对我校管理制度建设及实施情况的反思

第第页对我校管理制度建设及实施情况的反思我校是零陵区一所一般农村完小，办学历史悠久、交通便利、〔校内〕文化底蕴深厚。学校布局合理：教学区、〔生活〕区、活动区三位一体；校内环境美丽，地面干净、绿树成阴、花草遍地；校内文化气氛深厚，是一所特别而经典的花园式“小户型”学校。

多年来，学校本着“外树形象，内抓管理，办人民满足教育”的宗旨，狠抓学校内部建设和各项制度的落实。各项工作始终受到各级政府和学校社会各界的全都好评和广泛认可。尤其我校在湖南省第一批合格学校建设验收中顺当通过验收、过关，并取得了可喜〔成果〕，受到了省、市、区各验收组的普遍赞誉，以至零陵区第一批合格学校建设现场会在我校召开。

作为一所一般的农村完小，为〔什么〕取得这样可喜的成果？究其根本，得益于我校建立健全了一系列的学校管理制度并付诸了强有力的实施。

其主要做法是：

一、制定制度人性化

学校的管，说究竟是对人〔老师和同学〕的管理。每当我们出台

一项管理制度时，我们始终把关注的进展作为决策的核心，经过民主协调反复征求多方面的看法，达成多方共识后，再从表达人文关心的角度去考量、决策，并组织实施。目前学校管理制度“政令畅通”，因此收到的.效果是令人满足的。

二、执行制度原则化

学校的各项管理制度一经制定并付诸实施后，在实际的操作过程中就会得到不折不扣的贯彻实施、落实、不回避、不模糊。制度针对的是事而不是人，在制度面前人人公平，任何人不得凌驾于制度之上。

三、管理境界高度化

教育管理有不同的境界。有的管理流于形式，濒于外表，而又得管理深化到深层面。近年来，我们在学校管理上，始终反对“救火式”的管理英雄，而提倡防范于未然的“无名真英雄。”如我校在〔平安〕这一块，我们始终奉行“平安无小事，责任重泰山”的宗旨，时刻保持高度的平安警觉，确定了专人专抓专管，并实行行政领导——班主任——科任老师“三维一体”的齐抓共管模式，并要求每位老师签订了《零陵区鸟塘铺完小老师教育教学平安责任状》，由于方法得当，措施得力、管理有效，多年来，我校没有发生一起平安事故，确保了校内的平安和谐。

四、培育目标实效化

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是陶行知先生给学校办学目标的定位，也是我们学校培育同学的真正目的所在。正如前哈佛高校校长科南特所言：学校的财宝，不在于他的设备和校舍，而

在于它培育的一代又一代人的质量。正由于我们办的平民教育，培育的目标是让同学做真实，实在的人。目前，我们的同学思想纯净、心地和善、正直无私、养成教育值得称道。

虽然我校在各项工作上受到各级领导社会各界、同学及家长的广泛认可和好评，但我们反思一下学校的管理制度建设及实施状况，仍有很多不太令人满足的地方，详细表如今：

一、学校对“留守儿童”的管理制度欠全面，只注意了校内，没有延长到校外〔社会和家庭〕，对“留守儿童”的人文关心有所缺失，从某种程度上，阻碍了学校有关管理制度顺当实施。

二、在老师评价机制上，学校的管理制度仍没有摆脱，应试教育的阴霾，没有把老师从“应试教育”桎梏中解脱出来，按分计酬、按分晋评、唯分是瞻现象仍有肯定市场。

三、在实施新课改，构建高效课堂上，学校的管理制度改革、评价体系转轨幅度不够，力度不大，老师的教育教学模式依旧“涛声照旧”，重复着昨天的故事。

四、在平安方面，虽然我们平安管理制度建立健全并得到有效实施，但在实防工作中我们如履薄冰，各种平安隐患不时显现，使得我们力不从心，心神疲乏，压力重重、困难种种

通过进一步反思我校的管理制度建设及实施状况。我们将我们的优势连续发扬光大，缺乏之处准时反思和调整，切实抓好我校的学校管理制度建设，真正办好让人民满足的教育！

2022年1月10日

对我校管理制度建设及实施状况的反思[篇2]

为实现“以培育同学三自力量为抓手，打造学校特色文化底蕴，形成一校一品特色学校”雄伟目标，为实现将较场中学打造成一所“阳光校内、书香校内、和谐校内”的美妙愿景，为能在“强素养、创特色、树品牌、争一流”的办学宗旨下，有序、持续、高效地进展，创建出有特色的学校，特制定管理制度如下：

1、严格贯彻落实《湘潭县特色学校建设标准》文件精神，围绕《较场中学德育特色学校建设方案》及每学年初制定学年特色项目实施方案，朝着“学校进展‘规范+特色’，同学进展‘合格+特长’”目标组织开展特色教育工作。

2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组，负责支配、组织学校特色创建相关活动。

3、特色学校创建领导小组依据学校实际和老师状况科学分工，实行项目负责制。

4、项目实施小组依据年度特色项目实施方案组织实施各爱好小组特色教育相关工作。

5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人依据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动打算，特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动打算，并按打算组织实施各项工作，领导小组负责检查实施状况，并纳入考核，每学期进行总结。

6、德育特色教育根据“课程化、活动化、渗透化”方式运行，每周五下午第三节全校统一为特色课程，开展特色教育活动；各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动，并主动组织同学参与全乡性特色活动及各

级各类竞赛。

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