大班语言优质课小马过河教案

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟大班语言优质课小马过河教案一、教学目标1.了解传统数学游戏“过河”规则，能够熟练运用。2.通过小马过河的游戏，培养幼儿的数学思维能力、空间观察能力等。3.激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿认识到数学在生活中的应用价值。二、教学准备1.游戏道具：小马、木块、海岸线。2.学习活动：电子版小马过河教材、幼儿绘画工具。3.实验工具：黑板、白板、图片展示。三、教学过程1.导入环节：小鹿过河教师模拟一条河，让幼儿围成一圈，称出一个小鹿坐在河的左边，右边是安全区。小鹿需要从左岸到右岸，需要跳过3个黄球（虚拟的河流）。老师喊“1、2、3、开始跳！”，小鹿跳到第一个黄球，停留1秒钟；跳到第二个黄球，停留2秒钟；跳到第三个黄球，停留3秒钟；到达右边后，小鹿向幼儿们获得丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》掌声。孩子们发现如果小鹿停留的时间不同，会影响到它的跳跃效果。2.游戏活动：小马过河（1）规则介绍教师向幼儿们讲述小马过河的规则，放置海岸线、木块、小马。规则如下：1.小马在左岸。2.海岸线3.然后，小马4.小马每次可以运多一块或一块木块。5.小马不6.小班所有幼儿（2）分组活动分组，每组5人左右，只能够携带一块木块，小马也只能看见这一块木块。要把所有木块都运到右岸。能带坏掉或者别的创造物品过河。齐心携手，帮助小马完成任务。将幼儿模拟小马过河游戏。要求每个小组在规定时间内完成小马过河游戏。小组之间比较成绩，鼓励积极性。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》（3）问题反思教师向幼儿们提问：“如果你是大马，你会怎么做？为什么？”。让幼儿们进一步思考小马过河游戏的策略。同时，贵入幼儿们反思这次过河游戏，如何提高自己的做题速度与正确率。3.拓展延伸：绘本阅读通过绘本《小蚂蚁搬木棍》，让幼儿们感受到团队的力量。在绘本阅读的过程中，老师可以寓教于乐，帮助幼儿们认识到数学在生活中的应用价值，和团队的重要性。四、教学评价1.自我评价：本节课主要是让幼儿们通过活动的形式学习数学，增强孩子们对数学的兴趣，启发幼儿自主探究，促进幼儿自身发展。2.学生评价：包括幼儿们自己的评价以及家长对于幼儿学习情况的反馈，通过观察孩子们在游戏中的表现，了解幼儿们对于游戏的接受能力与参与度。3.未来展望：课程的设计将不仅仅停留在教育幼儿认识到数学的价值，而是要以探索为导向，提供更多的探究性和自主性的课程形式，帮助幼儿们更全面地开发智力和潜能。扩展教学：数字游戏志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》幼儿通过数字游戏能够更好地理解和熟练掌握数字概念，增强计算能力。因此，通过数字游戏可以拓展本次小马过河教学的内容。教师可以设计一些数字游戏，例如：“跳数字游戏”。每个幼儿都有一张数字卡牌，开始点是数字1，结束点是数字10。按照的规则，教师喊“开始跳！”，幼儿跳到数字对应的位置上停留1秒钟。然后，向其他幼儿喊出另小鹿过河游戏选择一位幼儿一个数字，所有幼儿跳到相应的数字位置。幼儿们可以通过这种游戏的方式，学习到数字的大小顺序，促进数字的记忆和加减运算能力的提高。此外，可以设计一些数字拼图或是益智游戏，让幼儿通过寓教于乐的方式轻松地学习和掌握数字概念和计算能力。课程评价本次数学教学采用了有趣的小马过河游戏和与数学教学相关的数字游戏，给幼儿们带来了愉悦的学习体验。通过本次课程，幼儿们不仅了解了传统数学游戏“过河”，还巩固了数字概念和计算技能，同时也增强了幼儿们的团队合作和思维能力。通过本次课程，教师可以进一步探究如何更好地应用游戏和拓展教学的形式，促进幼儿的数学