三年级下册数学教学设计-8.1 小数的初步认识-苏教版_第1页
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文档简介

三年级下册数学教学设计-8.1小数的初步认识-苏教版一、教学目标能够理解小数的定义，知道小数的应用场景。能够简单计算小数的加、减。能够运用小数知识在日常生活中解决问题。二、教学内容小数的定义和表示方法。小数的排序和大小比较。小数的加减运算。三、教学重点小数的定义和表示方法。小数的加减运算。四、教学难点小数的加减运算。小数的排序和大小比较。五、教学准备教师：教学课件、教材、黑板、彩色粉笔、计算器等。学生：课本、笔、纸、计算器等。六、教学过程与方法6.1导入新知教师呈现一张奥运会金牌榜单，引入金牌数量的概念。教师再呈现一张同样的金牌榜单，但是数据换成了小数，引导学生认识小数的概念。6.2新知讲解教师讲解小数的定义、位值和表示方法，解释小数与分数的关系。小数的拓展——百分数：让学生了解百分数的定义与转化方法。6.3数据排序和比较以金牌数量为例子，让学生了解小数和百分数的大小比较方法。引导学生思考，小数中0.6等价于60%，两者之间是否有比较大小的关系，让学生自己尝试分析。6.4小数的加减运算首先，导入小数的加法概念，让学生自己尝试计算“两只熊猫每天吃0.3公斤的竹子，一周吃多少？”教师讲解小数加法的步骤，如对齐小数点，补全位数等。接着，再以小数减法为例，引导学生掌握小数的减法运算方法。6.5练习与巩固请学生自行完成题目：将0.6变成百分数并与0.8比较大小。给学生分发小练习，让学生亲自计算小数的加减运算并解释对应意义。在课堂上，教师给学生分享一些小数实际应用案例，让学生通过这些案例来巩固小数的基本概念。七、课后作业完成相应练习册上的一部分练习。教师每周给学生分发一些模拟小学数学考试题目，让学生发现自己的薄弱环节，调整学习重心。八、教学反思这节课主要是让学生初步了解小数的基本概念和初步认知小数的大

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