幼儿园中班语言说课稿15篇

幼儿园中班语言说课稿15篇幼儿园中班语言说课稿1

一、说教材《整条街最胖的妈妈》

这一语言故事来源于重庆出版社幼儿进展课程幼儿中班语言活动下期教学参考，位于大大手牵小小手单元主题活动中，该单元以"爱"的教育为主线，表达性、关爱性、应答性、应变性、独立阅读和常见文字的学习是本单元的主要内容。《整条街最胖的妈妈》生动地讲解并描述了：猪妈妈长胖了，大家都来恭喜她，可是两只小猪却不这样想，认为妈妈需要减肥，并做出了天真稚嫩的决定，后来，听猪爸爸讲明缘由,才知道妈妈为什么长胖了。教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，从而感受妈妈的辛苦，激发幼儿对母亲的爱，同时激发孩子讲故事的兴趣，帮助幼儿学习运用语言，培育幼儿完好讲解并描述故事的能力。

二、说幼儿中班幼儿主要依靠具体事物的形象和对它们的联想进行思维

与大班幼儿相比，还缺乏通过词语规律来思维的能力，他们更多的是在动手玩乐中学习语言，喜爱象征性游戏，对故事表演很感兴趣，喜爱伴随着动作和手偶讲解并描述故事，也喜爱对同一故事重复讲解并描述。我班幼儿多数来自农村，幼儿语言表述能力较弱，多数幼儿长期受爷爷奶奶的溺爱，对父母、他人缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，也不知道如何去关怀别人。本次语言活动的组织不失为培育幼儿的爱心，进展幼儿语言能力的一次良好契机，对于中班幼儿来说，理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来有肯定的难度，因此，课前让孩子们听妈妈讲怀孕的故事，并与同伴沟通，将为孩子们更好地理解故事内容奠定基础。

三、说活动目标

1、理解故事内容，并能完好地复述故事。

2、初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。

3、培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道猪妈妈为什么会长胖，感受妈妈的辛苦，从而激发孩子们对妈妈的喜爱。

活动重点：能较完好的讲解并描述故事，对讲故事有兴趣，知道猪妈妈为什么会长胖。

活动难点：理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。

四、说教学活动预备

1、制作本故事的动画片，猪妈妈的动画卡通形象，以小组为单位预备若干套小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的手偶玩具。

2、绘制小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的图片3、课前请幼儿听妈妈讲怀孕的故事，与同伴进行沟通。

五、说教法和学法"教无定法，贵在得法"，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜爱听故事，愿意讲故事中的语句，并懂得肯定的道理。为更好的达本钱次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采纳了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、开心的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，主动主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和熏陶。

学习方法主要有

1、操作体验法：心理学家指出，"凡是人们主动参与体验过的活动，人的`记忆效果就会明显提高"。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在操作、体验、感悟中开心学习。

2、合作法：合作是组织幼儿活动中常常用到的方法，我在角色表演游戏中采纳小组合作,师幼合作等形式，再现故事情境，使幼儿充分体验到了合作学习的无穷乐趣。

3、角色表演法：角色表演是孩子喜闻乐见的游戏活动，采纳这种表演的形式更有利于他们理解故事内容，帮助他们完好复述故事。

六、说教学思路

〔一〕谈话导入，质疑激趣兴趣是幼儿学习的动力和源泉，开课伊始，教师就与孩子亲切交谈："咱班的孩子都特殊的喜爱听故事，今日老师要给大家讲一个故事，故事里有谁呢？"〔出示猪妈妈的动画〕随着猪妈妈可爱的卡通形象的展示，教师娓娓讲解并描述："猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？"随着问题的提出，孩子们立刻兴致勃勃，都期盼着听故事呢。

〔二〕动画展示，整体感知在教学活动中，教师深情并茂的讲解并描述故事，同时有效利用多媒体课件，再现故事情境，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。

故事讲完后，教师再次提出"猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？"信任孩子们都会争先恐后，愿意应答。其间，教师相机帮助幼儿学习读准"猪"的发音。

〔三〕图片再现，学习语言学习语言，重在感悟语言，我让幼儿边看图片边听故事，并依据故事内容提问：猪妈妈长胖了，谁向它表示庆贺，怎么庆贺的？两只小猪怎么想的？晚上，他们发觉了什么？做了什么？这个决定合适吗？为什么？一个个问题的提出，有效调动了孩子们的学习兴趣，让他们在商量沟通中，自然而然的学习了文中："恭喜你,猪妈妈""感谢你啦!"真糟糕!我们的妈妈太贪吃了,她成了整条街最胖的妈妈.""真可怜,爸爸快要没地方睡了"等角色对话，也随机学会了"糟糕、世界、床"等词语的正确读音。

图片是幼儿最喜爱和最熟识的材料，为了帮助幼儿明白猪妈妈长胖的缘由，理解小猪作出的决定，我采纳了教师操作图片，幼儿讲解并描述的形式，使师生有效互动，让整个故事再次出现在孩子眼前，加深对故事的理解，帮助幼儿记住故事。同时，通过与社会学科的整合，有效调动幼儿课前信息的收集和沟通，让幼儿初步理解我们每个人都是由妈妈怀孕生出来的，从而知道妈妈的辛苦，至此，教师相机引导幼儿："这时，猪宝宝会对妈妈说什么呢？""孩子们，你想对妈妈说什么呢？"此时此刻，对妈妈的喜爱之情不禁在幼儿心中油然而生。

〔四〕角色表演，复述故事角色表演是幼儿喜闻乐见的游戏活动，在孩子们进一步学习理解故事的基础上，我便采纳了角色表演的方式，帮助幼儿复述故事，复述故事中，我采纳了播放录音，幼儿跟随录音自由讲解并描述表演；师幼合作，利用手偶玩具分角色表演讲解并描述故事；小组合作，利用手偶玩具分角色表演讲解并描述等幼儿乐于参加的游戏活动反复练习复述故事，到达了寓教于乐的效果。

为进一步拓展延长活动内容，活动结束之时，教师激励幼儿回家后向爸爸妈妈讲解并描述故事，争做故事小超人。

七、说教学效果本次活动我遵循"玩中学，学中乐"的幼儿教育理念

结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展示，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有机会说并能得到主动应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中欢乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。

教学反思：

本次活动我遵循“玩中学，学中乐〞的幼儿教育理念，结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展示，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有机会说并能得到主动应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中欢乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。当然,还有许多缺乏的地方,比方,在和孩子的互动这方面,我觉得孩子们的主动性还没调动得起来,不够活跃,期望以后能做得更好.

幼儿园中班语言说课稿2

各位领导、各位老师，今日我说课的题目是：中班综合活动《美丽的蔬菜彩虹》，这是我们班主题活动“蔬菜朋友〞当中的一个活动。

一、说教材

1.教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特别的方便。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用处、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。〞因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。

2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为根据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、把握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。

依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配〔学会依据不同的颜色进行排列〕。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手能力。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动预备：A、空间预备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质预备：已做好的“蔬菜彩虹〞；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、阅历预备：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历〔吃过或看过〕全方位的预备为活动的胜利开展提供可能。

二、说教法

本次的活动，老师提供的主题，肯定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了适合的方法组织教学，采纳的方法有：

1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次

活动当中，我支配了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的色彩，知道颜色有层次的'搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹〞，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。

2.演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹〞的具体制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到深厚的兴趣，使其对制作的理解和认识更加的透彻。

此外，我们还适时采纳了沟通商量、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。

本次活动我们实行的学法有：

1.多通道参加法：新《纲要》科学领域当中目标名明确的指出：〔幼儿〕“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果〞。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。

2.尝试法：在第二次的操作活动当中，我们鼓舞幼儿自己尝试着用老师预备的材料依据老师的演示，制作“蔬菜彩虹〞。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观看同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然，孩子不肯定一次就能够做得特别的好，他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！

与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识。

四、说教学过程

此次活动的流程为：

激发兴趣——自由探究——自由劳作——品尝沟通——活动延长

〔一〕激发兴趣〔品尝美味的蔬菜彩虹〕

活动的一开始，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹〞，请幼儿品尝，让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观看“蔬菜彩虹〞的兴趣。

〔二〕自由探究〔观看蔬菜彩虹〕

依据幼儿好奇的特点，在第二个环节我就支配幼儿自由的观看。我们为每组的幼儿预备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观看。在这一过程当中，老师是引导者，在轻松的活动气氛当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到

的学问阅历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探究后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿获取的学问阅历。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，老师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很美丽！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西〔一些八角、花椒等〕。

〔三〕自主操作〔制作蔬菜彩虹〕

具体说，我们的这次

活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探究和老师示范当中，已经产生了对活动的好奇和兴趣，于是我们就乘热打铁，支配幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹〞。因此我们要求幼儿通过自己的操作和互相之间的沟通，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，依据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿观察自己制作的“蔬菜彩虹〞和老师做的一样美丽，他们就能够很高兴，就有了胜利的体验。

〔四〕品尝沟通

刚刚制作好的“蔬菜彩虹〞是不能马上食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹〞，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹〞的孩子们品尝！这样不仅增添了孩子的喜悦之情，更是增添了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会带着“我的‘蔬菜彩虹’也能向老师做的一样好吃吗〞的疑问，继续保持着对其的兴趣。

〔五〕活动延长

活动结束，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼，他们期望自己的“蔬菜彩虹〞能够很美味，能够让大家都喜爱。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到胜利的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹〞，让孩子从中体会另一种乐趣！

幼儿园中班语言说课稿3

一、说教材

《贪吃的小老鼠》讲解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容支配了四幅图片，让幼儿按情节进展顺序排图并用连贯地语言，讲解并描述一个完好地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。

依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应到达以下目标：

1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲解并描述画面内容，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。

2、丰富词汇：羡慕、神气

3、进展幼儿的.想象力，口语表达能力，培育幼儿初步的推断、推理能力。

重点：让幼儿按情节进展顺序排图并用连贯地语言讲解并描述一个完好地故事。

难点：设想故事结尾并讲解并描述。

预备：投影仪、图片、每人一块拼图板

二、说教法

针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采纳了观看法、图片讲解并描述法、练习法等教学方法。

三、说学法

幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了肯定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，进展他们的推断思维能力几口语表达能力，从而到达良好的效果。

四、说教学程序：

1、悬念导入

放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用处。激发幼儿的学习兴趣，进展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。

2、阅历讲解并描述

出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完好地话讲解并描述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气〞这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕〞一词。费时20分。

3、让幼儿创编故事

提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢?请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理能力。费时4分。

4、活动延长

联系实际，教育幼儿。费时3分。

幼儿园中班语言说课稿4

教材内容分析

声音在我们的日常生活中处处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有肯定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的.机会，让幼儿获得切身的体会。本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。

幼儿状况分析

生活中各种声音无处不在，悦耳的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿剧烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探究并发觉声音的多样性，并区分乐音和噪音。

活动目标

1引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

2引导幼儿探究使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探究欲望。

3辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

活动预备

1为顺利完成以上教学目标，我做了以下预备：

2带录下不同声音以及乐音和噪音。

3供了多种物品，让幼儿探究。如：打击乐器、书、纸、积木等。

4清静的标志。

活动过程

首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。

1播放不同的声音，幼儿辨听并仿照这种声音。

2让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。

3让幼儿运用老师所预备的材料进行讨论、探究。这一环节能激发幼儿主动参加的欲望，让他们对声音产生深厚的兴趣。

4让幼儿知道悦耳悦耳的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。

5放录音，幼儿听乐音和噪音。

6让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样削减噪音。

7认识了清静的标志，并了解了清静标志的用处。

活动延长

幼儿动手制作清静标志。

教学反思：

幼儿园中班语言说课稿5

一．说教材

《怪怪的自由国奇遇记》这一故事来源于主题兰州大学出版社出版的幼儿园综合教育活动——幼儿活动材料第二主题交通乐园之安全小卫士。该单元以安全教育为主线，丰富好玩。故事生动地讲解并描述了：不愿受约束与管制的怪怪来到自由国后，遇到了一系列事情，它最终明白任何事都要遵守肯定的规章制度，要有约束和管制，这样的社会才会变的文明，最终它自愿离开自由国又回到文明国家。教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解生活中任何事情都要遵守制度，要具备肯定的安全常识和自我爱护能力。同时丰富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发孩子讲故事的兴趣，帮助幼儿学习运用语言，培育幼儿完好讲解并描述故事的能力。

二．说幼儿

中班幼儿主要依靠具体事物的形象和对它们的联想进行思维，与大班幼儿相比，还缺乏通过词语规律来思维的能力，语言表述能力弱，他们对故事表演很感兴趣，喜爱伴随着动作讲解并描述故事，也喜爱对同一故事重复讲解并描述。我班幼儿来自农村，长期在爷爷奶奶的陪伴下，安全常识教育极度缺乏。本次语言活动的组织不失为幼儿进行安全教育，进展幼儿语言能力的一次良好契机。

三．说活动目标

1.理解故事内容，并能完好地复述故事。

靳秀芬中班语言教学设计

2.能够让幼儿了解生活中的一些安全常识。

3.教幼儿初步建立自我爱护意识。

4.培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道怎么样来爱护自己。

活动重点、难点：第一能较完好的讲解并描述故事，对讲故事有兴趣，知道怪怪为什么离开自由国。第二知道在生活中哪些是幼儿不能做的，如何爱护好自己。

四．说教法和学法

新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜爱听故事，愿意讲故事中的语句，并懂得肯定的道理。为更好的达本钱次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采纳了情境再现法、谈话法问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、开心的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，主动主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和熏陶。

学习方法主要有

1.情景教学法：活动开始我就设定男孩媮放鞭炮炸伤手，从而引导幼儿商量不听家长和老师的话会怎样？该场景生动形象又贴近生活，符合中班幼儿的思维特点，便于幼儿理解。

2.谈话法和问题探究法：在故事生活之后，我引导幼儿思索生活中哪些是幼儿可以做的，哪些是不允许的'。通过商量、探究后，他们基本上会得出一个正确结论。

五．说教学过程

靳秀芬中班语言教学设计

〔一〕猜谜语：一种小东西，头上一根毛，身穿红袍子，脾气真是爆，见火就乱叫，大人小孩要留意。〔鞭炮〕

〔二〕创设情境，导入活动，激发幼儿兴趣。

我以小朋友偷放鞭炮炸伤手的事来开始活动，题材既接近生活有为幼儿所熟识，所以理解起来很简单。

〔三〕讲故事

教师结合幼儿活动材料第13—15页，与幼儿共同观赏故事《怪怪的自由国奇遇记》。

〔四〕结合实际生活中的案例，回答这些孩子的行为对不对。

1.吃东西前不洗手。

2.吃了不洁净的实物或过期的食品。

3.乱吃药。

4.玩刀子、剪刀、火柴、打火机。

5.乱摸电器。

6.看电视离得太近。

7.过公路乱跑，不看红绿灯翻阅栅栏。

〔五〕观看健康安全图片展。

六．说教学效果

俗话说：“教无定法，贵在得法。〞今日我所展示的这个活动确定还存在着很多缺乏，例如教师教具预备有点粗糙；活动中老师说的多，幼儿表现的机会少；个别幼儿留意力不集中，说明教学方式吸引力不够等等。期望我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，能和其他优秀教师以及孩子一起探究，一起成长！

幼儿园中班语言说课稿6

一、说教材

1、教材分析

“小马过河〞是一篇好玩的童话故事。故事通过小马过河时与“老牛〞、“小松鼠〞的对话，以及“老马〞的提示。最终，小马安全过河，并懂得了，遇到事情不能光听别人说，还要多想一想、试一试，这样才能够增长才能。

2、幼儿状况分析

中班小朋友年龄都在4―5岁之间，语言表达能力较好，能依据老师的提示，完好的复述故事。

3、重点、难点

了解故事内容，知道为什么“老牛〞说河水很浅，“松鼠〞说河水很深。最终懂得其中的道理。

4、教学目标

a.引导孩子们熟识故事内容。

b.依据故事中的动物“小马〞“老牛〞“松鼠〞学会比较高矮。c.通过故事的讲解与分析，让孩子们知道遇到事情应当怎么做。

5、教学预备

a、五幅故事图片、语言书。

b、“老马〞、“小马〞、“老牛〞、“松鼠〞动物头饰。

二、说设计

1、教法

我采纳直观教学法、提问法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握故事的内容，通过提问法，帮助幼儿加深故事中的对话情节、进展幼儿的.口语表达能力，通过表演法培育幼儿的表演力和想象力。

2、教学程序

A、运用小客人来做客的游戏导入活动

B、依次出示故事图片，将故事生动完好的讲解并描述一遍

C、引导孩子一边观看图片，一边和老师一起复述故事。加强对话部分的复述。

D、教师提问

*教师：老马对小马说了些什么？

*教师：小马最终过河了吗？

*教师：听了这个故事，小朋友以后遇到问题应当怎么做啊？〔引导幼儿用故事中的句子来回答〕

5、活动结束

教师请小朋友戴上头饰进行表演，让孩子们在表演中结束本次活动。

幼儿园中班语言说课稿7

一、设计意图

随着主题活动《奇异的世界》的进行，小朋友们对各种动物特别感兴趣，特殊是动物们各自别出心裁的外形特征，对孩子们特殊有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简洁好玩，形象鲜亮突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了肯定程度的认识，并表现出了较为深厚的兴趣，他们乐于仿照、表演，乐于借此进行游戏、交往。而“小乌龟〞这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。〞中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、目标及重难点定位

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境〞以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力〞。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的`成分，又有互相融合的一面。目标为：

1、愿意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。

2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮助小乌龟开店。

3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，进展幼儿的创造性思维。

我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童进展为出发点和归宿。因此，在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把“愿意参加讲解并描述活动，并能依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮助小乌龟开店。〞作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、阅历的限制，在语言表达方面不完好，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能依据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。〞作为本次教学活动的难点。

解决策略：从幼儿的心理角度出发采纳：A成就激励法B典范示范法

从幼儿的认知特点出发采纳：A观看法B言语提示法

三、活动预备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、操作图片、动物卡片若干。

四、活动流程及目标达成策略

依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：

1、提出疑问、激发兴趣。

“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？〞“小乌龟拿不定想法了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？〞兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲解并描述作铺垫。

2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。

这一环节通过边观看动画边思索问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？〞等等，再完好观赏故事，让幼儿愿意参加讲解并描述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。

3、活动迁移、找“老板〞。

主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板〞，参加活动，在前面活动的阅历上幼儿会更有主见地作出选择。

五、设计亮点

1、讲解并描述在前，故事在后。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲解并描述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题主动主动地思索、想象，大胆讲解并描述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

2、开放式教学情境：本次活动采纳了开放式提问、开放式情境。

在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己观看和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼

儿思维的独创性、变通性、精密性，不有利于锻炼实际解决问题的能力。

《纲要解读》明确指出：“进展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供互相交往、交谈的机会和条件，并加以指导〞。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲解并描述自己的观点。

而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到胜利的喜悦。如：小螃蟹每碰到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？〞等，从而唤起幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们讲解并描述的机会。

幼儿园中班语言说课稿8

一、说教材：

《大灰狼欢乐了》是我们这个学期教学方案里面高兴奋兴主题中的一个活动，高兴奋兴主题思想是：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，而快乐作为一种主动心情对于幼儿的成长尤为重要。快乐的心情既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。《大灰狼欢乐了》这个活动充分表达了这一点，它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观心情的体验，从中孩子们感受到快乐和快乐。

《幼儿园训练纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。根据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：

1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新快乐起来。

2、初步懂得人的心情转变与表情转变。

3、会自己动手制作1—2种表情图。

二、教学重、难点：

本次活动的重点是理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新快乐起来。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是：初步懂得人的心情转变与表情转变。

三、教学预备：

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓训练于生活情境、玩耍之中，特做以下活动预备：大灰狼兴奋、难受、生气时的表情图、三幅根据故事内容设计的图片、幼儿画表情图的纸和蜡笔。

四、教学方法：

根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、表演法等教学方法，直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的细致形象性特点，属于典型的细致形象性思维。从以幼儿表演的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的`爱好。

接受提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的细致形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

接受玩耍法是由于玩耍是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，玩耍能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿在轻松、快乐的玩耍活动中能充分地表现自我，大胆说话。

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学“为如今的“我要学“。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。

五、活动程序：

我设计以下三个环节：

〔一〕产生悬念

首先我以一种奇妙的口吻向幼儿介绍一个伴侣，其次用猜测法猜测大灰狼怎么一会儿兴奋、一会儿生气、一会儿难受以此吸引幼儿的留意力。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的留意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。

〔二〕分段欣赏故事

这一环节通过提问、表演、设疑、内容一环扣一环，让幼儿在争辩、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、快乐的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。

〔三〕梳理故事情节，给图片排序。

以往传统的教学方法是老师按挨次一张一张出示图片，幼儿看图回答下列问题，而这次我打破传统的教学方法，出示全部的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的观看力，培育了幼儿爱动脑筋的好习惯。

〔四〕做表情图

我设计了一个放松心情的环节。让幼儿听着表情歌，做做表情动作，画一画表情图。让幼儿在轻松、快乐的表演中，体验乐趣。将整个活动推向.，最终实现了活动目标。

六、活动延长：

纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相欣赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。“因此，我请幼儿把自己画的作品在面墙上呈现出来，课后可以让他们互相欣赏，互相仿照，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。

七、说亮点：

1、打破传统的教学方法，出示全部的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的观看力，培育了幼儿爱动脑筋的好习惯。

2、根据中班幼儿宠爱玩耍的特点，让幼儿通过画表情图，使每个幼儿都参与进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和傲慢感。

幼儿园中班语言说课稿9

活动目标：

1、理解故事情节与人物形象。

2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作

3、体会故事中的美妙情感，知道帮助别人是一件欢乐的事情。

活动预备：

鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。幼儿操作材料人手一份

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣

教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝〔介绍名字并引导幼儿理解“兄弟〞的含义〕森林王国请了我的三个宝宝去参与动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣〔请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其缘由〕他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？〔引出故事〕

二、讲解并描述故事，讲到“到了裁缝店〞处暂停

1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？〔西装，衬衫，裤子〕到哪去做呢？〔裁缝店，讲解并描述裁缝是干什么的'？〕

教：在路上他碰见了谁？他们发觉鼠妹妹穿的怎样？三兄弟和她说了什么？

2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么？〔幼儿商量〕裁缝做了什么？他们把这些东西送给了谁？说了什么？〔出示上衣，帽子，裙子〕请幼儿猜猜他们都是那些布做的？

三、迁移阅历，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感

1、分析三兄弟性格

教：你喜爱三兄弟吗？为什么？三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样？鼠妹妹呢？

幼儿商量后，教师总结：三兄弟是个心地和善，乐于助人的宝宝。

2、依据阅历，讲解并描述自身经受

教师；你有没有帮助过别人？当时心情重怎样？别人心情怎样？

待幼儿充分商量后，教师总结：当你帮助了别人后，你会很欢乐，而且情愿与你做朋友。

四、操作活动

教师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到很多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物？请你们来帮忙？

五、结束活动

小动物为感谢你们，请大家一起去参与动物联欢会〔幼儿整队出发〕

附：老鼠三兄弟

有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。

有一天，鼠妈妈拿出三块布：最大的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。

于是，三兄弟去找裁缝店。一路上，他们可高兴了，鼠大大说：“我要做一件特殊帅的西装。〞鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子。〞鼠小小说：“我要做一件美丽的衬衫。〞

“哟！这么高兴，到哪里去呀？〞原来是鼠妹妹在问。鼠大大说：“我们去裁缝店做衣服。〞鼠妹妹说：“哇！这布真美丽，我从来没有见过这么美丽的布。〞这时，三兄弟发觉鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。于是，他们一声不吭地往前走。到了裁缝店，鼠大大说：“你给我做。。。。。。〞鼠老二和鼠小小也说：“你给我做。。。。。。〞

第二天，裁缝把做好的衣服拿来了：一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。三个老鼠兄弟说：“咦！怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。“

如今，鼠妹妹变得多美丽呀！三个老鼠兄弟说：“呀！比我们穿着好看。〞说着，三兄弟回家了。

幼儿园中班语言说课稿10

这篇中班说课稿教案来共享"中班,幼儿园,语言"等相关学问，期望能对幼儿园老师,家长有所帮助，感谢。

各位评委老师你们好！我今日说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和预备、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进行说课：

一．说教材

我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲解并描述了小松鼠在四季中帮助别人的故事〔内容〕。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。〔结构〕尤其是"**，我来帮助你吧"句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。〔语言〕作品字里行间始终洋溢着欢快强烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。揭示了与人方便，自己也能欢乐的道理。〔内容反映的思想〕

我说的第二点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。〔学习，年龄特点〕结合本班幼儿语言进展特点〔本班幼儿特点〕及纲要精神"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"。

基于以上两点分析，我设计了本次活动。〔结合纲要〕

二．说活动目标和预备

活动的`目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。〔总说活动目标〕基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

认知目标：理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧！"的句式。

能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。

重难点纲要明确指出："幼儿语言的进展与其情感,阅历，思维，社会交往能力等其他发面的进展亲密相关"因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧！"的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备

1.物质预备：教学课件〔共4页〕教学图谱一套和字卡"我来帮助你"表演道具若干

2.阅历预备：体验帮助别人和被别人帮助的欢乐

三．说教法学法

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。

四、说活动过程

引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节

〔一〕图片导入，引发兴趣

〔二〕自主探究，了解内容

〔三〕完好观赏，学习散文

〔四〕多元朗诵，稳固练习

〔五〕情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节

〔一〕课件导入，激发兴趣

出示一条活敏捷现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。

1.教师：.小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？〔小松鼠〕这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧："大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？"

2.教师：〔课件出示一只小松鼠〕。小朋友们真聪慧一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己知道的小松鼠大尾巴的作用〕

猜想幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以清扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲解并描述，教师可以予以适当的表扬。

说明：伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的留意，激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜想小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有阅历，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增添了小松鼠大尾巴的奇妙性。为活动的顺利开展做好的铺垫。

〔二〕多种方法学习故事

1.自主学习，了解内容。

师：小松鼠的大尾巴有这么多奇妙的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？〔想〕

师：老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴共享好吗？

做法1.将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆想象与思索。

教师巡回指导时的提问

图片一：春天

幼儿园中班语言说课稿11

教学目标

1、学习各种姿态，跑、走、跳等，学会各种形体动作，会朗诵儿歌。

2、熟识教室内的设备，并了解它们的名称。

教学预备

1、各种工具几套。

2、幼儿用书一本。

教学过程

1、出示工具，并告知幼儿的`名称。

如：孩子们，你们看，我这里放了几套工具，它们分别是小凳子、皮球、油画棒、呼啦圈、气球、积木。

2、引导幼儿去接近这些物体。

如：老师如今就把它们一个一个地排好，过一会我要它们都打乱，看哪个小朋友能帮我把它们的位子找出来，然后把这些东西都放在它们刚刚的位置上。

3、通过游戏找位置的环节，引导幼儿的记忆力，观看力，培育感官性。

如：如今请一个小朋友上来，摸摸它们，然后给它们找位子。不过那个小朋友要一边摸，一边跟我说，幼儿园，真好玩，摸摸这摸摸那，摸摸皮球走回来。

4、发号指令，引导幼儿作出各种动作。

如：如今我再请这位小朋友摸摸皮球跑回来，跳回来，小鸟飞回来，小兔蹦回来等等，再次激发幼儿的乐趣。

5、出示幼儿用书，边指图片边引导幼儿跟着朗读。

6、创编儿歌。

如：大西瓜真多呀，拍拍这，拍拍那，拍拍声响地抱回家。

幼儿园中班语言说课稿12

活动目标

〔1〕借助诵读、看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。

〔2〕利用挂图，学习理解新词：篱笆。

〔3〕通过理解诵读儿歌，使幼儿获得欢乐。促进幼儿活泼开朗性格的形成。

活动重点

引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到欢乐。到达正确的背诵。

活动预备：

牵牛花爬上高楼，树梢，东墙的挂图一幅，活动牵牛花一朵；绿细绳，筷子。

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣，观看挂图，初步感知画面内容

谈话：今日老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？

那好，先容许老师两个条件：

1、要清静的看，不要出声音；

2、要仔细地看，把话的内容都记到脑子里去，老师要问的。能做到吗？

〔幼儿观看挂图〕

提问：你从画上看到了什么？

依据幼儿答案，介绍高楼高，树梢长，东墙滑，篱笆细的特点。

二、牵牛花的`生长特性

提问：牵牛花为什么要爬到别的东西上面呢？

〔用绿细绳和筷子演示，使幼儿明确牵牛花的蔓细长，软，不能自己站起来，所以必需缠绕着别的物体往上爬。〕

三、学习儿歌，理解儿歌内容，体会儿歌中的欢乐气氛。

〔1〕激发兴趣。牵牛花有的爬上了高楼，有的爬上了树梢，有的爬上了东墙，有的爬上了篱笆。可是有一朵牵牛花，却哪也没有去，她在那呢？小朋友看〔出示活动牵牛花，贴于挂图中的地上〕，她为什么躺在这呢？听老师来说一首儿歌。

〔2〕示范朗诵，理解儿歌内容。

提问：牵牛花为什么躺在地上？

小结：引导幼儿总结缘由，结合开始部分中高楼高等的特点。

〔3〕学习儿歌。

跟老师看着挂图一起说。

老师小声说，小朋友大声说。

请一个小朋友看着挂图领大家说。

〔4〕联系稳固

老师一句，小朋友一句连接说。

〔5〕活动延长连锁调

提问：老师说的一句的前面和小朋友说的一句的后面是怎样的？

这种儿歌叫什么名字？〔连锁调〕

我们以前也学过一首，叫……？〔小苗圃〕一起说一下。再说一遍牵牛花，比较其异同。

小结：明确类似特点的儿歌叫连锁调，请小朋友的爸爸妈妈帮助小朋友找这种儿歌，然后教给老师说。

附儿歌：牵牛花，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

教学反思：

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟识牵牛花一猜就对。接着我简洁介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟识教案。其次，我转变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观看牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探究、沟通折牵牛花。给了孩子剧烈探究的机会，增添了孩子学习的欲望。

接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发觉孩子们对于折、剪等基本方法把握的比较好，特殊是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担忧请我帮忙，经过我的鼓舞大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。

最终，展示作品，让幼儿体验到了胜利的喜悦，因此多鼓舞幼儿自己动手，就算一开始折得不算美丽也没关系，只要是自己的成果就行。

幼儿园中班语言说课稿13

一、教材分析

我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼儿观看大自然的兴趣，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观看认识秋天树叶的改变，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作，还可以带着幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

根据素养教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力〞的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。

1、培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、引导幼儿能大胆表达，进展口语表达能力，培育观赏为学作品的兴趣和想象力。

3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。

4、丰富动词：吹、飘、飞。

教学的重点是：

理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是根据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的进展，提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性，用简洁通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿认识自然了解秋季的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而情愿朗诵。

难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培育思维能力、口语表达能力。语言的感****彩对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，依据小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富游戏化、趣味化、儿童化，通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。

二、教学方法

针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完好跟诵法三种教学方法。第一种趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中进展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣〞，还提出了让幼儿“想说、敢说〞。

那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随优美的音乐自由表演，音乐听，请小朋友说一说，你这片小树叶像什么？通过这个游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿特别的想象。

第二种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且清静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是教师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么？〞在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的沟通，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的气氛中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。

第三种方法是完好跟诵法，在幼儿自由主动的获取学问的同时，教师运用激励性的语言，鼓舞幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而锻炼幼儿的胆识和展示自我的表现精神。

以上三种教学方法交替使用，相互补充，协作使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。

三、学法指导

教学中留意引导幼儿留意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。依据纲要中让幼儿“想说、敢说〞的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“认真听一听，诗歌中说了些什么？〞让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。

在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的.各种感官，为幼儿提供学习朗诵的典范，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的主动性，从而让幼儿敢说。

四、教学程序

总体分为三部分。第一部分采纳拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生进行互相沟通，确定幼儿帮助孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更秀丽这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对季节的改变、植物的改变产生好奇心。第二部分，是分析理解诗歌部分，这一部分共分五部。

第一步，利用课件，教师协作语言的讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的改变。拓展幼儿学问面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了？启发幼儿依据自己的观看讲出秋天树叶的改变，此环节顺利过渡到下一步。

第二步游戏《秋风吹》。老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放“秋风〞的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐自由表演。游戏中，老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。音乐停止，提问：你象什么？引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的改变。有的幼儿说：自己像一只小蝴蝶。教师自然引导过渡到下一步：xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！到底象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。

第三步，观赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比方。观赏后协作提问：你看到，小树叶象什么？〔象蝴蝶〕有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶〞。学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。教师进一步追问：小蝴蝶在干什么？〔飞〕问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？〔翅膀〕对！那它是怎样飞的呢？学说：张开翅膀飞呀飞。

第四步，利用多媒体，完好观赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完好的美妙印象，帮助幼儿加深记忆。

第五步，是师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。教师配以：“正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么秀丽〞的激励性语言鼓舞幼儿大胆地站到集体面前进行表演。活动中，教师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调整下进行的，整个学习过程中教师把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的主动性。

在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好教学节奏速度，合理安排好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受能力准时调整，这就需要教师有良好的应变能力和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本〞的教育理念。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请老师给予批判指正，感谢！

幼儿园中班语言说课稿14

幼儿现状：

中班是幼儿语言进展的重要阶段，依据幼儿的年龄特点，中班幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以应重点培育幼儿正确发音、清晰地吐词；词汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。因为幼儿在小班已经开始接触词语，所以到了中班，幼儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。由于本园地处西关，为了帮助幼儿了解西关，我们都会开展相应的教育教学活动，前一段时间我班开展了以"我爱西关"为主题的摄影活动，请家长和小朋友把西关的美景和历史名胜拍下来，在班上开摄影展，幼儿都能主动参加摄影展的活动。前不久，我跟幼儿进行了一次谈话活动——"我的家在哪里"，幼儿要说出自己的家在什么地方，四周有哪些有名的建筑物，有哪些突出的风景，在活动的过程中幼儿反应很强烈，说到自己家的时候都滔滔不绝，而且我发觉大部分的幼儿都知道自己家住西关，都能说出自己家四周有哪些有名建筑物，例如：有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。当孩子听到"陈家祠"的时候都很感兴趣，很好奇，都想了解它。所以，我认为假如能在这个时候抓住幼儿的兴趣点，开展教育教学活动，能进一步帮助幼儿了解西关，还能培育幼儿的语言进展能力。

教材选择与分析：

通过幼儿现状的分析，了解到幼儿语言进展的特点和重要性，幼儿又对西关的名胜和美景有着深厚的兴趣，所以我选择了诗歌为体裁，因为它既简洁又简单被理解，并创编了一首诗歌——《西关好》为本次活动的教材，里面包含了西关的美景——白鹅潭、沙面岛；西关的历史建筑——陈家祠、华林寺，还有西关最繁华的商业街——上下九步行街。诗歌的内容简明、易懂，贴近幼儿的生活，以赞美西关为主题，帮助幼儿认识和了解西关并培育幼儿的语言表达能力。

教法和学法：

教师是活动的支持者、合、引导者，在这次活动中我以热情饱满的心情影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。要学习诗歌，首先要感知诗歌的内容，我运用多媒体课件教学，帮助幼儿初步感知诗歌内容；再运用游戏帮助幼儿学习、理解和记忆诗歌，我设计了"图片填空"游戏帮助幼儿理解和记忆诗歌的内容，幼儿记忆图片比记忆文字要简洁，幼儿把己认识过的景点图片填空到诗歌里，通过图片幼儿能理解到诗歌的内容，又能帮助记忆；接着，用"诗歌接龙"游戏帮助幼儿完好地记忆诗歌。通过玩"文字填空"游戏帮助幼儿从文字上理解词语。在整个语言活动中幼儿主要是在游戏中进行学习，运用多媒体课件教学，吸引幼儿的兴趣，在师幼互动中学习、理解和记忆诗歌。

我拟定的活动目标是：1、能较有感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。2、能大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达能力。3、学习词语"一河两岸"、"人来人往"、"自豪"。

这次的.语言活动主要是培育幼儿的语言进展能力，所以我把辅导的重点放在能大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达能力，把辅导的难点放在学习词语"一河两岸"、"人来人往"、"自豪"。

活动预备：

在活动前我做了充分的预备，为了让幼儿先熟识景点，我请家长利用双休日的时间带孩子到"白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街"这几个地方参观，并拍下照片，让幼儿认识和感受这些景点；然后，我制作了PowerPoint课件，运用大屏幕投影，把一幕幕的西关美景呈现出来。其中"白鹅潭、沙面"突现了"珠江河"，帮助幼儿理解词语"一河两岸"。我还预备了"白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街"的图片，在制作多媒体课件和预备图片时，我都选用能表达上下九步行街"人来人往"的图片。我还运用了谈话的形式、看VcD等方法，激发幼儿爱西关的情感。

活动过程：

在活动的第一部分，为了吸引幼儿学习的兴趣，我选用了轻快的音乐《郊游》，带着着幼儿开心地进入活动室。

第二部分是表达目标的实施和突出教学的重点与难点，因此我分了三个环节：

1、为了保持幼儿学习的兴趣和帮助幼儿初步感知诗歌内容，我把制作的多媒体课件投影在大屏幕上，西关的各大美景立即呈现在幼儿眼前，幼儿的视觉感官和留意力已全被西关的美景吸引住了，在幼儿观看课件的同时，我协作课件有感情地朗诵诗歌《西关好》，让幼儿观看西关美景的同时感受诗歌。因为幼儿已认识了西关的景点，在观看课件地时候反应很强烈，所以我让幼儿自由讲出从屏幕上看到西关的哪些景点，再让幼儿说说自己对西关的感觉，鼓舞幼儿大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达能力。然后，我再次有感情地朗诵诗歌，让幼儿从诗歌中感受西关的美，朗诵时通过音调的变换、表情和动作表达爱西关的情感。在朗诵诗歌时我有意识地引出词语，再次运用多媒体课件帮助幼儿学习词语"一河两岸"和"人来人往"。引导幼儿用动作和表情表现词语"自豪"，幼儿表现的过程就是学习的过程。这整个环节是为了下一步的教学做铺垫。

2、帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。幼儿已初步感受到西关的美景，我期望能用多种游戏帮助幼儿理解和记忆诗歌内容，所以我设计了两个填空游戏，第一个是"图片填空"游戏，把诗歌中的景点名称空掉，请幼儿用景点的图片把诗歌的内容把诗歌补充完好。第一次游戏幼儿先说，由老师操作，然后一起朗诵诗歌；第二，第三次请幼儿进行操作，通过玩"图片填空"游戏幼儿对诗歌已有了肯定的认识。为了帮助幼儿从文字上理解词语，我设计的第二个是"文字填空"游戏，把目标中要学