2022新人美版四年级（上下册）全册美术教案（教学设计）汇集

人美版美术四年级（上下册）全册教案（教学设计）汇集

上册教案

第1课：四季的色彩

【教材分析】

本课是人教版美术教材第7册中的第1课，通过学习，能让学生学习到

一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。

【学生分析】

四年级的学生已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画

面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教

师进一步的提示引导。

【教学目标】

1、通过作品欣赏与评析，理解自然四季和色彩的相互间的关系。

2、激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。并培

养学生的竞争精神与合作意识。

教学重点：

理解四季和色彩的相关知识及其间的关系。

教学难点：

学生能以讨论与合作的方式自己分析出作品中艺术家对四季赞美

的角度与形式。

【教学过程】

1、织教学：按常规。

2、课堂教学：

（一）引导阶段：

1、设教学情境，导入课题。

请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放有关于四季的

信息声音及音乐的录音）然后提问：

（1）同学们听到了哪些声音？

（2）判断这些声音应该是哪些季节的声音并说出理由。采取学

生自由主动站起来回答问题的方式。根据学生回答导入课题。

（设计目的：用让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式

导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整

堂课的教学创设一个良好的教学情境。）

2、刚才我们聆听了四季的声音，现在让我们走下座位，把目光

投向窗外，亲眼去看一看现在的季节，观察哪些征候或现象传达了春

的信息。

（学生观察）

（设计目的：让学生走下座位观察，可以通过适当的活动活跃课

堂氛围，激发起学生的学习热情，同时也培养学生的观察力）。

3、将学生分成四组进行竞赛。以组为单位用语言去描绘四季。

用学生的掌声作标准评出优胜组。

（设计目的：通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力。

同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争的意识与团队合作精神）

（二）发展阶段：

1、布置学生以组为单位选择作品进行赏析，同时将问题布置到

各组，要求根据赏析集体讨论后回答。

（1）可以用哪些形式来表现四季？

（2）结合作品回答不同的作品中艺术家对四季赞美的角度与形

式有什么不同？

（3）运用大胆的想象和联想，抒发自己对四季的感受。

（4）通过学习，总结自然美、艺术美的不同与联系。

肯定学生的回答与表现。讲解自然美与艺术美。（板书自然美与

艺术美）。

（设计目的：让学生独立赏析作品，自己分析并解决问题，可以

培养学生的创新精神和解决问题的能力。）

2、示此图片（见板书设计），命名为《四季》。要求学生大胆的

联想，用颜色填充出具有自己个性的春的颜色。填充好后走上讲台展

示自己的作品并做以适当的讲解说明。（可以个人独立完成，也可以

合作完成）。

（在学生练习中将有关的色彩知识进行简要讲解）

（设计目的：培养和发展学生的个性，提高学生审美能力，锻炼

学生的口语表达能力）。

（三）学生作业、教师辅导

（四）拓展总结：

虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来1晦。四

季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象,

它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学

习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来

观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

【教学反思】在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多

种类的草，并且感受它们的色彩，指导学生进行观察，在上这堂课时，

通过四季图片让学生充分的感知后，表现四季色彩时，就游刃有余了。

创作画面很多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。所谓“艺

术来源于生活而有高于生活”这一名言是很有道理的。

第2课：生活中的暖色

一、教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能

力。

二、教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基

本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

三、学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学

生优秀作业、绘画用具…•

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

四、教学准备

布置课前准备内容：

1准备2〜3张以暧色为主的图片。

2你认为暖色给人什么样的感受？

3你喜欢冷色还是暖色?为什么？

五、教学过程

（一）组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色？

什么场合使用暖色？

（二）研究活动

组织学生研究活动：

1分析自己带的图片中哪些是暖色。

2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

反思：

教学反思：

本课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识

而设置的。主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别暖色调并感

受其美感，提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习，能初步了解

暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主

的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活

中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草

草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问

题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的

赏析，学习等。

第3课：生活中的冷色

一、教学内容与目标

I显性内容与目标

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2.隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

二、教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知

识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

三、教学过程：

(-)组织教学

1、欣赏书中图片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

4、分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

(二)讲授新课

1、演示运用冷色表现水波纹方法：

2、将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸

覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

3、艺术实践：组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生

宣纸，小组合作完成作业。

4、展示评价

(I)组织小组展示作业。

(2)组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

反思：

第4课：在快乐的节日里

教学目标：

L了解世界各地的节日风情，并简单描述。

2.用刮刻版画的方法完成一幅表现节日题材的画。

3.通过活动让学生体验不同绘画表现形式的乐趣。

教学重点：

学会用用刮刻版画的方法完成一幅表现节日题材的画。

教学难点：

在刮画过程中怎样使下一层的颜色清晰地显现出来。

课前准备：

学生：搜集世界各地的节日风情资料、油画棒、刮刀。

教师：准备课件、范画、油画棒、刮刀、制若干长。

教学过程：

一、导入新课

L欣赏一段反映过节的音乐。让学生判断这是什么时候的音乐？

2.你都知道哪些节日，各自都有什么特点？

（学生互相交流世界各地的节日风情）

3.欣赏课件中的世界各地的节日照片。

（简单讲述人物的衣着打扮、背景色彩及构图。）

4.揭示课题

二、技法探究

L欣赏油画棒刮画作品

介绍新的绘画技法一一油画棒刮画

2.尝试练习：在10厘米左右的纸张范围内进行操作。

（教师可以演示画人物或乐器，学生跟着做）

①在白纸上涂上自己喜欢的任何一种颜色

②用刮刀刮去刚涂上的颜色

③用黑色油画棒涂盖住原来的颜色

④用刮刀在上面进行刮画

3.学生作品交流：（介绍创作心得）

①你觉得自己完成得怎样？是否满意？

②如果不满意，请说一说为什么？

③你喜欢谁的作品，为什么？

4.小结：选用恰当的颜色来表现节日气氛，涂色时确保下一层的颜色

能清晰的显现出来。

5.欣赏部分例画

6.尝试创作：完成一幅完整的奇妙的表现节日题材的刮刻版画。

三、评价

L组织学生展示，交流，评价。

2.欣赏同学作品，说说你喜欢哪种色彩效果的作品，交流自己对画面

表现的感受。

四、教学反思

下课的铃声已经响过，孩子们依然沉浸在欢乐的节日中，手中的作品

还在画着、刮着、看到孩子们认真投入的样子，我的心中感到很满足，

孩子们的表现给这个课划上了一个圆满的句号。

在快乐的节日里这节课属于造型表现领域的一节课，本课的意图是引

导学生记忆、观察生活，使学生感受节日一一这一特殊意义的日子,

给我们带来的无限快乐。通过记忆、观察节日中有特点的快乐场面,

培养学生的观察力、想象力和创造力。

在准备这节课时，在制定教学目标时，充分考虑到学生的实际水平和

课堂的时间分配问题，尤其是学生初次接触刮蜡版画，要求过高是不

现实的，而且要表现快乐的人物形象对学生来说也有一定的难度，所

以我把内容指定为表现一个人物形象，同时为学生提供了较多的参考

资料，这样学生在表现时不会显得无所适从的样子。这节课我觉得另

一个比较成功的地方是教师的现场演示解决了学生的困惑和消除了

学生心里的畏难情绪，从课堂的实际效果来看也会这样的，学生表现

的很好，兴趣很高，虽然是首次接触但完成的很不错。

不足之处是教师在欣赏节日场面时，没有让学生带着问题来感受，应

该重点看人物的表情、动作和色彩方面的问题，因为怕时间不够用，

所以这个环节显得比较匆忙，不够深入。在评价环节也是匆匆结束,

应该再一次引导学生感受刮蜡版画的魅力和问问学生在表现过程中

遇到了哪些困难等问题。在一个就是应该建议学生购买刮蜡专用的纸

张，这样绘制的效果会更好一些。

总之，通过这节课让我明白了不少，对以前美术课要求完整性和

一些没有必要的环节设制有了更好的思考。对校长提出的我们的教学

首先要是了解学生，也有了更深的体会和领悟。在美术课堂我们还是

要利足于本学科，扎扎实实的教会孩子们一些东西，要把课堂的主动

权教给学生，并不是什么东西都要交给学生去完成，如果那样的话,

要我们老师干什么呢？

充分考虑到每个孩子，让每个孩子都能在课堂上获得成功的体验,

那我们的课堂一定是一个有效的、高效的、充满生机的课堂，我会朝

着这个目标努力的。

第5课：有趣的字母牌

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。

2.过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。

3.情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。

教学重点：把握字母的特点与学会字母的装饰方法。引导学生将字母

涂上漂亮的花纹和颜色。

教学难点：如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。

课前准备：字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃（范画）、剪刀、

胶水

教学过程：

1.导入师生共同律动一课件同时展示跳动的人形字母一教师说：投

影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？一组织学生认

识字母一字母经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习

《有趣的字母娃娃》。板书：有趣的字母娃娃

2.新课

（1）如何使字母变得丰富？教师说：同学们可以写或画出多少种不

同的字母？一组织学生尝试用不同的方法写字母（根据字母的特点进

行不同方法的书写）。一教师简单小结：同学们写出了单线的、双线

的等等，这么多的字母如何使他们变得美丽？

（2）如何使字母变得有趣和美丽？教师接着说:我们一起来看看“Y”

有什么方法变得美丽。一用课件展示字母的各种装饰方法，与学生一

起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图

片分别发到各小组，组织学生讨论。一请各小组派代表上讲台根据图

片汇报讨论结果。

（3）教师演示使字母变得有趣和美丽的过程。教师说：同学们归纳

了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。一教师演

示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁

移）等，一师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教

师举例联想法用“Y”来问学生“Y”像什么？教师简单画出学生举例

的物体，增加学生对变形的认识。

3、学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？

教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想

想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。

将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择

制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运

用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变

化多或制作方法多。

(2)学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。

第二课时

(1)将铅笔画继续完成，并上色

(2)教师点评小结教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。

设计思路以FLASH动画的课件引入新课

这一环节的用意让学生进上步认识字母的特征并为想象变化埋下伏

笔这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发

现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来

教师演示花纹装饰的方法师生共同尝试形状的变化方法

板书设计：

(1)如何使字母变得丰富？

(2)单线的、双线的

(2)如何使字母变得有趣和美丽？

用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰

(3)字母演变的几种方法：

花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案(点、线装饰或动物花纹迁移)

第6课：飞天（一）

一、教学目标

知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。

过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁

画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。

态度与情感：通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进

而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。

二、教学重、难点

重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。

难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天

梦想。

三、教学设计课前准备：（学生）收集敦煌飞天壁画艺术资料、绘画

工具、剪刀

（老师）PPT课件、飞天资料、手绘藻井作品展示区

教学过程：

一、创设情境、欣赏导入

1＞欣赏CCTV3广告《飞天少女》

师：今天老师邀请大家来欣赏一段广告，想一想，这段广告表现的是

什么容。

播放广告

师：这段广告表现的是什么内容？（飞天）。看来同学们对飞天都有

所了了呢，那么请你来谈谈你所知道的飞天？（生答）

教师小结，根据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞

天，意为飞舞的天人，是佛教中的神仙。

师：那有没有同学知道飞天是怎么来的呢？（生答）

师讲述飞天的故事：飞天，是佛教中乾闲婆和紧那罗的化身。乾闲婆，

意译为天歌神、紧那罗，意译为天乐神。原是古印度神话中的娱乐神

和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾阂婆

的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于

天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后

来，乾闷婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为

飞天。

师小结：我们知道在古代，没有飞机没有飞船，飞天一直是古人的梦

想，我们今天就来学习《古人的梦想一一飞天》

板书《古人的梦想一一飞天》

二、自主学习，欣赏评述

（一）、整体感受

师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。敦

煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。请同学们打开

课本第38页，蓝色的小知识这块，用一分钟的时间看完，自学一下，

谈谈敦煌莫高窟给你的印象，可以从内容历史规模等方面来讲。

小结：我们可以了解到敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。

（二）、细节品味

师：我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走得更近一

些，细细品味莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。

1、欣赏动画片《飞天》，来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或

者说，你是从哪些方面看出飞天在飞。（云彩、飘曳的衣裙、飞舞的

彩带）播放动画片《飞天》

小结：敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不

依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态,

千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术

的成就，发展创作出来的敦飞天形象。

2、因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝带的画法。丝带有正反

两面教师示范丝带的画法。要表现出动感，轻盈感。

3、了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来欣赏课本上的飞天。翻

到课本第36页。带着问题欣赏欣赏榆林窟第15窟飞天：

（1）、这幅壁画给你的感觉。

（2）、该壁画表现的是什么题材。（一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫

“凤首箜篌”是我国西南少数民族弹拨弦鸣乐器，从缅甸传入我国，

是研究我国乐器史的重要资料）

（3）你能用一个词来描绘该飞天的色彩么（典雅清丽）造型（飘逸）

（4）他的动态有什么特别之处（自然轻松）

4、出示莫高窟第407窟三兔飞天藻井，同样的四个问题。

（1）、这幅壁画给你的感觉。

（2）、该壁画表现的是什么题材。（三只兔子在嬉戏，周围有很多飞

天）

（3）你能用一个词来描绘该飞天的色彩、造型。线条（色彩华丽、

造型新颖、线条流畅）

（4）他的动态有什么特别之处（充满动感）

5、小结：刚才我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞

天，从中我们可以看出虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化，但是整

体上敦煌的飞天造型优美、充满动感。线条流畅。

一、学生作业

1、作业要求：

①临摹书上的飞天。可线描也可上色。

②造型优美、充满动感、线条流畅

③注意丝带的画法

④画完后用剪刀剪下

2、学生作画，教师再黑板上挂藻井展示台，巡回教师指导。亮点指

出，不足处纠正。

四、展示评价

1、将作品粘贴在藻井上

2、学生自评互评你认为那个飞天最美。

3、教师点评，总评

五、教学延伸

1、师：今天我们全部同学合作的众飞众天齐舞藻井图非常的其实宏

伟呢。但我们只欣赏了飞天壁画，敦煌这条艺术长廊上还有许许多多

值得我们欣赏的文化，这部分就请同学们回家自己找资料欣赏。

2、师总结：同学们，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传

递给了我们古人的梦想。今天我们把古人的梦想化为现实，神舟七号、

嫦娥一号都飞上天空。所以，请我们的同学不仅仅要学着热爱我们祖

国的传统文化，同时也要更努力的学习把古人更多的梦想变为现实!

第7课：飞天（二）

教学目标：

1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的

魅力。

2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热

爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习

美术的兴趣。

3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意

识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。

教学重点与难点：

重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试

着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学准备：

课件、飞天的相关资料、图片

教学过程：

一、导入新课：

L、欣赏中央综艺台的飞天视频，师生谈话导入新课。

二、讲授新课：

1、师生交流飞天都在我国的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以带领学生去旅游的方式参观莫高窟，让学生认识莫高窟、认识

飞天，激发学生学习兴趣。（课件展示）。

3.、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。

4、引导学生分析交流：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天

空中飞翔的。

5、引导学生思考问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用

曲线而不用直线？

6、教师示范画飞天，进一步让学生了解曲线的动感。

三、学生作业：

作业要求：

1、造型准确

2、姿态优美、线条流畅

3、可以是线描，也可以涂颜色。

四、学生作业展评：

1、让学生选出自己最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由。

2、同学之间相互评价作品。

五、课外拓展：

放映课件视频，让学生了解飞天在国际艺术史上的独一无二的地位,

激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

第8课：笔的世界

教材分析：本课是一节"设计•应用"领域的课程，旨在使学生进一

步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原

则.本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设

计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到

自己的设计中，创作出更有创意的作品.

教学目标：

知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。能

力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计

图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解

设计要以人为本的原则。

教学重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的

关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。

教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、

交流讨论法、讲解法等。

教学准备：1、课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等

2、学生准备：一两支你喜欢或者认为特别的笔。

教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课

准备。

二、创设情境，导入新课：

1.请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。

教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互

相展示和欣赏。

学生相互欣赏。请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能,

哪个方面设计的比较新颖。

2、出示课题：笔的世界

三、讲授新课

1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少

用途？

2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。

各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。

如：A、用日历表装饰又美观又大方。

B、上粗下细显的非常可爱。

C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。

D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。

E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。

F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能

3.你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？

学生提出想了解的问题。

引导学生主动探究。学生互相欣赏。设计意图：培养学生自主学习

的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。

四、分析笔的组成部分：

1.提问：通过大家的观察，我们来共同总结一下，笔有哪些组成？

2.小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组成.

3.谈话：很好，笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可

围绕这几个部分进行设计。

五、出示课件:欣赏课件中的作品，了解设计图的画法。分组讨论研

究后创作。

六、实践操作：学生创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注

意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。）

1.提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。

2.学生设计草稿。分析设计稿的优点与不足，研究改进方

3.教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业

七、展示作业：

举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合

奖。

1.分组展示自己的设计作品，设计师介绍自己的作品，阐述设计意图。

2、学生互评。

3、教师点评，指出注意点。（笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔

在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这

是学生在以往的生活中所忽视的。）

4.评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。

5.小结：同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出

体现自己设计理念的设计图一一既实用又美观的笔。

八、课后延伸

课下留心观察那些充满设计意识的物品或公共设施？回来后给大家

讲一讲。

第9课：猜猜我是谁

一、教学内容与目标

1显性内容与目标

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造

型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

二、教学重点与难点

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

三、教学过程：

（一）导人新课

1、语言组织教学。

2、探究式学习活动，讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们

猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好。）

3、板书课题。提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢？

板书：头型、发型、头饰、服装。

（二）新课教学

1、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感

的。

2、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么？

3、小组讨论：

4、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

5、赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

6、利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师

一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用

线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并

注意其方向的变化。

三、学生动手实践，巡视辅导。

1、布置作业。学生写生自己前面同学的背面头像。

2、欣赏教材中两幅学生的创作.提问：这两幅作品分别表现出什么

内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作？

3、学生发言，小组同学进行讨论。

4、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。

四、小结：教师组织学生小结、评价。

五、课后拓展

展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步学习

反思:

第10课：自行车局部写生

【教材分析】：

本课属于“造型.表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容,

目的是通过对自行车局部的写生，引导学生学会精细的观察，培养学

生良好的观察能力和行为习惯。

【学生分析】：

本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创造力

非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方便和

乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。

【教学目标】：

1.知识与技能目标：了解自行车的基本结构，学习线条造型的表现

方法，培养学生的观察能力和线造型能力。

2.过程与方法目标：引导学生在小组学习中相互交流、探索，培养

学生的合作探究意识。

3.情感、态度与价值观：通过本课的学习活动，培养学生对美术的

学习兴趣以及认真细致的观察习惯。

【重点］：是了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

【难点】：是如何用线精细地表现自行车。

【教具学具准备］：不同种类的自行车图片，自行车实物，素描用具。

二.教学过程：

一.导入：

刚才来时的路上，老师看到许多同学都是自己骑自行车来上学的，很

带劲儿。那你们都有自行车吗？你喜欢自行车吗？学生回答。

好，今天我们就以自行车为主题，进行创作。一一揭示课题《自行车

局部写生》

二.新授：

1.自行车由哪几部分组成？

学生回答：车把、车身、车轮、车链、车筐……

2.各部分的线有什么不同？

学生回答：车上的线有许多的变化：车条是直线、车筐是交叉线、

链子是曲线……

3.你能画出自行车的某个小局部吗？

组织四名同学到黑板上展示，学生边观察、边思考。

分析用什么线条表现好，线条和线条之间如何衔接才好。

4.教师示范自行车局部写生方法：

引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线的衔接等。

体验精细的描写方法。

三.实践活动、创作：学生进行自行车写生、创作。

教师辅导

四.作品展示

五.延伸评价：分组展示作品。自评、互评。

请同学谈各自的收获，课后画一幅整个自行车的写生作业。

k板书设计》

自行车局部写生

构成：车把、车身、车轮、车链、车筐……

种类：普通赛车山地车变速车童车健身车

先整体一一后局部

线条：粗细一一疏密一一曲直

【教学反思】：

对于4年级的学生而言，自行车对于他们并不陌生，有的小时候

就已经开始会骑自行车了，但本节课是以局部写生为主，锻炼了学生

的观察能力与想象能力，进一步提高学生的线造型的能力。

生活中自行车的线条非常丰富，包括车轮上的纹理，包括一个个

小小的螺丝钉，都有丰富的线条去刻画。我们先分析示范画和书中的

同学们的优秀作品，再描绘老师出示的实物自行车。从学生最感兴趣

的局部、细节入手，观察平时被忽视了的地方，锻炼观察的能力。学

生们画得很认真、很大胆。

第11课：泥玩具

一、教学目的：

1、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。（了

解）

2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术

的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。（接

受）

二、教学重难点：

教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。

教学难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。

三、教学准备：

1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、

部分民间玩具实物。

2、学具：各种民间玩具。

教学过程：

一、导入新课：

1、欣赏民间玩具实物，引入课题。

2、出示课题

二、欣赏泥玩具

（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较

小的实物玩具通过视频展示台欣赏。）

1＞导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的

东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优

美、形象可爱的艺术品。

2、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》

小组讨论：

①问：这是用什么材料做的？

②问：这些是用来做什么的？有什么特点？

（玩具，样子很可爱）

③问：它们主要用了哪些颜色？

（红、黑、黄、绿、蓝）

三、艺术实践

模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。

教师指导创作。

四、小结：

同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩

具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？

教学反思:

本课是“造型•表现”领域的课程，也是陶艺教学系列中的一课。陶

艺的制作方法十分丰富，手捏成型技法最适合本课创作泥玩具，适合

小学生在课上学习、掌握。泥玩具是民间流传历久不衰的工艺品，河

南民间的“泥咕咕”、“泥泥狗”，无锡惠山的泥人，天津的泥人张，

都是极有特色的作品。民间艺人的作品不仅造型质朴天然，色彩上也

极具特色：用色浓烈鲜艳，纹饰简洁质朴，别有一番率真、清新的的

美感。

我在课前搜集了一些民间泥玩具的图片资料，为学生展示了祖国各

地民间艺人制作的泥玩具，形象优美质朴，色彩绚丽明快。引导学生

观察思考，激发学生自主发现造型、用色的规律，参考民间艺人的作

品，大胆创作自己的泥玩具。我在课件中选用的民间泥塑玩具图片,

不仅启发了学生发现制作、装饰泥玩具的方法，还让学生在动手操作

中感受到民间艺术的独特美感与持久魅力。让学生在捏泥涂色的真实

体验中感情传统文化的魅力。

第12课：多姿多彩的靠垫

一、指导思想

1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生

感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提

高学生对生活物品和环境的美化能力。

2、本课在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图

案上也提出了相应的要求。

3、课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和

图案。

二、教材分析

本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组

靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第

26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27

页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的

照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，皆在提示教

师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。

三、教学目标

知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，

并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式

设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

能力目标：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表

达的同时提高眼和手的能力。

情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激

发起美化生活的强烈愿望。

四、教学重点与难点

重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。关注除实用之

外的审美和文化。

难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

五、学习材料

教师用具：自制课件、实物靠垫、范作、彩色纸，房间背景。

学生用具：尺子、圆规、剪刀、彩纸、胶水或颜料、油画棒、图画纸

等。

二、教学设计

教学过程

一、互相了解。（1'）

大家好，第一次到我们乐农小学上课，我来介绍一下自己吧！我是望

龙学校的老师，叫王莎。平时除了给我的学生们上课、玩之外，我最

喜欢做各种手工，你们喜欢吗？（喜欢）原来你们喜欢的东西和我一

样呢！我能和你们交朋友吗？（能）今天我给大家带来一件我亲手制

作的东西，大家看，是什么？（靠垫）

二、展示靠垫，感受靠垫。（2,）

1、你们家都有什么样的靠垫呢？（学生回答）

这么多的靠垫都不一样，大家可以用一个什么词来形容？我们可以用

“多姿多彩”来形容（出示课题《多姿多彩的靠垫》）。

2、除了老师自己做的靠垫，老师还为大家带来了设计师精心设计的

更多更漂亮的靠垫，大家想不想看看啊？（想）课件播放多姿多彩的

靠垫。（师：你可以轻声和小组的伙伴说一说你喜欢哪一个。）

3、这么多靠垫的颜色、外形、图案和材料都一样吗？（不一样）

师根据学生回答情况小结：颜色鲜艳、外形各异、图案新颖、材料多

样。

4、说一说，生活中哪些地方用到靠垫？（沙发上、床上、车上）靠

垫的用处是？（舒适、美观。）你们想不想设计自己喜欢的靠垫呢？

美化自己的生活呢？（想！）

三、主动探究靠垫的制作步骤。（10'）

1、现在就让我们来做一回小小设计师吧。请大家打开课本第26页,

你能在书中找到设计靠垫的步骤吗？小组请一个代表用自己的语言

表达。师小结（板书），设计步骤：确定外形、设计图案、确定骨式、

小组制作。（2，）

同学们真棒！我们一起来分析一下设计步骤。

2、重点分析纹样骨式。出示课件（小组探究，找出轴对称和中心对

称纹样，并分析纹样规律），小组代表回答，师根据学生回答情况小

结，轴对称：以一条线为轴折叠后两边图形重合。中心对称：将图形

转动角度后与原来还是一样。师补充课本上没有的自由式纹样。（3'）

3、了解了纹样骨式以后，我想考考大家，老师来制作一个靠垫，你

们看看是什么骨式？怎么做的？（师示范制作一个中心对称纹样的靠

垫。）学生回答，师小结中心对称纹样的制作方法：各部分可以重叠

剪出，比较节约时间。进一步启发学生：轴对称图形可以用这种方法

吗？怎样做又快又好？（3‘）

4、这里有几个美丽的房间，每个房间的色彩风格各不相同，老师做

的靠垫放到哪个房间比较合适？为什么？（学生回答）

5、课件出示房间图片，请选择其中的一个房间，小组讨论靠垫应该

设计什么形状、纹样、色彩比较合适？准备用什么方法来制作？学生

汇报。（2'）

四、提出作业要求，学生完成作业。（20‘）

1、看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，用自己喜欢的纹

样和骨式设计一个漂亮的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满。现在开

始小组合作制作，共同设计（制作时可以一个人剪外形，一个人剪纹

样），请每个同学伸出右手，握手，祝大家合作愉快。看看哪个组做

的又快又好。我替大家准备了一些素材，大家可以参考。一会，我们

要展示出。

2、学生作业，师巡视辅导。（课件展示素材图案）

五、展示作业并互相评价。（5’）

1、这么多漂亮的靠垫，现在要举办人文家居展，这里是靠垫展区。

完成后的作业，直接贴到黑板上来。

2、大家说说自己最喜爱的靠垫，为什么喜欢。

并请小组代表说说自己时怎么设计的，是为哪个房间设计的？

同学们果然了不起。个个都是小设计师。

六、课外延伸。（2‘）

1、小结：我们今天用剪贴画的方法做了靠垫设计图，还可以用很多

方法来设计，比如大家学习过的对印、同学们的设计各有特色，相

同的图案设计不仅可以装饰在靠垫上，还可以装饰在挂毯、枕头、窗

帘等生活用品上，以及在人们的服饰上。

2、如果有条件的话，可以请爸爸妈妈或老师帮助你们把今天的设计

图做成实物，来装点我们自己的小天地，愿我们的生活更加多姿多彩！

教后反思：

《多姿多彩的靠垫》是人美版四年级的一课，属于设计应用类型的课

程。本课的教学中，我尝试了让学生用小组合作的方式进行讨论、探

究和作业。本课教学程序如下：

一、互相了解。结合学生课下的活动，介绍老师自己工作之余的爱好

是制作布艺手工，导出靠垫实物。

二、展示靠垫，感受靠垫。利用多媒体课件向学生展示设计精美的靠

垫图片，让学生充分感受靠垫在生活中起到的作用和带给我们的美感。

三、主动探究。结合教材，在教师的引导下，小组合作探究靠垫的设

计步骤和纹样骨式，教师通过与学生的合作进行示范方法和步骤。

四、合作完成作业。课件出示几个不同风格的房间，每个房间的色彩

各不相同，请小组内进行讨论：“你想为哪个房间设计靠垫，拿出设

计方案。”小组内达成共识，开始作业。

第13课：降落伞

本课属于造型♦表现系列，通过本课教学，简单了解降落伞的原理，

在制作小小降落伞的教学活动中，初步了解适合纹样，体验适合纹样

的美感，学习设计和绘制适合纹样的基本方法。让学生在美术活动中,

灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养

学生热爱科学的情感。

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简

单了解降落伞的原理和用途。

应会：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。

2.隐性内容与目标：

通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。

教学重点与难点

重点：学习设计和绘制适合纹样，培养探究的学习能力。

难点：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。

学习材料

适合制作降落伞的材料、线绳、一件小重物……

教学过程

一、调查了解降落伞：

L收集有关于降落伞的资料。

2.出示自制的降落伞进行演示观看。

教学意图：参与教学准备，培养学生收集整理资料的能力，激发学生

学习的兴趣。

二、探讨研究降落伞：

1.说说降落伞的用途：救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、

伞兵伞、运动伞。

2.分析降落伞的结构：伞面、连接线、重物

3.分析讨论伞的图案装饰：

a.欣赏书中作品运用了哪些图案？人物、动物、植物、几何……

b.图案怎样排列的？中心对称式、扩散式、渐变式……

c.根据降落伞现状，哪些图案最适合？

4.降落伞的制作方法：

a.构思：确定伞的外形。

b.设计：选择适合降落伞外形的图案。

c.制作：先装饰伞面再组合。

d.调整：调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。

教学意图：了解降落伞的设计原理和造型、色彩特点，激发学生热爱

科学的情感。了解适合纹样的设计方法，培养学生设计适合纹样的能

力。通过演示明确降落伞的制作方法。

三、实践创作降落伞：

L作业要求：设计制作一个漂亮的降落伞，做好后拿到外面试一试,

看看谁的降落伞做得好！

2.实践活动、辅导。

教学意图：明确作业要求,培养学生的设计意识，训练动手操作能力。

四、欣赏展示降落伞：

L评价：设计图案是否适合降落伞的外形？

2.游戏；比一比，谁的降落伞漂浮的时间最长？

教学意图：通过评价，了解学生对适合图案的设计方法的掌握情况和

对降落伞原理的理解。通过试飞找出存在的问题，及时纠正，积累经

验。

第14课：生活日用品的联想

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想

和大胆的表现带给我们的乐趣。

应会：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、

装饰，使其形象生动有趣。

2、隐性内容与目标

通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更J川关注

生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和

健康的审美情趣。

教学重点：通过剥生活用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现,

能给我们的

生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

教学过程：

一、组织教学

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。

二、引入新课

1＞桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

2、出示课题：

生活日用品的联想。

三、讲授新课

(I)提出问题：

“联想”这个词怎么理解？

⑵展示用勺子装饰成的小人。提出问题：

这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？

⑶打开书，提出问题，分组讨论:

①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？

③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？

④仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

四、学生作业，老师指导

作业要求：

⑴认真观察自己带来的生活日用品。

(2)大胆地展开联想。

⑶用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。

(4)可以独立完成，也可以自由结合来完成。

五、小结：组织交流。

第15课：刻印的乐趣

教学目标：

1、通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。

2、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。体验刻印的乐趣,

提高学生的动手能力。

教学重难点：

学习刻印的方法，并加以运用。

教学用具：

课件、刻印成品等。

学生学具：铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、白纸、马铃薯

或胡萝卜、手套。

教学过程：

一、导入新课（师出示实物）

同学们看看老师今天带来了什么？这节课我们学习用这些材料来做

刻印。（出示课题）

二、教学新课

1.认识阳刻和阴刻

刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们这

节课学习阳刻和阴刻。

阳刻一一将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法

叫阳刻。

阴刻一一将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法

叫阴刻。

2.区分阴刻和阳刻

哪一个是阳刻，哪一个是阴刻？

（课件分别出示三组图让学生进行比较）

三、欣赏作品

1.欣赏书上的刻印。

2.欣赏学生的作品。

3.欣赏生活中的刻印。

四、刻印制作

L学习制作方法

(1)师演示刻印的制作过程。

(2)师引导学生总结制作步骤。

(3)提醒学生操作的注意事项。

2.学生创作。

师巡视指导

3.完成围墙布的装饰。

五、作品赏析

L生自评

2.生互评

3.师评价

师小结：刻印在我们的生活中无处不在，它不仅给我们的生活带来了

乐趣，而且还美化了我们的生活。只要大家坚持去练习，将来一定有

不少同学成为刻印家。

第16课：我们的现在和将来

教学内容与目标

1＞显性内容与目标

应知：创新思维与创作的关系。

应会：运用多种方法，大胆想像创新表现。

2、隐性内容与目标

运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。

教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自

己在未来世界中取得的成就。

教学难点：构图方法、画面的整体感。

学习材料

教师：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用

具…

学生：绘画用具。

教学过程：

一、导入新课

今天我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么？

教师出示一幅带门的图画。

我们的现在和将来就是我们今天创想的课题，这是一扇通向将来的门。

板书课题：我们的现在和将来

现在是2014年，在你心目中，你的将来是多少年以后？

生答，教师把学生说的日期写到门的图上。

当打开这扇将来之门后，你最想看到什么？

同学们丰富的想象正是说明你们是一群有创造力的孩子，因为想象我

们的未来，本身就是一件有创造力的事，没有想象就没有思考。

二、讲授新课

1、师：其实，不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让改变

陪伴我们，先来欣赏一下艺术家的作品。

教师出示阿奇姆博多的《春》问：这幅作品艺术家怎么改变的，猜猜

看，你认为艺术家想告诉我们什么？继续欣赏常振芳的《老牛和小牛》

及有创意的作品。

2、师：改变现在才能创造将来。那好，就从我们自身开始改变，改

变你的现在，梦想你的将来。

教师让学生事先准备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己

画出来，教师在实物投影上让学生说一说，其余的贴在黑板上。

3、教师出示一组图片：街道、建筑。

师：看到这一组图片，你最想说的话是什么？

师：是呀，盲目地改变，未来堪忧。

教师出示红光山的过去和现在的对比图片。

师：看到这幅图你有什么想法？

师：这里现在已成为世界各地交流聚集发展的地区，亚欧博览会、冬

博会、文博会。

珍惜现在，展望我们的将来。

教师小结：我们的现在和将来充满着智慧和梦想，每天早晨迎着晨曦,

当你走出家门的那一刻，你想过吗，你正在改变着现在，迈出了走向

将来的脚步。

第17课：我设计的船

一、教学目标

L通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学

生创造美好生活的愿望。

2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达

出来。

二、教学重点

了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作

的过程中感受创造的乐趣。

三、教学难点

激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘

画的形式表现自己对船的理解。

四、教学准备

1.多媒体课件（船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画）、

船的模型、工艺品、蓝色台布等。

2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料；跟船有关的历史故事、

航海家的故事、传说或童话故事；玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜

料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。

3.创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置

身于美丽的海滨；循环播放有关船的精美图片。

五、教学过程

（一）猜物导入，激发兴趣

1.游戏：智力大冲浪

看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？

乘风破浪一帆风顺满载而归

2.板书：船

（二）引导回忆，体验经历

L小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它

们有什么用？

2.乘过船吗？坐船有什么感觉？船的外形是怎样的？船上有什

么？

3.出示船舶艺术品。（老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？）

4.出示一只玩具：瞧，这是一只玩具船，小鸭子的妈妈正在用桨

划船呢，它们玩得多开心啊！

5.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺

品还常常作为礼物送给友人，祝愿友人鹏程万里，事业有成。

6.出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样？

除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描

仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰！

（三）出示图片，感受文化

L过渡：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相

继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间

经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样

一步一步发展起来的呢！请看大屏幕

2很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的

船一一独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了

帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，

内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展

史。

（四）范作导航，赏析激思

L前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能

开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你

们的想象中，未来的船是什么样儿的？同桌的同学可以相互讨论一下,

现在谁来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙（板

书：一、构思奇妙）

2.出示课件，分析学生范作中的船。（这些是小朋友设计的船，

先看看它们的造型怎样？相机板书：二、造型独特。这些同学在作画

的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现

出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等

部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还

注意了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形

设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩

如何？（板书：三、色彩美观）

（五）小组合作，提示步骤

1.大家都知道我县正在开发一个深水大港一一洋口港。想不想自

已设计一般船去那儿参加世界船舶比美大赛呢？

2.画好后，可以给你设计的船起个好听的名字。

3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》栏目，有一个响亮的口号是一一

不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。一一耶！

4.小朋友们都准备了吧，赶快行动吧！

（六）自由表现，老师点拨

1.播放音乐，渲染气氛，同时循环播放有关船的图片资料。

2.教师巡回指导，因材施教，及时表扬有创意的学生。

3.鼓励学生就创作中出现的困难互相帮助，教师参与解决。

（七）展示评议，授奖激励

L作品完成后，可以送到前面来展示。好了，同学们的船只开始

驶进美丽的洋口港准备参加世界船舶设计大赛了。

2.针对学生的制作情况进行自评与互评引导

评价引导：大胆选材、与众不同、有创意（谁觉得自己想得特别

新颖，设计得非常有趣？把你的作品介绍给大家看一看一一在这些船

当中，你最想乘坐哪一艘船？为什么？如果让你进一步改进，你有什

么建议？）

3.评出优秀设计奖若干个。

（八）总结延伸，整理环境

1.现在老师宣布，今天的世界船舶设计大赛圆满成功！小朋友们

设计的船新颖、独特，令人向往，我相信小朋友们长大了一定会成为

杰出的设计师，把我们的祖国和家乡建设得更加美丽富强。

2.下面让我们乘着歌声的翅膀，荡起双桨一起去游玩！（播放《让

我们荡起双桨》Flash）

3.小朋友们，你们可以把今天的设计的船作为礼物连同你们的祝

福送给你们的同学、朋友，好吗？

第18课：给小伙伴拍张照

设计理念：

本教材从艺术与生活、艺术与文化、艺术与情感、艺术与科学四

个方面入手，把“老照片新照片”“幸福时一刻”“留给未来的回忆”三

个课题重新整合成了《方寸天地》。在活动设计中，以照片为线索，

讲述照片上的人和事，感受自己熟悉而真实的日常生活；搜集童年的

照片，回忆幸福的往事，观察照片的构图，并学习、了解最基本的表

现方法，让他们选择自己喜欢的内容，用手工、纸工制作使相机成为

他们亲切的伙伴；用表演去回忆往事，演绎过去，从而让学生学会观

察生活、认识生活，激发学生热爱生活，在生活中发现美，创造美。

从而引导学生体会艺术源于生活，又高于生活的意义。

教学目标：

1、学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，从生活中体会

情感，回顾童年的幸福时光，激发学生热爱生活的情感。

2、感受照片艺术的独特价值，引导学生对未来成长进行设想。

3、了解取景、构图知识，能运用构图知识进行模拟拍摄。

教学难点：

1、理解老照片的历史背景；

2、了解照相的基本常识：构图、取景等。

教学准备：

1、学生：照片；装饰相框和制作相机模型的材料；自带数码相机或

数码摄相机。

2、教师：课件准备

教学流程：

一、友情链接，自由交流

1、学生参观教室一角布置的“我的一家”照片展

2、引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同?他们让

你了解到了什么？感受到了什么？

3、让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的故事。

①照片故事：我家的变化

②表演故事：给妈妈照相

4、大屏幕播放新、旧照片进行对比，进一步感知幸福

（设计意图：学生交流自己的照片，不仅给每个学生一个展示的

机会，而且把学生对照片片面的认识集中在一起，就实现了资源的共

享、知识的整合，使学生对照片有了更全面、更细致的了解。）

二、合作探究，自主制作

1、学生根据自己的特长分组：

①方寸天地任我饰一一装饰像框

②方寸天地任我做一一制作相机模型

③方寸天地任我照一一我当摄影师

2、小组讨论交流：你们小组准备做什么？怎么做？

3、小组分工合作创作：

A、方寸天地任我饰一一装饰像框

①搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框甩

用的材料。

②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉（形状、

制作的材料不同、颜色的不同），并说一说自己所喜欢的相框的特点。

③引导学生分析探究相框的制作方法，将自己的设计构思用彩笔

绘制出来。

④启发学生选择多种材料来设计装饰相框（如用贝壳、通心粉、

方便面等材料装饰制作相框）。

B、方寸天地任我做一一制作相机模型

C、方寸天地任我照一一我当摄影师

①请同桌互相做摄影者和照相者，进行摄影。

②分组进行表演，选择不同的角色（如摄影师、不同身份的顾客）,

并根据不同的角色创编不同的情境、对话。

③请学生上来表演，学生进行提示，如表情的生动，动作的优美

等。

④请表现出色者为全班同学拍照。

（设计意图：这一环节的设计让学生根据自己的喜好，主动交流,

亲身体验，弘扬个性，为学生的个体差异和个性化学习提供了广阔的

空间。旨在培养学生的创新精神和实践能力。）

三、艺术展示，情感升华

1、展示各小组的制作成品

2、共享小摄影师的作品（学生自带数码相机拍下的课堂场景）

（设计意图：给学生一个展示自我的舞台，给其他学生一次欣赏

他人、为他人喝彩的机会）

第19课：剪纸中的吉祥纹样

教学目标：

1>了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。知道部分典型

的剪纸中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。

2、通过对翦纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关

剪纸中的吉祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹

样纹样的设计特点和造型方法。

3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣；

通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形

象表达能力和创造力。

教学重难点

教学重点;通过了解有关翦纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对

民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱

之情，表达对未来生活美好的祝愿。

教学难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。

教学准备

多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。

教学过程：

一、导入新课

L教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道

他们是谁吗？看，他们来了。

设问：同学们喜欢福娃吗？为什么？

2.福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着

幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。像福娃一样，具有美好

寓意的纹样叫做吉祥纹样。

黑板出示五种剪纸表现形式：单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染

色剪纸、对折剪纸。

3、出示课题：剪纸中的吉祥纹样。

二、讲授新课

1.教师介绍：

(1)课件《事事如意》

教师：画面画的是什么？

柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心

如意”，

提问：你能猜出它的吉祥寓意吗？

《连年有余》：莲花——连，鲤鱼——余。