四年级语文工作计划

四年级语文工作计划四年级语文工作计划1

一、复习目标

(一)、基础学问方面

一、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。

二、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

三、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。

四、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

五、把握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

六、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

七、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

八、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

(二)、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

(三)、作文方面：把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

二、复习内容

主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习

(一)基础学问

一、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序、音节等。

二、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。把握常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、均匀(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。

三、词语理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完好，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)依据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)区分每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。

四、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否认句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换；确定句与双重否认句的变换)；能依据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

(2)认识句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中区分所使用的修辞方法。

(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

五、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

(二)阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

一、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

二、课外阅读

(三)写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

三、复习方法

一、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

二、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

三、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的`技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。

四、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

四、复习重点

从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思〞训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散〞训练；应用文中的“格式〞训练等。

五、复习中留意事项

一、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

二、对比《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药〞，仔细上好每一堂复习课。

三、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

六、复习时间支配

一、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，分单元复习。(12月20日——12月31日)

二、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，娴熟把握并运用解决实际问题。(1月3日——1月7日)

三、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。(1月10日——1月15日)

四、学生自行进行复习，教师进行考前教育(认真审题，仔细答题，反复检查，独立完成)。

四年级语文工作计划2

一、指导思想：

以学校工作意见为根据，转变观念，全面推动素养教育，突出教育为中心，切实进步课堂教学效益，进步本组教师的自身素养和专业进展，展开备课、听课、说课、评课一体化的教研活动，我们将以“为学生服务，为家长服务，为社会服务〞为宗旨，把新课程标准的理念和跨越式的思想贯彻和落实到教学工作中，以学生全面和谐又富于独特的进展为目标，落实教学常规，优化教学过程，不断进步教育质量。全面进步三、四年级组各项工作水平，做一个治理科学、工作有序、团结奋进的教研组。

二、工作思路：

努力学习新的教育理念，以课堂教学为阵地，开展教学讨论，相互学习，共同进步。

三、讨论专题:

继续开展以“读写结合----阅读教学中如何把握课堂练笔切进设计，进步学生读写能力。〞为主题的教研活动。

四、工作目标

1.主动参加对新教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有进步。

2.用好教材，用足教材，培育学生良好的学习习惯。在中年级儿童的年龄特征的基础上，探究语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，进步语文教学的质量。

3.本学期以“读写结合〞为主题开展教研活动，即探讨阅读教学中如何把握课堂练笔切进设计，进步学生读写能力。希看能够利用课文这个语言载体，从课文本身的内容出发，结合学生和文本的具体实际，设计与课文有亲密联系的“写〞的练习内容，将阅读、练笔、思维练习融为一体，从而到达以读引写的目的，终极促进写作教学的实效性。

五、工作要点：

1.仔细学习新《课程标准》，在明确总的教学目的和教学要求的条件下，弄清本学期段的具体教学要求，熟识、讨论教材，把握教材的重点，难点以及各部分教材主动推行课程改革，依据四年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的讨论。鼓舞教师对教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。不断进步教学质量。

2.教研组每位教师均应用课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，充分利用周二教研活动时间，组员间互相合作，共同讨论，准时沟通教学中碰到的题目，解决困难。

3.培育学生的阅读爱好，发挥班级的图书角作用，本学期着重指导学生做好读书笔记和尝试写读后感，学期末评选读书小标兵。全体语文老师通力协作，高度重视抓好这项工作，为打造书香校内而共同努力。要激发学生的读书爱好，指导学生利用好早读、课活及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面进步每一个学生的语文素养。

4.本教研组老师要同一进度，同一张卷，要发扬团结协作精神，努力发挥教研组的气力，进步教学质量，切实搞好本学期的教学工作。

5.继续开展备课、听课、评课活动，形成更为深厚的教研风气，重视集体备课，多搞些组内间相互听课活动，在评课这方面要有突破，不要只停留在听课上，重在评课议课上下功夫，各位教师都要主动发言，相互促进，共同进步。

6.我们的备课要表达学生的'主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，课后教师都仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二次备课和反思，从深层次上考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

7.我们将充分利用好学校活动和校外资源，把学生的语文学问加以扩展和延长。让学生的读书写作成为一种爱好，为以后的语文学习打好基础。

8.关爱学生，敬重学生，以自己的人格魅力往感染学生，以良好的工作看法和职业道德激励他们，努力使学生亲其师，信其道，同时将德育作业和语文学习有机的结合起来，使学生的学习和身心都得到健康的进展。

四年级语文工作计划3

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、学生状况分析

四年级共有学生56人，从三年级的学习状况及学问技能把握状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王怡凡、郜少阳、李冰倩、王茜、丁怡、布倩琳等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如李展、段梦媛、吴超凡、吕世豪、郜克胜、吴宇菲等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、培育内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科〞，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推举学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

1、帮助他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据具体状况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并准时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

(1)多鼓舞少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的`潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

四、具体措施

1、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排除学习上遇到的困难。

2、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。

3、依据学生的个体差异，支配不同的作业。

4、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

6、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

7、采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

8、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

四年级语文工作计划4

转瞬间本学期已接近尾声了，紧急的复习工作又开始了。怎样才能将本学期的学问让学生做到融会贯通，学以致用呢？我认为主要做好以下几方面的复习工作：

一、基础学问的复习

1、识字方面：重点抓好前后鼻音，平舌音、翘舌音的区分和多音字的把握，可通过比较组词进行训练。

2、词语方面：

〔1〕首先抓好学生对课文中生字所在的词语的把握。

〔2〕抓好“词语盘点〞中的词语，必需会写会用。

〔3〕把握好本学期所学的成语，会填写近、反义词，能依据句意写词等。

〔4〕会进行词语搭配

〔5〕把握“的、地、得〞的不通用法。

3、句子方面：

〔1〕对教材中的.重点句子必需把握，会分析句意，会通过重点词理解句意。

〔2〕会依据意思补充句子；

〔3〕会给句子填关联词语；

〔4〕按要求改写各种句式〔如：扩句、缩句、比方句、拟人句、第三人称的转述句等〕

〔5〕会用修改符号修改病句。

4、片段的训练：教材中重点段落必需会背诵、会分析；

5、抓好每单元中的日积月累的稳固〔要会背诵、会默写、会运用〕

二、阅读训练

1、课内阅读

对课文中的重点篇章和重点段落要会背诵，会按原文填空，会分析写作方法等。

2、课外阅读

对阅读短文进行以下训练：

〔1〕会找中心句。

〔2〕会找近、反义词。

〔3〕会按要求填空。

〔4〕会总结段意，回答下列问题。

〔5〕会给短文起题目等

三、习作训练

〔1〕审题训练。教会学生围绕习作要求学会审题

〔2〕把握教材中每种类型作文的基本写法。如记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，根据肯定的顺序进行表达，留意过渡要自然。想象作文要联系实际，既要大胆新颖又要合理化。

〔3〕写书信要留意格式的正确性。

四、综合练习

1、针对本班学生的实际状况，有重点的做一些练习题。对学生来说有薄弱环节的，简单出错的，难以把握的的学问都应当进行多练习，在练习中养成做题细心的习惯，要会审题，留意题型的改变。

2、在做练习题中，准时地发觉存在的漏点疑点、思维的盲点、能力的空白点，要有的放矢的进行强化训练和变式训练，如：易错学问要归类训练，热点题型要专题训练，训练时还应留意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律，在训练后还应进行回顾，想一想自己是怎样做这样的题的？以前为什么做不好？再出现类似的题还会做吗？然后再出题训练，逐步的加深训练的难度，提升综合分析能力和敏捷应用学问的能力。

五、抓好学困生的补差

要关注学习上有困难的孩子。主要实行学生结对子〔优帮差〕，加强合作与催促；复习时老师多提问，多鼓舞，给他们自信，哪怕是一时的进步，进行相对的评价；面批作业，准时指导等方法。

四年级语文工作计划5

一、班级状况分析

通过对四〔1〕班去年秋季半年的教学，对学生的整体状况有了更深一层的了解。总体来说，这一班的学生基础较好，只有极个别学生看法较差导致学习困难。学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致较高，能很好的与老师协调并主动参加到课堂学中来。各种课内外作业的看法也很端正，对于一些基础学问类的作业，学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少数几个学生如刘德乾、李天昊、章志毅等学习的自觉意识还不够成熟，需要老师加强培育与监督。

二、指导思想

以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化课堂教学模式，同时加入自己的自主性课堂试验讨论课题，培育学生的质疑、表达能力，培育学生的课堂自主学习习惯，让学生欢乐学习生活。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示〞和第六单元“田园生活〞还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

四、教学目标

1.每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左右听写训练，以类似于“少食多餐〞的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。

2.每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学生的写作材料

3、每周课外阅读时间累积要到达150分钟，字数累积要到达10000字。在此基础上每月进行一次阅读沟通会。

4、书写练习必需规范，要有意识催促学生下笔的每一个字都做到端正美观，养成良好地书写习惯。

5、会使用字典、词典，能精确把握汉字相关的字形、字义，有独立识字的能力。

6、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。教师自己做好朗读的示范、渲染作用。让学生从读中体悟文本内容。

7、要以去年黄老师《猫》一课的教学为蓝本，在教学中抓住重点的关键语句，引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用。

8、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

9、每周日记3-5次，并要引导学生从日常生活的交谈中、阅历、经受中查找写作材料，在此基础上表达真情实感，清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

四、教学措施

为了尽快深化学校三模九步的`教学模式，讨论自己的课题试验，我准备尝试采纳以下教学方法，并在实践中逐步修订、完善。

〔一〕、促进学习方式的转变

让学生在课堂中按自己意愿自觉行事学习，比方自由表达学习的意愿，主动独立做出学习决定，自行推动学习的进程等。学生假如能清楚地意识到自己的学习目的或学习的意义就能对学习的习惯、学习兴致有无形的促进、催促作用。学生在受教育的过程中，不应是消极被动地接受，而应是主动参加，要具有主观能动性。所以在课堂上我要多给学生机会让他们自己提问，自己解决，自己评价，转变学生们的被动学习方式才能使课堂变成学生呈现自我、进展自我的舞台。

〔二〕、持之以恒地培育学生的学习习惯。

一个学生成果的好坏与学习习惯有着最直接的影响，因此从学问到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。所以在以后的教学中我要培育学生们的质疑、合作、探究等习惯。

〔三〕继续做好培优补差工作

大力提高中等生，转化学困生。尤其是刘俊、彭天运、杨钮等人，要针对每个人设置辅导方案，个个击破。

〔四〕高质量完成好常规工作

学生的成果是一天天的学习累积起来的，唯有老师在每一次的作业检查中去仔细的批阅才能知晓他们是否合格，知晓问题的出处并准时予以指导，解决问题。

五、教学进度周次教学内容

1

开学工作、新学期入学教育、复习

2

课文123

3

课文4语文园地一

12---14课时

4

课文567

5

课文8语文园地二

10---13课时

6

课文91011

7

课文12语文园地三课文13

12---14课时

8

课文141516

9

语文园地四课文17

12---15课时

10

复习期中检测

11

课文1819

12

课文20语文园地五

10---13课时

13

课文212223

14

课文24语文园地六

10---14课时

15

课文252627

16

课文28语文园地七

12---14课时

17

课文293031

18

课文32语文园地八

11---13课时

19

期末复习、考试

四年级语文工作计划6

学情分析：

依据观看，了解到本班学生思维相当活跃，独特张扬，但学习主动性不高，主动性不强。每次考试成果都不够理想，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

教材简析：

本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元有四篇课文和一个“语文百花园〞组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类〔全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇〕。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，支配有“学习链接〞，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由4－5个栏目组成〔语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等〕。为学生沟通展示综合性学习的成果提供舞台。

本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、奇妙的自然景观、成长的脚印、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

教学目标：

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观；仔细的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友谊的珍贵，受到意志品质的思想品德教育。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。

主要目标:

1、认字190个，会写200个，养成主动识字的'习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。

四年级语文工作计划7

四年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。所以说，四年级是关键的一个学年。

一、学生状况分析：

我班学生思维相当活跃，独特张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和意见，对于基础的学问点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。

三、本册教材的教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。

本册学习要到达的主要目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。

四、落实教学目标的基本措施：

(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话〞的方式来实现的。

1.学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本对话。

写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使学生的思想和的写作意图达成一致，读明白的想法。

3.学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地〞中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4.学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。

(二)促进学习方式的转变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想〞“我要〞“我肯定〞，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主、合作、探究〞的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表如今语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语〞，课与课之间有“链接语〞，精读课文中“泡泡语〞，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的.提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和互相沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。

五、教学进度表

第一周：开学第一课。

第二周：1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂

第三周：4、火烧云语文园地一

第四周：5、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅

第五周：8、世界地图引出的发觉语文园地二

第六周：国庆节放假

第七周：9、巨人的花园10、美好是什么11、去年的树

第八周：12、小木偶的故事语文园地三

第九周：13、白鹅14、白公鹅15、猫

第十周：16、母鸡语文园地四

第十一周：17、长城18、颐和园19秦兵马俑

第十二周：语文园地五20、古诗两首

第十三周：21、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳

第十四周：24、给予是欢乐的语文园地六

第十五周：25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔

第十七周：28、尺有所短寸有所长语文园地七

第十八周：29、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙、语文园地八

第十九周：期末复习

第二十周：期末检测

四年级语文工作计划8

一、学生状况分析

我班有51名学生，男生27，女生24。大部分学生思维活跃，独特张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习看法出现动摇，小朋友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听他人的观点和意见，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、本册教材分析

本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示〞和第六单元“田园生活〞还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，表达整套教材的一致性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程规范提出的“教材内容要简化头绪，加强整合〞的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

(二)布置“综合性学习〞，全面落实语文课程规范提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在“大自然的启示〞专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，推举从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小发明。一个布置在“田园生活〞专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋〞或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散布置在精读课文和略。

读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有“词语盘点〞栏目，包括“读读写写〞“读读记记〞两栏。“读读写写〞是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记〞是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后和有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

三、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学推举图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自身的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。

四、教学重、难点

1、再识字300—500个，会写字到达150-200个。

2、练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。

3、训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。

4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6、习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。

7、会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。

8、习作养成干净、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。

9、简洁的读书笔记，学会写内容梗概。

10、书信格式，学会写书信

11、用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解。

12、习辩论、演讲的一些基本方法。

13、会转述，能生动的讲解并描述故事。

五、教学措施与方法

1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的'习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培育：

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

(5)继续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4、辅优补差活动。教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

5、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。在培育阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指教，指导参加各种作文竞赛。在阅读和理解方面多下功夫，提倡“多读书、读好书、读杂书〞，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

六、教学进度表

四年级语文工作计划9

一、指导思想

新世纪召唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好基础。学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。

二、具体内容

1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分为基础学问、基本技能、和口语交际等。

2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。

三、培优补差对象和形式

对象：本级段优等生和后进生

形式：1、利用课堂时间相机辅导

2、利用第二课堂活动

3、老师、家长相协作

四、具体措施和时间支配

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增添他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的`星期五课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行稳固，对把握特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分多等。

3、家长和老师相协作

我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。

总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。

四年级语文工作计划10

一、学生分析：

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

本班学生思维相当活跃，独特张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。

教材设计了8个专题，第五单元还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋〞或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际〞“习作〞“我的发觉〞“日积月累〞；另有“宽带网〞“趣味语文〞“展示台〞或“成语故事〞，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

三、教学目标

1．认字200个，会写190个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。

7．在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。

四、重、难点

1.再识字300—500个，会写字到达150-200个。

2.练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度；练毛笔字，写正楷。

3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。

4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5.学习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6.学习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。

7.会修改自己的习作，会用标点符号〔如冒号、引号〕。

8.习作养成干净、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。

9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。

10.书信格式，学会写书信

11.用一般话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解。

12.习辩论、演讲的一些基本方法。

13.会转述，能生动的讲解并描述故事。

五、教学措施与方法

1．强化学习习惯的养成

语文教学的.难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培育：

〔1〕课前预习与课后复习的习惯。

〔2〕能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。

〔3〕大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

〔4〕把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

〔5〕继续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2．营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。

3．有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，多看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4.辅导优秀，注重学困生转化。

教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助学困生，缩小优秀生与学困生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

5.重视思想教育，敬重信任，持之以恒，稳固学困生良好行为习惯。

〔1〕在培育阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指教，指导参加各种作文竞赛。

〔2〕在阅读和理解方面多下功夫，提倡“多读书、读好书、读杂书〞，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的基础上进行学习。

〔3〕在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

六、时间支配

按市考研室下发进度进行。

四年级语文工作计划11

一、班级学生把握学问状况分析

本班现有学生40人，其中女生15人，男生25人。大部分学生能按老师要求完成学习任务，上课主动发言，作业仔细完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还特别马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力，像李四等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。期望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参加学习，把握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

二、复习内容和重难点

复习内容：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

复习要求

1.复习稳固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。

2.复习把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的能力。

3.复习把握部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。

4.复习把握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

5、复习正确转述别人的话，复习讲解并描述一件完好的事，复习听写一段话的能力。

6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情进展顺序给课文分段的方法。

7.熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

8、复习有顺序地有重点地观看图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事;复习留言条、信件的'书写格式。

复习重、难点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，把握一部分多音字的读音和组词，把握拼音的标调规则，能正确区分平翘舌音和前后鼻音。

2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确把握，敏捷运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。仔细审题，正确选材，叙事完好，条理清晰。

三、每单元重难点及应知应会

第一单元：

正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背〞;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句，仿按例句写句子;写拟人句;

第二单元：

正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字;正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背〞;能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿按例子写句子;懂得从外表文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。

第三单元：

正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字;正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背〞;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句，仿按例句子，学会写生活中的新发觉

第四单元：

正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会要表达的情感。

第五单元：

第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动好玩，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活阅历就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的很多神秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的英勇奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生喜爱大自然，爱护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃命时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。

第六单元：

第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教育;说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告知人们要珍惜、爱护环境，爱惜我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培育学生喜爱大自然的情感，增添环保意识，爱护生态平衡。

第七单元;

1、认识单元中的生字新词含单元的到处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》

2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义

四、复习措施

1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础学问和基本技能的坚固把握。

2、对学生的学习状况进行仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

4、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

5、优帮差，加强合作与催促。

6、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题能力的培育，并相机进行口语交际实践。

7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

五、复习支配

第一部分：汉语拼音

把握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用一般话朗读课文、回答下列问题及对话。

第二部分：字词的复习

把握本册生字260个。继续练习部首两种查字法查字典把握部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。把握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

第三部分：阅读的复习

继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;能留意到文章题目与课文的联系;继续练习用自然段归并的方法和按事情进展的顺序给课文分段。

第四部分：听说训练

集中留意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完好地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯;能听写一段话。

第五部分：习作的复习

练习有顺序有重点地观看图画和四周的事物，条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯;练习给同辈写信，把握一般的信和信封的写法。

时间支配：

复习基础学问：6月23----25

复习阅读：6月26---27

复习习作：6月30---7月2

六复习中留意的问题

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

四年级语文工作计划12

一、指导思想

深化教育改革，全面推动素养教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，表达序法，利学利导。

二、学情分析

本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也好，部分男生基础差。他们喜爱语文，上课主动仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣扬员〞和“我们向你致敬〞。

四、教学重难点

1、自主识字

2、阅读教学，重视词句训练，注重积累

3、习作

五、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮丽的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。

2、认识190个字，会写200个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。

六、教学措施：

1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的`表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示〞的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教学时间支配：

周次时间教学内容课时

第一周9月3日——7日1课——3课9课时

第二周10日——14日4课——5课9课时

第三周17日——21日6课——8课8课时

第四周24日——28日百花园二——10课9课时

第五周10月1日——5日放国庆假

第六周8日——12日11课——百花园三9课时

第七周15日——19日13课——15课9课时

第八周22日——26日16课——百花园四8课时

第九周29日—11月2日17课——19课9课时

第十周5日——9日复习期中考试

第十一周12日——16日20课——21课9课时

第十二周19日——23日22课——24课8课时

第十三周26日——30日百花园六——26课9课时

第十四周12月3日——7日27课——百花园七9课时

第十五周10日——14日29课——31课8课时

第十六周17日——2日32课——百花园八7课时

第十七周24日——28日期末复习9课时

第十八周31日—1月4日期末复习考试9课时

八、教研专题

如何提高农村学生写字能力的策略

四年级语文工作计划13

天河区教育局教研室周卫华各位教师辛苦了。四年级是中年级，许多学问点在这个学期强调开来。看看本学期初，我们组织的中心组成员撰写的教材学问点就知道，本册书的学问点特别多〔还不是全写出来了呢〕。我们的学生年龄小，学问点多，怎么才能把这些学问点落实到位呢？我们想到利用找寻出来的学问点供大家在教学中使用〔起着抛砖引玉的作用〕，目的就是期望老师们把这些学问点分散到课前、课中、课后去落实。不要再出现“上课不抓学问点教学，期末大量做题恶补〞的现象。一个学期过去了，大家利用教材中的学问点教得如何呢？带着这个疑虑，本次复习特意把教材的学问点的落实状况提到最重要的位置上。

一、教材学问点的运用开学初，我们请了部分中心组成员及科组长把四年级教材的学问点排列了一些。

我们在教材中找到的都是特别基础的学问，比方多音字、同音字、近义词、比方句、拟人句等，我们还挖掘了一些写作方法供老师们提供给学生习作时仿照与运用。目前四年级提供了6个单元的学问点〔还有2个单元没有完成任务〕，我都已经简洁的整理出来挂在天河部落里了供大家下载、审核、应用。如何使用这些归纳好的学问点呢？

我认为：

1、可以和同学们一起按单元为线索对教材的学问点进行梳理总结，然后参考我们已经归纳的学问点进行对比、整理、补充。

2、可以和同学们一道按单元逐课逐课地对比着“学问点汇合内容〞进行商量〔并不是我们挂出来的都是对的。有些学问点大家都感觉概念比较模糊，因此和同学们一道去讨论它。〕这些工作肯定是大家已经在一个单元学习完后就归纳摘抄了的。这个时候进行核对、商量、补充等，把以前不太清晰的问题弄明白。

3、同学们分工合作，对全部的学问点进行归类。这个过程就是复习的过程。最终对比我们归纳的学问点进行盘点，假如漏掉的可以准时补充进去。

二、教材学问点的落实状况检测。

1、复习册是很好的检测工具。复习册的编写也多数来自部分中心组成员及部分学校行政领导之手，目的就是期望学生通过肯定量的习题进行笔头训练。

2、复习册里面涉及的面很广，从字词句到篇章结构，从识字写字到口语交际、综合性学习，比较全面地进行了语文梳理，提供了复习的练习。

3、复习册的题型多，学生见多了，自然削减了对生疏题型的恐惧感，简单发挥好成果。

4、在复习的过程中，肯定要重视综合练习卷的题型指导，肯定要让学生做到清晰每个题目的考点是什么，教会他们审题的方法，理解题意，做到知其然，还要知其所以然。

三、复习建议：

1、通读教材，熟识教材，不放过任何一个盲点。学生要多读教材〔眼睛要看着教材读〕。

2、生字词肯定要把握。比方能看拼音写出汉字词语。重视课文的生字词及词语盘点中的读读写写的四字词的正确读音。

3、仔细复习每个单元的导读部分和略读课文的导语部分。那里除了介绍主题外，还介绍了不少学习、写作的方法。突出了每个单元的重点，因此要引导学生读懂导读导语的要求，把握学习方