中班科学声音变形记教案反思

中班科学声音变形记教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

关于中班科学声变形记录的反思

中班科学声音变形教学案例主要包括活动设计，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，感知人声的各种变化，尝试使用多种方式让自己转变声音，并用标记表示适合稚嫩园老师参与中班科学活动班。

过来看看声音转换记录书。

活动设计

请猜猜我是谁是我的班级孩子最近常常玩的一种有声嬉戏。

刚开头，他们只是通过不断转变老百姓来玩嬉戏。

经过一轮回合后，一些有想法的孩子对这种简洁的重复并不满足。

一个小女孩的声音越来越浓。

猜猜，孩子们认为这种方法很好玩，他们仿照了不断变化的声音的厚度来玩猜谜嬉戏。

因此，我认为孩子们多变的声音是一种值得探究的现成的科学活动材料。

在这种思维下，这种科学活动的产生是为了指导儿童探究声音，除了粗略和精细的变化。

方式。

活动目标

1.感知人声的各种变化。

2，尝试使用多种方式让自己转变声音，并使用标记进行指示。

3.体验仿照各种声音的乐趣。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，并情愿大胆地探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

相关图片，声音和视频。

活动程序

首先，嬉戏问候导入活动，比较声音厚度的差异。

1.老师孩子们，让我们与来宾老师打招呼，请坐下！

2.班上的老师躲在幕后，用两种不同的声音向孩子问好。

老师听着，是谁？再听一遍！

老师是谁？请让老师出来！

老师哇，原来是孙老师！孙老师两次打电话给我们，声音有什么不同？（一次厚，一次好）。

3，孩子用厚而薄的两种声音回应。

老师我们也转变了声音，向孙老师问好！

[S孩子们很好！-杨孙老师很好！（粗糙细）]

4.尝试设计不同的标记以指示声音的厚度和厚度。

师假如您用两个标记分别代表浓密和淡薄的两种声音，您认为这是合理的吗？谁会尝试。

其次，年幼的孩子转变不同的声音，并带有标记。

1.幼儿可以自由地探究转变声音并用记号笔记录的方法。

老师我们只是用两种声音，粗细地讲。

除了转变厚度之外，您还可以对自己的声音进行哪些转变？

老师请尝试进行更改和争论，然后设计标记以在这张纸上记录声音的变化。

（儿童可以自由尝试并记录下来）

老师假如您记录下来，可以对您旁边的人说。

2，孩子介绍记录形式，并在小组面前大胆示范。

老师请孩子们把记录表发到黑板上！谁情愿介绍呢！

（3-4个孩子介绍自己的唱片，并用一句话演示声音的变化。

）

老师总结哇，我们的声音有许多变化，它们可以变得越来越浓密，越来越大，越来越小，越来越慢，而且变得欢乐和哀痛，真是太奇妙了！

3.老师您能理解那么多的标记吗？有什么要问的吗？

4，看标记变声玩变声嬉戏。

老师让我们看一下徽标，玩一场变声嬉戏。

你怎么玩呢？我们可以唱《拔萝卜》的歌曲，并在观看老师的标记的同时更改您老师的声音。

你是否可以？

（孩子唱了《拔萝卜》三次，老师被标记为易难，孩子会依据老师指示的声音来转变歌声。

）

老师总结哇，老师您可以唱哪种声音？太奇异了！为自己和伴侣鼓掌。

第三，观赏口语技巧的表现，孩子尝试转变生活中的声音。

1.儿童观赏口述表演。

老师听着，另一个好声音要来了。

我们听到什么声音？（嘴部演奏《边防哨所的一夜》声音版本）