部编版二年级语文下册《1 古诗二首》(村居、咏柳)教学设计(公开课详案)

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》部编版二年级语文下册《1古诗二首》教学设计教学目标1.认识“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个字，积累由“堤、柳、拂”等生字拓展的词语。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。教学重难点1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2.想象诗中的画面，能用自己的话说说诗句描述的春天美景。教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时《村居》课时目标1.认识“莺、拂、堤、柳、醉”这5个生字，会写“诗、村、童”这3个字，积累由生字“堤、柳、拂”拓展的词语。2.能正确、流利地朗读古诗《村居》，并背诵。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。教学过程一、情景导入，激发兴趣1、美丽的春天悄然来临，在这样一个美好的季节里，你们都喜欢做哪些活动？心情怎么样？丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮2、清朝诗人高鼎写得《村居》所描绘的景象就是诗人在农村居住时所看见的。那么，诗人看到了什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？让我们一同走进课文去看一看吧！（板书课题）3、简介诗人。高鼎字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人。清代后期诗人。他善于描写自然景物，主要作品有《拙吾诗稿》。二初读古诗，读对节奏1.初读古诗，读通诗句。（1）学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。教师巡视指导。（2）指名读，教师正音。（3）读诗句“拂堤杨柳醉春烟”（注意这句含4个生字）。①识记“拂”：a.用“拂”组词。b.指名学生做一做“拂面”的作动。②识记“堤”：a.指名读，组词。b.引导：它与我们学过的哪个字长得像？c.比较“堤、题、提”。③识记“柳”：a.指名读。b.引导扩词：你见过什么和柳相关的事物？（杨柳、垂柳、柳絮）你能说几个含“柳”的表示颜色的词吗？（柳黄、柳绿花红）④识记“醉”：a.出示古文字“”，猜一猜：这是什么字？你是怎样猜的？b.引导发现：左边像个酒杯，右边像个站立不稳的人，酒喝多了人就醉了。c.用“醉”组词。（4）教师范读。2.再读古诗，读出韵味。（1）读对节奏。①学生自由练读，同桌互读。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备②指名读，师生评议。③师生合作读。教师读前四个字，学生读后三个字。（2）读出韵律。①教师范读，示范停顿和长音。引导评价：你觉得老师读得怎样？②指名读。③师生合作朗读。教师读上句，学生读下句。④男女生比赛读。全班齐读。三品读古诗，想象画面1.观察插图，圈画字词。指导学生观察课文插图，说说:你看到了哪些景物?图中的孩子们在干什么？并从课文中圈出相关的词语。点拨：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，孩子们忙着放风筝。这样的乡村春光多么令人陶醉啊!相机指导学生，在图中找到诗中所描的述事物，如，草、莺、堤、杨柳、春烟、纸鸢等。2.品读古诗，想象画面。（1）品读春天的“美景”。①春天到了，小草怎么样啦？学生自由说，相机引出“长”，出示小草图片，并理解“草长”的意思。②（出示黄莺高飞图）你们看，春天的黄莺在干什么呢？相机读出“莺飞”。③那什么时候才会出现这样的景象呢？是的，春天，阳春二月，草长莺飞。齐读“草长/莺飞/二月天”，注意节奏。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》④结合插图观察杨柳的位置，理解“拂堤”的意思。并指名读好“拂堤杨柳”，读出轻柔、温柔的感觉。⑤（出示细雨蒙蒙中的杨柳图）春天，细雨蒙蒙，空气中常常笼罩着一层薄薄的水汽，这就是诗中所说的“春烟”。在这样的景色中，诗人的感受是怎样的呢？你是从哪个字看出来的？（醉）齐读“拂堤/杨柳/醉春烟”，注意节奏，读出轻柔、陶醉的感觉。⑥小结：阳春二月，草长莺飞，春烟弥漫，杨柳拂堤，我们陶醉于这么美的春景。那此时此刻，远处放学回来的儿童又会营造出怎样一幅景象呢？（2）品读春天的“童乐”。①（出示风筝图）结合图片，认识“纸鸢”。②为什么会在春天放风筝呢？交流春天的季节特点，知道“东风”就是“春风”。③关注“忙”字。a.指导组词：急忙、繁忙。b.在这句诗里，“忙”是指什么呢？c.说明了小朋友非常喜欢放风筝。④拓展：周围还会有哪些景物呢？“放纸鸢”的具体情形如何？在这样的季节，你们还会干些什么呢？联系生活，感受春天带给大家的欢乐。四诵读古诗，指导写字1.师生合作，对读古诗。课件出示教材中的插图，师生合作。教师描述诗句中的春天，学生读出相应的诗句。示例：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》师:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺欢快地飞着，唱着动听的歌谣。生:草长莺飞二月天。师:杨柳披着长长的绿枝条，随风起舞，轻轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了。生:拂堤杨柳醉春烟。师:孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放风筝。生:儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2.教师指导识记字形。（1）分小组合作学习，交流自己识记字形的方法。①猜字谜识记：

草下鸟戴帽——莺。②加一加识记：

扌+弗=拂

土+是=堤

木+卯=柳

酉+卒=醉（2）教师重点指导学生理解重点字的含义。•醉“醉”是一个会意字，左边“酉”表示酒，右边“卒”表示极点、极端，指•拂创设情境，引导学生“拂”着堤岸的？学生通过想象，再结合插图中柳条与堤岸的状态，感知“拂”的意思，即轻轻擦过。【草长莺飞】指小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的【二月天】指春天。【拂】掸去，轻轻擦过。喝酒过度，失去正常神志。想象：长长的柳条随风摆动，它是怎样美好景象。【春烟】春天【醉】沉迷，过分地爱好。▶板书设计水泽、草木间蒸发的雾气。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》第2课时《咏柳》▶课时目标1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”这6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”这5个字，积累“妆”字拓展的词语。2.能正确、流利地朗读古诗《咏柳》，并能背诵。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。▶教学过程一复习导入，导读诗题1.复习导入。（1）指名背诵《村居》。（2）过渡：春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。这节课，我们就来学习第二首古诗《咏柳》。2.读诗题，识记“