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文档简介

/部编版小学语文一年级上册-大还是小（教案）教学目标能够正确理解并表述“大还是小”的概念；能够准确辨认物品的大小；能够用正确的语言表述物品的大小；能够活动中愉快地参与，体验竞猜的快乐。教学重点学生能够准确理解物品的大小；学生能够利用所学知识，结合日常生活实际，正确辨别不同物品的大小。教学方法TPR教学方法：学生通过观察老师，模仿老师的动作掌握概念。指导性发现教学法：通过引导学生观察物品的大小特点，帮助学生发现共性。游戏教学法：通过游戏的形式，营造轻松、愉快的学习氛围，增强学生的兴趣和积极性。教学过程导入（5分钟）学生握握拳头，看老师握握拳头；学生伸出手掌，看老师伸出手掌；老师引导学生注意发现手掌与拳头的大小差异：拳头小，手掌大。讲授（10分钟）向学生讲解“大还是小”概念大：尺寸较大，与其他物品相比数量更少。小：尺寸较小，与其他物品相比数量更多。通过多种方式诱导学生发现物品大小的差异面包和麻花的大小比较；玩具块和玩具车的大小比较；铅笔和书的大小比较；引导学生复述不同物品大小的差异，并巩固概念老师：铅笔和书哪个大？学生：书大。拓展，询问学生身边其他物品的大小比较游戏（30分钟）活动规则：活动拥有不同的站点和游戏道具；学生根据站点的提示，比较游戏道具大小，选择大或小；猜对加一分，猜错扣一分；例举游戏站点和游戏道具：站点：多个桌子，在桌子上分别放置大小不同的物品；游戏道具：玩具块、玩具车、铅笔、书、水杯等；学生可以在游戏中使用所学的“大还是小”概念辨别各种物品的大小差异，并尽情享受游戏中的快乐。总结（5分钟）小结本节课所学内容，梳理“大还是小”概念；引导学生思考，本节课学习的重点在于什么？遇到哪些困难？有什么体会？引导学生归纳总结学习方法，合理安排未来学习的时间。教学评估本节课采取游戏教学法，更能体现学生的实际应用能力；通过观察学生在游戏中的表现，了解学生对于概念的理解情况；发给学生一份单选题小考试，来检测学生对于本课所学内容的掌握情况。参考资料《小

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