2023年深度教学心得体会范文

第页共页2023年深度教学心得体会范文2023年深度教学心得体会范文深度教学心得体会1当今，随着社会开展和经济的腾飞猛进，信息技术在人们的学习、工作和交流中，已逐渐占据了主体地位，为人类各种才能的进步带来了更广阔的空间。特别是在新课程的理念逐渐施行的过程中，为培养具有创新才能的人才更是起到了举足轻重的作用。精巧的画面与学生生活经历中的自然美交融在一起，引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有的老师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统形式。信息技术与学科教学深度交融，不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥老师主导作用又能充分表达学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以老师为中心的课堂教学构造发生根本性变革，使学生的创新精神与理论才能的培养真正落到实处。真正充分运用信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、打破难点。运用信息技术与学科深度整合，为课堂教学创设了特殊的意境，使本来抽象的过程运用现代信息技术变静为动，变抽象为形象生动，丰富了课堂，调动了学生的积极性。可见，信息技术与学科课程互相整合，并不是简单地应用课件进展演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“交融”。信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种根本素养无处不在。在课堂上不一定要有华美的课件展示，老师也不要过多地板书、讲授和满堂灌，而是把老师的“讲”让学生的积极参与活动所代替，使学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观察、实验和主动地考虑，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习的主动权交还给学生的目地，在老师的引导下学生化抽象为详细学有所悟，而这恰恰是他们自主探究的结果。通过对“信息技术与学科教学深度交融”教学理念的理解与探究，改变原来的教学形式，运用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务，呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。充分利用信息技术的广阔性和互动性，发挥学生的主观能动性，充分让学生用于理论，勤于动脑发表自己的主见。培养学生独立考虑，进步学习的主动性和积极性，真正使学生成为新时代社会下的创新型人才。深度教学心得体会2“嘉宾们个个身着华美礼服，或杯光酒影，或优雅曼舞，或热情交谈……”这是高一〔5〕班李琳同学在欣赏柏辽兹的《梦想交响曲》第一局部后所描绘的画面，很形象、很贴切。一个平行班的学生能这样形象表述自己对深层作品的的理解，相当不错。而这不是个别现象，整个高一年级的学生对我曾经认为是较难的'乐曲，学生都能有较高程度的欣赏理解。真是成绩喜人，令自己上课也很舒心。而这一切的转变只是我对自己和学生的态度有了新的要求。我这里所说的态度转变不是指上课时老师的语言方式、肢体方式，眼神方式的转变，这些“亲民”的教学方式一直是我的教学着意点。我今天要说的“态度”是指老师对教学内容掌控态度和对学生学习要求的态度，直接决定学生的学习的深度。曾几何时，“学生兴趣不浓，根底不扎实”成了很多老师降低教学要求的理由，这一认识直接导致我校学生的学习状况每况愈下。我也是其中的一个，作为音乐课，似乎更没有必要太认真。“音乐课还要备课吗？”因为总有老师会这样问我。课肯定是要备的，只是在以往的教材挑选上我总认为学生承受不了这样深度的作品，而换成较为熟悉一些，易懂一点的作品来代替。同时也减少了自己对乐曲的琢磨，减少对重难点的研究。〔因为教材一直在换，很多乐曲自己也很生疏，再加上教学条件不够〕。而今年因为有学校教研工作为契机，我在态度上有了一个新的转变。一、老师的转变首先要深研教材。由于本学期课安排很集中，时间很充裕，我总是用半天的时间来研究教材和教参，把本科内容的重难点理解透，然后能听五遍以上乐曲，再来琢磨怎样打破重难点，到达教学目的。然后认真备课：我总是花半天的时间写教案，从导入的设计，到内容的编排，启发提问设置，都精心准备。最后制作课件：以教案为蓝本，上网寻找视频资料和相关图片，尽量让课件做到好看易懂。二、对学生学习要求态度的转变我不再以学生“根底差”为理由，降低对学生理解、掌握知识程度的要求。因为有了之前老师备课的付出，有了对教学内容的深度掌握，有了打破重难点的方法，对学生学习要求不自觉也就随着进步了：要求能对乐曲进展分段，对主旋律能哼唱，对乐曲进展联想等，这些要求渐渐让大局部学生适应了；我对一些后进生也提出了新的要求：不能玩手机，不能睡觉，否那么被点名的留下扫地。这局部学生散漫行为也渐渐有所收敛。经过近一个月的努力，课堂呈现了良好的转机：课堂纪律越来越好了，学生自主学习的才能渐渐变强了，参与的学生愈来愈多了，联想也逐步丰富了。学生能在巴赫的《马太受难曲》中体验到耶稣的受难经过；能在《c小调练习曲》中领略出肖邦的爱国情怀；能在《命运交响曲中》感受贝多芬的不屈精神；在《爱之梦》中体验李斯特的梦幻与诗意……音乐课有很多课型，如今西方音乐的学习欣赏课我根本上已建立了一定形式，其它课型我也将渐渐去完善。因为有了这种态度的转变，才能使我校学生艺术学习更有深度。深度教学心得体会39月21日至23日有幸参加20xx年省“名师团送培”连云港市“小学数学深度教学的形式与策略”的专题培训。在开幕式时，臧雷局长的讲话让我感触很深，臧局长从五个方面阐述了对教育的认识：教育要有温度，心中装着学生；教育要有高度，眼界高，关注孩子的将来，用长远的目光对待孩子的成长；教育要有厚度，用人文、学科通识的知识，认识儿童的知识；教育要有韧度，老师要坚持，有坚韧不拔的毅力；教育要有美度，有语言美等我感触最深的是教育要有温度，作为老师要心中装着学生，想学生所想，想让学生喜欢你的课，学好你的课，首先让学生喜欢你的人。接着聆听了金海清局长关于基于核心素养的课堂改革的专题讲座，金局长的讲座精彩纷呈，让参会的老师感觉欲罢不能。金局长从核心素养的要义、深度学习的课改等几方面进展阐述。他把知识、技能、才能和素养的关系比喻成驾校的考试，交规相当于知识，移库相当于技能，路考相当于才能，礼貌行车和平安驾驶相当于素养。这个比喻贴切的阐述了核心概念之间的关系。他指出深度的课改是指向深度的学习，是深化学科本质的学习，是触及学生心灵深度的学习，是促进学生持续建构的学习。他告诫我们：老师要想做一名真正的老师，就不能只会埋头拉车，还要抬头看路。接着听了两节示范课。戚颖老师执教的《我们身体上的尺》，在课中戚老师从几个方面表达深度教学的策略。以问题为核心，促进学生考虑的过程。如，她在讲完老鼠剪了猫的胡须，猫被卡在墙洞里的故事后，说明胡须是猫身体的尺，提问：你知道我们人身上有哪些身体上的尺吗？使学生考虑人身上有哪些尺。在学生应用身体上的尺测量实际的物体后提问：你们在用身体尺测量的过程中你有什么感受？这些提问让学生加深了考虑的深度。以操作为手段，让学生在动手中感悟。她在课中安排了测量自己的身体尺，测量一米有几搾、几脚、几步，实际测量。这些活动的设计表达了操作活动的深度。戚老师的课让我感受最深的是体验，既有学生个体的考虑，也有学生整体的讨论、考虑，把独有的知识转化为公有的知识。许冰彬老师通过把一个平行四边形分成两个三角形和把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形两个活动，让学生非常深化的感受三角形和平行四边形的关系，很好的诠释了深度教学的含义。南通名师王蓓蓓老师的课让我感到真不愧是名师，她的课亮点太多，我就以下几方面说说自己的看法：她的课表达了展示的深度，在活动一外形美展示活动中，学生展示了用圆规画圆、用圆形胶带画圆、用线画圆等方法，其中用线画圆，线分为普通的棉线和皮筋，学生在用皮筋画圆时出现了画不圆的情况，让学生从中感受圆的半径不变才能画出圆；她的课表达了活动的深化，在活动二中，学生通过折一折、画一画的活动发现圆的半径、直径的长度和它们之间的关系。学生的活动时间充足，活动非常深化；她的课表达了讨论的深化。学生讨论找圆心的方法比拟热烈，有用找几条线段那条长的方法，有用任意两条线段相交找交点的方法，有在圆外画一个正方形的方法，学生的讨论非常深化。深度教学心得体会4两天来的深度课堂培训学习，感受颇深。我认为作为老师，在课堂教学的理论中，应不断积累有效组合的经历，形成一定的课堂教学形式，并在反思中不断改良和完善。在所有的课堂教学资中，老师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“老师的引导”和“学生为主体”的关系，是使这两种资发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率、更深层次的打破口。构建“学的课堂”，看起来主要是学生自学，但老师的引导也很重要，老师要给学生及时的引导、指正。“活动导学”的教学形式，要结合本校的实际情况，走理论和理论相结合的道路，一定可以老师“教”得轻松，学生“学”得轻松，真正实现深度教学。为此我在今后的教学中首先要做到以下几点：一、营造民主开放的学习气氛，鼓励自己要擅长不断学习，终身学习，将学习与工作严密结合起来，并为自己提供交流的平台，使自己成为终身学习者。二、根据学生的兴趣和爱好选择开展深度学习的课题。这是我们最为需要的策略，这样可以提升学习的动力和学习的效率，学生愿意学习，愿意开展工作，也愿意付出自己的精力和时间。实际上，我们应该根据所学内容，结合现实条件，做出最为切合实际的探究，这样可以保证学生考虑问题的可行性，实效性，和可操作性。引导学生根据兴趣、爱好、及其现实条件开展深度学习和探究可以激发学生学习知识、探究知识、应用知识的热情，从而做到学以致用，用以带学的目的。三、一节课的教学内容一定要用多种形式来呈现，并且要尽可能直观，贴近学生的实际和社会生活。老师设计题目的最正确方向是：看得见、找得着、用得上；这样学生的学习动能就能被激发出来，兴趣也就可以坚持下去，一切的困难也就变得轻松，变得自如，他们不再把学习知识、应用知识看作是一件痛苦的事情了。这样就可以让大多数的同学都可以开展深度学习，同时也能到达最正确化的程度。四、新课堂改革呼唤着学习方式的转变，也就是说学生再也不是单一的被动的承受学习了，而是让学生自立探究、动手动脑，让学生去探究、去创新。老师因势利