五年级上册数学教学设计-第三单元第2课时 探索活动：2,5的倍数的特征 北师大版_第1页
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五年级上册数学教学设计-第三单元第2课时探索活动：2,5的倍数的特征知识点倍数的概念2,5的倍数的特征教学目标掌握倍数的概念及相关定义。了解2,5的倍数的特征。能够进行简单的倍数计算。教学重点倍数的概念及相关定义。2,5的倍数的特征。教学难点2,5的倍数的特征。教学准备PPT课件。学生练习册。纸张和笔。教学过程1.导入新知识张老师出示一组数字：2，4，6，8，10。看到这组数字，你们想到了什么？它们之间有什么关系？提示学生进行思考，可能有以下回答：这组数字都是偶数。这组数字都是2的倍数。张老师引导学生，引出倍数的概念。让学生通过前文中的数字掌握倍数的概念和相关定义。2.讲授新知识张老师出示一组数字：5，10，15，20，25。看到这组数字，你们想到了什么？它们之间有什么关系？提示学生进行思考，可能有以下回答：这组数字都是5的倍数。张老师再次引导学生思考，看这组数字除了都是5的倍数之外，还有没有其他特征？提示学生进行思考，可能有以下回答：这组数字的个位数只有0或5。通过上述的引导，让学生对2,5的倍数的特征有更为深入的了解。3.实践操作张老师出示两组数字：8，16，24，32和20，30，40，50。请学生判断这两组数字中哪些是2，5的倍数，哪些不是，并标出来。让学生进行思考，并让部分学生上台进行展示。张老师给出一些数字，让学生计算并表述出这些数字是2，5的倍数的哪个倍数。例如：10，15，20，30，35。让学生进行计算，并让部分学生上台进行展示。4.总结归纳张老师引导学生，让学生回忆一下今天学到的知识，将倍数与2,5的倍数的特征进行概括。张老师给出一些题目，让学生进行练习，巩固上述知识点。5.课堂小结张老师回顾了今天的教学内容，让学生做一个简短的反思并总结今天的收获。作业课堂上，学生已经完成了部分练习，张老师发放学生练习册，让学生在完成后，进行互相验错。练习题判断下列数字中哪些是2的倍数，哪些是5的倍数。14，23，40，55，88用最短的方式表示160是10,20,40的哪个倍数？如果一个数字是5的倍数，那么它的个位数是多少？已知一个数字是2、5的倍

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