第4课《灯笼》 部编版语文八年级下册

——悠悠灯笼情拳拳爱国心吴伯箫缘

起

"真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。小组合作探究：自读3—11思考，圈点勾画快速找一找，我”和灯笼都结了哪些缘呢？寻缘第3段挑着灯笼，迎回祖父第4、5段母备纱灯，上下灯学第6段乡俗还愿，村头挂灯第7段元宵张灯，随灯入梦第8段族姊远嫁，满街看灯第9段朱灯描红，实在喜爱第10段献帝伴灯，历史幽情第11段塞外点兵，挑灯看剑寻缘悟缘小小的灯，深深的情。每盏灯背后都蕴藏着独特的情感，弥散在记忆的场景里。

阅读3-9段，最打动你的是哪个场景？

抓住重点字词，想象画面，品味情感。

句式：在______的场景里,从______等词/句，我仿佛看到了__________（画面），感受到了_____________（情感）悟缘挑着灯笼，迎回祖父从“雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”一句，让我似乎看到了一个天真懵懂的孩童和一个历经世事的老者，提着灯笼，数着星星讲着故事，一老一幼将淡淡的温情洒满回家路，透着浓浓的深情。祖孙之情母备纱灯，上下灯学从“亲手接过、特别预备”等词，我仿佛看到了灯笼照亮下的母亲，她递过来的消夜食品就如接过了一份沉甸甸的母爱，平静的叙述却透出深厚的感情，长长久久地温暖着“我”，让我难以忘怀，“深深怅惘”。母子之情乡俗还愿，村头挂灯从“孤行客忽然发现星天下红灯高照”等句，我仿佛看到了村口各式各样红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心，指引人们返回温暖的家中。乡俗乡情元宵张灯，随灯入梦从“跟着龙灯跑个半夜”等句，我仿佛看到了“灯笼”装点了乡村的节日，跑着的小孩肆意挥洒着飞扬的青春。从“不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。”一句，我放佛看到了作者正处在欢乐的梦中，这个梦就像“蜡火开花”一样闪亮璀璨，让人回味无穷。乡俗乡情族姊远嫁，满街看灯从“进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门早已褪色了”一句，我仿佛看到了“灯笼”见证了岁月的流逝，权力的更迭。流露出淡淡的伤感之情。提示：朱门：古代贵族府邸的代称。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”历史文化朱灯描红，实在喜爱从“用朱红在纱灯上描宋体字”“就爱、爱好”等处，我仿佛看到了随心所欲，点染朱红，细细端详的画面，饶有兴味。历史文化献帝伴灯，历史幽情从“翠羽流苏、绿嘴鹦鹉、一脉幽悄”“蜡泪就怕数不着长了”等处，我仿佛看到华丽的宫灯照亮了空旷的大殿，伴着汉献帝等宫内人过了漫长时光，带有一种幽幽的思古之情。历史文化塞外点兵，挑灯看剑提示：“塞外点兵，吹角连营”“挑灯看剑”出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。“霍骠姚”“李广”皆是西汉抗击匈奴，保家卫国的名将。“萧萧班马鸣”出自李白《送友人》，“马前卒”指在前方冲锋陷阵的人。我仿佛看到了古代名将挑灯看剑，塞外点兵，令外敌不敢入侵，闻风丧胆的画面，感受到了作者希望能上前线，奋勇杀敌的爱国之情。爱国情怀

本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的“九一八”事变，国民党政府却采取“不抵抗”政策，作者在坚持教学的同时进行文学创作，用以排解满腔的愤慨。《灯笼》创作完成后不久，作者便亲赴延安，参加革命！背景资料

“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前—--或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”。九一八十年写。

——端木蕻良《土地的誓言》

你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。“哎，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”

自己家乡国家天下灯笼凝聚了作者哪些情感？对灯笼的喜爱对故乡亲人的怀念对国家深切的爱恋以天下为己任，保家卫国的社会责任感和担当精神品悟“灯笼”之情

作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，自回忆中超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。国家品悟“灯笼”之情同学们，如今这个时代，你还知道哪些具有担当精