幼儿园区域活动计划15篇

幼儿园区域活动计划15篇幼儿园区域活动计划1

指导思想：在《纲要》、《规程》精神的指引下，以我园成为省游戏基地为契机，围绕幼儿园“生命成长〞启蒙课程试点为途径，开发和丰富与主题活动相关的区域活动内容和形式，凸显区域游戏成为课程的一个重要组成部分，使区域游戏活动起到推动主题进程、促进个体进展的作用，成为建构和实施我园“生命成长〞启蒙课程的区域活动个人课程的有效途径，充分表达“敬重儿童、崇尚天性、自由充分、完好儿童〞的课程核心理念，同时借助教研组共享教师对区域游戏活动的观看，引领教师学会从关注儿童中反思教育，促进教师团队专业成长。

教研主题与重点：开发与主题活动相关的区域游戏内容和形式——

一、加紧理论学习，更新教师观念，在建构以健康为主线的主题活动的基础上，探究各班区域游戏活动多种形式的推动。

区域活动的顺利开展，“区域划分〞是重要的表现形式和基础。

本学期我们分别在小中大班选取三个班的教师，成为“生命成长〞启蒙课程的试点班，并同时参加到“游戏基地〞的讨论中。

为稳打稳扎地开展活动，我们首先做到，加紧理论学习，更新教师观念。我们将深入领会毛曙阳博士对“区域游戏〞理论的提升，反思区域游戏对幼儿的进展价值，将“区域游戏〞作为实现园本课程中“独特化课程〞的重要形式。在毛曙阳博士的引领下，向姐妹园学习，先从小中大各一个班进行试点。试点班将在“合理划分区域〞和“区域游戏材料提供〞的做出新的尝试，并尝试围绕建构“以健康为主线〞的主题活动，以幼儿主动进展为目的，以幼儿生活为中心，以享受户外和自然、享受游戏和学习的乐趣为宗旨，丰富和创新与主题相关的班级区域游戏活动、小组活动内容和形式，尝试充分利用幼儿园户外资源，丰富游戏内容，为形成“生命成长〞启蒙课程的奠定基础。

同时，为了全面推动“游戏基地〞的讨论任务，各班在实现“区域划分〞形式的基础上，重点确定一个区域，着力做好“区域游戏材料提供〞。

二、强化“记录〞意识，做好区域环境，在丰富区域游戏过程评价中，科学全面地了解幼儿。

我们将在区域环境中提供记录本和记录墙，为区域活动中的幼儿提供表达感受的空间，随时留下他们探究的痕迹。每位教师做好收集和管理幼儿在区域活动中的`相关信息，做好幼儿过程评价和反思，学习科学系统地评价不同个体的幼儿，以此丰富我园“生命成长〞启蒙课程的评价体系，为达成幼儿“拥有一个完好的童年，实现全面而和谐、自由而充分、独特而富有独特的成长〞的进展目标提供现实根据。

同时，我们将尝试借助“幼儿作品取样系统〞方法，观看、了解活动中的幼儿，结合我园课程试点需要，重新调整“作品取样系统〞中的部分评价表，如：照片档案分析表、小组幼儿观看表、个体幼儿观看表、班级核心项目目标计划表等多项表格，每位参与讨论的老师负责对本班5名幼儿进行系统观看。

为了能开展深入扎实的讨论，本学期我们将主动争取专家指导的机会，除重点邀请省教研室毛曙阳博士，我们还将不定期邀约南师大刘晶波教授来园指导。

园游戏课程组成员：

组长：陈学群、彭云

组员：王灿灿、王妍、乔彦、杨梅佐、伍沉月、张洁、范曌、王晓玲、陈乐、虢文婷、孙莉、赵茜、凌霞、徐莉

幼儿园区域活动计划2

适合年龄：4-5

执教者：mm

一、活动名称：

开锁

二、材料预备：

不同样子、大小的锁，钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱，小礼物(糖、图卡、玩具等)。

三、层次目标：

(估计)

第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁。

第二层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁。

第三层次：喜爱进行开锁竞赛，比比谁开锁速度最快、谁开的'锁最多，拿到的礼物最多。

第四层次：情愿了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并依据密码开锁。

四、活动介绍：

语言提示：

“小朋友，如今老师要介绍的活动内容是开锁，请留意看!〞

操作示范：

1、从操作区取盘，放桌上。

2、起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙。

3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁。

4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中。

五、观看指导：

1、观看幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿认真观看锁孔形和钥匙形是否一致，让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁〞的道理。

2、当幼儿到达肯定层次后，可让幼儿几人一同竞赛，因为其间有合作的要求。

3、提示幼儿肯定要记住自设的密码，也先可用笔记下。

4、依据幼儿的层次提高状况，向幼儿介绍一些诸如“指纹锁〞等高科技锁，拓展他们的视野。

六、分析反思：

(针对第一层次的估计目标及观看指导)

锁是每家每户的必用品，这个活动的重点在于让即将入学的幼儿学会使用钥匙和锁，并知道“一把钥匙开一把锁〞的道理。幼儿对这个活动很感兴趣，会很有耐烦地去开锁。

幼儿园区域活动计划3

一、户外区域活动的讨论意义

户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活动。它与室内的区域活动比较最大的优点是：在户外的区域活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，相互间的干扰很少，自由活动的空间特别大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分进展独特，激发出探究的主动性、主动性。有了宽阔的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。由于场地的关系，本来很难进教室的一些材料，在户外却有可能是幼儿很好的“玩伴〞，在建构区，幼儿除了用各种积木进行活动外，还能用充满乡土气息的真正的青砖来造房子、灶头，用从农田里捡来的稻草煮饭。在动手区，冬天幼儿用稻草搓成绳子给树爷爷穿衣服，用草编织各种好玩的草人、小动物；秋天，幼儿在草地上采摘各种野花、芦苇等进行插花；写生区的幼儿在大自然中更是融融其乐，夏天的昆虫，秋天的落叶，冬天的雪花，都是他们画画的素材。

综上所述，本学期，我们大班年级组本着“纲要〞中“亲近动植物，观看、了解、照看它们，具有喜爱自然、珍惜自然资源、关怀和爱护环境的意识〞“接触水、土、沙、石、木等自然物质，观看、感受风、雷、雨、雪、电等自然现象，了解它们的显著特征及与人们生活的关系〞的精神，尝试进行户外区域活动的试验讨论：通过对户外区域活动的目标讨论、内容讨论、形式、方法的讨论、评价方法的讨论等，探究具有我园自己特色的一种幼儿自主性游戏形式，为幼儿创设开心、充实的成长环境。

二、户外区域活动开展的指导思想

独立、自信、自主等独特品质和发觉问题、解决问题的能力，必需经过幼儿自主动性的探究活动才能实现。户外区域活动除了关注的学问本身的价值、幼儿在获取学问和解决问题的过程中独特品质的进展外，最重要的是户外区域活动的主要意图是通过丰富的户外活动环境，在大自然中给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探究、去学习、去进展。

三、户外区域活动的特点

1、多样性的特点。一是户外区域活动空间的设置能表达多样化，依据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活空间，能满足喜爱独处、喜爱交往等不同独特的幼儿的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进行扮演类游戏，爸爸妈妈在小小的空间里忙得不亦乐乎。二是户外区域活动的内容是丰富多样的，能满足幼儿不同的兴趣需要和表征特点；如有饲养区、写生区、建构区等。

2、自主性的特点。幼儿可以按自己的兴趣、需要选择活动区，自己决定操作的时间、速度、次数，同伴间互相干扰的现象远较室内区域活动少。

3、探究性的特点。在大自然中，幼儿有充分的空间、时间去通过与材料的互相作用进行思索，解决面临的各种问题，积累各种阅历。

四、户外区域活动的试验讨论

〔一〕讨论内容

户外区域活动讨论包括了户外区域活动的目标讨论、户外区域活动的内容讨论、户外区域活动的形式讨论、方法的讨论、活动的评价等五个方面。这五个方面既各有独立性，同时又是互相联系，互为前提的统一体，整体系统地对幼儿产生主动、有效的影响。

1、户外区域活动目标

户外区域活动的目标是户外区域活动的灵魂，制定好目标对整个户外区域活动的顺利实施能起到调控和保证作用。

我们尝试从隐性和显性2个方面来制定户外区域活动目标：从显性方面来说，在户外区域活动中对幼儿进行想象创造、亲近自然、动手操作的培育；从隐性方面来看，户外区域活动的要求是“惜物、环保、友爱关怀、卫生保健、合作交往、规则意识、责任意识〞

2、户外区域活动的内容、形式、方法

〔1〕户外区域活动的内容户外区域活动内容体系的分类是以活动的方式进行的。分为动手区：以玩废旧合资、瓶子为主

扮演区：以角色游戏的形式进行

写生区：以户外写生自然环境为主

编织区：以草编、纸编等为主

建构区：以砖、泥、沙等各种建构材料的户外建构为主；

〔2〕户外区域活动的形式

在每班设立2-----4个活动内容的前提下：

同年龄班幼儿自由选择的活动形式；

不同年龄班的“大带小〞活动活动形式；

〔3〕户外区域活动的指导方法

户外区域活动的指导方法是以“幼儿进展为根本论〞为根据的，分为手段性活动指导和本体性活动指导。

手段性活动指导----------以最近进展区为主导的指导

本体性游戏指导----------以个体意向为主导的游戏指导；

户外区域活动的本体性和手段性功能是相对应而存在的.，我们既要考虑幼儿自身的游戏需要，挖掘对幼儿独特进展的主动因素；同时还要考虑培育目标的整体性，运用手段性指导促进幼儿全面、和谐的进展，使二者相得益彰。

(二)讨论中的一些策略

A、开展平行班游戏。在户外区域活动时，由于不受场地的限制，我们让大班7个班级的幼儿自由结伴，自由选择活动内容，扩大了他交往的范围，并且拓宽了个人游戏的空间，培育了幼儿的自主和责任心。在户外区域活动中尽情地享受空间、时间、材料、人际关系的开放。这样做，进一步拓宽了户外区域活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了交往面，充分表达了户外区域活动的自主性、独立性。

B、依据不同幼儿的进展需要，提供不同难度水平的材料。

〔1〕幼儿的进展存在阶段性、不同的幼儿其进展状况不同，因此教师也需要从幼儿的学问基础和实际能力出发来决定户外区域活动的内容，材料做到因班而异有利于平行班间的跨班活动。

〔2〕在环保教育的基础上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。户外区域活动的材料和室内的区域活动材料有着小小的差异：在户外区域活动中所提供的材料可以是体积较大的，如玩盒子：废旧纸盒子，有的很大，幼儿用来制作房子、长长的火车、积累成钻筒玩，而在室内由于场地限制，是不行能进行这类活动的；而且辅助材料在大自然中顺手可得，比方一粒小石子，一片落叶等，这又是户外区域活动的优势之一。

五、关于户外区域活动讨论后的一些设想：

1、下阶段我们将继续探究如何更好的利用户外大自然中宽阔的空间、丰富的材料引导幼儿进行户外区域活动。

2、目标明确后，作为教师将探究如何更好地依据幼儿的基本进展水平、阶段性教育目标和主要任务，以及个体差异，拟定各活动区的具体目标，以有效地开展户外区域活动。

幼儿园大班工作总结――美术特色活动

本学期，大班的美术特色教学活动以进展幼儿手部的细小肌肉为主要目的，锻炼孩子们使用细腻的绘画技法，在画种上也比以前有了更多的改变，现总结如下：

作业活动

1、进行教学活动共记十六课时，线描画成为本次教学活动的主题。利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清楚、布局新异的画面出如今每个孩子的笔端。

2、画种的增加。由原来较为单一的涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有基础上有了较为明显的进步。

3、丰富的色彩感受。在原有认识24色的基础上，学习认识并使用更多的中间色。

4、绘画技法的加强。画面的底色装饰更加多种多样，图案的设计也有了自己独特的独特。针对大班

幼儿擅长运用各种图案和色彩的特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。

幼儿园区域活动计划4

一、指导思想：

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，通过区域游戏活动的开展，让幼儿自主的进行选择，在相互协商、相互合作的基础上开心地进行各类游戏活动，并引导幼儿进行自我推断，提高幼儿间解决问题的能力。在区域游戏中让幼儿通过操作活动，充分发挥幼儿的主动性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到进展。

二、游戏目标

1．引导幼儿主动参加游戏活动，让幼儿充分体验和探究，发挥幼儿的自主能动性

2．依据主题创设游戏环境，在活动中激发幼儿对各种游戏的兴趣，增添幼儿的角色意识，培育幼儿的交往能力和语言表达能力。

3．引导幼儿遵守游戏规则，培育幼儿独立解决问题的能力，能克服肯定的困难，自行解决游戏中的纠纷，并逐步学习多人一起玩的合作能力。

4．注重游戏评价，帮助幼儿总结游戏状况，提高幼儿的分析能力。

具体月份支配：

九月份：

美工区：美丽的项链、秀丽的.衣裳

表演区：长大真好、小小理发师

益智区：看谁取得对、我在哪儿

科学区：镜子的隐秘、沉与浮

棋类区：看谁得第一、棋子跳跳跳

十月份：

手工绘画区：吹画、京剧脸谱

表演区：秋天大丰收、击鼓传花

益智区：图形变变变、猜谜语、找规律

棋类区：跳跳棋、迷宫走走走、我要得第一

科学区：哪里有风、奇妙的磁铁、干沙和湿沙

十一月份：

手工绘画区：大头娃娃、面具大集合、制作项链

表演区：小狗抬轿、颠倒游戏

益智区：大家来拼图、这是谁的尾巴、好玩的圆圈

科学区：惊奇的水朋友、吹泡泡、纸宝宝变变变

建构区：叠叠高、积木城堡

十二月份：

手工绘画区：好玩的折纸、生肖贺卡、秀丽的圣诞树

表演区：摘果子、十二生肖歌

益智区：我的朋友在哪里、找规律、图形的改变

棋类区：走迷宫、我们来玩跳跳棋

科学区：摩擦起电、颜色的改变、风车转转转

幼儿园区域活动计划5

一、活动背景：

四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发觉，孩子的日常生活中充满了和纸相处的阅历：从书籍、报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸——在幼儿生活中扮演着不行或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。在"和纸玩游戏"的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。

同时，我们正在开展"蔬菜派"的主题活动，收集了很多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的`主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培育他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果宠爱，以满足幼儿进展的需要。

二、区角名称：

1、美工区——创意服装秀

2、手工区——创意纸坊

3、益智区———蔬果对对碰

4、健康区——投球乐

5、角色区——农家乐

6、操作区——蔬果沙拉吧

三、区角活动目标：

区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个呈现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节省意识及废物再创造的能力。

1、美工区——创意服装秀：

〔1〕利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。

〔2〕进展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。

〔3〕激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。

〔4〕通过活动，培育幼儿良好的合作精神。

〔5〕教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的整理习惯。

2、手工区——创意纸坊

〔1〕依据主题进行剪纸、创意拼贴，留意色彩深浅的搭配。

幼儿园区域活动计划6

幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面进展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探究的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。本学期我班以创设“数学区〞和“美工区〞为重点区域，投放材料，开展活动。并制定活动区的计划，作为一周或几周的整体方案，通过观看记录，在此基础上依据活动状况进行修正、补充。

一、让幼儿在数学操作活动中学会学习，数学区的探究活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探究能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。

四月份：

活动内容：二等分和四等分

活动材料：1、10张一样大小长方形、圆形的纸，尝试探究把圆形、长方形进行二等分，四等分，一张画有若干长方形的`纸和笔。

2、区域活动卡：添画图中的另一部分，使画面变完好。

活动内容：感知物体

活动材料：提供各种物体，幼儿进行分类；提供纸、橡皮泥幼儿制作；利用提供的物体拼搭制作自己喜爱的东西。

五月份：

活动内容：复习稳固10以内数的组成

活动材料：1、翻瓶盖：瓶盖、每人一张记录纸。2、画线、看图补漏：塑封好的图片和图形。

活动内容：复习稳固10以内数的加减

活动材料：1、区域活动卡，看图片有大小、方位列式。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2、旧台历，0——10数字卡片

3、找瓶盖：各种小瓶和瓶盖分别贴上算式和得数，旋开打乱引导幼儿去查找配对旋上。

活动内容：自编应用题

活动材料：1、场景形——秀丽的森林小动物图片，在背景上自由操作，进行自编应用题。

2、提供圆点卡片引导幼儿想象编题。

○○○○○○○

○○○

六月份：

活动内容：时钟

活动材料：1、看一看如今几点——时钟图片，说出图片上的时间，拨出相应的时间。

2、填时间，看时钟用数字形式记录下时间。

活动内容：凑10法

活动材料：好玩的计算筒——用饮料罐作筒身，挂历纸贴上运算符号粘成圈，套在饮料罐上。

二、美工区不仅是美工教学内容的延长，而且是幼儿对生活阅历的一种表现和感受。在活动中还能发觉幼儿的奇思妙想，是对幼儿自信念和兴趣的激励，、蕴藏着幼儿丰富而天真的想象力。

四月份：

活动内容：画

活动材料：脸谱；橡皮泥与石块粘合作画；提供剪好的衣服纸模，让幼儿用手指蘸色点缀装饰；想象画；小画展。

五月份：

活动内容：折、剪贴

活动材料：收集碎布、商标、挂历、任意剪裁拼贴成图；彩纸撕成条状、块状，拼粘贴各图案；用各种样子的纸折叠制作秀丽的画面。

六月份：

活动内容：小制作

活动材料：利用纸盒、纸筒、可乐瓶、毛线、小棒、冰淇淋杯等废物品来进行手工活动。

除了以上二个主要的区域活动外，同时还结合教育教学活动创设其他区域活动，并使各个区域之间相互转换。如美工区和环保区、语言区结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；如数学区和语言区结合活动，引导幼儿编题等，大胆描述操作过程。区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜爱的活动，我们在活动中不要过多的指教干预，在观看幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观看和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习阅历。

幼儿园区域活动计划7

区域活动，是依据教育的目标和幼儿进展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和能力以操作摆布为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满足幼儿进展的不同需要，促进每个幼儿富有独特的进展。

一、区域总目标：

1、学会与人友好相处，互相合作，懂得体谅别人，关怀别人，不争、不抢玩具，爱惜玩具。

2、能在各种材料的吸引下主动参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培育幼儿的掌握能力和责任心。学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

5、使幼儿宠爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

二、月目标：

3月份

1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。

2、探究区：对探究活动感兴趣，对自己探究出的物品有胜利感。

3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采纳问答的方式进行故事讲解并描述。

4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培育幼儿的创造能力和动手能力。

5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。

4月份

1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆布，愿意开展角色游戏。

2、探究区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。

3、语言区：能流利的用一般话完好地讲解并描述故事内容和自己想表达的事情，并且情愿阅读图书。

4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，进展幼儿的'动手能力。

5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提示幼儿在染色时留意手的力度要匀称。

5月份

1、角色区：了解和把握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能清静地游戏，爱惜材料。

2、探究区：《给豆豆搬家》，会按从小到大〔或从大到小〕的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，把握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。

5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。

6月份

1、角色区：在活动中感到欢乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

2、探究区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验胜利的喜悦。

幼儿园区域活动计划8

美工区

1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等;

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;

3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等;

4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等;

5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。

训练幼儿的观看推断能力及手眼协调能力。

初步学习用正方形的折叠方法。

初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。

引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。

科学区

1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等;

2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等;

3、颜色变化:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等;

4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等;

5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。

尝试运用多种方式感知探究磁铁的特性。

能运用多种工具了解水的特性,探究玩水的多种玩法,体验玩水的欢乐。

激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种颜色。

训练幼儿的观看能力。

益智区

1、图形分类:分类盒、不同样子的图形等;

2、数字分类:数字分类盒、写有数字的汽车若干;

3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等;

4、图形拼图:七巧板等。

学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按样子特征进行分类。

培育幼儿学习依据数字投放相对应物体的数量。

学习有规律的图形排序。

阅读区

1、看图讲解并描述:提供语言图书等;

2、故事拼图:提供拼图等;

培育幼儿喜爱看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲解并描述图片的主要内容,教育幼儿爱惜图书。

初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简洁的故事内容。

建构区

提供自制的大型纸箱积木、小型积木;提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。

能依据意感或命题进行有目的建构活动。

培育幼儿的留意力、观看力、作能力以及动手操作能力。

教育幼儿懂得爱惜玩具和与同伴友好的行为习惯。

音乐区

提供:录音机、音乐磁带、头饰、纸制服饰等;

培育幼儿大胆表现,激发幼儿喜爱祖国、家乡的美妙情感。3、表演区：喜爱用身体动作来表达自己想

法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

4、娃娃家：喜爱和同伴一起做游戏，学会共享、等待与轮番，体验与教师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

5区域活动的总目标

创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿主动主动、活泼开朗的独特，促使幼儿愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。

区域活动是幼儿根据自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动，它是教师依据阶段目标投放材料，设置区域。幼儿依据自己的兴趣、需要、进展水平，选择材料，选择玩伴，选择玩法。幼儿通过各种材料、工具等进行活动，幼儿活动可游戏性，也可是学习性的。活动可进行延长，从而提高幼儿的团体活动精神。培育幼儿自己动手的能力

依据本班的实际状况，特制定区域活动计划如下：

1、培育幼儿养成物归原处的好习惯，使幼儿在以后能自觉有序的分理玩具。

2、通过玩绳和拼插玩具进展幼儿的想象力和动手操作能力。

3、通过让幼儿在活动区内活动、学习，培育幼儿动手操作的能力、认知能力、综合分析能力。

4、通过各区域活动，让幼儿在观看、拼插、动手操作等活动中进一步了解动物的特性，学会肯定的生活技能，培育幼儿的探究精神，充分发挥个区域活动的交互作用。

5、进展幼儿创造性思维为主体，通过一系列的区域活动，让幼儿在看、做、玩中发挥自己的想象。

一、角色区：

通过“娃娃家〞，“医院、〞“美发厅〞等各种游戏来引导幼儿认识各种物品的名称及用处，知道游戏中的主要角色，能初步与小朋友协商角色安排。同时能依据生活阅历和投放的`材料创造性的玩游戏，并知道合理地使用材料，会用材料。

二、结构区：

幼儿能依据纸图主动参加探究，拼插出动物形象。从而激发幼儿参加拼插的兴趣，利用积塑进行拼插，进展幼儿的敏捷性。教育幼儿玩后进行简洁的整理工作。

三、语言区：

依据幼儿年龄特点，幼儿可以背儿歌，背唐诗，培育幼儿的想象力，来增加幼儿的口语表达能力，使他们从小养成良好的口语习惯，对他们的言行起到肯定的促进作用。进展幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿的反应能力。进行“识字〞幼儿通过看图进形象认字。

四、美工区：

用彩笔、画纸、剪子、废旧图书、胶水、彩纸等，幼儿通过绘画，剪贴画，表现幼儿最宠爱或感受深、难忘的事情。通过玩泥锻炼幼儿想象力、动手操作能力的活动。引导幼儿认识各种材料。鼓舞幼儿捏出餐具、茶具、食物等物品。进一步练习团、捏、压的技能。自创玩法。如用树枝在抹平的泥上做成小树林，提高左右手的协调能力和敏捷性。培育了幼儿的卫生习惯。五、表演区：

幼儿表演已学过的儿歌，故事等。，通过幼儿对故事的表演，激发幼儿的表演才能，培育幼儿的口语表达能力。

六、益智区：

开发幼儿智力，让幼儿的大脑得到充分的开

发。

通过各项活动萌发幼儿爱家乡、爱劳动、爱科学的情感，培育幼儿老实、友爱、爱惜公共财务、克服困难以及活泼的性格使幼儿在各项活动中都得到全面进展。

幼儿园区域活动计划9

主题名称

好玩的水

区域目标

1、乐于动手动脑探究水的改变，了解它的各种特性，获得有关的阅历。

2、对观看大自然中的水有兴趣，并喜爱探究和发觉水的不同来源和特性。

游戏区

目标

材料

内容〔玩法〕

观看要点/评价

七彩音乐杯

通过操作活动，感知水的容量与音高，容量多少与数字大小的对应关系。

5个标有高低不同刻度的玻璃杯子，敲击用小棒。

1、用小棒敲击装有不同水位的玻璃被子，感受水位与声音的关系。

2、观看不同容量水的杯子里容量多少与刻度之间的关系。

幼儿是否有探究的兴趣，并能尝试记录探究的结果。

好玩的颜料

1、鼓舞幼儿大胆尝试运用不同的绘画工具进行创作。

2、体验和观赏不同风格作品的艺术美。

蜡笔水粉画和铅笔水彩画各一幅；蜡笔、钱币、水彩色、水粉色、铅画纸。

幼儿尝试选择不同的材料绘画。

是否能选择不同的`材料进行绘画，感受不同材料所带来的不同体验。

漂流瓶

通过玩水的漂流，让幼儿体验到玩水的乐趣。

每人预备一个可以拧紧盖子的塑料瓶。

在纸上画一个表达自己意思的图像，并签上自己的姓名，分别塞近各自的瓶里，拧紧瓶盖后将漂流瓶放在水里，用力拨动水面，让瓶子向对方漂去。

是否能用绘画的形式精确的表达自己的意思。

会变魔术的水

通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

大脸盆两个糖、盐、味精若干、一次性杯子每组一个、水、鸡蛋一组一个、小脸盆毛巾。

将糖、盐、味精分别放入水中，观看鸡蛋在水中的状况。

幼儿对试验活动是否有兴趣。

泥浆水变清了

鼓舞幼儿探究、尝试用各种材料使泥浆水变清的方法。

明矾、活性炭、纱布、纸巾，试验杯、搅拌棒、泥浆水、记录纸等。

在试验中尝试使用各种材料使泥浆水变清。

能主动尝试试验，并在试验过程中进行记录。

幼儿园区域活动计划10

我班本学期共建立了四个区：语言区、美工区、益智区、娃娃家。各区具体计划与支配如下：

语言区：

责任人：张玉平教育目标：

1.能表述图中内容，并用简洁完好的句子表达自己的意愿；2.学习利用手偶简洁讲解并描述故事《爱画画的小黑》《聪慧的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小绿苗》《欢乐晚会》并尝试创编故事部分内容；3.复习有关图书结构的学问，稳固翻阅图书的方法；4.学习仔细倾听别人讲解并描述。

材料：图书若干、故事背景盒两个、故事纸偶盒三个。

规则：按指定人数进入该区；在引导下正确取放图书；不影响他人的活动；在引导下能够利用手偶、故事背景盒，合作讲解并描述故事；收区时能够正确摆放物品。

指导内容：引导幼儿用简洁的句子表达自己的想法和做法；引导幼儿正确的取放图书并正确翻阅图书；引导幼儿完好讲解并描述故事爱画画的小黑》《聪慧的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》

《小绿苗》《欢乐晚会》；引导幼儿有礼貌地倾听别人说话，。

美工区：

责任人：苏苗教育目标：

1、初步学习用剪刀剪皱纹纸的技能，学习用小纸球粘贴纸盘，学习支配合理的粘贴位置。

2、学习利用工具画圆；3、稳固粘贴面状材料的技能，进展手眼协调能力；4、稳固撕纸粘贴的技能；5、通过点、线、面进行绘画。

材料：皱纹纸、剪刀、胶水、瓶盖、碎彩纸、创意泥；桃树、帽子、手套、鱼等图形；各种玻璃瓶。

规则：按指定人数进入该区域，能够自始至终完成一幅作品；不影响他人工作；提示下能够随时留意保持良好常规。

指导内容：工作时的常规：物品的.摆放、垃圾盒的使用；正确使用剪刀并留意安全；引导幼儿学习支配合理的粘贴位置；引导幼儿合理用创意泥装饰瓶子；指导幼儿专心完成一幅作品。

益智区：

责任人：罗美婷教育目标：

1、认识三角形、圆形、正方形、心形、五角星五种图形。并能按不同颜色对以上图形进行分类。

2、会比较大小、按图形镶嵌、按规律排序、串珠等。

3、会拼简洁的场景图。

4、培育幼儿的观看力、动手操作力、语言表达力以及耐烦。

5、会按相同特点对事物进行分类。

材料：大小不一的盒盖、自制拼图、课本塑封操作册、各类益智玩具。

游戏指导：

1、指导幼儿会礼貌待人，使用礼貌用语。如感谢、不用谢、没关系、请帮我、麻烦啦等。

2、指导幼儿会正确操作益智区内全部益智玩具，并鼓舞"一物多玩"。

娃娃家：

责任人：季风香教育目标：

1、通过感知、摆布能接触到事物，体验事物最明显的特征。

2、知道父母所做的事，感受他们对自己的爱材料：

1、孩子可以操作制作食品的半成品。

2、各类生活用品。如：电话、服装、化妆品等。

3、各类玩具。如:小家具、小炊具、小服装、手机、医护用品、毛绒玩具等。

游戏指导：

1、支持幼儿自发的操作和摆布。

2、鼓舞幼儿参加材料制作。

3、引导幼儿把爸爸妈妈在家的行为在游戏中呈现如：妈妈做饭、爸爸上班系领带等。

幼儿园区域活动计划11

为进一步丰富校内文化生活，努力营造主动向上、健康文明的校内文化气氛，呈现学生的独特风采和学校整体精神面貌，引导学生博览群书，培育学生“爱读书、读好书〞的良好习惯，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、向往将来。先做如下活动规划：

一、活动参加对象：

全校老师、学生和家长。

二、活动内容：

1、由各班语文老师依据年段特点、本班学生实际状况，选择一本必读书和两本或以上选读书，作为读书节活动中学生读书内容〔当然也可以依据实际适当扩充〕〔在国庆放假前选好书目，依据班级实际状况布置作业。〕

2、语文老师依据所选的必读书上好一堂导读课〔上交资料〕，出一份与必读书有关的'阅读竞赛卷。竞赛卷的内容以年段的必读书为主，适当添加其他读书成果的题目。竞赛卷在10月19日之前上交。

3、学生利用学校阅读课、午读、家庭读书等时间阅读老师提供的必读和选读书目，适当添加其他类书籍阅读。写好一篇读后感，读后感内容是老师提供的必读书目。参与一次读书竞赛。

4、家长利用闲暇时间陪孩子读书，享受美妙的亲子时光。

三、活动支配：

1、读后感：

〔1〕孩子读一本必读书，写读后感。

〔2〕上交时间是10月24日之前，电子稿形式上交。

〔3〕评比：年段交换批改，一二互换、三四互换、五六互换。评出一、二、三等奖若干。

2、阅读竞赛：

〔1〕由年段语文老师统一出阅读竞赛卷，内容以必读书为主，在10月19日之前上交。

〔2〕竞赛时间是10月24日〔周三〕班队课〔非班主任语文老师可以和班主任相互协调，或当一节代课〕

〔3〕竞赛卷由年段交换批改，一二互换、三四互换、五六互换。

3、以年段为单位，以读书成果为内容，做好一块展板。〔在10月底之前完成〕

幼儿园区域活动计划12

一、活动背景：

四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发觉，孩子的日常生活中充满了和纸相处的阅历：从书籍、报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸--在幼儿生活中扮演着不行或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。在"和纸玩游戏"的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。

同时，我们正在开展"蔬菜派"的主题活动，收集了很多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培育他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果宠爱，以满足幼儿进展的需要。

二、区角名称：

1、美工区--创意服装秀2、手工区--创意纸坊3、益智区---蔬果对对碰4、健康区--投球乐5、角色区--农家乐6、操作区--蔬果沙拉吧

三、区角活动目标：

区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个呈现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节省意识及废物再创造的能力。

1、美工区--创意服装秀：

(1)利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。

(2)进展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。

(3)激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。

(4)通过活动，培育幼儿良好的合作精神。

(5)教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的整理习惯。

2、手工区--创意纸坊(1)依据主题进行剪纸、创意拼贴，留意色彩深浅的搭配。

(2)能够主动大胆的尝试剪出各种样子，体验想象奇妙的乐趣。

(3)运用已经剪出的各种样子，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。

(4)情愿与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培育幼儿参加手工活动的兴趣。

3、益智区---蔬果对对碰1)通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探究的兴趣，提高区分能力、推断与空间知觉能力。

2)情愿与他人合作，共同沟通共享，体验与同伴共同活动的乐趣。

4、健康区--投球乐1)尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，进展幼儿的目测能力力。

2)在投掷和躲闪中锻炼动作的灵敏性。

3)遵守游戏规则，努力投准目标，体验参加游戏的乐趣。

5、角色区--农家乐1)对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆布，愿意开展角色游戏。

2)活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

3)学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

6、操作区--蔬果沙拉吧1)让幼儿在自主选择、操作的过程中探究蔬果的隐秘，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。

2)培育幼儿动手操作的能力，并在活动中体验胜利的欢乐。

3)鼓舞幼儿大胆操作并共享同伴的美食，培育幼儿对蔬果的宠爱之情。

4)通过活动，锻炼幼儿的沟通交往能力。

四、区角设置说明：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和阅历;支持和引发幼儿的操作摆布、探究、试验、制作等活动，引导他们通过自己的发觉主动建构有关的学问阅历。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活阅历的区角活动。在教室外走廊里，教师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化背景的渲染下，孩子们的参加兴趣特别深厚。在美工区--创意服装秀和手工区--创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们预备了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、查找对应的数字的那一刻，在充满探究的目光中掀开卡片的一瞬间，充满了欢乐和新颖，欢乐之中蕴含了丰富的数学学问。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组特别的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带着我们走进了温馨的"农家乐"。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一盘盘新奇的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参加活动，自发地学习，促进了幼儿之间的相互沟通，培育了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，主动参加、好奇好问的能力，同时也增添幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好进展。

五、入区活动标志设计说明：

"入区活动标志"像一位不说话的小老师，悄悄地发挥着它在进区方面的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避开由于幼儿拥挤而引起的争吵和矛盾。不同的标志表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。

1、美工区--小小服装设计师在这个区角活动的`组织实施中，教师以同伴的身份融入到了里面，我们提示幼儿两个同伴可以相互合作，在身上比试一下大小。还可以在挖洞(袖口)时先把服装贴在身上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小。在活动之前，幼儿都不会说出许多衣服的样式或图案设计，通过区角活动的开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭配，同时，对衣服适合谁穿也有了新的认识，总之，孩子们的服装审美观点明显增添。

2、手工区--创意纸坊在这个区角活动中，我们为孩子们提供了白色卡纸，皱纹纸、即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己喜爱的纸筒画，孩子们对此特别感兴趣，作品大胆富有创意。孩子们依据自己的想法，剪出各种样子和线条，通过拼贴、叠加、线条的交叉等来增加作品的立体感、延长感和层次感，画面色彩光明、动感十足，表现孩子眼中物体平面与立体的结合、景色和物体的融合。这组区角不需要老师的示范、更不需要老师在一旁反复吩咐，阅历成为孩子继续游戏的指导老师，孩子们自乐其中。

3、益智区---蔬菜对对碰进行益智区活动的时候，我留意到幼儿刚刚参加游戏的时候，兴趣很深厚，他们喜爱挑战，可一旦遇到困难时，他们又简单放弃或转移活动。经过教师的不断鼓舞和提示，幼儿熟识了蔬果对对碰的玩法，越来越有兴趣，对点数的协作能够精确无误了。

4、健康区--投球乐在健康区角活动中，因为投球是孩子们比较熟识的健康运动，所以教师不需要太多的指导，幼儿间自由的互动沟通着。这样的沟通许多时候具有主动的作用，有益于幼儿的自我成长。如本组游戏中，马慧轩小朋友总是因为力度不够，不能把球投入大纸箱中，一旁的秦邵伦便善意指出她的错误并直接帮她投入，而马慧轩却执意要自己来完成，热心的秦邵伦只好不时地提示她。我在此过程中，除了关注，没有任何介入。我认为，这时实行保持静默的策略是最好的，因为幼儿间沟通所用的语言是彼此间最能理解的语言。且这样的沟通所具有的效果是教师的直接指导所不能到达的。它不仅对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性的进展。

5、角色区--农家乐对幼儿而言，角色游戏是真实的生活和想象的统一，生活的真实为幼儿的游戏表现提供了条件，教师可以放任幼儿在角色游戏中的不真实和幼儿稚嫩的行为，儿童可以自由地游走在现实与想象中。所以，要指导好角色游戏，教师就要深入游戏参与游戏，以角色身份参与游戏、指导游戏，这是最有效、最自然，也是最受儿童喜爱的指导方法。在农家乐这个角色游戏过程中，我们教师始终陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机灵、敏捷地指导着游戏，让农家乐饭馆里面其乐融融，厨师不停地翻炒，忙个不停，顾客吃的津津有味，服务员彬彬有礼，使幼儿游戏的水平不断地提高。

6、操作区--蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小朋友最喜爱的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友们忙得不亦乐乎，"顾客"饶有兴趣的点餐，操作区的"员工"带着卫生手套，为顾客做着各种蔬果拼盘，"顾客"们带着微笑吃着蔬果沙拉，这组孩子特殊兴奋，因为他们真的在品尝，不时还能听到小朋友们互相沟通，哪种水果好吃，哪种蔬菜颜色美丽，小朋友们真正融入到游戏中了，增添了幼儿社会交往的情感。

幼儿园区域活动计划13

教育工作重点：

1、认识生活中常见的'符号。尝试自创符号。

2、向幼儿介绍关于圣诞节的相关学问、学唱圣诞歌曲。

晨间活动：

内容：跑跳钻爬组合(重点指导)、拍球、沙包、袋鼠跳、跳皮筋。

要求：分组进行游戏，鼓舞幼儿尝试多种游戏。

教育活动：

1、符号会说话(语言)

2、邮递员造型卡(美术)

3、唐老鸭盖房子(体育)

4、写信给爸妈(社会)

5、拍手唱歌笑呵呵(音乐)

6、好玩的磁铁(科学)

7、比一比(数学)

8、伦敦桥(音乐)

游戏及区域活动：

1、创造性游戏：“娃娃家〞、“理发店〞、“小医院〞、“神仙鱼美食坊〞

2、区域游戏：穿编、拼图、迷宫、“来说故事〞

3、各室支配及大型玩具：感统训练、蒙氏教学、图书室、美工室

下午活动：

体育游戏：支援前线

生活活动：

1、中午起床后幼儿自己折叠被子。

2、了解冬季保健的基本学问。

家长工作：

其它工作：

1、做好游园活动的各项预备工作。

2、提前通知妈妈做好预备，周二来我班教孩子们制作玫瑰花。

3、通知家长支配好时间准时来参与游园活动。

幼儿园区域活动计划14

一、现状分析：

通过幼儿园小班上学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了肯定的进展与进步，大部分幼儿已具备肯定的游戏阅历，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，常常会出现与同伴发生纠纷的状况。还有个别孩子喜爱过多摆布玩具，单独游戏。游戏结束时，玩具整理零乱，满地都是材料。

二、总目标：

在正确的教育观、儿童观指导下，合理支配各项活动，提供丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。引导幼儿愿意参加游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。鼓舞幼儿主动动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能依据游戏，自由想象活动的情节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，快速、有序、整齐的好习惯。

三、各个区域的目标：

《建构乐园》

1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，帮助幼儿进展手眼协调能力。

2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的能力。

《大家秀一秀》

1、为幼儿提供丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。

2、鼓舞和指导幼儿大胆表现、培育和提高表演的兴趣。

3、感受表演给大家带来的欢乐和满足，主动尝试参与表演。

4、培育清静观看、倾听的习惯。

《快乐阅读》

1、提供具有色彩缤纷画面，主动好玩情节的图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜爱阅读。

2、情愿把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

3、在阅读过程中，把握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。

《科学探究区》

1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。

2、愿意感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、样子、数量、方位等明显特征。

3、尝试简洁的比较、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。

《小巧手》

1、喜爱参与绘画活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

2、尝试将橡皮泥泥压扁、搓长、团聚，进行平面或立体造型与改变，体会创作乐趣。

3、进展幼儿的动手、动脑能力。

4、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

温润的春天是一个秀丽的'季节，是一个观赏的季节，播撒心情可以感受到春天的气息。让我们***班一起品味春风春景，一起做游戏、开野餐，让美妙的春天留给我们一个美妙的印象。

【活动意义】

促进本班同学间的沟通，营造和谐融洽的集体气氛，丰富同学们的校内生活，陶冶情操，同时领会优美的景色，***班班委会决定在本周六举行春游活动。这既可以为全体成员营造一种轻松自由的气氛，又可以加强同学们的集体意识。

【活动组织】

1、活动总负责：班长：

主要负责人：班长，团支书

2、活动策划：主策划人班长

其他策划人全体班委

3、活动组织者：全体班委

4、活动地点：

5、活动时间：20xx年**月**日

6、参与人员：***班全体同学、其他班友等

7、乘车方式：

【活动内容】

1、前期预备：

〔1〕班长负责联系地点，团体门票订购、包车时间与价格等，做好事先支配，文娱委员及副班长负责活动游戏，娱乐等事宜，其他班委负责安全，春游疑问解答等问题。

〔2〕团支书统计自愿参与这次活动的成员名单，先自由组队,每组也许是6—10人左右〔可依据具体缘由支配〕，再依据需要由班委统一组织，(原则上各小组要有一位班干部)，并统计有意向烧烤或野炊的同学名单.

〔3)所需物品：各种食物〔组内自行购置〕、水〔多带点〕、应急药品〔自备〕、雨伞〔防范〕。学生证。

〔4)活动费用：见附表。

〔5)照相摄影主要由***负责，其余学生自行支配。

2、活动进程

〔1〕**月**日早上8：15，我们在学院***集合，各组长点名确定人数到齐，我们集合同一出发去目的地，在去目的地的路上，可大体介绍一下将要进行的活动内容及活动的流程。9：30到达目的地，说明留意事项，然后自由组队进行游玩，大家可以结伴同行，先熟识一下目的地的环境，自由游玩。

〔2〕4：30集合清点人数，带队

一、指导思想

以《国家教育中长期进展纲要》为指南，围绕“和谐教育〞办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善第二课堂课程设置和组织工作，确保第二课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校第二课堂活动计划如下：

二、活动内容与形式

1、第二课堂活动面向全体学生，依据小学生特点和实际状况选取合适的内容组织开展。

2、学校第二课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、书画、电脑、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、棋类、鼓号等。

3、本学期起，我校把学生的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延长到课外。要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。

三、活动时间：从学生在校活动时间中支配一节课〔每周四第7节〕作为全校第二课堂活动。

四、活动目的与要求：

1、加强管理。学校值日行政必需加强巡察检查，发觉问题准时记录、准时处理、准时反馈。各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动，各兴趣班老师，将缺席学生名单准时上报给巡察行政，巡察行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。

2、丰富内涵。班级第二课堂活动要在