幼儿园教育心得体会(15篇)

幼儿园教育心得体会(15篇)幼儿园教育心得体会1

今日中午吃完饭，我组织孩子到〞小医院〞去玩，孩子们玩得特殊快乐，Emma拿着听诊器，洪凯拿着大针管，还有鹏鹏站在柜台前卖药，俨然是一家〞儿童医院〞。但是好象没有一个小朋友情愿当病人，于是我就加入到他们中间，扮起了病人。我用手按着肚子苦痛地说：〞医生，我肚子疼，怎么办？〞这时候Emma抓紧走了过来问我：〞你有没有吃不洁净的东西？〞我说：〞没有啊！就吃了一根冰棍！〞〞啊？〞Emma大叫，〞这个时候不能吃冰棍的！来打上一针吧！〞说着就叫来洪凯说：〞来给MissZhang打上一针，她肚子疼！〞我装做很怕疼的样子说：〞不！我怕疼，我不打针！〞还没等我说完，他们两个已经把我按住打针了，等洪凯把针拔出来后，笑嘻嘻地对我说：〞呀！MissZhang你真英勇，来嘉奖你一颗小星星吧！〞说着就把自己的小星星拿下来贴在了我的手上！我说：〞感谢大夫！下次我会更英勇的！〞〞对，这才是好孩子，要顽强妈妈才喜爱你！〞

与孩子相处时间长了，真的觉察自己就是一个孩子，感觉我们是小伙伴，每天一起游戏，玩耍，真的特别快乐，我想，当他们情愿跟你拉着手，情愿和你亲近，甚至当他们发觉你的脸上多了一颗豆豆的时候告知你的时候，你就已经走进了孩子的世界，走进了孩子的心里，此时，我们的教育也就真正有了效果，当孩子自然地流露出崇拜，憧憬的眼神时，当你因错怪使孩子受了委屈，孩子大声地反对与你时，当孩子摔倒后自己爬起来傲慢的看着你时，你会感觉原来自己是这样伟大。为了孩子，为了这一双双纯净清亮的'眼睛，为了每一个甜甜的吻，为了每个孩子灿烂的笑脸，我情愿，我真的情愿，用我自己的一生在这里悄悄耕耘，悄悄奉献，即使没有人看到，即使没有人鼓掌，即使没有人喝彩，我也已经满足，因为只要有孩子相伴，我的生活每天都是阳光灿烂！在我看来，拥有了孩子就拥有了全世界！这些足以，我还有什么苛求的呢？

幼儿园教育心得体会2

孩子的健康成长，是我们作为父母最大的心愿。要做到这一点，我认为最重要的是家庭教育与学校教育的有效结合，“家校协同〞是当今社会教育方面的一个重要课题。

家校协同教育的顺利开展，首要的是家长对学校要信任。因为家长对学校的信任直接影响小朋友对老师的信任。我们对女儿喆妍的教育最基础的一环就是在日常生活中呈现出我们对幼儿园，对老师的信任，使孩子从小就敬重老师，喜爱幼儿园。我们平常也发觉有些家长把小朋友送到幼儿园后这不放心那不放心，有时甚至质疑老师的教育方法，言行间让小朋友感受到了父母对学校的不信任，以至孩子对幼儿园、对老师产生怀疑，不喜爱上幼儿园。这是教育中最不明智、最不健康的家校关系，这会大大影响老师们工作的开展。其实，中心幼儿园的老师很专业。我和丈夫也是从事教育工作的，我们最佩服幼儿教育工，他们使小朋友从一个无知的小孩长成为一个语言能力、认知能力、动手能力全面提高的儿童，并为以后的学习打下坚实的基础。这个过程幼儿园的.老师仅仅用了三年左右的时间，这是一个高难度的事业，就像农民伯伯把一片荒芜的土地耕作成肥沃的农田。这是从事初中、高中教育工作难以比拟的。

其次，我认为小朋友良好习惯的养成要靠家庭和学校共同努力。在家里，我们尽量让喆妍自己的事情自己做。这好像是老生常谈的事，但其实操作起来有肯定的难度，缘由有两方面：一是家庭成员的协作；二是如何持续地去做。现正的家庭结构通常都需要老人家来帮忙带小孩，在父母要求孩子自己去做的时候，老人家简单心疼孙子，想事事代劳，所以父母必需与长辈达成一致的教育方向。我们的女儿喆妍很早之前就自己洗澡、刷牙、穿衣、洗头了，自理能力还比较强。但小朋友的通病是怕苦怕累、三分钟热度，所以我和丈夫常常商量如何让孩子持续地去做事情，我们发觉女儿很喜爱讲幼儿园的事情给我们听，于是我们就引导她，问她幼儿园还有谁会自己洗澡的？还有谁会自己刷牙的？当她说出来的时候，我们就对她说：“哦，原来这么多小朋友会的，喆妍会不会呢？〞这样一来，她就乖乖地去做了。我们还发觉，幼儿园的教育很到位，叠衣服、拿筷子、写字姿态等许多详情都指导到位。老师在幼儿园教育小朋友养成良好的习惯，家长在家里准时留意发觉问题，那么家校协同教育的作用就表达了。

喆妍的健康成长有赖大二班三位老师的关爱。我和丈夫都发觉中心幼儿园的老师是爱心、细心、责任心都具备的老师。她们给以喆妍许多机会，让她锻炼了胆识，增长了见闻。在教育女儿方面，我们没有什么很系统、很专业的方法，但我们为女儿找了一间优秀的幼儿园，所以我们很放心地去工作、去拼搏。在幼儿园开展的讲座、沟通会、家长会等，我们都肯定参与，从中学习育儿方法，主动协作幼儿园开展工作。家庭与学校有效地沟通、准时地反馈，共同为小朋友的健康成长努力！

幼儿园教育心得体会3

1、教育活动的进展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续进展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。

2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、看法虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。

3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、胜利的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中表达出来的幼儿参加活动的兴趣、看法、专注等同样是评价的重要信息和根据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一根据，它仅仅是幼儿学习成果的部分外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。

4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿的反应相适合，教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为根据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是教师协作幼儿的进展步调、促进幼儿进展的`过程，而不是幼儿协作教育完成教学任务的过程。

5、教育活动应当是计划性和敏捷性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，预成的计划应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不行苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。

6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的进展水平相适合，应当具备适合的结构，有利于幼儿操作发觉，改变创新。

幼儿园教育心得体会4

让孩子快乐、开口、开窍——对孩子语言进展有肯定好处的几种方法

作为一个刚工作第三年的新教师，今年带托班，感觉有些不太适应，我不知道自己行不行？这是在我教师生涯里的一大挑战！说实话，我有些迷茫。随着对二期课改精神的初步了解和对年龄特点的认识，我对自己有了一些信念！

我班有两个说话不清晰的孩子，刚开始，我不能听懂他们的话，他们说：“老师早！〞我也听不清。我知道只有使他们快乐才可以使他们开口和老师好好的沟通，虽然他们的口语发音或是语言有肯定的障碍，但是只要大家一起努力我信任他们能行！就象信任自己能够带托班一样。在过去的两个多月里我是这样做的。

一、和他们建立友好地师生、朋友关系。

刚开始我就常常去抱抱他们，亲亲他们，他们感到我是一个可以信任的人，别以为这是一个小的举动，这对孩子而言可是“莫大的荣幸〞啊！他们会很快乐。然后我会利用他们坐在我脚上的时间，与他们沟通一会儿，虽然他们的话很少，但他们已经和以前大不一样了，一个已经可以讲出让人听的懂的一般话了，另一个在我们听不懂的时候，也会用行动表示意思了。

二、设置障碍，“逼〞孩子用语言表述。

这些语言表达不是很好的.孩子，在平常的生活中可能受到过别人的嘲讽或者是由于父母的关系〔父母看他们的动作知道是什么意思，他们就不用说话了。〕长此就造成了他们不爱说话的习惯。在日常生活中，我要求他们肯定要用语言表达，虽然听起来有些费劲，但肯定要开口说，否则不利于孩子的进展。例如：这个孩子的玩具掉在了他捡不到的地方，他来寻求我的帮助，用手指一指，虽然我明白，但还是假装不知道，孩子只好开口说了。

三、留意引导同伴与他多沟通。

孩子之间接触的时间比与老师接触的时间要长一些，我们不能放弃这么好的机会。1、在早上来园和晚上回家时，我们的孩子之间会相互打招呼，这也是一种锻炼的机会。2、在游戏中引导其他同伴与他们多沟通，会对他们的语言进展有很大的好处。3、在教师预设的一些活动中，尽量多给他们发言的机会，并进行准时地概括和纠正。

四、家园共同努力。

家长都期望自己的孩子有更好的进展，我与家长联系了一下，让家长在家也设置一些小小的“障碍〞，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不正确的发音要准时的纠正。

在我们共同的努力下，我们很高兴的看到了孩子的进步，在今后的日子里，我们还是要不断地努力，不断地用好的方法，期望孩子能有更大地进步！

幼儿园教育心得体会5

教育不仅是科学，而且是艺术。看起来一件件小事或一件件繁琐的平凡事、淘气事、捣蛋事、认识糊涂的事、行为偏差的事，都可以关系到学生的成长，都是大事，都要悉心讨论，高度重视。小事处理得当，引导得好，就能构成育人的大文章。

寒假中读了于漪老师主编的《心灵的对话——我和我的小天使》，感受颇深。书中针对未成年人的生理、心理、学习、生活展开探讨，很多教师觉得困难、困惑难以解决的问题;很多家长虽专心良苦，却又往往感到束手无策的问题都可以在这里找到答案。

书中的每一位都用第一人称写出了自己教育或教学的真实体验，内容具体，实在。通过一个个生动的故事阐发育人的道理。读着读着，你会觉得书中的很多人和事都似曾相识，有的就似乎发生在家里，发生在学校，发生在教室。家庭里的、师生间的、同学间的、亲友间的;学习的、考试的、生活的、思想的、性格的、习惯的，五花八门，林林总总。有的曾使您焦虑;有的曾使您困惑;有的曾使您苦恼;有的曾使您“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。〞读罢掩卷，你会受到启发，会发觉更佳更妙的方法来赢得学生的信任，赢得学生的心。

教育是人与人心灵上最微妙的互相接触，这是其中一篇《成为孩子们的朋友》的引言。在我们平常的工作中，怕于跟孩子接触，懒于跟孩子沟通的'现象也有，这样就不能和学生打成一片，当然也做不了他们的知心朋友。而潘老师(还是一位男老师)为了缩短与孩子们的距离，主动和孩子们做游戏、邀请孩子们到他家作客，他的这些做法，正努力转变着长期以来教育工认为师生之间的关系只是教育者与被教育者之间的关系。孩子们觉得和老师在一起是件欢乐的事情，老师觉得和孩子们在一起更是件欢乐的事情。

教育的力量在于学生对教育者的认同，只有当教育者被学生认同时，教育的效果才是实在的。教师只要让自己成为孩子们的朋友，与孩子们平等的相处，依靠自己的人格魅力来感染学生，就肯定会体验到胜利的喜悦和工作的欢乐。

幼儿园教育心得体会6

幼儿园教育是教育的基础阶段。幼儿作为进展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美妙环境的缔造者和维护者。因此，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。

幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。试想想，假如一个幼儿园果皮乱扔，处处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个爱惜自然、爱惜环境的人呢？所以，要对幼儿进行环保教育，必需充分发挥环境教育的作用，两者互相渗透，即在进行各项环境创设时要到处考虑支配环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用幼儿园四周的环境，发挥其特别作用。

幼儿的特点是年龄小，生活阅历少，好奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往简单以成人的观点代替幼儿的观点，以成人的.目光代替幼儿的目光，特殊是在环保教育时，假如只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。

环境创设如何适应幼儿环保教育的特点呢？

〔一〕要以幼儿的生活阅历为出发点。

环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特殊是废旧材料。如设计墙报《创建绿色乐园》，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料，使用浅显易懂的图案，力求做到色彩丰富、图文并茂来吸引幼儿。设计环保教育内容应当以幼儿熟识的小草、小花和喜闻乐见的动物为主，这样简单使幼儿产生亲切感，到达宣扬教育的目的。

〔二〕要以幼儿的兴趣为出发点。

设计画面应当带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如设计幼儿在花丛中荡秋千，这样既有童趣又具环保特色，

幼儿活泼好动，老师可带着幼儿到设置的生态环境中亲自栽种植物、喂养小动物。又如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参加制作，这样，幼儿在操作中学习，产生兴趣，自然而然地增添了环保的意识。

〔三〕要以幼儿的情感为出发点。

环保教育要在幼儿面前显现最美妙的画卷，让幼儿置身于最秀丽的情境之中，从而培育和激发幼儿喜爱世界、喜爱大自然的美妙情感。特殊是创设环境时，应以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去爱护环境。

幼儿园教育心得体会7

入园，是宝宝从家庭走向社会的第一步，他有那么多需要适应的问题：没有爸爸妈妈，只有生疏的老师和同龄的小朋友；吃点心、玩玩具都得等待和排队……明智的父母应当为孩子及早做好充分的预备，帮助孩子更简单、更快速地喜爱上集体生活。

功课1：心理卫生课

任何焦虑、担心、恐惧等不良因素都会使孩子不情愿去幼儿园。要使孩子顺利地适应幼儿园的生活，入园前的心理预备是首要的。

我们的目标是让孩子到达最正确心理状态———

自豪：我已经长大了，我要上幼儿园了！

憧憬：幼儿园里可以学好多本事，还有许多小朋友一起做游戏，可快乐啦！

熟识：我知道幼儿园是什么样子，做什么事情，妈妈都告知过我。

安心：爸爸妈妈很爱我，老师也会喜爱我。

经到达这一目标，爸爸妈妈可以做以下工作：

1.看看幼儿园的生活

参观班级活动，观看小朋友们的'上课、玩耍；让孩子建立起“幼儿园〞的概念。让宝宝对幼儿园会有一种期盼的心理。

2.玩玩“幼儿园游戏〞

在家可以和孩子玩“在幼儿园上课〞等模拟游戏。

3.交交新朋友在孩子正式入园前，最好帮助孩子认识一两个同一个班级的同伴，这样，孩子在进入幼儿园时，孩子的生疏感和担心全感便会削减许多。

功课2：自理能力训练课

在孩子入园前，父母要调整孩子的作息，培育各项生活自理能力，以削减孩子入园后的焦虑和自卑。

睡眠训练

选择好幼儿园后，家长应细致了解幼儿园的作息制度，如：早上入园时间、上下午吃点心的时间、午餐时间、午睡时间等，然后在入园前的两三个月中逐步把孩子在家的作息习惯调整到与幼儿园一致。主要包括：早睡早起、每天午睡、独立入睡。

吃饭训练

1、自己吃饭

不给孩子喂饭，鼓舞孩子自己吃。多鼓舞，耐烦些，可以让孩子对自己产生信念。

2、固定时间和地点

吃饭时间要固定，而且要求孩子肯定要坐在餐桌旁吃饭。不能边看电视边吃饭或边玩边吃，吃饭的时候不能随便走动。

3、不偏食不挑食

家长要鼓舞孩子对各种不同的食物都情愿尝试，并适当吃一些较硬的或纤维较粗的食物。

如厕训练

有的幼儿园使用的是蹲坑，假如孩子没用过，就得事先以游戏的形式进行训练：在平地上摆两块砖，间隔肯定距离，和孩子竞赛上、下、蹲下、起来的动作，并渐渐加宽两块砖中间的距离和高度。然后训练孩子双脚踩在砖头上站立、脱下裤子下蹲、站起来拉上裤子等一系列动作。

自己穿脱衣服、鞋子

1、认识衣服教孩子认识自己的衣服〔必要的话，在衣服上缝上名字〕，分清上下、前后、左右。

2、穿脱衣服

孩子到幼儿园穿的衣服和鞋肯定要舒适、方便脱穿，如：宽松的、有松紧带的裤子，前面系扣的衣服，套衫的领口要松一些，鞋子最好选择有松紧带的。假如穿脱过于繁琐，会给孩子增加许多困难，另外孩子还会因为穿得比别人慢而自尊心受挫。

大声清晰地表达自己

在口渴时会向成人要水喝，或自己主动去喝水。

身体不舒适时会说出或用手指出具体的地方〔例如：头痛、肚子痛等〕。

告知孩子憋便的害处，出现便意时，要准时告知老师，万一已经便出，也要告知老师，让老师帮助换裤子。

功课3：预备入园礼物

与孩子一同预备上幼儿园时所需的衣服和用品，可以增添他去幼儿园的意愿书包：

带孩子一起去商店挑一个可爱的小书包，在书包外表绣上或写上孩子的名字，利于老师分辨。

幼儿园教育心得体会8

幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。《纲要》里强调了幼儿的主动性与教育的指导性，不管是内容的选择、活动的实施及一日活动的支配都是以幼儿为主，依据幼儿的生活、进展水平、兴趣要求等结合教育目标所制定与进行的，是在敬重幼儿的基础上进行的。

1、严格而不严峻

大学里，对于爱孩子的理解仅限于“促进健康、传授学问〞。经常大言不惭地重复那句“严师出高徒〞，总以为对待孩子尤其是幼儿应当严峻些，总是觉得只有教师严峻孩子们才会听话，才能表达出教师的威武。可通过一年多的工作实践，我发觉自己原先的想法是多么得稚嫩，多么的可笑。的确，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作老师的肯定要严峻，严格与严峻绝不能划等号。

有一位教育前辈这样分析严格与严峻，他说:“严格就是严而有格，这里的‘格’是指正确的合情合理的要求;严峻是指过分的苛刻的别人不能接受的规矩。〞我觉得这样的解释挺合理的。作为一个教师应当爱自己的学生，要设身处地地站在学生的角度上来看待问题，与学生在平等的地位上进行商量沟通，哪怕是他们犯错误的时候也要心平气和地与他们交谈，跟他们分析事情的利害轻重，让他们明白自己做的事情是否正确，不过这原则性问题教师必需要学生说明，对就是对，错就是错。而且教师要学会宽容学生，因为成人都会犯错，何况是那些天真的孩子呢?对于孩子们屡教不改的错误也要尽可能的容忍，适当的时候可以尝试给予他们一种不开心的刺激，但动机必需也必定是爱孩子，就像李镇西老师说的“爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。〞是啊，每一位优秀的教师对自己学生的要求必定是严格的，因为他们都深爱着自己的学生，都期望自己的学生一天天进步。

然而每一位学生却都是一个鲜活的个体，他们有着自己的思想，(暂且不管这种思想的成熟度)而且每个人的兴趣爱好都不一样，假如教师以统一的要求规范他们的话，那就是对他们要求太严峻。

2、敬重而不放纵

敬重就是让幼儿对自己充满自信，信任自己有能力做出正确的选择和推断。敬重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓舞幼儿发表自己的意见与看法，信任幼儿有自己的见解。

对于幼儿而言，什么样的独特都有。有性格开朗的，有不爱讲话的，有做事细致的，有做事毛糙的等等，但无论什么独特的幼儿，都有他的内心发觉。因此教师就应当要从心理上理解、了解幼儿的需要，兴趣、能力、智力、气质及性格，敬重每个幼儿的独特，支持引导每个幼儿的发觉。

比方我班的乐乐小朋友，平常特殊聪慧，学问面也很广，语言表达相当完好并且连贯。私下里常常跟我讲故事，可当我推举他参与讲故事竞赛时，他却不愿。无论我怎样鼓舞都无济于事，于是我敬重了他的选择。事后我问他:“你为什么不参与竞赛啊?〞他特别不好意思地挠挠头，羞涩地说:“那么多人看着我，都不好意思啦!〞哦，我明白了，他是不好意思，于是我又问:“你觉得那些讲故事的小朋友的本事大吗?〞他十分确定地点了点头。我趁机又说“你的本事也很大的，你想让别人知道你的本事大吗?〞他又重重地点了点头。“那怎么样才能让别人知道你本事大呢?〞旁边的小朋友忍不住了，脱口而出:“参与竞赛。〞“乐乐，你说呢?〞我有意问他。他用只有我才能听见的声音说:“参与讲故事竞赛。〞“对呀，其实，不光是参与讲故事竞赛，其他竞赛也要参与，这样越来越多的人就都知道你本事大了，对吗?〞在后来的活动中我有意请他到集体面前表演，他刚开始还是会有点羞涩，但几次之后他明显进步了，自信念显著增添，甚至会主动要求表演。

我很庆幸自己当时没有放纵孩子的选择，而是准时地实行了有效的.措施鼓舞孩子在集体面前大胆地尝试，大胆地表现，让他体验到胜利的欢乐，进而为他以后的进展奠定基础。

3、自主而不自由

“自主〞或许是如今教育界最时髦的词语了，同样，幼儿园里也不例外。幼儿虽小但也有自己的思想，因此，我们也要给孩子们充分的自主。

就像以前每天午餐后到午睡前这段时间孩子们的生活比较单调，除了散步就是看电视，孩子们有些困乏了。于是，我就同孩子们商议 可以增添哪些活动，孩子们都兴奋地提出了自己的建议，有的说要折手工纸，有的说要看书，有的说要玩自己的玩具，还有的说要念古诗等等。由于孩子们提出的活动建议实在太多，不行能每一件都实施，因此，我们又实行了民主的投票表决制。最终最终决定从周一到周五分别支配“古诗、折纸、阅读、看电视和玩自带的玩具〞五项活动。

“爱孩子〞这三个字所包涵的意义无疑是极其深刻的，每个人的理解不同，表达的方式也会千差万别，但最终当我们播撒的爱得到收获时，心情都是一样的，就好象自己辛苦种下一年的庄稼丰收了一样欢乐!

幼儿园教育心得体会9

幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的制订内容和方式、方法，准时的给幼儿进行肯定的鼓舞，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、示范的.作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培育孩子们良好的习惯。

幼年起就应当通过教育培育一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子，孩子们正处在发育的时期，每天要十几个小时的睡眠时间，中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常的，教师晨、午检时要当心，要细心留意，预防担心全因素发生。

中午休息的时间到了，孩子们陆续睡着了，我发觉美琪还没睡着，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着。存在着很大的担心全因素。“怎么办〞，我反复思索：把头上的饰品放到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了，我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗？〞“好〞。

嘿！这一招还真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，还对他们说：“发卡你睡觉吧，醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了。〞

我心高兴：这不就是我们要的结果吗？孩子们睡着了，我们老师也略微休息一下，一举两得。老师们，这招很好，你们不妨一试。

幼儿园教育心得体会10

借玩具是孩子们在日常生活中常常发生的事，通常状况下，小班孩子由于不懂得如何与别人协商，所以常常出现哭、闹、抢的现象。那么怎样做才能使同伴愿意借出自己的玩具，让自己和同伴都感到欢乐呢？社会活动课《借玩具》，围绕如何向同伴借玩具的主题，引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。

在教学形式上我们采纳了情景表演的方式，请一位教师扮演小兔，让全班孩子通过向小兔借玩具来学习交往的不同方法。事实上从小兔带着玩具一走进教室，孩子们的留意力就被深深地吸引住了，孩子们向小兔借玩具的过程似乎是在玩一场游戏，当游戏结束时，交往的方法也自然习得了。这使我想到：尽管社会课不如其它的课好把握。教学素材的组织难度较大，但假如能依据幼儿的年龄特点实行一些形象生动的教学形式，将道理的领悟、行为的习得融于游戏中，教学活动同样会好玩、生动并有效。

教学的第一个环节是向小兔借拖拉玩具，这一环节的难度不大。主要是要求孩子用礼貌用语大胆地与小兔交往。从而借到玩具。应当说这个要求是老师和家长在日常教得最多的方法，因此孩子们都能借助已有的交往阅历，顺利地借到了玩具，这时他们显得特别快乐。胜利感油然而生。

第二个环节的设计上，我们设置了一个障碍，即要孩子学会用“一起玩〞的方法让自己和小兔都玩到玩具。当孩子们继续尝试用第一种方法向小兔借皮球时，没想到却遭到了小兔的拒绝。不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到了座位，一个大眼睛男孩甚至难过地哭了起来。这个结果不仅让孩子们感到失落也让听课的老师感到意外。因为品德教育中，我们通常会鼓舞孩子讲团结、会谦让，好的东西要愿意与别人共享，因此也造成了一部分幼儿视别人的东西为自己的东西。认为只要我对别人说了有礼貌的交往语言，别人就应当理所当然地把东西让出来。我想：孩子们的失落和老师们的意外正是我们想通过这节课表现出的一种观点：即别人的东西不是自己的东西，别人不给你玩肯定是有缘由的，要学会体谅他人的心情，敬重玩具主人的感受。要学会坦然面对拒绝，而这些是传统教育中常常忽视的人性化的东西。

为了帮助孩子用主动的交往策略去借到玩具，我主动加入到借玩具的过程中。孩子们对我的参加显得信念十足，他们一致认为“老师肯定能胜利地借到玩具〞，其实我的加入不过是教师交往策略的示范。当我说出：“小兔，我们俩一起玩滚皮球好吗〞的时候，孩子们都紧急地凝视着小兔，听到小兔欣然容许。都松了口气，稚嫩的脸上露出了笑容。于是他们纷纷像老师那样用“一起玩〞的策略向小兔借玩具。这时我又不失时机地让刚刚那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当胜利的喜悦重新洋溢在他的脸上时，我更深刻地领悟到《纲要》中提出的：在教学中，教师既要关注教学的过程，给予恰当的指导，更要关注教育的对象，适时给予帮助，树立自信念。而这是不少年轻教师经常忽视的问题，只关注与教学过程有关的因素，白白丢失了很好的教育机会。

第三个教学环节是向小兔借遥控汽车，其交往策略是学会与同伴“交换着玩〞玩具。当孩子们在尝试用第一、第二种方法与小兔交往失败后，他们又把期望寄予在老师的身上。一致推举老师再次去向小焦。借面具。可是这次交往的结果是：老师也没胜利，看到这个出乎意料的结果，孩子们先是一愣，接着竟然是一阵开怀大笑，一个孩子大声喊道：“老师也没有胜利！〞我想孩子们发出这些笑声、喊声是有道理的，因为他们太感到意外了，原来老师做事也会有不胜利的时候，看来小朋友遭受失败也不是什么了不得的事。这样的效果完全到达了我的设计初衷，因为我就是想通过这样的效果，让孩子们知道老师不是万能的'，每个人做事都有可能遭受到失败。正所谓：让孩子在同一件事中找回心理平衡是做教师的责任。不过这不是我如此设计的最终目的。因为坦然面对失败只是挫折教育的第一步，重要的是如何克服困难抵挡挫折。于是我对孩子们说：“虽然老师和你们一样都没胜利地借到玩具，可是老师不灰心。只要我们动脑筋肯定会想出好方法，让小兔愿意把玩具借给我们玩的。〞一席话，让孩子们重新树起了信念。这时候我拿出了长毛绒玩具，请小朋友思索：小朋友想玩小兔的玩具，小兔也肯定想玩小朋友的玩具，那可以用什么方法让小兔和小朋友都玩得很快乐呢？小朋友好像想到了什么。但又不知道该如何表达。于是我又不失时机地做了一个双手交叉的手势，很快，一个幼儿大声喊道：“可以交换玩！〞矛盾又得到了解决，孩子们又一次兴奋起来。

在日常教学中，我发觉不少老师在提出的问题遇到冷场、得不到孩子们呼应时，往往不能给予他们新的思维引领，只是一味地追问：“谁还有好方法？〞弄得孩子们更加不知所措，最终老师只好自己把答案说出来。其实此时孩子回答不上来，是有许多缘由的。可能是思维上的跨度大，孩子一时还想不到，这时教师需要给予搭桥式的问题，降低难度。

还有可能是孩子想到了，但却不知道如何表达，即所谓“意会和言传〞的问题，这时教师可以用直观的动作去引发幼儿表达，这样才能真正实现教师在教学中的主导作用。

上完这节课，我的感受颇深：一节胜利的教学课不只是看教师。能否顺畅地完成教学过程，也不只是看孩子能否圆满地答出各种问题，而是看孩子能否圆满地运用自己地教育策略和智慧。因此教师在教学活动中不断加强反思能力，是提升课堂教学质量的有效保证。

幼儿园教育心得体会11

有一天幼儿在玩玩具，突然俊俊跑过来告知我，辉辉把他的脸给抓了，我就把两位小朋友都叫过来，了解了一下状况，原来他们因为争抢玩具，俊俊拿了辉辉的几个积木，辉辉一不高兴就伸手把俊俊的脸给抓了。事后我对辉辉进行了耐烦的教育，当我检查辉辉的指甲时发觉略有些长，晚上放学我将辉辉抓人脸的事告知了辉辉的妈妈……

我认为，开学初由于我们小班幼儿刚入园，没有纪律性，什么事情都随自己的心愿来，个别幼儿一不随心就喜爱伸手去抓别人的脸。以往在家里幼儿已经习惯玩具、图书都是自己的，没有人和他们争抢。可如今在幼儿园就不同了，玩具、图书都要一起玩，一起看，因此幼儿之间就会产生争吵，脾气不好的幼儿就会出现抓脸的行为。为了避开或削减同样的事情发生。我实行了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，我们要一起共享，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我让幼儿认识了我们自己的手，让孩子们说说手的用途，依据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做很多事比方帮老师摆椅子，收玩具。〞通过这次对辉辉乃至全班幼儿的教育，这几天抓脸现象明显削减了。

而家长也是我们老师的重要合作伙伴，对于幼儿的教育也离不开家长的协作，幼儿出现抓脸的这一行为，期望家长能常常检查孩子的指甲并准时修剪，尽量避开此类事情的发生。但许多家长，当教师将孩子抓脸的事情告知他们时，大多家长会选择责骂、训斥的方式对待幼儿，而幼儿只能用哭声来表达自己的“委屈〞，因此我会多与家长沟通，让他们学会如何妥当处理问题。

1、正确对待，宽容错误

孩子年龄小可能可能许多时候对于自己的行为是无意识的，更不知道什么是对什么是错，我们应当正确地去对待孩子的错误，宽容孩子，帮助孩子从“错误〞中走出来。

2、走进孩子，倾听心声

当孩子间发生了纠纷后，我们不要一味地去责怪孩子，我们还应当要拥有一颗童心，要站在孩子的角度，走进孩子的世界，倾听孩子的`心声。

3、循循善诱，因势利导

通过分析、教育让幼儿认识到自己的行为是否合理，那此时我们就可以循循善诱，因势利导帮助孩子把握正确的行为方式。引导辉辉下一次假如再有这样的事情你要先告知老师，对于俊俊告知他，不能随便地乱碰别人，这样是不礼貌的，别人也不会喜爱。

总之，家长首先要稳定自己的心情，当孩子发生了这样的事情，肯定要给孩子营造宽松的气氛，和孩子一起分析这件事情，找到正确的行为方式。其次，在日常的生活中还可以多给孩子创设与同龄交往的机会，让孩子在一次次的与同伴的交往中，了解自己，了解他人，学会正确表达自己的思想和敬重别人。

在幼儿的一日生活中，会出现各种突发状况，而这些状况中就蕴含着教育内容，随机教育的契机最多。因此，老师要擅长捕捉这些有效的教育时机，准时实施随机教育。作为一名幼儿教师，每天与幼儿学习、生活在一起，假如不准时引导，那就会丧失良好教育契机。而随机教育是自护教育中最有效的策略之一，因为孩子们通过亲身体验，有较深的理解，也易取得事半功倍的效果。

通过这件事情，也给我自己敲响了一个警钟，虽然这件事情已经过去了，好在孩子也没什么，但给我也留下了一个大大的问号，为什么会发生这样的事情，总有孩子磕磕碰碰的呢？总结了一下。

1、最重要的还是自己太不细心，没有留心观看孩子，留意力不够集中。

2、班级的常规管理还是要加强，存在着很多严重的安全隐患，在平常的各种谈话中还是要不断加强，不断重复。发觉问题，解决问题，真的做到关注每一位孩子，留意安全。

作为一名幼儿园教师，对于幼儿的安全问题是不容忽视的。在一日生活中，我们应当让每个幼儿在我们的视线当中，要有责任心、细心、爱心，尽量避开此类事件的发生，让我们的孩子健康欢乐地成长！

幼儿园教育心得体会12

我们班的家铭小朋友特别地可爱，是从拖班升上来的，可能是因为年龄偏小的缘由吧，每天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也特别头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎么总是要哭，小班也是一样。〞其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时间看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的心情，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。〞这时他又会停止哭闹，还有一个缘由就是刚刚升入大班的宝宝自理能力稍弱，总是期望身

边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。面对这种状况，我们应当实行应急措施，家长们也不需为此事担忧宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达心情的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身进展的空间，家长要摆正自己的心态，假如孩子的需要是正确的，我们肯定要给予满足，但假如是无理的，就要制止。、

面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应实行以下几点策略：

1、冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理睬，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的缘由，并要求她下次不许提出这种无理的要求。2、条件对换法：假如孩子哭闹不止的话，可以先容许她的条件，但同时也要求他容许你一个条件并告知他假如她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的肯定要是孩子能够办到的，比方下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们容许她的事也肯定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的.特点。、

3、分散留意法：这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平常爱听故事爱做的一些事，都可以如今用上来消除她刚刚不合理的想法以及做法。

4、鼓舞法：鼓舞和表扬永久是培育一株小苗最优质的沃土，在鼓舞和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更情愿与你沟通，你的想法，她会更情愿接受，孩子也会变得更温柔，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很英勇的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜爱你如今的样子〞信任孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。

信任有了以上几个方法，我们肯定能转变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开快乐心地度过每一天。

幼儿园教育心得体会13

本学期的工作即将结束。在我班三名教师的共同努力下，各项工作开展得较好。回顾劳碌、紧急的一学期，那点点滴滴，都记录着我们大班这一个学期来，全部的欢乐 ，全部的欢乐，以及全部为了执着而付出的努力。让我们重拾那走过的每一程，细数全部的万紫千红。在本学期学习生活过程中，幼儿在各个方面有了长足的进步，在某些方面还存在着缺乏。以下是我班这学期的教育心得：

一、本学期取得的成果：

〔一〕教育教学方面：

我们依据《大钢》精神及大班幼儿进展目标，结合本班幼儿的实际状况制订了一系列主题活动，如：《花儿朵朵》，《废旧物品大比拼》《秀丽的叶子》。通过多次的谈话活动，提高了幼儿的自我意识，进展了幼儿的创造能力，使主题活动开展的特别有意义。我班主题墙面上都是孩子们的作品。在教育教学方面主题活动是主线，我们还主动开展了区角的活动。在数学区加强幼儿数的分解、组成的练习。各种棋类的学习，排序、推理、观看的训练。语言区中引导幼儿识字教学和稳固拼音教学，利用饭前活动培育幼儿朗诵唐诗的习惯。到如今我班有98%的幼儿都可以到前面来单独表演。

幼儿的户外活动是幼儿强身健体的重要环节。我班在确保幼儿户外活动时间的基础上，开展丰富多彩的活动。有竞争游戏，贴人、占四角、切西瓜、等集体游戏。提高幼儿身体的协调能力。依据幼儿能力的不同，在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指导，力争使每个孩子提高抵抗疾病的能力。

〔二〕保育方面

作为班长的我特殊重视工作人员之间的合作与沟通。我认为一个班干得好并不是一个人的功劳，而是三个人共同劳动的结果。特殊是在生活护理方面要做到保教结合。就要常常沟通，不光是在班务会上的沟通，在平常交接班时就要准时和保育老师或是另一位老师进行沟通。我班保育老师任劳任怨地做好每一项清洁消毒工作，对孩子的关怀，体弱儿的照看都是一丝不苟的，我们两位老师也是大力帮助她做好保育工作，就是因为我们有高度地责任心。我们班的家长才很满意。

〔三〕家长工作

开学初，我们以满腔地热情接待家长，仔细对待每一位幼儿的家长，从家长方面了解幼儿的一些侧面。主要是更全面的了解家长急于解决的问题，也就是面临特别头疼的问题。有针对性的引导幼儿，解决家长的后顾之忧，提高我园的知名度。在幼儿正式入园以后，我们特别关注宋程宇小朋友在幼儿园的心情改变，通过早晚家长接幼儿的时候沟通幼儿在园、在家的状况。通过半个月到一个月的观看。了解他的状况“对症下药〞有一天宋程宇的爷爷笑着跟我说：“如今他特殊爱上幼儿园，我这块石头终于落地了，没想到，他如今有这么大改变〞。家长的满意就是对我们的工作的认可。

俗话说：“众口难调。〞我想用在家长工作中再恰当不过了。有时是家长提出要求我们去照看，有时是我们主动找家长反映孩子在幼儿园的生活、活动状况，请家长协作教育。依据我班家长的特点，我们常常利用休息时间给家长打电话，以诚相待，所以幼儿园举行的两次“家长满意度测评〞活动，我们的工作得到家长们的大力支持和充分确定，满意率都到达95%以上，这对我们来说是莫大的鼓舞！

〔四〕环境创设

在幼儿园教育中，环境教育是必不行少的。新学期初我班教师依据主题活动内容来创设了与主题活动相适应的环境，设立了“语言角，美工角，益知角，表演角，结构角。〞为了使幼儿能力的多方面的进展，我班老师不断的在活动区内丰富活动材料。特殊是美工角我们预备了大量的材料。

〔五〕班级管理

我比较提倡民主，团结的合作气氛，这学期偶尔会碰到班上老师的`意见不统一的时候，发生了一点小矛盾，我应当起调和剂的作用，多与大家沟通，说清误会，争取没有矛盾发生。但是班上的物品，大家都很疼惜，共同保管，总的来说，两位老师都使特别支持我的工作，也能按时完成园里叫给任务，我特别感谢他们的协作，使我顺利完成班级管理工作。

二、学期中存在的缺乏与措施：

我班的区域活动存在的缺乏：

1、幼儿活动时间不能很好的保证。

2、区域活动的材料丰富得还不是很好，在数量上还有一些缺少。

3、教师投入到区域活动的时间、精力还不够，对幼儿在区域活动时的指导也不够深入。

措施：

在下半学期中制定出具体的区域活动时间，并严格遵守。依据月目标制作区域活动的材料，制作时留意材料的数量。在幼儿玩的时候，要加强具体的指导。例如：对训练观看力的活动材料加以说明，用提问的方式引导幼儿探究材料的玩法。

我班家长工作存在的缺乏：

1、我们自认为对家长工作做得尽心尽力了，但是还存在着家长有一些建议，这说明我们的工作做得还不细致，还存在缺乏：

2、作业布置的问题，有的家长要求回家还要做家庭作业。

措施：

针对幼儿的吃饭问题，我们可以做好有针对性的分析工作，并实行相应的措施。还可以利用电话、网上、早晚谈话对个别幼儿的问题和家进步行沟通。针对布置作业的问题，我想查找一些有关幼儿园布置作业弊大于利的实例介绍给个别家长看，让他们真正了解幼儿园的教育与小学教育的区分。

我信任只要我们怀着一颗执着的童心，继续努力把我们的班集体完善起来，时刻把孩子放到首位，下学期我们的各项工作确定会更上一层楼，也祝福明天会更好！

幼儿园教育心得体会14

生活中您是怎么教育孩子的？

当孩子做错事情的时候或者是不听话的时候您又是怎么教育孩子的？

在幼儿园里您又期望老师怎么教育孩子呢？

其实每一个孩子的秉性家长是最清晰的！但是就因为是自己的孩子，在自己的眼中孩子就是最好的！的确是，每一个家长都期望望子成龙望女成凤！可是社会是个大群体，对每一个人都是一样的、平等的！就像是老师对待孩子们一样，一视同仁！信任每一个从事幼教工作的人都是很有耐烦，很细心的，因为我们面对的群体是孩子，他们是天真是无邪的，什么事情都不懂，需要我们耐烦的教育，信任每一个做爸爸妈妈的家长朋友都能体会！因为你们的耐烦教育与细心照看才有了孩子今日的欢乐成长！可是在孩子的成长过程中会遇到很多的问题，比方说：孩子为什么，有的时候会把大人都问住，您是会说行啦，问的太多了别问了，还是会说这个妈妈不知道，那让我们一起去查一查吧！前者看起来一件事情解决了，可是那会打击孩子的主动性，以后会变得很少提问，而后者就大大提高孩子的兴趣，喜爱去学习，自觉去学习，如今有的孩子为什么不爱学习，一个是孩子的童年太单调了，大家都居住在城市里，而且大部分都是楼房，邻里间比较的疏远，孩子们的同伴又少，只能和家长在一起，特殊是爷爷奶奶，问题更严重，因为自己的孙子所以特殊的'疼爱，易造成孩子以自我为中心，恃宠成娇，这就是家中的“小皇帝〞“小公主〞！上幼儿园之后在很短的时间里适应不了这里的生活！二是，家长期望太高，逼的孩子太紧，如今在幼儿园就开始有特长班了，那么小就开始学习，家长给孩子报班孩子就没有游戏的时间！渴望游