人教版小学语文五年级下册《选读课文 2 故事两则》优质课教学设计-4

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟教学目标：1.通读课文，理解课文内容。2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。教学重点、难点：从故事中体会语言文字所产生的巨大魔力，学习并使用巧妙地语言，增强学习语文的兴趣。教学过程：一、谈话导入1、同学们，在上新课之前我要考考你们，你们有信心吗？2、我的第一个问题是：我们学习第三单元时，学了哪几篇课文？（生：学了…）评价：很好，一口气把它全部说出来了。把话补充完整，学习第三单元时，我们学了：杨氏之子、晏子使楚、半截蜡烛、打电话这几篇课文。3、第二个问题是：这几篇课文给你留下最深刻印象的是哪个人物？为什么？（生说…）评价过渡：杨氏之子那精妙的反驳，受到了语言的神奇魔力。如果能恰当地使用语言，有时会产生意想不到的效果。今天我们要学的课文《故事两则》也是跟语言相关的，相信大晏子对楚王那巧妙地回击，都让我们感家也能从中感受语言的魔力。二、学词会文、感知整体1、出示阅读要求（课件）现在请同学们翻开课本2、字词反馈170页，根据阅读要求，快速读课文。出示：佝偻衣衫褴褛荸荠风烛残年尴尬云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》1）齐读，读准字音。2）同学们还有觉得难读的词语吗？（有就相机板书正音）3、概括文章主要内容1）找出两则故事中分别出现了哪些人物？出示：诗人老妇人行人周总理外宾2）快速浏览课文，抓住主要人物，简单说一说两则故事的主要内容。3）师生交流课文主要内容。三、学习故事1、这节课先让我们感受一下第一则故事体现出的语言的魔力。出示：《加了一句话》齐读课题2、感受老妇人收入的变化1）课件展示文中插图，学生看图说话。师：图中的老妇人是什么形象？能够用课文里的语句回答。（出示：她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。）生齐读，师：刚才我听出有些同学对（手指着“佝偻”说）这个词读得有点困难，跟老师读（读两遍）很好你们知道这个词的意思吗？（指名答，对，佝偻就是我们所说的驼背）那么衣衫褴褛又是什么意思呢，谁来说一说？这个句子让你感受到了什么？预设（生：老妇人的不幸）2）感受老妇人中午的收获板书文章开头写到，中午时分，这么可怜的一位盲妇人木然的站在街头乞讨，在来来往往的人群中，她得到了什么？指名答出示我······今天什么也没有得到。3）感受老妇人晚上的收获而到了晚上呢，她有什么收获？百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》出示“无论是衣着华丽的绅士……也摸出一枚铜币交给老人。”A出示句子比较出示我······今天什么也没有得到。无论是衣着华丽的绅士……也摸出一枚铜币交给老人。B提问：乞讨的一直是这位盲妇人，为什么行人中午对她视而不见，而晚上却慷慨相助？是什么东西有了变化？（预设：木牌上的话）3.探究行人变化的原因，对比感受诗人语言的魔力a中午木牌上写的是什么？指名答，课件出示句子师：结果路人无动于衷，后来诗人在牌子上添了四个字，这四个字就是？生说（春天到了）诗人在木牌上添了这四个字之后——（生答行人都掏钱给老妇人）b我们也来看看这四个字（点击出示：春天到了）“春天到了”你仿佛看到了什么？出示相对应图片、你说：春天到了，小草偷偷地从土里钻出来。外面的世界好精彩呀）（评价：你说：春天到了，油菜花开了（金灿灿的，真美呀）你说：春天到了，小鸟叽叽喳喳地在枝头唱歌（你一句，我一句，真开心呀）看到这四个字，我们还想到了以前读过的古诗，如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟师引上句生一起说下句)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。4、这四个字，让我们眼前出现了一幅幅美丽的画面（点击课件）欣赏图片，小结：看到这些美景，我们会不禁感叹，春天多么美好。（板书美先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼好）也让所有能够看到春天的人觉得生活是如此（停）美好5、但是“春天到了”这四个字，有让老人自身发生变化吗？生：没有老人还是这样的老人，是怎样的老人？生说：追问：是怎样的老人？师：你说你说师指着课件说：一个佝偻着腰，衣衫褴褛双目失明、白发苍苍的老人。师：看到这样的老人，你会觉得他……幸）.生接（预设：非常可怜，非常不但行人眼中的老人真的没有一6、老人自身没有变化，还是这么的不幸。丁点变化吗？再仔细读读第三段，想想人们眼中的老人到底有没有变化？（生自由读）人们心中的老人有没有变化？（有）有什么变化？生：人们眼中的老人更加不幸了。师：为什么？你说、出示：是啊，春天多么美好。但是，对于双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。何况，这是一位贫困交加、风烛残年的老人妇呢！所以人们就会对她产生同情心。你知道什么是“风烛残年”吗？（就是比喻人到了接近死亡的晚年）师接：我们能够看到美好的春天，但双目失明的老人妇眼前却永远是一片漆黑，怎么能不让人同情呢？（出示课件，播放音乐）她看不见百花齐放、姹紫嫣红的美丽的春天，能看见的只有黑暗、阴沉，能感受到的勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》是饥饿、寒冷。所以，此时的路人眼里这位老妇人变了，变得（预设：觉得她更可怜更不幸了），追问：所以路人就会——协助她。出示：无论是衣着……一枚铜币交给老人。这是因为，此时此刻，所有经过的人心中都这样想着：（学生全班读）是啊，春天多么美好，但是，对于双目失明的人来说，仍然是一片漆黑，何况这是一位贫困交加，风烛残年的老妇人呢！师：这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢？这就是“春天到了”这句话产生的魔力。7、美好的事物有还很多很多，假如你是当时的那位诗人妇人,你会想出一句什么话协助老妇人？（指,碰到了这位老1-3名学生答）8、师：诗人既用钱财协助老人，又用“有魔力的语言”协助老妇人，他对老妇人的这种协助是不能用金钱衡量的，但是他这种行为仅仅只协助了老人吗？（他不但仅协助了眼盲的老人，协还助了那些心盲的人，唤醒了他们的同情心，这也是语言的魔力。）9、让我们再一次有感情地读一读最后一段话话.(用课件最后一段话).学生激情诵读最后一段总结：这就是语言的魔力，当然语言的魔力不但仅在此，让我们再去第二则故事中寻找语言的魔力。（二）学习第二则故事天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫1、请同学们快速浏览第二则故事，找出最具魔力的那句话，用“—”划出来。2、哪句话让你感受到语言的魔力预设，出示“这不是法西斯的标志，而是我国传统图案，叫‘万’字，象征着‘福寿绵长’，是对客人的良好祝愿！”“就算是法西斯标志，也没相关系嘛！我们一起消灭法西斯，把它吃掉！”3、交流、对比，感受周总理语言的魔力a这两句话中，哪一句的魔力更大？强调：我们一起消灭法西斯，把它吃掉！b这句话产生了什么魔力？化解了尴尬的场面，宴会的气氛更加活跃了（板：书尴尬活跃）c当时的场面为什么会尴尬？d你们知道法西斯吗？出示相关资料e课件出示，这句话妙在哪儿？为什么能化解尴尬的场面？这里的法西斯指的是什么？课件出示师：周总理使用了一语双关的语言，既是请客人品尝美食，又是点明了对法西斯鲜明的对立态度，消除了外宾可能产生的误解。所以说周总理这句话——（生接风趣），体现了语言的魔力4、老师这儿也有一个一语双关的故事（课件出示）石中立是宋朝的一个员外郎，他跟几个朋友到御花园里去看狮子。共中一人慨叹说：“这只狮子，朝廷每天喂它肉吃，我们这些做官的，还不如狮子哩！”石中立说：“当然，我们的官衔是员外郎（谐音“园外狼”），穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》怎么能跟御花园里的狮子比呢？“员外郎”同“园外狼”谐音，既说的是