高中地理-自然条件对城市及交通线路的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析【课标内容】举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响【课标解读】高三地理复习课,不是简单的重复,应是对知识进行有效整合.本节课标要求:举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。已知相关联的课标（1）运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。（必修二第二章）（2）比较在不同的地理环境中乡村聚落的分布特点，并分析其形成原因。（选B城乡规划，第二章）。（3）结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响（必修二第三章）。因此为了给学生一个整体的认识，对于学生，我想从地理环境的要素出发，强调地理环境诸要素都会对聚落的形成与发展产生重要的影响，但是有主次，不同的地理环境，逐次原因会有所差异。【课标实施】基于对课标的认识，整个课标实施主要通过以下两个方面来完成。1．结合具体案例，展开对本节课内容的复习把握，使学生对基本内容形成体系。本节课是地理环境对聚落及交通线的影响，其核心是聚落与交通线，而两者的空间分布、形成与发展必然会受到地理环境各要素的影响。因此在设计中我对区域的选择对很慎重。力求使每一个区域都具有典型性。学生通过判读，意识到不同自然要素对聚落及交通线影响的重要性。另外我选择的案例尺度有大有小，从宏观层面慢慢向微观层面过渡，从形态、规模、密度再到内部功能区的布局在不同的区域背景下体现出主导因素不同的结论。2．通过问题设问的引入，使学生初步了解考查方向与考查难度通过典型案例的展示，使学生建立有效的思维链，使学生通过积极的思维唤起和调动已有的地理知识，并通过产生新的认知，在发现者、研究者的位置，随着问题的不断解决，不断发现、思考，不断获得理性认识，生成和巩固知识。学情分析第一轮复习十分重要，每一科都复习的很细致，注重对基础知识的掌握。地理是文综里面比较偏理性的一科，许多同学觉得地理很难学，知识比较零碎，这是没有及时复习的结果。地理学科，有很多需要背诵的东西。要多次反复强化记忆。但是在考试时，却要把记往的知识灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。结合近几年的文综试卷来看,地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。对这些主干知识的复习，学生新授课已经学完，但对知识的内涵和外延还把握得不够清晰。无法做到多层次多角度全方位疏通每一个知识点。这就需要学生在一轮复习时对重点知识进行系列整理，理清事件的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网路图。还有一个关键性问题是很多学生只注重知识的掌握，忽视试题中信息的提取以及对规律原理的迁移应用。因此我在设计这节课的复习时把相同考点的题目设问综合在一起，有意识的强化审题过程中地理信息的提取、归纳、分析、处理。有目的的训练学生对于规律、原理的灵活迁移应用。帮助学生构建知识与题目信息的联系，加强指导，细化解题步骤。培养解题能力。第一节自然条件对城市及交通线路的影响巩固练习一、选择题读兰州市略图，回答1～2题。1．兰州是一座沿黄河河谷而建的城市，整个城市呈东西向带状分布，造成这种城市布局特点最主要的区位因素是()A．矿产资源分布状况B．政治经济的发展C．交通运输的需要D．地形和河流分布2．根据相关知识，推断兰州城区主要干道走向可能是()A．东西走向B．南北走向C．东北—西南走向D．放射状下图为我国海拔在200～2100米的某山区植被分布图。读图回答3～5题。3．该山区的地势最高点位于()A．西南部B．东南部C．东北部D．中部4．在图中甲、乙两地之间修建一条公路，在①～④的备选方案中多数选择了②线路，其解释合理的是()A．直线距离短，成本低B．地势低缓，工程量小C．峡谷地段，架桥方便D．湿度较小，能见度好5．该山区可能位于()A．闽西B．晋东C．滇南D．豫北二、综合题16．2010年中央一号文件再次锁定“三农”。这是自2004年以来连续第7次将一号文件的落脚点锁定“三农”，也是新中国建国以来决策层对“三农”的最长关注周期。农村的发展应该在党和政府政策的引导下，统筹规划、因地制宜、注重实效。据此回答下列问题。(1)说明上图所示地区村落分布特点，并指出地形对村落规模的影响。(2)简述图中所示地区农业土地利用状况。(3)图中不同地形区的道路形态及工程造价有何差异？《自然条件对城市及交通线路的影响》观评记录在对赵老师的课观课之后，我们地理组全体成员围绕课堂教学观测情况，进行了细致的评课。现将本次活动记录如下：一、研讨时间：2016年3月20日二、与会人员：组长：刘华光（主持人）组内成员：刘华光、山永清、白雪、、孙久涛、苏霞、王晓、赵丽三、研讨主题：观课后评议会四、研讨实录：主持人：我们大家已经观摩了老师执教的《自然天件对城市及交通线路的影响》，下面首先请赵老师谈一下自己的教学思路。：各位老师大家好，下面我把自然条件对城市及交通线路的影响的备课思路给大家汇报一下。本节课是高三一轮复习课，通过新授课的学习学生对本节课的内容已经有了初步的掌握，知道了基本的知识，但遗忘很严重,在这个基础上，我设计展开的这节课的复习。由于本章重点考察自然地理环境对人类活动的影响，因此本章复习紧扣“影响”二字，首先感知影响，可以通过图片、视频等资料的展示，能够刺激学生的感官，真正体会到自然环境对人类活动影响的痕迹比如第一节，我选取了四幅图片展示地形这一自然条件对城市形态的影响，使学生真正感受到影响的痕迹。第二步，展开进入知识横向网络的构建，哪些自然要素会产生影响，会产生哪些方面的影响，把第一遍学过的基本知识以网络的形式铺开，这一步主要起到回顾复习的作用，而且通过读图运用又能加深理解。最后形成本部分的知识网络，而且借助对本部分高考考查方向的研读，明确知识的考查深度，形成一定的方法与技巧。第三步，进入知识纵向方面的思考，主要挖掘自然环境对人类活动影响的原因，并试图找到一定的规律。比如，第一节中我先对高考考向进行了分析，得出第二个主要考查方向是人类活动分布特征的原因分析，因此我选取了五个典型常考的几个分布特征，通过图片展示引导学生探究背后产生的原因最后形成分析此类问题的一般规律。第四步，鉴于我们得到的是普遍的规律和方法，但人类活动是局限于特定的区域这一现象，并且高考的考查也是借助于具体区域，因此我们设计了第四个环节，在特定区域背景下，分析自然环境对人类活动影响的差异通过以上复习得出命题趋势与今后的复习策略。最后是高考题目设计的形式对本节复习效果进行评估，根据知识复习与高考解读这两条线的复习，最后自己设计高考题，进一步提高学生知识的融会贯通与分析能力提升。主持人：根据这节课的教学目标，请大家从自己的角度来交流一下对这节课的看法。刘华光：这堂课我们深有感触的是整堂课涉及的图非常多，一些知识点的复习都是围绕图来展开的。地理学科由于研究的对象、时空界限广阔而遥远，内容涉及很广，单纯依赖学生的视野和见闻，依赖学生的讲解很难以理解掌握，这个时候我们就必须依赖地图。地图是地理教学中重要的信息源和工具，被称为地理的“第二语言”。在地理教学中我们借助地图，可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文的效果。高考中，几乎是题题有图，所以这堂课知识点的复习能紧紧围绕图来展开，注重学生读图、记图方法的指导，深刻体现了地理学科特点，效果非常好。而且教师能面向全体学生，激发学生的深层次思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑，独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能合理组织学生自主探究、合作探究、小型辩论会，对学生的发言适时地给与了评价，评价具有激励性。山永清：赵老师的地理课堂一开始师生就能进入紧张的复习课之中，教学中有讲有练，讲练结合，效果好。在讲的过程中，教师注重了引导让学生按步骤多方面分析地理事物、现象和规律。每出现一个地理地事物、现象和规律，都要注意引导教会学生从哪些方面入手如何全面的分析，教会学生学习，体现了“教是为了不教”的先进教学思想。这也是针对学生分析地理现象、地理事物、地理规律时容易丢三落四，缺少了某些方面，少了一些得分点，丢失了一些应该得到而没有得到的分数。孙久涛：利用多媒体展示辅助教学，效果直接明显。另外教师可以根据自己学生实际，随堂增加一些综合性相对较强的习题，激发学生对地理兴趣，拓展学生视野，提升学生地理素养。赵丽：小组合作激发了学生探究的积极性，学生发言也很精彩，调控适当。苏霞：在学生活动的指导上和调动学生上在下些功夫。白雪：赵老师的课依托课标，源于教材，高于教材，结合自己丰富地理专业知识，对现有教材进行有效整合和必要补充，课堂中对教学进行适当的拓展延伸，以期提高学生地理素养。使学生复习效果较好。王晓：整堂课设计思路清晰，环节紧凑，设计合理，每个人都能够参与其中。主持人：总之这节课以学生活动为主，自主探究、合作探究的形式解决要学习的知识，体现了学生才是课堂的主人。另外从最后的巩固练习来看，本节课达成的效果还不错。教材分析教材的地位和作用本节课选自中图版地理必修一第四章第一节自然条件对城市及交通线路的影响，本单元作为自然地理和人文地理的承接部分，在内容处理上起到了承上启下的作用。从不同的角度举例来说明人地关系，主要阐述自然环境对人类活动的影响，让学生明白自然地理的学习更多的是为人类来服务。所以本章内容紧紧围绕人地关系，说明地理环境是人类活动不可缺少的外部条件，为人类活动提供便利，同时也说明地理环境也在一定程度上制约着人类活动。而且必修三内容区域地理环境对人类活动的影响与此部分内容关联性较大。教材内容分析本节课以地表形态对聚落和交通线路分布的影响为例，讲述自然环境对人类活动的影响。取材贴近生活，说明地理环境是人类不可或缺的外部条件，同时也在一定程度上制约着人类活动，在特定场合成为人类活动的决定性条件，列举相关材料，剖析地表形态对聚落分布、交通网的构建、线路走向、线网密度和分布格局的影响，形成科学的人地观和发展观。教学建议一、高三一轮复习定位高三地理复习应依据考纲，对考纲要求进行新的解读，研究高考考向，把握考试动态与命题趋势，打破教材限制，打破章节限制，依据考纲与考查方向重新整合知识，但要立足基础，抓住主干知识，重新构建知识网络，要重视对知识进行整理和加工，要引导学生对知识横向推广，纵向延伸，不要像新课那样机械重复，突出思维教学，强化地理思维能力的培养，重视对地理事实的发生、发展、变化规律进行思考，而不要只注意结论的背诵。在能力层面上，主要使学生在分析资料、分组讨论、合作学习的过程中培养地理思维和分析、解决问题的能力，提高学生的综合素质，更新复习理念，优化复习过程。二、对于复习内容，学生自主构建知识体系，有助于将知识内容系统化和规律化，有助于学生对知识内容的理解和掌握。本课学习内容较为简单，主要包括地形对聚落分布的影响、对交通线路分布的影响两部分，通过提供的案例的分析，了解、掌握特殊案例分析的一般方法。如塔里木盆地中的绿洲大多分布在盆地边缘的山麓冲积扇，就应理解山区，特别是内陆山区由于受地形和水源条件的制约，聚落多分布在地形相对平坦、水源条件较好、土壤肥沃、农业发达的山麓冲积扇，交通线路多沿地形起伏小、城镇相对集中的山麓地带走向。三，通过小组合作，培养学生团结合作能力，提高学生的综合素质。结合具体案例探究使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。中图版高中地理地理必修一第四章第一节自然条件对城市及交通线的影响自然条件对聚落及交通线路分布的影响●课标要求：地表形态对聚落及交通线路分布的影响●教学目标：知识目标：1.掌握地表形态对城市形成、分布与发展的影响2.掌握地表形态对交通线路密度、布局、形态、走向的影响3.了解影响城市与交通线路分布的其他因素能力目标：依据图文信息，分析聚落和交通线的分布特点及原因德育目标：进一步加深对人地关系的理解●教学重点地形、气候、河流和自然资源对城市形成和分布的影响。

●教学难点：1.自然条件对城市分布的影响2.自然条件对交通线路分布的影响。●教学方法：案例分析法小组合作讨论法多媒体辅助教学法●课

型：复习课

●课时安排：1课时环节一：情景导入、感知影响【导入】本节课的主题是自然条件对城市及交通线路的影响，我们只有明确了对人类存在的各方面影响，才能更好的利用自然条件，课标要求是：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响，这里有一组图片，大家仔细观察，图片要表达的共同主题是什么？学生回答：地形对城市形态的影响转承：地形是聚落形成与发展的重要影响因素，那么除了形态,地形对聚落还有哪些方面的影响？下面测试一下，同学们对这一部分的掌握情况。环节二：回忆影响、形成体系【图片展示】第一组图：读图说明，自然因素影响了城市哪些方面？除了地形，还有哪些自然条件会对城市产生影响第二组图：读图说明，哪一自然因素影响了城市的分布？学生展示，教师点评构建知识网络：小结：由此影响城市的自然因素主要有地形、气候、河流、资源四个方面，而且在这四个方面的影响下城市的进一步发展，形态、规模、密度、内部结构都会受到影响。对城市的影响对城市的影响地形气候河流自然资源自然因素分布形态规模内部结构【转承】城市如此，交通线又会受到哪些影响读景观图，说出四川西部高山区与东部盆地地区对交通线产生了哪些方面的影响对交通线路的影响布局对交通线路的影响布局走向密度山地：受地形限制多沿等高线延伸多呈“之”字型线网密度小自然条件地形平原：受地形限制少直线、网状分布线网密度大接下来我们看一下试题对这一部分的考查方式：读题目文字信息设问部分，思考两个问题：①受影响的主体是什么②，施加影响的自然要素是什么？①（江苏卷）图为我国某地区水系和铁路分布图。读图回答，该地区铁路线分布的共同特点是②（天津卷）甲区域（地形景观图）的城镇分布有明显特征。请归纳出三点③（北京卷）说明图中（地形景观图）所示地区村落分布特点④（广东卷）分析该流域城镇的分布特点⑤(北京卷)说明在地形影响下，该区域城镇和交通线路的分布特征回答：受影响的主体是城镇及交通线，涉及的自然要素主要是地形和河流，设问的方向主要是分布特征，我们试着解答一个：谁能来回答第一部分，城镇的分布特点学生展示城镇分布特点，引导学生分析的方向。由此得出：描述城镇这种点状事物的分布特征时我们要注意以下方面：方法小结：点状事物分布规律描述方法。参考答案展示再看一下交通线的分布？学生展示交通线的分布特点，引导分析方法。我们得出：描述交通线这种线状事物时，要注意以下方面：方法小结：线状事物分布规律描述方法，参考答案展示【转承】为什么产生这样的分布特征，是人来活动趋利避害适应自然环境的结果，原因设问也是试题考查的主要方向，我们来看一下①（广东卷）分析该流域城镇的分布特点及成因②（四川文综）分析该区域不利自然条件对昆曼公路建设的影响③(宁夏)试比较说明在丙村东北方向和南偏西方向建设民居条件的差异④（天津卷）分别说明a、b两市城区规模进一步扩大的有利与不利自然条件及其影响⑤（全国卷1）比较图中A、E两城市在河流交通运输的特点。我们看出主要考查聚落与交通线分布特征的形成原因。学案中列出了五种典型的分布特征，请大家小组合作，分享与讨论分析结果，讨论结束后，请大家把讨论结果和大家一起交流。环节三：抓住特征、剖析影响【图片展示】设问：试分析下列分布特征的形成原因1.平原城镇数量多、规模大2.山区城市沿河谷或比较开阔的低地分布学生展示引导原因：地势平坦开阔，土壤肥沃，灌溉水源充足，交通便利，建设成本低3.我国南方城市多沿河分布，长江沿岸为例原因：①满足城市生产生活用水②重要交通通道【承接】同样发展水运，也会有所区别，引导学生细致读图小结：河口处、两条或多条河流的汇合处、水陆交通的转运点、水运的起点或终点水运优势明显【图片展示】4.山区交通线路稀疏，多呈”之”字形分布，平原地区，交通线路稠密，基本上呈网状分布。原因：平原地形对线路的限制较少，直线分布路程短，工程造价低，缩短运营时间。山区陡坡上尽量沿等高线修筑成“之”字形----减少坡度，确保运营安全，降低运行难度5.铁路穿山过河多筑洞架桥原因：确保高速运行的安全，缩短运营时间，但增加了工程量与工程难度总结大家的分析我们得到自然条件影响城市和交通线分布的一些普遍规律：选择平原、河谷或低地布局城市的原因：地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资山区：城市一般都沿河谷或在比较开阔的低地分布。选择沿河布局城市的原因：河流影响主要有供水和运输功能。在河运的起点或终点、河流的汇合处、河口以及过河点位置水运优势明显。交通线的选线主要考虑以下原因：平原：地势平坦，对交通线的选择限制少；选用直线缩短运营时间，提高速度，但要注意保护农田，注意生态。山地：地形起伏大，铁路多要筑洞架桥；工程难度大，公路沿等高线延伸，延长里程；河流：湍急不利航运，陆运过河点位置需修建桥梁，增加工程量；【转承】而且，自然条件分析是必修二区位复习的的部分内容，这是自然条件对人类活动影响的普遍性，但区域自然特征不同，影响就会存在差异，必修三会详细复习区域自然条件对人类活动的影响，在这我们主要感受不同区域自然条件对聚落及交通线路影响的差异。来看下面两个案例环节四：立足区域、应对影响案例探究一：新疆塔里木盆地问题设置：（北京卷改编）读图分析塔里木盆地地区主要自然特征对城镇与交通线分布的影响案例探究二：俄罗斯。问题设置：从自然条件分析：（上海卷改编）俄罗斯海岸线长，河流众多，为什么海运和河运所占的比重非常小？为什么俄罗斯亚洲部分的城市和铁路分布在南部地区？转承：我们体会到由于塔里木盆地与俄罗斯自然条件各异，聚落与交通线的布局就表现出很大的差异，而题目设问对本部分内容的考查也是依托于具体的区域，比如①（江苏卷）图为我国某地区水系和铁路分布图。读图回答该地区铁路线分布的共同特点是②（天津卷）甲区域的城镇分布有明显特征。请归纳出三点③（北京卷）说明图中所示地区村落分布特点④（广东卷）分析该流域城镇的分布特点及成因⑤（四川文综）分析该区域不利自然条件对昆曼公路建设的影响⑥（天津卷）分别说明a、b两市城区规模进一步扩大的有利与不利自然条件及其影响⑦（全国卷1）比较图中A、E两城市在河流交通运输的特点。大家想要把自己复习的知识、规律和方法在题目解答中表现出来，就需要抓住区域典型特征，具体问题具体分析。课堂小结：本节课主要从知识网络的构建和试题考向的解读两个方面进行了复习主要内容为：一在自然条件影响下城市与交通线的分布特点；二城市与交通线分布特点的自然原因分析；三立足区域分析不同自然条件对城市与交通线影响的不同通过本节课的复习，我们可以预测今后对本部分内容的考查会以热点区域为命题背景，主要考查分布特点及形成原因。大家的复习，不但要掌握知识、规律与方法，而且还应该准确把握高考考向，甚至可以自己设计符合高考要求的题目，在这我提供一幅图片，大家可以试着设计考查本这节课内容的模拟题[学生展示]结束语：很高兴与大家一起度过了美好的45分钟，希望本节课的复习能使大家有所收获，谢谢大家。板书设计:第四章第一节自然条件对城市及交通线路的影响第四章第一节自然条件对城市及交通线路的影响影响感知原因分析分布特征回忆剖析应对聚落交通线方向三方向二方向一联系区域课堂评价这节课比较成功的地方就在于从知识体系的构建与试题考向的把握双重线进行了复习,打破教材的设计局限,学生复习方向明确兴致较高。另外这节课学生反映较好，能紧跟老师节奏,一步步抽丝剥茧,思路越来越清晰,方向越来越明确，当然也有不足之处，这节课我对大家的调动不是很成功，课堂气氛不是很活跃。效果分析高三一轮复习是帮助学生建构完整的知识体系,全面深入理解知识内容,提高学生各种能力的重要途径.高三复习要经常进行不同层次和类型的测试与练习.复习课作为一种延伸了的具有特殊意义的复习课,对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用.尤其在高三复习教学中具有其它课型不可替代的地位和作用,复习课上得好与坏,效率高与低,从某种意义上说,直接制约着学生高考成绩的提高.其次教师要注意课堂上的主导作用的利用，课堂上更需要教师精讲。我们可采用多媒体手段，把近几年来部分相应的典型例题或高考题展示出来，以学生为主，引导学生去分析问题，解决问题。首先，学生能够在老师的引导下深入研究考纲。包括复习的范围，包括哪些知识点，其中哪些是复习重点和难点，在课