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第页共页麦琪的礼物教案例如二麦琪的礼物教案例如二教案例如二课时安排：本文安排2课时。教学过程：第一课时一、范读课文。要求有感情，符合人物特定的心理，根据情节的开展读出起伏，确实能感染学生。二、让学生就自己印象最深的故事情节、人物言行谈一两点感受。三、找几个朗读程度高的同学生分段朗读。四、复述课文。五、概括文章主要内容。六、理清文章脉络。1.启发学生找到两条记叙线索：明线写德拉，暗线写杰姆。2.让学生根据文章情节，顺着两条线索往下捋，找出明暗线的交替变化和交融。参见“教材分析^p”局部的“本文线索”。3.划分文章的构造层次。参见“教材分析^p”局部的“本文构造”。第二课时一、归结文章的主题。要求根据文本的内容，抓住主要情节，防止以偏概全，不要将本文主题偏移到对资本社会下层劳动人民的生活状况的关注，从而展开社会批判。正确的认识：歌颂了朴实而纯真、困难辛酸却相濡以沫的爱情。老师要引导学生尊重别人的爱，学会去爱别人。在此根底上，让学生举例说明怎样尊重别人的爱，怎样向需要帮助的人献出自己的爱心，担负起自己的道德伦理责任。有条件的学校可以找来英语原著，进展跨学科学习。二、与《我的叔叔于勒》进展比拟教学，理解人性的多样性。并从现实生活中分别举出一些人性中“美”和“丑”的例子，让学生学会自己分辩，从而明确是非，引导学生展现美妙的人性。三、理解巧合和悬念的写法。这局部可由老师设疑、学生解疑的方式开展教学。参见“教材分析^p”局部的“写作特点”〔“巧合无痕”、“引而待发”〕。四、仿照本文的写法，就你身边人们的某个闪光镜头，编写出小小说提纲。课下再写成一篇完好的文章。教案点评：前辈语文大师们说，课本无非是个例子，这是很有见地的。我们可以再往前迈一步：课本仅仅是个引子，是一些触点的集合，老师要把这个“小文本”通过你和学生的共同学习、研讨演变成“大文本”。说它是引子，是因为我们要据课本引出好多与课本有关的课内知识、一般才能的学习，也要引出好多与课本有关的课外知识、综合才能的`学习。说它是一些触点的集合，是因为文本蕴藏着很多能触动读者考虑的“元素”〔点〕，这些“元素”涵盖了诸多角度、诸多层面，而且因人的认识程度、接收才能等的差异而不同。在语文教学中要贯彻这种“大文本”观。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引导学生由此深化生活，去找寻人性中更多的“美”，也可以与《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”进展比拟，也可以让学生举出一些现实生活所表露出来的人性中“丑”的一面加以讨论，在讨论中明辨是非，体验什么是值得称道的“人性美”。另外，让学生复述、

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