二年级课文《要是你在野外迷了路生字》word版

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备二年级课文《要是你在野外迷了路生字。》_部编人教版二年级语文下册17课《要是你在野外迷了路》教案17要是你在野外迷了路教学目标【知识技能】认识8个生字,会写10个字。有感情地朗读课文,掌握四种天然指南针的用法。【过程与方法】通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法；通过两两交流、小组合作等活动,让学生不仅理解课文,也可体验到协作学习的方法,提高评价与协作的意识和能力；【情感态度与价值观】在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。重点难点【教学重点】识字、写字。理解课文内容,抓住重点词句,自主掌握辨别方向的方法。【教学难点】激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。第一课时（一）出示课题,激趣导入。百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》如果你迷路了,会怎样想？（板书慌张,理解词语的意思。）吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕。板书课题,齐读课题。（板书《要是你在野外迷了路》）（二）初读课文,整体感知请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复；标出小节序号。我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）bānɡzhùdǎoyǒnɡluànchuǎnɡpènɡtèjīxū帮助导永乱闯碰特积需（1）读第一行生字同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正“乱”三拼音节、前鼻音,“助、闯”是翘舌音,“帮、永、碰”后为鼻音。代表读,开火车读,齐读。出示huānɡbiànzhōnɡshízhǎnchóuxīqú慌辨忠实盏稠稀渠（2）指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。“忠、实、盏、稠”是翘舌音,“辨”是前鼻音,“慌”是后鼻音。人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。再读课文,初知内容。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》（1）学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想课文写了什么？（2）自由读文,小组交流。（3）汇报交流,师总结。课文写了如果你在野外迷了路,大自然有很多指南针为你指引方向。（三）识记生字,指导书写出示生字帮助读一读生字,并扩词。这些生字,你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字加一加“邦+巾”就是“帮”,“且+力”就是“助”,“舌+乚”是“乱”,“门+马”是“闯”；“牛+寺”是“特”；“禾+只”是“积”,“?+而”是“需”。换一换“异”去掉“廾”,换成“寸”,就是“导”。猜谜语“一弯曲水浮玉珠”,是“永”。自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写