2023幼儿园教师师德师风自查报告范文（通用10篇）

第页共页2023幼儿园老师师德师风自查报告范文〔通用10篇〕2023幼儿园老师师德师风自查报告范文〔通用10篇〕幼儿园老师师德师风自查报告1为进一步做好我园师德师风建立工作，提升老师个人师德师能，根据县教体局、教育督导室相关文件要求，我园对教职工师德师风建立情况进展了认真自查，现将自查情况汇报如下：一、成立了组织机构，夯实了工作职责成立了以园长李莉同志为组长的师德师风建立工作领导小组，进展了人员分工。详细分工如下：组长：副组长：成员：工作领导小组负责幼儿园师德师风建立工作，负责对老师日常行为标准进展监视，负责纠正老师不良的师德表现等。二、师德建立情况1.坚持政治学习。我园组织广阔教职工认真学____的理论，积极开展了党风廉政建立，积极践行党的群众道路。结合工作实际，开展了如何贯彻落实十八大会议精神，如何理解与处理新时期讲奉献、如何做一名合格老师等问题的大讨论。2.认真施行《中小学老师职业道德标准》和《幼儿园老师职业道德标准》以及《公民道德施行纲要》，并制定有《汉阴县幼儿园老师十要十不要》和《汉阴县幼儿园老师誓言》，经常性地利用教职工大会和党员进展学习和稳固。3.严格师德考核制度，大力开展幼儿家长师德评议活动，并对全园老师师德全面考核，与工作津贴挂钩，与年度考核挂钩，力争做到“家长满意、自己满意、同事满意”。实行师德师风问题一票否决制。4.积极开展一系列师德创立活动，开展有5期道德讲堂活动，提出：多微笑、少抱怨、少脾气、宽心胸、勤做事、高效率。5.积极开展了“微笑效劳”活动。让家长和老师互评微笑明星，并定期进展公示。6.建立师德师风评价机制、家长投诉机制，严格值班制度，值日员每天到各班进展检查，发现有师德师风问题立即进展指正，情况严重的进展谈话，并进展通报。7.近三年来，我园无一起体罚或变相体罚幼儿现象发生，老师师德程度正稳步提升。三、存在的问题1.有局部老师在课堂上使用手机，个别老师存在私自调课和请人顶岗代课情况。2.小局部老师存在无故迟到情况。3.个别老师利用工作之便接收家长宴请等。四、改良的方向1.加强师德师风学习，进步老师的思想认识，将师德师风的学习放在重要位置。2.对存在上述问题的老师，幼儿园将对其进展谈话，责令立即整改，如不及时整改，在学期末和学年末的评优、评模中采取“一票否决”，并对累教不改者上报县局纪委。幼儿园老师师德师风自查报告2通过师德师风学习，我深化的认识到老师队伍素质的上下直接关系教育事业的成败，学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素质，加强师德建立是老师队伍建立最为重要的内容，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深化地认识到加强师德师风建立的重要性。老师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面开展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：1、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力进步自身的思想政治素质，学习《教育法》、《老师法》，按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。2、在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行师德标准，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力进步教育教学质量。3、在为人师表方面作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学消费生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作那么，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克制个人、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。4、在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚慎重，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探究教学规律。我决心采取以下措施进展整改：1、进一步进步认识，加强学习老师职业道德、老师法等条例。要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。要关心保护学生。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。2、加强业务学习培训，进步师德和才能素质程度，包括根本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要作用。3、改良课堂教学方法，针对学生实际情况备课，上课，吸引每一个学生认真倾听，积极大胆发言，设计作业有层次，进步教学质量。4、加强学生的德育教育，注重教育的实效性和针对性，关注学生的心理安康和生理安康的问题。5、调整心态，积极乐观地面对人生，不为小事斤斤计较，敞开心胸宽容待人。幼儿园老师师德师风自查报告3在这次师德师风自查活动中，为了培育自己高尚的师德，我经常对自己的各个方面反思回忆，找出缺点与缺乏，以便把自己的工作做得更好一些。现将个人师德师风方面的表现自查如下：爱岗敬业:“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。在教育学生的过程中，我深深认识到：爱是老师最美丽的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，热爱学生，为此，我坚持认真备好每一节课，做好每一个课件，让学生在我的课堂上学得开心，学有所获，同时公平的对待每个学生的作品，以提建议和通过评语的方式合理地评价学生的作业，指出作业存在的问题，并及时纠正缺点，做到忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。关心集体、尊重同事情况：老师的本职工作就是教学，想方设法进步成绩，本人在工作时间上(___年)较短，工作的经历还非常的缺乏，为此我在工作中尊重老同志，悉心请教他们在教育教学方面的优秀做法，取长补短，同时老同志在现代教育技术方面不懂的地方也能以礼相待，耐心讲解。在工作中也时刻以大局出发，牺牲个人时间和利益来完成集体或领导安排、布置的临时性工作，做到了团结同事，更没有任何有损害集体荣誉和不利于团结的言行、举止;工作作风、工作纪律情况：在工作中本人觉得自己可以履职尽责，坚守工作岗位，严格遵守《教育法》等教育类法规，高台县教体局、南华学区、以及学校制定的各项工作制度，效劳热情周到，有较强的工作责任感和事业心。存在主要问题：1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，开展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断进步，做到与时俱进。回忆已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的进步，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研才能、学习程度等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中无视了知识才能的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务程度的上下对工作效率和质量起决定性作用。2、效劳学生，没能做到一个不少。班级54名学生，做为班主任的我，应该理解每位学生家庭的各种信息。以便于利工作中，我们老师要想更好地理解学生，更好地效劳于学生，我们在致力于学校教育的同时，还要联络好家庭教育，我们不仅要走进学生的家庭，更要走进学生的心灵。3、对班主任工作缺乏耐性由于所任教班级学生综合才能较差，长期以来养成一种无心向学的惯性生活方式，我没有认识到改变这种现状是需要长期付出大量时间和精力的，总想立杆见影。时间久了，热情逐渐消退，以致于为学生效劳的意识淡化。幼儿园老师师德师风自查报告4师德建立是高校一项经常性、长期性的思想政治工作，是建立高程度老师队伍，办人民满意学校的一项根底性工程。为贯彻落实幼园师德师风建立精神，进一步抓好我园老师职业道德建立，提升老师纪律观念和敬业精神，形成“亲善、崇实、乐业、求新”的园风，“用心工作、爱心育人、真诚效劳”的教风，以办好人民满意的教育为宗旨，着力进步老师队伍的整体素质。每位老师根据幼儿园师德师风建立方案进展了师德自查，通过这次活动收到了较为理想的效果，现将情况总结如下：一、领导重视，狠抓思想教育不放松开园以来，我园高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了幼儿园工作的重要议事日程，先后屡次召开师德师风工作专题会议。建立了由园长任组长，班子成员为成员的师德师风领导小组。每周我们利用政治学习，组织老师学习相关师德工作的相关文件，学习《老师法》、《教育法》、《义务教育法》等相关法律等。通过学习，使我园老师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的自觉行为。二、抓住重点，自查自纠针对本次师德师风建立的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公创办事制度，依法办园，依法执教，标准办园秩序等方面进展自查自省。2、召开教职工会。要求我园教职工根据工作岗位对工作作风、效劳态度、效劳质量、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等情况进展自查自纠。3、建立师德师风投诉制度。向幼儿家长公开幼儿园投诉方式，承受幼儿家长对师德师风的监视，幼儿园对收到投诉要及时进展自查自纠。4、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。5、幼儿园将师德师风建立与老师年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建立的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建立的各项措施落到实处。我们每期都要对老师师德师风情况组织幼儿家长问卷调查，以家长的满意率作为评先、评优的首要根据。三、自查自纠情况1、通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订资料、体罚和变相体罚幼儿的现象。2、存在的问题有：(1)缺乏主动的政治理论学习和业务学习。(2)工作主动意识不强，爱岗敬业不够突出。(3)个别老师节约意识不强，有浪费现象。总之，师德建立是一项系统工程，是我园老师队伍建立的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续开展的思路，不断总结经历教训，勇于理论，大胆创新，才能不断进步师德程度。在今后的工作中，我园将以模范老师为典范，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使教职工成幼儿园师德建立的楷模。幼儿园老师师德师风自查报告5根据《xxx省教育厅关于建立中小学和幼儿园老师师德师风检查制度的通知》，为进一步抓好我园老师职业道德建立，提升老师纪律观念和敬业精神，形成“团结、务实、创新、奋进”的园风，“懂得尊重、懂得学习、懂得敬业、懂得生活”的教风，我园师德建立领导小组对我园师德建立情况进展细致地自查自纠，以更好的促进我园师德师风建立，进步老师队伍的整体素质。现将情况总结如下：一、自查情况(一)领导重视，狠抓师德教育我园领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了幼儿园工作的重要议事日程，先后屡次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由x园长任组长，其他行政领导为成员的师德师风领导小组，详细负责师德师风工作。我们利用政治学习，组织老师学习相关师德工作的相关文件，学习《老师法》、《教育法》、《幼儿园老师专业标准》等相关法律、法规等。通过学习，使我园老师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的自觉行为。在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵敏多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本园实际，制定了《xxx中心幼儿园教职工师德标准》，要求老师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省。每学期，x园长还同全体教职工签订了《师德师风承诺书》和《廉洁建议书》，进一步明确了责任。(二)制度保障，标准师德师风为了进步全体教职员工对遵守师德标准的约束力和自觉性，幼儿园结合工作实际，对照师德标准的要求，科学制订和逐步完善了幼儿园师德师风各项规章制度，主要有《教职工考核评分细那么》、《教职工考核制度》。这些制度的建立不仅对老师的教育教学工作起到导向作用，而且使幼儿园对老师的学年考核有据可依、公平公正。(三)主题培训，师德常抓不懈1.幼儿园领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公创办事制度，依法办园，依法执教，标准办园秩序等方面进展自查自省。2.教职工师德师风学习会。每学期召开教职工大会，要求我园教职工根据工作岗位对工作作风、效劳态度、效劳质量、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等情况进展自查自纠。3.暑期师德集中培训。为进步学老师的师德程度，每年暑假我园都会组织全体教职工举行师德培训会。培训采取理论学习与交流研讨相结合、集中学习与分散自学等形式，通过主题报告、小组交流、心得体会等途径进步师德培训的有效性。4.新老师岗前师德培训。开学前一周，园长室专门召开新进老师座谈会，向新进老师提出详细的工作要求，并安排好师徒结对工作，确保新老师能尽快适应xxx中心幼儿园，成为一名德艺双馨的老师。(四)学习先进典型，塑造老师形象幼儿园只有始终抓住师德建立不放，利用各种言论，宣传各类先进典型，把师德建立贯穿于各项工作之中，才能塑造出好的老师形象，才能把师德建立不断推向新的顶峰。(1)抓住身边的典型。我们知道典范的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，幼儿园在广泛开展学习的过程中，组织老师学习身边的优秀老师事迹。(2)学习模范老师事迹。我园先后组织老师学习了窦桂梅等模范老师的感人事迹，每一位优秀老师都以他们对教育事业的满腔热情，兢兢业业的的工作态度与精湛的教育教学艺术为师德标准作出了最好的诠释，也给广阔老师最直观的感受与引领。(五)考核监视，落实师德建立1.为了把各项制度落到实处，学校成立了由陆静芬园长为组长的老师绩效考核领导小组，建立老师的评价机制，对老师实行师德一票否决。幼儿园建立了平时考核、学期考核和年度综合考评三级考核机制，形成了从师德、专业技能、教育教学行为到教育教学效果，从教育教学到卫生保健等一系列的监控体系，搭建了一个促进老师专业开展的评价平台。2.建立师德师风投诉制度，畅通有效的投诉举报，承受幼儿家长对师德师风的监视，幼儿园对收到投诉要及时进展自查自纠，构建了幼儿、家长、社会三位一体的师德评价体系。3.开展师德师风家长问卷调查，以家长的满意率作为评先、评优的首要根据，对调查中发现的问题幼儿园及时给予了处理、整改。4.幼儿园将把师德表现作为老师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，以及对师德考核不合格老师实行“一票否决”的情况，有效地促进了师德师风建立的各项措施落到实处。二、存在问题通过自查，发现以下几方面的问题：1.师德师风专栏缺失，师德宣传阵地建立力度有待加强，行风监视员没有设立。2.局部老师表率作用欠缺，以身作那么还有待加强。个别老师上班玩电脑游戏、聊天时有发生。3.极少数老师不注意专业开展。没有树立终身学习观，不注意知识更新，缺乏对教育本质、教学方法、教学效果、教育创新的探究与研究。上课没有激情，教学方法单调，没有开拓和创新意识。4.老师师德情况归档不到位。三、整改措施工作中存在缺乏和遗憾实属难免，“知缺乏而改良”是推进师德师风工作的有效手段。幼儿园将通过这次师德师风检查，摆出问题，积极面对，认真整改。1.强化学习促进步。师德师风建立要常抓不懈。针对少局部老师责任意识缺失的问题，幼儿园要有目的、有方案、多形式地进展主题教育活动，开设师德师风专栏，加强师德教育的学习与宣传。要对师德标兵、师德典型的先进事例进展发布宣传。要通过园长信箱、举报箱等经常理解情况，及时解决热点难点问题。努力建立一支师德高尚、教艺精湛、勇于创新的老师队伍;努力创立一个环境优美、学风浓重、关系和谐的育人环境。整改负责人：整改落实部门：2.健全机制促标准。针对极少数教职工上班玩电脑游戏、聊天等纪律观念不强、作风散漫、岗位职责意识淡薄的问题，幼儿园将设立行风监视员，进一步完善师德师风各项规章制度，强化检查，以促进老师更加标准地教书育人。整改负责人：整改落实部门：3.完善制度保长效。我园将建立师德师风长效机制，实在进步老师队伍素质。幼儿园要根据市局有关文件制定师德师风考核方法，逐步修订和完善制度，建立师德师风长效管理机制，有效促进老师队伍整体素质的进步，努力打造一支师德高尚、作风过硬、业务精湛、充满活力的老师队伍。整改负责人：整改落实部门：4.档案归整显完善。我们将要求有关部门和档案室共同协作，把师德师风的有关文件资料、学习材料等进展整理、归档，使师德师风建立工作更加标准、完善。总之，师德建立是一项系统工程，是我园老师队伍建立的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续开展的思路，不断总结经历教训，勇于理论，大胆创新，才能不断进步师德程度。幼儿园老师师德师风自查报告6为了促进幼儿园更好的开展，进步幼儿园的办园质量，我幼儿园严格按照县局文件精神，开展自查工作，按时参加年检，做到合法,严格按照章程开展一切活动，遵循幼儿开展规律，促进幼儿身心安康开展。现将自查情况报告如下：1、办学资质孙王幼儿园由孙王村举办，审批资料、办学答应证等手续齐全。2、办学条件我园位于孙王小学教学楼西楼的最西边，有大、中、小三个教学班，幼儿67名。每个幼儿均有桌椅，均达平安标准。教学设备包括电子琴、录音机等，每个教室有饮水设备，每个幼儿都有自己的水杯和毛巾。我园园舍巩固，采光较好，空气流通。园内外无污染，无噪音，合适幼儿在此学习生活。本园园舍开放，能及时疏通幼儿，平安系数高。3、人员装备我园设园长1名，老师3名。其中幼师学历老师1名，初中学历老师2名。三名幼儿老师均有多年幼儿教育及管理工作经历，对幼儿有很强的责任心和爱心。近年来，我园对幼儿老师的工资实行按月及时发放制度。4、经费使用我园收费严格按照国家规定标准，每学期每位幼儿收学费300元，课本费38元，共计338元。所有经费均用于幼儿老师工资及幼儿教育教学、设施等工程中。5、教学活动在教学工作中，我园老师可以认真执行课程标准，使用统编教材，以正确的儿童观、教育观，组织丰富多彩的教育活动，促进幼儿的全面开展，详细表达在保教管理工作组织有序，教养常规良好，教育目的明确详细。6、制度建立幼儿园领导装备健全，具有正确的办园理念和明晰的办园思路。具有较完善的规章制度。近年来，老师队伍稳定，整体素质较好。严格遵守上下班作息时间，按时到岗并做好班前准备工作。做到不迟到、不早退、不旷工。如有特殊情况，先安排好自己的工作，并向园领导提出书面申请，经批准前方可离岗。7、平安稳定我园幼儿老师坚守岗位，高度负责，保证幼儿身边有人，随时清点人数。加强对幼儿的常规教育，培养良好的行为习惯，随时检查幼儿鞋带、衣物，发现不平安因素，及时处理解决。向幼儿进展平安教育，加强自我保护意识，进步自我保护才能。建立健全幼儿接送制度，不准生疏人来园接幼儿。如有生疏人来接幼儿，老师必须联络家长，家长同意前方可离园。热水放置适当位置，电器设备安装合理，严防烫伤、触电等事故的发生。做好防火、防盗工作，下班后关好门窗，做好巡视工作，安排好节假日值班人员，实在做好保卫工作。全体老师应自觉遵守制度，要注意教室内、场地、玩具、用具等的平安，定期进展检查维修，防止砸伤、摔伤等事故发生。8、学校效劳建立健全室内外环境清扫制度。每天一小扫，每周一大扫。分片包干，定人、定点、定期检查。幼儿玩教具要保持清洁，定期消毒、清洗。要经常保持室内空气流通。幼儿每人一巾一杯，做好消毒工作。保护幼儿视力，室内要注意采光。老师要保持仪表整洁，勤洗头洗澡，勤剪指甲。幼儿园老师师德师风自查报告7加强师德师风建立是加强老师队伍建立的核心，是进步老师思想道德素质的关键，是调动教书育人积极性、施行素质教育的决定因素。我园根据《市教育局关于开展中小学老师违背职业道德行为专项检查的通知》(教监〔20**〕33号)精神和要求，以多种形式的活动为载体，深化开展了一系列师德师风建立活动，进一步加强和改良我园师德师风建立，增强老师教书育人，为人师表的自觉性，进步老师职业道德程度，促进我园教育教学改革开展，全面进步保教质量，以办好人民满意的教育为宗旨，着力进步老师队伍的整体素质。近年来，我们组织全体老师通过集体培训、讨论交流、个人学习等形式的活动，老师的行为收到了较为理想的效果，现将情况自查如下：一、落实制度，标准道德为了建立一支师德高尚、业务精湛的老师队伍，全面进步教育教学质量，标准老师行为，根据上级关于加强师德师风建立的要求，并结合我园实际情况，我园将各岗位、各局部的职责、行为道德等汇编成制度，实行管理制。长期以来园领导一直把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要请教职工根据工作岗位对工作作风、效劳态度、效劳质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等行为进展强调，明确了师德师风建立的重要性，增强了老师对教育事业、对幼儿、对社会的责任感和使命感。因此，每学期本幼儿园都与老师签订《岗位平安责任书》《老师师德承假设书》《老师有偿家教承假设书》等，全面标准师德行为，为树立良好的园风园貌提供了坚实的保障。二、精心组织，途径多样1、集中培训。师德培训活动采取专题讲座、观看影片等形式开展集中学习。全体教职工通过认真学习，从思想到行动都得到了一次净化。2、讨论交流。结合师德师风教育，每位老师对照个人的工作情况和岗位，从工作态度、工作目的以及自身的价值观和人生观等有等方面进展讨论。讨论过程中大家各抒己见，场面热烈，感到这次学习的内容很是贴合我们当前老师的实际，大家感到身边的正能量，感到有无穷的动力为民幼的教育添砖加瓦，奉献自己的一份力量。3、个人自主学习。重点学习涉及教育的法律法规、树立正确的人生观、价值观等相关学习资料以及县教育局有关的文件精神。引导老师自我反思，自我纠正，自我进步。三、丰富内容，进步思想我园坚持以师德建立为基石，形式多样地开展师德师风建立活动，实现同心、同行、同乐的追求，努力践行爱生如子，爱园如家，爱学如痴的师德承诺。(一)抓思想认识提升素养思想是行动的指南。围绕加强队伍建立，提升老师整体素养为目的，组织学习了《做个幸福的老师》《幼儿老师应具有的素养》《老师职业道德行为标准》《幼儿园老师专业标准》《中小学老师违背职业道德行为处理方法》等其它相关的内容，不断提升广阔教职工的职业素养、专业程度和精神风貌，把老师的师德师风要求落实到了位。让老师树立正确的人生观、价值观、教育观。(二)抓典型示范树立典范组织老师学习典型的事迹，诠释道德风气，屡次组织老师观看和学习先进事迹，以先辈先进为镜，不断发扬光大他们的珍贵精神和人格风范。开展了观看杨善洲的舍小家为大家的电影和《小人国》的孩子是脚，教育是鞋的芭学园人为教育理念记录片;写学习反思等等，进一步为老师更好的效劳于社会、效劳于家长、效劳于孩子做了进一步的诠释，对自己的工作进展了洗礼，树立正确的价值观。四、理论活动，丰富内涵我园工会一直将老师的心理安康活动作为工作的主旋律。让教工们在多彩的文化娱乐活动中，陶情养性，从而激发其爱园之情，敬业之情。结合三八、元旦等节日组织教职开展晚会、体验等主题活动，如：三八跳绳、爬山比赛活动、户外野炊活动等内容安康、形式多样，通过这些积极安康的活动丰富教职工的业余生活，提升了个人生活品位、愉悦身心，进一步增强了团队向心力，使全体教职工凝聚成一个和谐幸福的集体。五、严格管理，注重实效针对幼儿园老师师德师风建立的重点我们开展了过程性评价，将师德师风建立与老师年度考核、教育教学管理等师资队伍建立的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建立的各项措施落到实处。以家长的满意率作为评先、评优的首要根据。如：向幼儿家长发放《幼儿园师德师风建立家长调查问题卷表》，承受幼儿家长对老师师德师风的监视，对调查中发现的问题幼儿园及时给予了处理、整改。六、抓住重点，自查自纠1、通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订资料、体罚和变相体罚幼儿、有偿家教的现象。2、存在的问题有：(1)缺乏主动的政治理论学习和业务学习。(2)个别老师工作主动意识不强，创新才能不够突出。3、针对幼儿园老师师德师风存在的上述问题，特提出整改措施：(1)主体方向①健全各项制度，逐步建立健全师德师风建立的长效机制。②认真学习教育教学理论，积极参加幼儿园和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。(2)个体方向①爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给幼儿传授知识，更重要的是要他们怎样安康成长。②为人师表。作为老师，自己的一言一行都会对幼儿产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求幼儿做到的，自己首先要做到。总之，师德建立是一项系统工程，是我园老师队伍建立的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续开展的思路，不断总结经历教训，勇于理论，大胆创新，才能不断进步师德程度。在今后的工作中，我们将大力弘扬教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的园丁精神，为推进我园的教育事业稳定安康开展而奋斗。幼儿园老师师德师风自查报告8根据上级指示要求，XX学校把“治庸问责”活动开展的如火如荼，大家结合教育工作实际，将教育师德师风工作落到实处。(1)深化学习贯彻治庸问责工作推进会召开后，我认真学习汉阳区教育局党委《关于进步工作效能深化开展治庸治懒工作的假设干意见》，从思想上充分认识到“治庸问责”是进步教育教学质量和人民满意度的重要举措，是提升老师素质，营造风清气正的“干事文化”的给力创举，我要用治庸问责的精神来自我要求，自我约束，并落实到教育教学的工作中，用行动来保卫师道尊严，展现良好的老师形象!以昂扬向上的精神状态全力做好教育教学各项工作。(2)明确岗位任务。老师也是人民公仆，公仆就是要全心全意为主人效劳。政府的一切权利来自人民，必须为人民负责，受人民监视。因此，老师要结实树立法治和效劳的理念，教书育人，必须准确理解家长难在何处，愁在何事;必须倾听学生和家长声音，尊重民他们，解决其忧。“庸”病看似小病，与大的____现象比起来似乎还不能上纲上线，但是“庸”导致办事效率低下，伤害学生和家长感情，而且在一定程度上破坏了教育开展的软环境，此种“亚____”的负面影响力不小。(3)抓好工作。结合教育工作实际，将掀起“责任风暴”、施行“治庸方案”与深化开展创先争优活动结合起来，实在增强学习教育的实效。对学生要抓好行为习惯和学习习惯的`培养，注重根底，面向整体，狠抓落实，进步均分;对八年级的学生要细化管理，加强沟通，明确目的，稳定上线生，盯紧临界生。同时要求所有老师要将责任意识贯穿到教育教学的每一个细节中，结实树立教育教学质量意识，充分调动学生学习的积极性，树立学生学习的主体意识，想方设法努力进步课堂教学质量。我们一定要反复学习，不断反思，把工作做得更好!幼儿园老师师德师风自查报告9师德建立是一项经常性、长期性的思想政治工作，是建立高程度老师队伍，办人民满意学校的一项根底性工程。为贯彻落实《长治市师德师风建立十要，十制止、十不准》的文件精神，进一步抓好我园老师职业道德建立，提升老师纪律观念和敬业精神，形成团结互助、无私奉献、开拓创新的园风，用心工作、爱心育人、真诚效劳的教风，以办好人民满意的教育为宗旨，着力进步老师队伍的整体素质。近两周来，我们组织全体老师学习、讨论《未成年人保护法》、《老师法》、等相关内容，每位老师根据上面的内容进展了师德自查，通过这次活动收到了较为理想的效果，现将情况总结如下：一、领导重视，狠抓思想教育不放松开园以来，我园高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了幼儿园工作的重要议事日程，先后屡次召开师德师风工作专题会议。建立了师德师风领导小组。每周我们，组织老师学习相关师德工作的相关文件，学习《老师法》、《教育法》、等相关法律等。通过学习，使我园老师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的自觉行为。二、抓住重点，自查自纠针对本次师德师风建立的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。1、标准办园秩序等方面进展自查自省。2、召开教职工会。要求我园教职工根据工作岗位对工作作风、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等情况进展自查自纠。3、建立师德师风投诉制度。向幼儿家长公开幼儿园投诉方式，承受幼儿家长对师德师风的监视，幼儿园对收到投诉要及时进展自查自纠。4、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。5、幼儿园将师德师风建立与老师年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建立的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建立的各项措施落到实处。我们每期都要对老师师德师风情况组织幼儿家长问卷调查，以家长的满意率作为评先、评优的首要根据。三、自查自纠情况通过开展师德师风自查自纠，我园不存在乱收费、乱订资料、体罚和变相体罚幼儿的现象。总之，师德建立是一项系统工程，是我园老师队伍建立的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续开展的思路，不断总结经历教训，勇于理论，大胆创新，才能不断进步师德程度。在今后的工作中，我园将以模范老师为典范，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使教职工成为为人民效劳的老师，让人民群众满意的老师。幼儿园老师师德师风自查报告10一、角色定位：保育员就是老师很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着清扫卫生、负责幼儿平安、管理幼儿衣物和本班设备，似乎保育员只负责“保”，至于“育”那么是老师的事，“保教合一”事实上难以实行。我国的幼儿教育法规明确规定了保育员的职责。如在新公布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往容易被广阔幼教工作者无视的是：“保育员要在老师指导下，管理幼儿生活，并配合本班老师组织教育活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教育者的角色要求。上述1案例中的C老师，在带班老师无暇兼顾所有幼儿的情况下，没有“我只是保育员，教学的事不归我管”的工作态度，而是主动融入老师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，防止了活动秩序混乱的场面，既减少了过渡环节时间的隐性浪费，又很好地配合了带班老师的工作。其实，在这个事件当中，她已经发挥了老师的作用，并以老师的角色来应对特定的教育情境。假如没有一定的教育意识和教育机智，是很难做到的。此外，从上述案例中，我们不难看出，C老师没有像其他保育员那样对班上教学活动不闻不问，而是对班上的教学活动和教育内容非常熟悉，否那么她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中。二、角色转换：实现保教一体在2案例中，C老师在孩子们户外活动完回到教室后，安排孩子们洗手、喝水，履行的是传统教育观念中保育员的角色；但是就在A老师让她“说说彤彤的表现”时，其实C老师的角色已经超越了照顾孩子饮食起居、班级卫生的传统角色期待，而是根据情境需要，在彤彤要贴几个小红旗这个问题上，转变为评价者。在这个案例中，三位老师很自如地转换着彼此的角色：当B老师对儿童进展评价时，并没有一言堂，而是将其他两位老师也纳入评价主体；A老师那么将评价权利交给C老师，给了她走到台前的时机。正是由于平日里带班老师给了保育员很多时机，才能使得保育员在锻炼中逐步转换身份、转换角色。三、角色期待：保育员是课程的施行者、审议者〔一〕保育员是课程施行者1。保育员在幼儿安康教育中发挥着至关重要的作用。《幼儿教育指导纲要〔试行〕》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”足见安康教育在幼儿开展中的根底性作用。幼儿安康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。因此，幼儿安康教育是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一个环节浸透安康教育理念，施行安康教育策略。而保育员可以说和幼儿一日生活联络最为亲密，假如保育员可以在以上几个生活环节中适时融入安康教育的要素，浸透安康教育的理念，其作用要比老师专门组织的安康课大得多。详细而言，在盥洗、清洁时，保育员不仅起到催促、监视、帮助的作用，而且还应当培养幼儿良好的卫生习惯；在进餐时，假如保育员可以超越以往为了尽快拾掇餐桌、餐具，只关注孩子是否认时定量吃完的情况，更多地和老师一同关注幼儿的进餐自理才能、进餐量变化的原因、进餐情绪等等，保育工作