其他（心得）之新模式下学习小组的构建技巧

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自主课堂这种模式的框架是同学自主学习、自主展现。

而要执行这种教学模式的核心是构建自主学习小组。

作为班主任，其实我以前也尝试构建过学习小组，当时我的实践方式是我一个人实行承包责任制，小组从组建到小组文化建设我都一力担当。

然后我将自己的劳动成果在班级推行，一段时间后，我发觉小组成员内部以及小组之间关系都不是非常和谐，小组长常常跑到办公室告小状，状况严峻的时候，上课时小组与小组之间课堂上发生纠纷，导致正常的教学秩序受到冲击。

可以说第一次我是以失败而告终。

现在学校要在全校高一和高二以及学校部推行学习小组建设。

有了以前的阅历教训，这次我反而偷个懒，将这件事让同学自主筹建，自主策划，我只是间或关怀建设过程，把把关，经过一个星期的努力，我们班的小组建设筹划完成。

班上全体同学又特地进行了一个隆重的开幕式，学习小组投入实践，一段时间后，我发觉这次学习小组不在消失我包办小组的那些扯皮状况，小组成员内部和谐相处，连小组竞争也不在消失扯皮状况。

可以到目前来说这其次次算是胜利的，

学习小组的构建究竟需要那些要素呢？经过自己的失败和胜利的教训和阅历我认为小组建设中应当从以下几个方面入手

首先。

选择优秀的领头羊起引领作用。

虽然只是小小的学习小组组长，但对一个小组的成长影响是非常深远的。

学习小组长是一个小组的领头羊，相当于一个小班主任，对小组成员不仅有约束作用，还有引领作用。

对于小组长的确立经过失败教训我熟悉到死不能让班主任一力支配的。

班上虽然有些同学成果较好，但由于性格缘由不能起到模范带头以及调动、引领同学的作用，这次学习小组组长的确立过程，我首先是全班阐述学习小组组长的重要地位和重要作用，以及奖惩原则接着对小组组长提出相应的要求，最终在班上公开聘请。

这样做的目的是想选择自己情愿干的和有力量干好小组组长职务的人，通过同学自荐，公开演讲，全班投票，我确立的11个小组组长。

这完成了小组建设的第一步。

其次，小组组长确定小组成员的构成，确保小组内部和谐。

话说强扭的瓜不甜。

老师可以组织爱好爱好大体相同的同学志愿组成一个学习小组。

爱好相投，大家就能群策群力，相互关心，共同提高。

我第一次的小组建设走的是我包办的道路，我考虑到了同学的学习成果，却没有考虑到同学的性格和同学感情结果冲突丛生。

这也与我们的学校实际状况分不开的。

我们现在虽然已经是高二班级了，但是同学经过两次分班重组，加之同学寝室分散及女生多性格各异的特点，同学之间分散形成了许多个小团体。

因此这次构建学习小组我打算让小组长自己选择本小组的成员，这就有利于小组内部的和谐。

我首先和小组长一起把班上的除了小组长外的同学分成五个学习层次，让后让小组组长按肯定的挨次轮番选择自己心仪的小组成员。

这样做即有利于小组长自己的管理，也有利于小组成员之间关系的处理，并且避开了老师一手包办对同学学情了解不够全面的问题。

第三，确立小组之间的公正合理的竞争评价机制。

解决了小组内部的冲突，怎样解决小组之间的竞争冲突？我带着这个问题进行了反复思索，在第一次失败的教训中我主要是犯了一个错误，没有将小组的竞争评价写成明确的条文，和班上同学只是进行了基本的口头沟通，因此这一次小组建设中我吸取教训，让全部的小组组长召集在一起开了一个小组竞争规章的小型会议，让全部的小组组长自主争论，自主研讨出一套竞争规章，然后在到班上逐条进行研讨，经过全班同学全都争论通过实施。

这样我让全部的同学都参加到小组规章的制定，同时也群策群力的发觉问题，解决问题。

最终形成明确的条文在班上公示并实践，结果还是很满足的，以前消失的问题也都大部分避开了，对于新的问题我们会在以后的日子里连续探讨解决。

第四，引领小组建设。

分好了组，怎样推动小组发挥自主学习小组的作用是个相当麻烦