戏《火车爬行接力》教法：讲解法语言提示法裁判法评价法教学过程：1.提问及要求2.口令指导评价3.跟进提示4.语言鼓励并提示节奏学法：观察法练习法竞赛法自评法学习过程：1.积极回答2.各小组进行直线爬行组织：要求：积极配合团结一致303021次1次1次身心恢复放松练习《伸拉操》小结教法：示范法语言提示法教学过程：领做伸拉操并语言提示学法：模方法积极参与法练习过程：隋老师做伸拉操组织：要求：充分放松31次课后巩固课间同学们之间进行跪跳起练习。反思学情分析：水平二的学生正处于身体发展的敏感阶段，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心且善于模仿，运动中有较强的参与欲和表现欲。但由于他们身体的协调性不强，掌握这项技术具有一定困难，因此教、学、练过程及方法的运用要有一定的坡度和梯度，不同方法的运用要体现明确的指向性。鉴于我校四年级学生刚刚进入课改年段，对于自我展示还没有足够的信心，因此我通过引导新、过度性、定向性、巩固性的练习，使学生把握好重点，解决好难点，较好地掌握跪跳起的技术动作方法。在教学中恰当地运用评价手段，通过练一练、比一比、评一评为他们提供展示自我的机会，充分满足其表现欲望，使学生的注意力稳定在对技术动作掌握与提高的练习过程中，激发学练的兴趣，进而达成以下教学目标：1.通过本次课教学，激发学生的学习兴趣，能大胆向同学展示自己的动作，使75%以上的学生独立完成跪跳起动作。2.通过学习跪跳起完整动作，加强小腿压垫瞬间提膝收腹能力，发展上下肢协调配合的能力，同时提高腰腹肌力量。3.激发学生自主、合租学习的热情，游戏中培养学生团结协作、积极向上的精神。为了调动学生积极参与体育锻炼的兴趣，让学生体验成功是必要条件，而合理的动作用力顺序是基础。合理的上肢动作对整体动作的影响是该阶段教学的一个重点，本节课以跪跳起第一课时为教材让学生体验摆臂对跪跳起整体动作的影响。

为了更好的感知跪跳起的摆臂制动本次课安排了热身操、原地纵跳、原地摆臂等练习。如何感觉摆臂是本课的重要环节，由前面的辅助练习过渡到跪跳起，尝试由跪立站起来（选出正确的雏形动作）→教师示范（讲解动作要领摆、压、）→学生摆臂练习→摆臂压垫练习→学生向前跪跳→优生示范→纠错→集体练习提高学生的练习热情→两人一组互相观察互相提高→分排展示→正确评价自已。

在教与学的过程中，充分让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。在练习中教师采用了帮教法，根据学生能力不同，帮教法就能够很好帮助那些学生树立自信心，在帮助的情况学生尝到了成功的喜悦，为接下来独立完成动作建立基础。教材分析：本课主要学习内容为技巧动作中的跪跳起动作。跪跳起是水平二技巧教学内容之一。跪跳起练习，动作新颖，别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。经常练习对腰腹肌力量、腿部力量及身体的协调性有良好的作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。在自主学练和合作学习中结合四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主学练喝探究合作学习，充分发挥学生的思维来进行跪跳起动作练习，同时提高学生的练习密度。使身体向前上方腾起移动，助其腾起，两臂从身体两边小画弧向上摆至胸部位制动

一摆（臀后坐）二拔（拔腰）

三展（展髋）

四压（脚背和小腿同时用力压垫）

五提（双膝迅速前提成半蹲）

六站（半蹲直体站立）要求，并至胸前部位立即制动，两臂用力前摆，上体前倾，培养学生的创新能力

保护与帮助：迅速提拉上臂或托其腋下：能两次完成的学生可以进入下一步向上跪跳起的练习，用两手扶其腰部、从一定高度的平台上向下做跪跳起：让学生体验脚背和小腿用力压垫子的方法、展髋、………(如前滚翻)接跪跳起，使身体向上腾起，脚背和小腿用力压垫，帮助者站于学生一侧。针对这个问题，同时脚背和小腿用力压垫子。课后反思1、教师是学生的楷模，所以教师的一言一行，对学生都有着深远的影响，通过本次讲课，感觉自己的教学语言还需要提高，还在以后的教学中要严格要求自己，不断提高。纠正方法：平时多和学生沟通深入了解学生，设计贴切的练习手段。2、练习手段过多，对学生的的水平把握还不够准确，对学生的期望值过高。纠正方法：抓准时机，评价有针对性，简单扼要。3、原地跪跳起练习时垫子摆放略显拥挤纠正方法：摆垫子前和学生说清楚摆放要求，要求组与组之间大约横放一块垫子的距离。4、课堂的应变能力稍显不足纠正方法：可以把自己的错误动作当做是自己这堂课的一大亮点，反过来问学生，“如何纠正它，如果是你的话，接下来将如果改正”。总之，本课的教学还算成功的，学生基本能按照教学思路，在教师的引导下主动参与学习，课堂气氛十分活跃，学生参与积极性很高，基本实现了教学目标和教案的设计。在今后的教学中，我应该向有经验的教师学习，加强自身的教学、教研能力。本课贯彻以“学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想。结合素质教育的要求，立足于面向全体，落实因材施教，关注学生个体，使每个学生学有所获，在全面提