初中校本课程-《突遇踩踏自救救人》教学设计学情分析教材分析课后反思

《突遇踩踏，自救救人》教学设计教学目标：1、了解踩踏事件产生的原因。2、懂得怎样预防踩踏事件的产生。3、遇到踩踏事件中的伤者怎么办。教学重点：如何预防踩踏。遇到踩踏时如何进行自我防护。如何对踩踏的伤者进行救护。教学难点：防踩踏自我防护的动作。对踩踏伤者进行救护的动作。教学准备：文档资料、PPT课件、视频资料教学过程：导入同学们，有人说生命是宝藏；也有人说生命是黄金；还有人说生命是花朵，绚丽多姿。守护这生命之花而不凋零的，就是安全。安全是人除了空气、水、食物之外的最基本需求。但是近几年踩踏事故频发，时时威胁到我们的安全。今天就让我们一起来学习关于防踩踏的一些知识，请齐读课题。踩踏事故之案例篇班级安全调查员展示课下搜集到的踩踏事故案例。看完这些事故资料后，你感受到了什么？学生发言交流自己的感受踩踏事故之防范篇诱发踩踏发生的因素有哪些？小组讨论交流，各小组代表发言2、在社会生活当中，我们应该怎样避免踩踏事故发生？学生发言交流你认为在我们学校哪些时间段、哪些地方容易发生踩踏事故？学生发言交流给校长的建议在学校生活中，我们怎样避免以上事故的发生呢？小组合作：每个小组选取一个容易发生踩踏的时间段，然后就该时间段，提出你们的建议。欣赏由班级安全宣传员带来的小品局《晚自习后······》欣赏完后，提问：从这个小品中，你明白了什么道理？学生发言交流安全宣传小组组长发言，明确小品告诉同学们关于防踩踏的知识。踩踏事故之自救篇当你身陷拥挤人群，该如何自我保护？学生发言交流教师播放《防踩踏自救方法视频》教师强调当身陷拥挤人群时，进行自我防护的方法。出示站立和摔倒时，自我保护动作的图片，并以身示范教给学生如何进行防护。全体学生做站立和摔倒时的防护动作。学生上台示范站立和摔倒时的防护动作，教师进行点评指导。踩踏事故之救人篇人流拥挤过后，当发现因踩踏而受伤的人时，我们该怎么办？学生发言交流教师出示图片，明确先拨打120，然后呼喊其他人的帮助，还要对昏迷的伤者进行心肺复苏。教师播放《心肺复苏术》视频教师强调心肺复苏的重要步骤，并将心脏按压等动作示范给全体同学。全体学生起立学做心脏按压。学生上台示范心脏按压的方法，教师进行点评指导。踩踏事故之巩固篇防踩踏安全知识巩固教师出示问题学生判断对错，进行抢答防踩踏之顺口溜1、教师出示顺口溜学生齐读这节课你学到了什么？学生交流发言防踩踏之祝福篇学好技巧，杜绝踩踏。时时防范，健康成长。《突遇踩踏，自救救人》学情分析一、学生安全教育基础分析本节课面对的学生群体是刚刚步入初中的七年级学生，在小学生活中，安全教育曾经陪伴学生们一路走来，安全意识和健康意识已经深深根植于学生心灵深处，一些简单的必备的自救自护尝试也已经了然于胸。尽管七年级学生已经具备了简单的自救自护方法，也知道一些安全常识，但有些知识缺乏科学性，也不太系统。而且七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,安全意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和安全防护能力很差。就本节课的知识而言，大部分学生了解踩踏事故，也有一部分学生了解如何防护踩踏事故，但他们的了解仅仅停留在表面，没有深入细致的防踩踏知识，没有掌握专业的防踩踏自我保护措施。因此通过本节《突遇踩踏，自救救人》安全教育课的学习，可以让学生更好的掌握有关防踩踏的安全常识，健康、安全、快乐地成长。二、学生学习心理分析从年龄特点来看，七年级学生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。针对学生的好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。如在本节课中，我充分利用学生的心理特点来进行教学环节的设计，极大地调动了学生的积极性和参与性。在小组合作中，学生讨论积极，分工合作完成学习任务；在课下的踩踏事故调查中，学生充分发挥了自己的能动作用，搜集到了很多踩踏事故案例；在课堂上小品局《晚自习后······》的呈现，正是学生课下认真排练，积极探求的结果。《突遇踩踏，自救救人》效果分析一、学生学习知识结果分析课后对学生的学习情况进行了调查和测评，发现大部分学生对课堂上讲授的防踩踏知识有了一定的认识和理解，提高了自身的防踩踏意识。在防踩踏测评中，所有同学都能得到B等级以上，大部分同学得到了A等级。课堂上教给学生们的防踩踏基本动作、基本常识大部分学生已掌握并牢记于心，可见本节课的学习效果还是很不错的。二、学生实践结果分析本节课后，大部分学生能在校园环境当中自觉遵守学校的规章制度，特别是在人群拥挤的时候，很多同学都有了防踩踏的意识。班级站队外出能够做到有序礼让，上下楼梯能够做到靠右慢行，人流拥挤的地方能够做到不推不挤、不打不闹。这样一来，既规范了学生的常规，又杜绝了安全事故的发生。《突遇踩踏，自救救人》教材分析一、教材整体分析教材提供了许多真实性、丰富多彩的学习素材，尤其注意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便我们能在学习的过程中切实感受到安全与生活的密切联系。同时，教材针对不同的安全问题，鼓励大家结合自身情况和当地实际，运用不同的策略去解决和应对，体现了教育的开放性。教材的呈现更是别具匠心，既有“真实再现”“行动在线”“拓展延伸”等固定流程的安排，又有“专家提醒”“警示台”“知识链接”等栏目灵活穿插，努力体现新课程理念的综合性和探究性，非常容易激发学生的学习兴趣，增强学生对教材的亲近感和认同感。七年级《安全教育》包括九节课的内容，分别是《怎样确保汽车安全》、《出行时要注意交通安全》、《校园安全警钟长鸣》、《突遇火患冷静自救》、《遇到挫折怎么办》、《发生重大食物中毒怎么办》、《如何预防沉迷网络》、《怎样当好自己的青春期医生》、《当台风、暴雨、暴雪袭来时》。围绕社会安全、公共卫生安全、校园安全、网络与信息安全、意外伤害和自然灾害的预防与应对等六个模块，展开系统、全面的安全知识学习。二、本节教材内容分析本节课是基于泰山出版社七年级《安全教育》课本中，第3课《校园安全警钟长鸣》里的第四个方面“防止拥挤踩踏事故的发生，需要注意哪些问题呢？”来进行教学设计。教材里本节课的重点是讲解校园安全，包括防触电、防火灾、防盗、防踩踏四个方面。包含的内容面面俱到，但每一个方面的知识并不深入和细致。再加上近期踩踏事故频发，已成为社会关注的热点。所以深入系统地教会学生如何预防踩踏，以及学会防踩踏的应急措施迫在眉睫。因此在本节课的教学设计中，我只选取了《校园安全警钟长鸣》中的第四个方面防踩踏来进行深入细致地教学设计。三、教材开发与利用分析教材资源的开发与利用上，遵照课标要求，基于教材的同时，又充分利用社会生活中的资源，挖掘时政新闻，搜索网络资源；既利用了校内资源，又利用了校外资源；既利用了有形资源，又利用了无形的资源。再加上充分利用了数字化教学设备的功能，打造了一节内容丰富的精彩课程。四、教材教学目标：1、了解踩踏事件产生的原因。2、懂得怎样预防踩踏事件的产生。3、遇到踩踏事件中的伤者怎么办。五、教材教学重点：1、 如何预防踩踏。2、 遇到踩踏时如何进行自我防护。3、 如何对踩踏的伤者进行救护。六、教材教学难点：1、 防踩踏自我防护的动作。2、 对踩踏伤者进行救护的动作。七、教材教学准备：文档资料、PPT课件、视频资料《突遇踩踏，自救救人》评测练习防踩踏评测练习共分为：实践评测和知识评测一、防踩踏实践评测1、安排安全评测员，在学校的拥挤时间和拥挤地点进行观察评测。（等级分为合格、不合格）评测标准：（1）发现跑跳打闹现象，就将该学生记为不合格。（2）发现不站队、上下楼梯不靠右行的班级或学生就记为不合格。（3）其余遵守秩序的学生记为合格。2、举行防踩踏快速撤离测评（等级分为合格、不合格）评测标准：（1）全体学生必须按照规定撤离路线和疏散方法进行撤离。（2）在紧急状况下能迅速、有序、安全地通过疏散通道，撤离到制定地点。（3）学生在人多拥挤道窄的地段，文明靠右行走，队伍静、齐、快。（4）达到以上三条标准的班级学生视为合格。二、防踩踏知识测评（共100分）（一）、判断对错（每题5分，共20分）1.公共场所上都会有安全逃生标志，遇到险情可以沿这些标志逃生，它们会引领你走向安全地带。（√）2.遇到严重踩踏事故发生，自己被挤倒站不起来的时候，要选择俯卧，这样就可以避免被踩踏致伤了。（×）3.如果遇到拥挤的人流，又必须要逆行的时候，我们宁可等一等，也不能冲向人群逆流。（√）4.遇到拥挤的时候，要学会避一避，如果可能，靠墙站会比较安全。(√)(二)、问答题（共60分）1、造成校园拥挤踩踏事故的原因:（10分）答案：(1)时间多在放学或集会之时，学生相对集中，且心情急迫。(2)事故发生地点多在教学楼一、二层之间的楼梯拐弯处。上面几层的学生下到此处相对集中，形成拥挤。(3)学生不易控制自己的情绪，遇事慌乱，常常出现拥挤并大喊大叫的现象，使场面失控。(4)学生不善于自我保护，在拥挤时或弯腰拾物被挤倒，或被滑倒、绊倒，造成挤压事故。(5)平时缺乏对事故防范知识的学习和训练，无应急措施。(6)有个别学生搞恶作剧，遇有混乱情况时趋势狂呼乱叫，推搡拥挤，以此发泄情绪或恶意取乐，致使惨剧发生。(7)晚上突然停电或楼道灯光昏暗，造成拥挤事故。(8)楼梯较窄，不能满足人员集中一下需要。2、遭遇拥挤的人群怎么办？（10分）答案（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。（2）如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。（4）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。（5）如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。3、出现混乱局面后怎么办？（10分）答案：（1）在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。（2）此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。（3）当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。（4）若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。4、事故已经发生该怎么办？（10分）答案：（1）拥挤踩踏事故发生后，一方面赶快报警，等待救援，另一方面，在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。（2）在救治中，要遵循先救重伤者、老人、儿童及妇女的原则。判断伤势的依据有：神志不清、呼之不应者伤势较重；脉搏急促而乏力者伤势较重；血压下降、瞳孔放大者伤势较重；有明显外伤，血流不止者伤势较重。（3）当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。5、危急时刻如何保持心理镇定？（10分）答案：（1）在拥挤的人群中，一定要时时保持警惕，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，更要保持自己情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。（2）已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面保持一致，不要试图超过别人，更不能逆行，要听从指挥人员口令。同时发扬团队精神，因为组织纪律性在灾难面前非常重要，专家指出，心理镇静是个人逃生的前提，服从大局是集体逃生的关键。(3)如果出现拥挤踩踏的现象，应及时联系外援，寻求帮助。赶快拨打110或120等。6、防拥挤踩踏安全知识要点（20分）(1)上下楼梯要相互礼让，靠右行走，遵守秩序，注意安全。(2)在上操、集合等上下楼活动中，不求快，要求稳。(3)不准在楼梯间打闹、搞恶作剧等。(4)各班主任要经常对学生进行文明礼仪教育，教育学生上下楼梯靠右行，不拥挤，防止踩踏积压等不安全事故的发生。(5)上下楼梯的教师要对学生上下楼梯故意打闹等不良现象给予制止，防止拥挤堵塞现象的发生。(6)上课期间，教学大楼的所有大小门都要打开，一旦发生拥挤踩踏或者火灾等问题，便于及时有效地疏散。(7)楼梯发生踩踏等安全事故时，教师要及时组织疏导，防止事态进一步扩大。(8)一旦发生踩踏等安全事故，在现场的教师要马上报告学校领导。(9)教师有责任教育学生遵守学校规定，特别是上下楼道应该注意安全的问题要经常讲，以引起学生的高度重视。（10）在出现火情、地震等紧急情况时，在场的教师和领导要注意按照应急疏散指示、标志和图示合理正确的疏散学生。（11）举止文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。（12）发现不文明的行为要敢于劝阻和制止。（13）尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。（14）应顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易补人流推倒。（15）在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手，防止摔倒。（16）当发现自己前面有人突然摔倒时，要马上停下脚步，同时大声呼喊，告知后面的人不要向前靠近。（17）若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。（18）拥挤踩踏事故发生后，一方面赶快报警，等待救援；另一方面，在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。（19）在救治中，要遵循先救重伤者的原则。判断伤势的依据有：神志不清、呼之不应者伤势较重；脉搏急促而乏力者伤势较重；血压下降、瞳孔放大者伤势较重；有明显外伤，血流不止者伤势较重。（20）当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。7、校园防踩踏10招（10分）答案：（1）不在楼梯或狭窄通道嬉戏打闹，人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。（2）尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。（3）发觉拥挤的人群向自己的方向走来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。（4）顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。（5）假如陷入拥挤的人流，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。（6）若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。（7）在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手，防止摔倒。（8）在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，要做好准备保护自己和他人。（9）在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。（10）当发现自己前面有人突然摔倒了，要马上停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近，及时分流拥挤人流，组织有序疏散。《突遇踩踏，自救救人》课后反思本节课结束后，我结合课堂实录和课后的测评，以及听取了各位教师的宝贵意见，对本节课做出了充分的反思，让我回味无穷，获益匪浅。1、始终坚持将学生置于主体地位，充分体现了“以生为本”的理念本节课的第一个教学环节“踩踏事故之案例篇”，采取的是班级安全调查员课堂汇报的形式。首先在课下的踩踏事故调查中，学生们充分发挥了自己的能动作用，搜集到了很多踩踏事故案例。既有网络资源的利用，又有时政新闻的搜索。然后在安全小组内进行合作探究，筛选出典型的事故案例，最后制成PPT呈现出来，整个过程老师没有任何插手。再比如本节课的“踩踏事故之防范篇”，由班级安全宣传员带来的小品局《晚自习后······》。这个小品局更是学生集体智慧的结晶，是学生们课下认真排练，积极探求的结果。课堂至此，也将整节课推向了一个高潮。学生在轻松幽默之中，悟出了预防踩踏的一些道理。2、注重培养学生的合作精神，注重指导学生合作的具体方式，注重合作结果的实效性在整节课中始终坚持先让学生在独立思考，然后再寻求合作讨论。如：在探究“诱发踩踏发生的因素有哪些？”这个问题时，学生在独立思考后，进行了小组讨论交流，然后各小组代表发言。再比如在“给校长的建议”环节中，探究“在学校生活中，我们怎样避免以上事故的发生呢？”这个问题时，采取了小组合作的形式，并对小组的合作方法进行了细致要求：每个小组选取一个容易发生踩踏的时间段，然后就该时间段，提出你们的建议。这样一来，在老师的指导下，小组合作任务明确，只需分好工就可以迅速完成任务。3、注重学生学习的实效性安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。如果只是让学生大体上了解一下安全知识，根本起不到显著的作用。所以整节课的教学设计中，我十中以学生学习的实效性为第一标准，扎扎实实地让学生掌握相关的安全知识和技能。如：在教学生防踩踏的自救方法时，教师播放了《防踩踏自救方法视频》，然后教师强调当身陷拥挤人群时，进行自我防护的方法。接着出示站立和摔倒时，自我保护动作的图片，并以身示范教给学生如何进行防护。随后让全体学生做站立和摔倒时的防护动作。最后又让学生上台示范站立和摔倒时的防护动作，教师进行点评指导。整个方法练习的讲解和巩固非常扎实到位。再比如：在讲解“人流拥挤过后，当发现因踩踏而受伤的人时，我们该怎么办？”时，在学生发言交流过后，教师出示图片，明确先拨打120，然后呼喊其他人的帮助，还要对昏迷的伤者进行心肺复苏。紧接着教师播放了《心肺复苏术》视频，让学生观看学习。随后教师又强调心肺复苏的重要步骤，并将心脏按压等动作示范给全体同学。接下来又让全体学生起立学做心脏按压。最后又找学生上台示范心脏按压的方法，教师进行点评指导。依然是细致的讲解和扎实的巩固，切实让学生学会急救技能。此外，本节课我还意识到：安全在于防范，而安全教育的重中之重是扎扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。安全教育