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第页共页七年级新生信息技术调查报告七年级新生信息技术调查报告〔一〕引言信息技术教育是以培养学生信息素养为重要目的，以进步信息处理才能为主线，以学习信息技术和利用信息技术来促进学生的学科学习，以工程理论活动为教学的根本活动形式。初中信息技术的教育的特点，确定了初中信息技术教学必须摒弃传统的死记硬背的教与学的形式，让学生形成主动学习的态度，在学习根底知识和根本操作技术的过程中学会学习、学会考虑、学会探究、学会创新。为了让我校学生在理论中学习、在主动中开展、在探究中创新，以培养学生主动参与、乐于探究、勤于操作的优良品质，在开学之初，我对全校的初一新生进展了一次信息技术学前调查并对调查结果进展了分析^p，在此根底上制定了相应的教学策略。〔二〕分析^p学生，把握初中学生的认知特点开学初，我设计了针对初一新生的调查问卷，对学生进展了调查。调查内容主要包括“个人根本资料”、“对信息技术根底知识掌握程度”、“信息技术应用技能”、“参赛情况”、“对学习信息技术课的态度”以及“想对老师讲的”几大板块。根据调查表的分析^p〔见图1-图10〕，力争在教学中制定合理的、符合学生实际的教学策略。调查结果统计：1、调查对象根本情况2、学生对信息技术根底知识和技能的掌握程度现状统计学生中有90%左右的对键盘分布较熟悉，认为自己指法操作和操作姿势正确的有15%，62%的学生觉得指法操作和操作姿势根本正确，有23%的不正确。当然，对学生的自我评价，老师还要通过观察才能证实。假如确实如学生的自我认识那样，我们就有必要发挥前15%的学生的作用，对后23%的学生进展帮助，从而加快学习的进程，进步学习的效率。从统计数据中知道，对于使用wrod编辑电子小报、使用powerpoint制作幻灯片等应用软件，在“根本能按要____作”层面以上的学生占50%左右，完全不会操作的有45%左右。怎样才能让操作纯熟的那16%左右的学生有新知识可学而不是“吃不饱”，又要让不会操作的学生“吃得了”而能顺利完成学习任务，是教学设计的关键。以上统计数据是教学中制定教学方案、设计学习任务的重要根据。这些数据还为我们理解学生学习计算机的切入角度，理解班级差异很有好处。3、学生对初中信息技术学习的.态度按“中小学信息技术课程指导纲要〔试行〕”的要求，初中阶段的教学内容中“文字处理的根本方法”是较大一个板块，是支持终身学习和合作学习的手段，是日常生活和学习工作必要的根本技能，“能用计算机制作多媒体作品”、“网络根底及其应用”既是学生最想学的，也是实际中非常需要的知识。所以我把这些作为理解学生的切入点，设计了本次问卷。在调查学生学习态度的统计结果中，有近70%的学生渴望多学，“不想学习”和“学不学无所谓”的总共只占6%，说明学生的求知欲望是强烈的；有选择地学习者为24%，说明当代初中学生有思想，也有主见，这对老师设计教学方案，制定教学

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