儿歌与儿童诗的异同1

题目:分析儿歌和儿童诗的异同论文研究课题方向：儿童文学方向学校：岩山镇朝阳完小姓名：尹芳目录摘要2导论3发展史4(一）儿歌起源时间早，运用广泛4（二）儿童诗出现时间晚，使用时带有功利，多用于传播新思想4二、写作内容5（一）儿歌是叙事，写物，内容浅易，重实用性5（二）儿童诗是写意，抒情，内容较深，重艺术性5三、语言特色6(一）语音特征比较：儿歌比儿童诗更注重韵律6（二）词汇特征比较:儿歌词汇简单通俗而儿童诗词汇丰富有内涵7四、写作功能8（一）儿歌是对儿童基本情感和生活常识的培养8（二）儿童诗是对儿童进行文学的陶冶和提高文学修养9五、结语10六、注释11七、参考文献11（2）隔句押韵：就是二、四句押韵，第一句可以押韵也可以不押韵。这种押韵方法限制较少，用词造句比较为方便，比句句押韵更容易掌握，所以是儿歌用得最多的一种押韵方式。例：唐代李白《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（3）是在儿歌的表述中不断变换韵脚，多用在“连环体”的押韵上。一般每两句变换一个韵脚，用韵十分的灵活而且方便（4）是用同一个字押韵，称“一字韵”，一般用于字头歌形式。这其实是一种特殊的句句押韵方式，作品整篇都用同一个字作为韵脚。又分为三种情况：其一是用子、头、手等押韵。其二是诗句末字儿化，使诗句落音相近，形成特殊的“一字韵”。其三是用“了”、“喽”、“啦”等语气词为韵脚，别有风味。一字韵儿歌一般以所用的“一字韵”作为篇名，如“子字歌”、“头字歌”、“手字歌”等。2、儿童诗的押韵。在押韵中，在节奏的往复下，充分展现了语词组合带来的音乐美。音乐离不开节奏，节奏能满足人们生理上和心理上的需求，给人无限快感。儿童诗就是合乎规律的重复，儿歌与儿童诗，两者都具有音乐美，并且都在音韵、节奏等方面有所讲究，谢武彰《认识儿童诗》：《儿歌和儿童诗》86―88页

。“押韵：简单地说，绝大多数的儿歌，都是押韵的；而绝大多数的儿童诗都是不押韵的”。④儿童诗对韵律没有太多的要求，特别是将儿童诗歌“诗”与“歌”界线分明后，儿歌更突出韵律的美，儿童诗的韵律概念慢慢被淡化了。一般都是自由用韵，大体押韵或完全口语化，相当于一种“自由体”。词汇特征比较：儿歌词汇简单通俗而儿童诗词汇简明精练词汇是构成成语言的材料，离开词汇就无法清晰明确的表达思想，进行日常的交际活动。儿歌、儿童诗，作为两种不同的文学体裁，接受的对象不同。就儿歌的作用对象而言，主要是面向低幼龄儿童，即学龄前期和学龄初期儿童，这个时期的儿童通过重复的念叨儿歌走入生活，认识事物。如果离他们生活太远，超过他们的接受能力，他们就不能理解，所以，儿歌词汇必须具有两个特征：具体化和口语化。儿童诗的对象则是整个学龄期的儿童。四、从儿歌与儿童诗的写作功能：儿歌是儿童最早接触的文学形式，谢武彰《认识儿童诗》：“功能：儿歌的主要功能，并不只是限制在认知这个圈圈里.其他如：练习发音、催眠止哭、教育、游戏、幽默滑稽、性情陶冶等，也占了相当重的比重和份量。儿童诗的功用，一般來说，在于使儿童能接受文学的陶冶、变化文学气质和增进文学修养。”⑤儿歌让儿童体会情感，了解生活基本常识。1、儿歌是儿童情感教育的桥梁。儿歌欢快明朗的节奏、真情实感可以给儿童美的享受和情感陶冶。儿童在倾听和歌唱儿歌时既可以加强与周围人的感情，也可以抒发儿童自己内心的情感，从而得到内心的愉悦。2、儿歌可以帮助儿童启迪心智。儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自然，认识现实生活，开发儿童的智力，启迪扩展儿童的思维和想象力。例如儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的……所以，在某种情况下可以说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的启蒙老师。3、儿歌可以训练儿童语言表达能力。语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，儿童诗让儿童进行文学的陶冶和提高文学修养。1、儿童诗的阅读和鉴赏可以丰富儿童的思想情感在儿童诗诵读中，能让儿童成为一个感情更加细腻、心灵更加柔软，生命更有价值的人。儿童诗里纯真质朴、以爱为核心的思想感情会使儿童变得有责任感、有爱心。那些描写和歌颂亲情、友谊、博爱的诗歌最容易让儿童找到情感的共鸣，让一颗小小的心欢快不已。如《小蘑菇》：“风停了／雨停了／撑着伞的小蘑菇／为什么还不收伞回家／仔细看一看／一只受伤的小蚂蚁躲在伞下面／小蘑菇／一直在守护着它”。一朵小小的蘑菇却有着一颗伟大的爱心。它不顾自己力量的弱小，只是一心想着倾其所能去帮助和呵护别人，这种精神多么可贵啊。这些寄予美好人性的诗歌一定会感动儿童那颗幼小的心，2、儿童诗的阅读和鉴赏可以帮助儿童释放情感与父辈的童年生活相比，今天的儿童应该是很幸福的：有充足富裕的物质保障、丰富多彩的娱乐场所、高级精致的电子玩具„„学校竞争的加剧，应试教育剥夺了他们本该自由玩耍的时间，结语:儿歌和儿童诗是儿童文学中两种最具有代表性的文学样式。它们是相互联系、相互作用的关系。不管是明快简单的儿歌还是意蕴悠长的儿童诗，它们有着相似的地方，也有着不同的地方。从起源来看：在春秋时期，诗与歌是统一的，但随着社会的进步，人们需求的提高，儿歌与儿童诗的界限一步一的明显化，各自逐渐成为独立完整的体系。从内容看：儿歌是叙事，写物，内容浅易，重实用性。儿童诗是写意，抒情，内容较深，重艺术性。注释∶周作人《儿童文学小论——中国新文学的源流》.河北教育出版社.2002任溶溶《漫谈儿童诗的写作》：《儿童文学论文选》.1949-1979林钟《隆月光光》：第四十期，第五页5谢武彰《认识儿童诗》：《儿歌和儿童诗》86―88页

。谢武彰《认识儿童诗》：《