班主任管理班级的工作心得体会

班主任管理班级的工作心得体会班主任管理班级的工作心得体会1

几十年的教学管理，使我在教育教学工作上都经受了锻炼，现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。

一、要当好一名班主任，首先应先有科学的思想观和人生观。

班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心进展产生影响。那么，作为一名班主任应怎样才能到达这个要求呢？教师的思想与学生的思想有很多共性，比较简单接近，都具有时代性、开拓性，这是有利的一面。所以，作为一名班主任，首先应先多学习，树立起正确的思想观和人生观，这学期本人多阅读课外书籍，保持着共产党员的先进性。

二、要当好一名班主任，其次还要有丰富的科学文化学问。

“学高为师〞，在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位学问渊博，能够给自己更多学问的教师担任班主任。班主任要有丰厚的学问和广泛的科学文化素养，才会擅长启发、提高学生的能力。所以，作为一名老教师，要树立起学生心目中的威信，必需要有丰富的学问。只有当班主任有了一大桶“水〞，而且能够做到细水长流，对学生的需要能准时给予满足时，班主任在学生心中就成了智者的化身，能树立起威信。这样，才能利于班主任工作的管理。

三、要当好一名班主任，还需要有高尚的品德。

“身正为范〞，班主任就仿佛是在一面镜子里，全班有四十双年轻的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽视他的“闪光点〞。一班有四十几名学生，来自不同的地方，生活方式不一样，沟通也有肯定的困难，所以班主任应敬重、理解、喜爱、信任学生。喜爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有喜爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以班主任特殊要注重这些自身素养的培育。

总而言之，班主任自身的素养、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必需要努力提高自己的政治素养、文化科学素养、业务和道德素养，做到以坚决的立场鼓舞人，以渊博的学问教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。

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班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的进展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应当坚持"一个标准"，调动"两个主动性"，依靠"三个方面"的力量，发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的气氛中充分发挥自己的独特特长。一学期来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的敬重和信任，扭转了班风。调动"两个主动性"。一是要敬重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参与班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机会。三是要求全班同学参与日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增添责任感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班实行多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想沟通，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

作为一名班主任，我能仔细履行《中小学教师职业道德规范》，为人师表，与学生交朋友，常常利用课余时间和他们谈心，了解他们的想法，帮助他们树立自信念。例如：我们班有一个极特别的学生，他叫周叶，喜爱劳动，待人热情，特别老实，可就是不完成作业，撒谎，做事磨磨蹭蹭，再加上家长不协作学校工作，便给孩子创造了撒谎的机会。通过和家长面谈，得知周叶的身世比较冗杂，没有亲生父母，是奶奶把他带大的。于是我针对实际状况制定了帮教措施，定期与他谈心，准时了解他的想法;给他创造为班级服务的机会，发觉闪光点准时在班上表扬，被评为劳动之星，促其更快的进步;利用中午时间，请好同学帮助完成作业……在老师和同学的帮助下，周叶的期末考试成果有了很大的进步，假期中，我打电话询问他完成作业的状况，在姑妈的帮助下，大本作业已基本完成。作为班主任的我，只要发觉了学生中的问题，就会准时与他们沟通，做好学生的思想工作，使他们能健康欢乐的成长。

课上我能寓思想教育于数学教学之中，从学生的实际出发，结合教学内容选择适当的练习题，如：讲《统计》单元时，我让学生统计全班口腔卫生方面的内容，针对不讲卫生的状况提出建议，同学们的思路很活跃，这样设计不仅使学生的思维的到了拓展，而且还懂得了讲卫生的重要。一学期下来，我的功夫没有白费，得到了同学们的信任和理解，使得每个学生都有了不同的进步，且乐于和我聊天，说出自己的心里话。我认为班主任在班级管理上应做到“四勤〞，即：眼勤、嘴勤、手勤、笔勤。

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说起班级的管理，信任每一位的班主任都有自己行之有效的管理阅历。我谈谈自己在班级管理中的一些做法。

一、以团队合作为班级的精神核心。

一个班级几十个孩子，来自五湖四海，每一个孩子独特特点都不一样。因此，我每次接手一个新班级，首要的给每一个学生心中渗透班级的团队意识，让他们明白他们每一个人身上都是具有潜力的，而且是巨大的，发掘我们的潜力的唯一方法就是充分发挥团队合作!无论是小组的学习沟通，还是值日的清扫，或者是体育节的各项竞赛，文艺表演等都离不开合作，在引导教育中充分让学生明白单丝不成线，独木不成林的道理。也就是说，一个人再有天大的本领，假如没有合作精神，照旧难成大事。哪怕有时只是个人去参与竞赛，仍需要班级团体成员的鼓舞与喝彩。如今团队精神理念基本已深入到班级每一位成员的意识中。如今班级的孩子对于学校的活动，无论是选谁参赛，另外的孩子都欣然接纳，同时热情的为参赛的学生鼓劲。特殊是在这次的书香教室布置中，不少的孩子主动留下帮忙，特殊是以前个别对班级在这些方面关注不多的男孩子，这次都不断地跑到我的跟前，对我说有什么需要他们帮忙的，让我深受感动，同时明白始终以来潜移默化的团队观念已经在学生心中生根发芽了。

二、以班级的荣誉为集体凝聚力的纽带。

我时常向学生灌输这样的理念：班级的荣誉属于每一个孩子，班级的缺乏或过失也属于每一个孩子。任何一个孩子或小组为班级争得荣誉，那是全班每一个成员的共同荣誉；任何一个孩子让班级蒙羞或丢分，那也是全班每一个成员的荣誉受损。每一个学生都有义务或责任对违纪的孩子进行帮助或监督。基于此，只要某一个孩子每天的日常行为表现丢分，他就会影响全班或当中小组的荣誉受到损害，连累班级成员受罚，自然而然其就心存愧疚，同时别的学生也会对其进行监督监管，集体的荣誉感促使他们不断自我自省改正，因此每天校卡、校服的穿戴、仪容仪表的检查等学生都基本能自觉履行好，班级学生良好的行为习惯就是在这样的良性循环引导下逐步形成。

三、营造以班为家的班级气氛。

要让孩子真正从心底认同班级就是他们另一个欢乐的大家庭，就更需要我为自己的角色进行多种定义的诠释，不仅是可敬的师长，更是可亲的妈妈，可聊的朋友，让他们可以无拘无束地向我倾谈，倾听他们心声，成为他们可靠的良师益友。同时我都会借助一些活动或竞赛后的契机，教育学生面对班级学生的成，我们要想向家人一样对他们表示庆贺和鼓舞；面对败时，也要向家人一样对他们学会包涵和理解。同学间遇到困难或挫折时，要准时伸出救援之手。自己犯错了，要主动赔礼抱歉。记得他们刚入学时，同学间打闹，脾气犟犯错的学生要他向同学抱歉，他怎么都不愿出声，但如今已没有那样的麻烦了，文明礼仪常用语已常常挂在同学们的嘴边。如今在班中，假如那个同学不当心弄了小伤，就马上有孩子去拿药油；或者某一个同学忘带学习用品，总会有一大片的同学递给他。或许班级当中有一些孩子会小打小闹，但无可否认他们都是一群和善有善心的孩子，犹如一个融洽的大家庭。

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开心的生活过去了，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和把握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心进展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区分;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。以前我比较注重于对有关幼儿身心进展特点及国内外幼儿教育讨论的理论学习，经常忽视了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园第一次完好地观看了幼儿园一日的生活，发觉其实训练幼儿的生活常规，培育他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。陈向群老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如我们班有两个小朋友浪费洗手液，陈老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培育幼儿良好行为习惯的机会。

我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好;他们告知我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了;他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应当让他们去上厕所;他们不会自己脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此。经过陈老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永久都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的`出发点和终点都应是进展和提高幼儿的能力。

小朋友们都特别天真可爱，我很爱他们，很喜爱和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我会趁这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我会扮演小偷，小朋友就拿着超人的玩具开着“警车〞抓我。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依靠。但这样却并不代表小朋友会听我的指令做事。一个缘由就是我还没有真正以一个老师的身份和他们说话，指令他们做事。相反地，我把自己当作他们的朋友来催促他们做事。甚至有时候我把他们的话当儿戏，哄他们。有一次，姚清乐请求我教她折花，我不以为然地容许了，因为我以为她很快就会遗忘，但是她记得很清晰，而且每天都追着我问什么时候教她。我觉得很惭愧，因为我伤了一个纯真幼儿的心，我没有说到做到，失信于幼儿，我想是不行能令幼儿信服的。于是，我严肃地向她道了歉，并告诫自己今后要做到真正地敬重幼儿，对幼儿要讲信誉。

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作为一名年轻班主任，年轻没有阅历，可以借鉴，“他山之石，可以攻玉〞，随时关注身边的事情，多听、多问、多想、多反思，多总结。假如这个状况发生在我的身上，我怎么处理，再与他人的方法进行对比，最终得出个人的方法，并在实践中不断的摸索修改和总结。

班级管理中纪律是学习铁的保证。

一、纪律保证

一个班级必需要有铁的纪律，一切行悦耳指挥，步调一致才能得胜利。凡是违背纪律的学生肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应当马上进行疏导工作，这就是“法〞和“情〞的关系。纪律不外乎人情，我们先讲纪律再讲人情，这是班主任的工作原则，学生违背纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。

二、学生违背纪律，如何批判学生，怎样才能够令学生虚心接受批判？

怎么样才能使受处处分的学生心悦诚服的接受惩罚和批判而不至于产生消极的抵触心情呢？记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气批判学生，有时弄得自己也很尴尬下不了台，而且我发觉这种方法批判学生，即使他外表上服气了但事实上他只是摄于你做班主任的威武而心里不服气。后来工作过程中不断的反思，发觉：

〔1〕班主任对学生的爱影响教育的效果。曾有人说过“爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育〞，班主任在平常喜爱学生，使师生关系融洽，在师生之间就架起了一座信任、友情的桥梁，学生就简单接受班主任的教育。一旦学生犯了错误，班主任的批判就简单从这座桥梁输送到学生的心坎上，被学生愿意接受，从而使批判产生较好效果。假如平常教师喜爱学生，师生关系融洽，老师批判学生，学生认为这是爱惜。假如师生关系紧急，批判在学生看来就是整人。班主任若要在批语学生时得到学生主动协作，取得良好的批判效果，就必需做到在任何时候喜爱学生，处理好师生关系，加强情感沟通。

〔2〕批判的对象应指向学生的行为，而非学生本身。学生的行为是作为主体的学生作用于客观环境的具体表现。由于行为的不同，表如今行为的结果上也就会有胜利与失败，正确与错误之分。班主任批判学生的目的就是为了帮助做出某行为的主体学生提高认识，端正看法，纠正偏离班集体目标的行为。所以，班主任在批判学生时，应当指出的是学生的行为本身有何错误，对社会、学校以及班集体的危害或不良影响是什么，而不应当对做出该行为的主体学生进行人身攻击、人格羞辱等。只有当学生把班主任的批判看作是对自己不良行为的反应时，他改正错误的看法和决心才有可能是坚决的。

〔3〕“以退为进〞受到良效。“退〞并不是向学生做出让步，而是为了更好的向前进攻！我们批判学生缺点的时候不妨先表扬他的优点，此谓之“以退为进〞。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但你很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们班有个学生特殊喜爱打篮球，以致于晚读迟到那是常有的事，给他做起工作来特殊困难，对立心情也大，学习主动性不高，不过他篮球打的好，一人带球三人防守，以此优点为前提对他进行批判教育，发觉他主动和老师进行交谈，他渐渐的发生了很大的改变，不再迟到，晚读也早早的到教室，对立心情也不见了，学习主动性也有所提高，见了老师还主动打招呼。

〔4〕批判的方式要有针对性。批判学生是一个完好的行为过程，这一过程反映出来的关系是：学生的不良行为——班主任对学生的批判——学生的新行为〔接受批判后产生的新改变〕。它说明批判的话语是班主任和学生两者之间互相作用的过程，是表现学生从不良行为向新行为转变的中介环节，因此，班主任要到达学生产生新行为的目的，就必需考虑学生的具体状况，诸如学生的气质、性格、家庭背景等，进而实行相应的批判方式。举例来讲，针对外向的学生，班主任运用高亢的语调和实行严峻的批判，可能会使学生受到震动，重视自己的缺点，从而改正自己的缺点。但是这种方式却不宜用在内向的学生身上，那样可能会使学生感到恐惧，丧失自信念，更加萎靡不振。

三、转移工作

有的学生本质上不坏，但自我掌握能力不够，需要他人的监督。如对看小说学生的处理，不外乎做思想工作、写检查、作检讨等。对有的人有用，但对这些在几分钟内，一篇“情真真、意切切、认识深刻〞的检讨一挥而就，然而回到班级中看起小说来决不含糊的问题学生未必有用，需要老师的监督，但老师不行能随时监督他和其他学生。思想要做、检讨要写，而且必需检举其他看小说的人。他检举别人，自己就不敢再看书，否则就会被别人检举，以到达互相牵制、互相监督目的，老师就可以把监督工作转移到他们身上，从而减轻个人负担。

四、从心灵上撞击他们

在学生学习劳累的时候，给他们看看有意义的教育片，比方湖南卫视中的“变形记〞等，他们不信任在他们美好生活的今日，在他们有钱就去上网的今日，还有同龄人会为见到糖果而兴奋不已，通过两种生活的对比，给他们的心灵剧烈的撞击，留下了不行磨灭的印象，他们喝完水的瓶子不再随便的乱丢，而是自觉的放入回收箱。

五、抓住问题的根本

擅长发觉挖掘问题背后的根本，从根本上着手解决问题，以到达良好的效果。比方，教室里的卫生，如何才能时刻洁净，不断的清扫，还是一片狼籍，问题不是没有扫洁净，而是前面扫后面丢，永久都不洁净，问题的关键在于垃圾的来源，假如大家都不把垃圾丢到地上，而是放入垃圾桶里，每人负责自己周边的卫生，这样既减轻了扫地者的劳动量，又保持了教室的环境，到达了良好的效果！多花心思思索，让工作变的轻松有效！时刻保持“爱心、关怀、信念〞，让爱心真溶入生活中，用关怀去发觉问题，用信念去解决问题，工作将会出现奇迹！

班主任管理班级的工作心得体会6

身为一个年轻的班主任，不行避开的，在我的工作中，经常会因为阅历缺乏，方法简洁等一系列的缘由工作没有做好。特殊是在处理学生问题时，说了一些伤学生自尊心的话。我知道这是我缺乏学问的缘由，但我信任学问少阅历缺乏通过锻炼和学习可以转变这种现象的。通过一年的班主任协助工作让我懂得了，班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着将来人才的培育。要带好一个班级，首先要关怀、爱惜学生。冰心老人说过：有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而“育人〞更是班主任的首要天职，这其中“爱〞是根本。爱学生就要敬重学生，敬重学生的人格、兴趣和爱好等；了解学生的各种习惯，为人处世的看法和方法，然后“对症下药〞，使学生树立完善健全的人格。这就是我在一年班级管理工作中始终不渝的理念。

一、健全教师人格转变教育观念

在我院实施素养教育的今日，班主任要不断提高自身素养和教育水平，具备渊博的学问和较强的教育能力，成为教学工作上的能手，成为学生的良师益友。必需具有崇高的师德，为人师表，抢先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。〞在工作中，既要看重学生的学习成果，更要看重他们的思想品质；既要看他们各种能力的提高，也不能遗忘他们良好独特品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，时刻关怀他们的成长，倾注自己一片真情。

1、言传身教以诚取诚

言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。〞例如：做清洁，我天天给他们讲肯定要把详情到位，惋惜没有次都做不到位。一天我就把全班同学一起学做清洁。我就给他们做示范，我将用手去把厕所尿槽里面的尿垢用砂纸洁净。对于以前学生感到很脏，他们不再有这种想法了被我给打动了。对学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此表达的品行与气质，应特殊留意自身的典范作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己首先做到。

我对班里的学生首先以恳切的看法介绍我的优缺点，并且期望学生随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误，我要求学生待人做事，老实面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不理想我不予以批判，抄总分不光彩，也令我特别失望。要老实地面对自己，面对老师，面对家长，考试成果不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，学生个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是：“对不起。〞当我说错话误会学生，当我为某事而兴奋，都会说：“对不起。〞而且老实地剖析自己的错误根源，学生有了错误缺点，也像我一样准时地向老师和同学做出自我批判，这样，班里随着一声声真诚地抱歉，一个个矛盾则被化解，我真的感到很欣慰。

2、敬重学生关爱心灵

开家长会，我化整为零，根据学生的表现、性格、能力、特长分别召开，以避开在全体家长面前数落孩子的缺乏，给学生一个敬重，确定优点为主的机会，同时指出存在的问题。有个学习成果特困难的孩子家长说：“老师，您是怎样找到我孩子的优点的？在我的眼里，孩子太差了，听了您的话，我对孩子也有信念了。〞学生一旦感受到老师对他的敬重和关爱，他也就能感觉到自己是一个有价值的人，有潜力的人，这样无形中就会促使学生进步，形成健康的人格。

二、运用教育心理学保持“同体〞观念

班主任应把自己与班级视为一体，即保持“同体〞关系，共同去完成学校规定的各项指标，共同去享受学习生活中的快乐，让学生切实感受到班主任是他们的领头人，是真正的“孩子王〞。能够帮助他们解决困难，信任他们，敬重他们的合理要求，消除学生与班主任之间的心理距离，从而愿意接受班主任的观点、看法，形成和谐、融洽的师生关系。犹如学生们一起擦地、清扫卫生，一起拣拾纸屑等动作，无不在学生心中留下深深的印象。

1、“换位〞思索正确引导

学生是有感情和思想的，他们有自己的道德水准。在班主任工作中，我时常实行“换位〞思索法，从学生角度思索处理问题的方法，多多掂量“寸有所长，尺有所短〞的哲理，多次避开了过激行为的发生，使学生在心理上能接受。学生偶尔有些过失在所难免，有的事情只要学生自己或经过班主任的示意、点拨而有醒悟，大可不必指责学生，不如轻轻抚摩一下他的头，拍拍他的肩来得有效，这是催人改正，激人上进，而不损害学生自尊的一味良药。正确引导学生，能缩小彼此之间的距离，激起学生在班级荣誉感方面的共鸣。

2、群体讨论发挥作用

良好的班风来自群体，班上要求树立正气，就要进行群体讨论。记得去年期末，同学们要开一次联欢会，我得知同学们的这一心愿后，在班上提前做了动员，并表态：联欢会可以开，但有一条，任何人不能违背校纪校规，按时完成作业，行不行？结果，同学们个个精神振奋，一致同意我的建议。严格要求，规范自己的行为，作业全部交齐，大扫除在我没布置的状况下，全部出动，连每一个死角也清扫得干洁净净。这正应了一位教育家说的话：“对孩子最严峻的惩处，莫过于让他去做他最感兴趣的事情。〞从这件事上我悟出了一个道理，班主任要引导正确，确定众望所归的目标，集体荣誉感、集体意志在班上则能发挥应有的作用。

作为班主任，我准时协调班内同学的关系，教会学生如何掌握自己的心情。保持开心的心情，为此我为班中设计了标语：“大事讲原则，小事讲风格〞“同学有难，雪中送炭〞等，把这些标语贴在每一个人的心里，形成了一种健康的心理气氛。如对学生座位的支配，我从不主观武断，而是在大原则下，让同学自己调，找他们自己认为性格相同，谈得来，学习上相互能促进的同桌的他，这样心情开心、舒服，才能安心学习，否则性情不合，成天别扭，则会适得其反。让每个学生常常保持开心、开朗、自信的心情，他才能对生活充满期望，才能蓬勃亢奋，发挥出超常水平。我的老实，我的细心、我的爱与责任心，使我的班级管理获得了一点成长，连我自己都想不到班里改变如此之大。

以上做法是我在班级管理工作中的点滴体会，班主任工作是特别繁重的，但也是饶有兴趣的，有待于长期积累，不断深化，在塑造学生灵魂的同时也得以自我更新，就肯定能体会到胜利的喜悦。

xxx

xx学院

20xx年x月x日

班主任管理班级的工作心得体会7

秋季教学工作开始了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了。在这学期四个月左右的时间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培育良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺垫下良好的基础。

一、班级基本状况

本班现有学前班儿童44人，有14人是原大二班升上来的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是从别的园所转过来的孩子，所以班级孩子状况比较冗杂，学习能力，生活能力参差不齐。原大二班小朋友学习程度要比其他孩子强一些。我们班孩子的表达能力较强，有极个别孩子计较内向，不爱讲话，其他孩子都很活泼，主动向上。但是孩子从大班升入学前班，许多学习常规还不能牢记，这些我们都会重点强调。

二、班级工作目标：

1.继续抓好一日活动常规，培育良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、游戏的气氛。

2.加强一日教学活动，

3.围绕本班子专题，做好户外体育活动。

4.环境创设，丰富主题墙内容。

5.确保幼儿安全，优化班级一日生活。

6.加强家园联系，做好与家长之间的沟通，表达互动精神。

7.加强自身的学习，提高自身的业务素养。

三、工作要点

1.常规教育

学前班是有效连接的重要环节，但是许多孩子，包括家长都无法一时间转变思想和概念，依旧根据中班大班的思想来带孩子。所以有很多孩子在暑期一个月的时间还没有养成良好的上学上课习惯。随便下位，随便讲话，坐不住等状况时有发生。依据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规。早晨来了让自己自己交作业，自己搬椅子，清静的等待吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食。训练孩子离开自己的座位时把椅子推动桌子下边，这样比较安全。训练孩子有序的端饭，有序的搭椅子，讲话之前先举手。上楼睡觉要排队上下楼。进入睡室不讲话等。常规教育有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应幼儿园生活，并且产生安全感。

2.学生工作

关注孩子的举动，心里改变，身体状况，即使做好沟通，与孩子亲近，让孩子喜爱老师，依靠老师，同时又听从老师支配。

3.家长工作

每天发校信通，告知家长当天所学内容以及当日作业。以便家长在家对孩子进行辅导。每日在早晨和放学的时间与家长沟通。给孩子一个客观评价。有个别孩子的突出行为，要与家进步行深入沟通。做好保育工作，仔细上课，让家长对幼儿园放心。

3.班级管理

营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。避开孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比学习的好风气。

4.狠抓安全教育和安全管理。

学前班孩子年龄偏大，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不行避开的会发生摩擦。我们班处处是课桌凳子，活动空间几乎为零，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子常常强调。上下楼梯有老师监护。孩子上厕所，喝水，睡觉都有老师看护。力求安全第一。

5.建立起健全的学生信息网

随时调控学生的心理健康和思想行为。力争与家长达成共识，对学生保持一致的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，协作学校教育好孩子。

四、工作措施

1、仔细制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并仔细组织实施;

2、预备好学生基本状况多用表，仔细填写，力求完备;

3、了解学前班学生在家生活状况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯;

4、安全教育常抓不懈，每天强调;

5、坚持卫生工作，坚持每天查，细致记。

五、具体支配

1、周一早晨检查个人卫生(洗澡、剪指甲)、强调安全教育;

2、周二阳光活动;

3、周三作业检查;

4、周四家庭关系;

5、周五班会总结。

6、保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必需和家长见面。家长忘接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面。杜绝生疏人领走学生或学生自己回家的现象发生。

六、教学计划

学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程。孩子每日根据课程计划有序的进行学习。

数学：

对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的“好玩和有用〞，以便为将来入小学后继续学习数学，培育良好的兴趣和期盼。升入学前班，幼儿对数学也应当有更进一步地认识和把握，并对所学内容进行复习稳固，以便更好地为升入小学打好基础。

依据教材要求，以下是学前班数学里需要把握的内容：

一、数字方面：

1、继续加强10以内的点数，也可延长出去。认识数字1至10，稳固它们的意义，能正确并规范地书写。在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经把握得很好了，在学前班上学期里，着重是稳固好数字，为小学做铺垫!

二、其他方面：

1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能把握正确的比较方法，让孩子在“出如今不同位置，不在同一水平面上···〞等状况下也能正确比较。

2、比较正方形，长方形。引导幼儿稳固它们的特征，能依据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。

3、按样子分类，让幼儿通过比较样子的不同来分类。

4、排序，对幼儿来说是有肯定的难度，简洁的幼儿能把握得很好，而这学期的排序是在幼儿原有的简洁的排序基础上加大难度，由“AB、ABB、ABAB〞等形式过渡到“ABABA、学期班级管理工作总结B学期班级管理工作总结、AB学期班级管理工作总结B、学期班级管理工作总结B学期班级管理工作总结BB学期班级管理工作总结B、ABCDAB〞等难度较大的排序，所以幼儿应有足够的适应时间，教师要耐烦、细心引导幼儿，让幼儿正确把握排序的方法。

5、空间位置的认识和学习，上、下、前、后的学习也是必不行少的，教师应正确引导幼儿正确区分方向，给以后的生活打基础。

2、5以内相邻数的学习，5以内的序数，10以内数的守恒也都是这学期要把握的学问，给幼儿继续加强数的学习。

3、生活方面：

认识时钟，区分上午、中午、晚上。这些是生活中必备的常识，我们也将专心引导幼儿学习，学前班的孩子，对时间应当有肯定的认识，能正确辨别一天中的个个时间段，这也是为升为一个小学生做预备。

数学，能帮助幼儿增添思维，提高幼儿的智力，我们将严格根据教材给于孩子最好的教育，让每个孩子学有所得。

写字：

许多孩子之前很少握笔，所以握笔姿态不正确，这都将是我们教学工作的重难点。有些孩子观察看字会依葫芦画瓢，但是却不明白笔顺。所以本学期写字课，笔顺是关键。

拼音：

拼音是一门新的学科。孩子在此之前从未有接触过。认读、书写、拼读，都要从头做起。

美术：

美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培育孩子的动手能力，培育孩子的艺术修养。在本学期的美术教学中，我们将会依据教材给孩子各方面的培育。

1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清晰，线条就能画得更好，更清楚，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。

2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培育孩子的动手能力，让幼儿在操作中探究发觉其中的奥妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地协作老师学好美术，增添自己的动手能力。

3、这学期的泥工不多，老师可以多延长，让幼儿在空闲时间多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、压等许多小技巧，多让幼儿做泥工不仅可以培育幼儿的动手能力，而且能锻炼幼儿的手臂，活动筋骨，很适合幼儿在休闲时间做。

音乐：

1、音乐，是深受我班幼儿宠爱的一门学科，孩子们喜爱唱喜爱跳，呈现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌，增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简洁的一些儿歌外，更多的是音乐观赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特殊喜爱，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式呈现自己，培育幼儿的表现力，让他们大胆、英勇地展示自我。多让幼儿观赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进学问，而多听音乐，不仅有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。

2、本学期虽然没有明确的教材，可是，我们也依旧会把音乐教学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜爱音乐，让每一个孩子敢大胆地展示自己。

英语：

英语是一门好玩的学科。幼儿期的大脑处于学习语言的关键期，这时候的孩子学习第二语言是最好的，有助于习得标准的语音。本学期的英语学习内容有5单元，其中小节明细，有心情、表情的学习;有对数字的学习和认识;还有英文字母的学习。《亿童幼儿英语》的教学上有大量琅琅上口的歌谣和听说游戏，能帮助幼儿学习英语语言语调，使幼儿的英语学习更具趣味性，本书以幼儿感兴趣的歌曲以及与幼儿生活中用得上的对话作为教学内容，以适合幼儿年龄段的游戏和操作为主要的活动形式，比较符合幼儿第二语言的学习特点。

我们将以单元的形式组织教学内容，在每一个单元中整合相关的英语学习内容，使幼儿学习内容之间建立必要地联系，让幼儿正确学习第二语言。帮助幼儿进展简洁的英语听读和理解能力，帮助幼儿在漫长英语学习之路踏出轻松、正确的第一步。

综合

综合是一门聚集了许多学问的学科，里面的学问丰富，多样，记忆、规律推理、观看分析，空间对应，培育记忆力、留意力，学习时间顺序，容积，······让幼儿仿佛处在丰富多彩的世界里，他们可以在本书中畅游学问的海洋，从各方面学习，各方面得到成长。学得多，学得精。让孩子真正懂得许多常识，增长见识。

我们将本着一切为了孩子的原则，带着孩子走向更美妙的明天。

班主任管理班级的工作心得体会8

经受十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应当还给学生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事。因此，在班级管理过程中采纳什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。

一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管

长期以来，人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。所以，许多人在进行班级管理时，只从学生的身上去查找管理的方法和途径。当然，这一点十分重要，也很必要!但假如仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本事，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林!

因此，我在近几年的班级管理中，不仅去仔细了解学生的独特、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。在我们班，数学老师，年轻美丽，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心;语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习看法的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是，我常常在班上宣扬本班授课教师的特点。一方面，让学生对各授课教师的特点有鲜亮的印象，首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离。在学习过程中，同学们发觉这些教师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信念十足;另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力。因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙劳碌碌的跟班更有劝说力，更具引导作用，也更有实效!

二、营造宽松环境，提高学习效率

实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是特别重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面：一是心理上的宽松;二是学习上的宽松。

1、心理上的宽松

从心理角度上讲，适度的随便，真实的话语给人以亲近感，能创造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力。为此，班主任老师在学生犯错误时首先要实行宽容的看法，不能一棍子打死。因为，学生是受教育群体，犯错误是难免的。假如学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，或许你从今关闭了与这名学生沟通的大门。在批判语言的运用上，应多采纳说理教育法。能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关怀，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效进行，又不至于因损害性语言给学生造成心理上的损害，益于其人格的良好进展。同时，适当的正面教育以鼓舞为主，擅长通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信念。

2、学习上的宽松

无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培育学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的。学生也是很不欢迎的。试想，一天七、八节课下来，每节课上的内容学生不行能全部消化吸收，总会有这样或那样的问题，假如不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，积累如山。在考试时，这些问题一旦出现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的成果，甚至会影响学生学习的信念。假如信念有动摇，后果是可想而知的。发掘学生的才智!这样的班级肯定会蓬勃向上。

三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟

一个好的班主任老师都情愿而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是亲热融洽的情感沟通方式。而学生经常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭。明显，假如老师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空。俗话说，亲其师而信其道。我们常常听到学生议论，说他们喜爱某位老师，听课兴致高。事实上，要想赢得学生敬重和爱戴，老师就必需具有独特的人格魅力。教师的人格魅力来源于和善和慈爱，在平等的基础上善待每一个学生，不因学习成果的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生，会让学生终生感谢，时刻牢记。比方我班某男同学，因家境贫寒，心理上特别自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的救援也觉得是一种耻辱。我便和他谈心，告知他临时的经济上的困难不是丑事。同时，为了提高他的自信念，我让他担任委员，经过一段时间的培育，他的自信念有了根本的转变，能主动协作我搞好班级管理工作。成果也一步步赶上来。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁〞的形象去追求卓越，这样才不会使学生丧失动力、迷失方向。学生会在鼓舞中扬起生活的风帆，在鼓舞中享受胜利的喜悦，在鼓舞中创造奇迹!

有人说，在班级管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰难性。事实上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。其实，只要方法得当，还是有许多转化途径的。首先，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要擅长捕捉他们身上的闪光点，给予确定，并准时给予鼓舞，使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓舞他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗〞的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面进展。其次，在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依靠可信任的朋友。在工作中应多与他们接触，在商量、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思索，反省，逐步形成适合社会需要和进展的人生观和世界观，并感受到教师的关怀和帮助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行〞“我也行〞的观念，实现身心如一的转化。比方，我班有个学生平常喜爱打游戏，有时甚至不完成作业。我在了解这一状况后，找他谈心之后，在私下告知他：“打游戏只能当作业余爱好，你很有能力，只要把精力放在学习上，成果肯定不会比别人差〞。从今，他学习自觉性有了很大的提高。

总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程，不仅需要班主任的全身心投入，更要调动全体授课教师的力量，齐抓共管，这样才能使班级管理工作时时得到落实，各科都有保障!同时更要调动全体学生参加到管理中来，因为学生才是班级的主体，是班级工作好坏的最本质的因素!我深信，只要真心付出并留意工作的方式方法，我的班级在__年中考中肯定会取得令人满意的成果。

班主任管理班级的工作心得体会9

这学期我担任0507班班主任。虽然我做了许多年班主任，也有一些班主任工作的阅历，但这是我在学校实行半军事化管理后第一次从事这项工作，所以我是一名新的班主任。班级是学校中最小的元素，学校各个部门与学生有关的一切都是以班级为单位来处理的。班级的正常运作直接影响学校的进展。所以班主任工作的重要性不言而喻。

接手班里的工作后，我觉得很荣幸，也感受到了肩上重担的重量。为了做好这份工作，我虚心向身边的老班主任学习。好在学校领导在支配班主任办公室的时候已经考虑到了这个问题。我和我们示范班的班主任徐青在同一个办公室。随和，她给了我许多班主任工作的珍贵阅历，帮助我顺利开展工作。

一、是制定细致的班级规章制度，严格执行制度，形成良好的班级气氛

中学生在学校学习生活的环境主要是班级群体，班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，取决于班级的班规、班风、班容是否良好。接手0507班后，我们从开学前对学生档案的调查了解开始，严格根据《学校德育管理实施条例》进行班级管理，给社会加分扣分，明确责任，发觉差距，确定努力方向。以我的阶级为荣以我的阶级为耻。在这个班级的管理中，我得到了一个阅历：班级管理制度要严格，执行要从头到尾，这叫“有规矩不成方圆〞。

二、是培育骨干班委，形成班内多层次的干部队伍

在选拔培育骨干班委的工作中，我始终坚持“开路〞，反对武断；提倡“全面评价学生〞，反对“一点结论〞(比方反对成果差的不准担任班委干部的做法)。我班有四个级别的干部。

1、班级管理的“核心力量〞——团支部书记兼班长

他们是班主任的主要助手，是全班的领导。他们可以在前台大胆工作，协助班委解决问题，让他们可以放心大胆地进行班级管理，而不是瞻前顾后，无所顾忌。

2.全班“中层干部〞——团支部委员会和各班委员会

他们各司其职，各负其责，是各种阶级制度实施的执行者。他们服从团支书和班长的支配和领导，指导各街区的学生执行任务。

3、“基层干部〞——组长和班代表

他们一件事一件事地商量，一个人负责一件事，日常工作长时间落在他们身上，工作就像“流水作业〞。

3.自发临时干部

假如出去活动或者参与课外活动，有的同学志愿当“指挥官〞；运动会一开始，就有同学自告奋勇去做“服务员〞之类的。

第三，关爱每一个学生，把关爱付诸实践

老师喜爱学习成果优秀的学生是人之常情。感情上真的很难喜爱上后进生，尤其是那些各方面都让人厌烦的。作为一名教育工，尤其是班主任，我们不应当卑视和抛弃后进生，而是需要更多的爱和热情去做细致的工作，促进后进生的转化。为了做这项工作

每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感沟通，以心换心，设身处地，用师爱暖和被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培育他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，主动鼓舞他们在思想上的每一个进步。最终，为稳固他们的进步，我在每个后进生的四周，支配一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期沟通，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

四、注