科学教学工作总结

科学教学工作总结科学教学工作总结1

在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在教师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生按照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的老师。想要激发学生的参加兴趣，关键是激发学生做个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。

丰富学生参加的`方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，获取新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

科学教学工作总结2

这一学期，我继续任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。我本人主动参与科学课竞赛活动，和教师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改良教学方法，发挥科学课优势，激发学生喜爱科学。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。

首先，在理念上的转变。

新的课程标准提出了以下理念：科学课程要面向全体学；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。

其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发觉：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育学生的科学技术素养。科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获取学问。这样，更有利于进展学生探究能力的教学形式，从而使学生的学问、能力、情感看法价值观得到全面的进展。

其次，由于理念的转变以及主要内容的改变，引起了我在教学各方面的转变。

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上出现的状况，敏捷多变的'运用；重视学生观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据具体状况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。

4、准时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的主动性。

科学教学工作总结3

转瞬间,一个学期的教学工作结束了,在教学工作中有许多收获，也存在着很多缺乏，为了以后能更好的工作，现将本学期的工作总结如下:

参与工作以来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完好的学问结构，严格要求别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的`缺乏。

主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。培育多种兴趣爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

我参与了区20xx年中小学教师试验操作技能大赛，取得了三等奖。

“金无足赤，人无完人〞，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，对于后进生的看法常常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改良，仔细对待每一位学生。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

科学教学工作总结4

一、基本状况：

本学期由我担任五年级的科学教学工作，共2个班级。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推动我校科学教育的向前进展。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后〞这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力细心预设每一节课，创设简洁愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。我很留意教学阅历的积累并与同行准时沟通，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学阅历。

二、主要成果：

1、激发学生的参加兴趣。

在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参加兴趣，关键是激发学生做一个专心劳动者，勤动手、动脑、动口。

2、关照学生参加的潜力。

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、商量及在教师的引导下，作出正确的决定。要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生按照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

4、关注学生的参加过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的`质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、丰富学生参加的方式。

丰富学生参加的方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点十分抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，获取新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。

5、网络资源优化课堂

把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象学问具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对学问的理解和把握，提高课堂教学效果。反思工作：

反思自己教学中的缺乏，我深感教学是一门遗憾的艺术。由于刚接触到科学，很多教学资料只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，学生的科学学问的学习受到严重的影响，而至影响了学生的科学素养的构成。科学教材高年级的科学活动资料多，学问含量大，往往在注重了学生亲身经受活动过程时，忽视了学问的总结与归纳，出现比较严重的耗时低效的状况。

三、努力方向：

本学期尽管我很努力，但由于种种缘由工作中必定还存在一些问题和值得改善的地方。我想我还就应从一下几个方面努力：

1、自身的专业学问和教育要求尚有差距，今后还要继续提高专业学问水平，继续学习理论学问，把理论和实践相结合，真正的走专业化进展道路，做一名讨论型的科学专业教师。

2、进一步培育学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。

3、开展丰富的科学兴趣小组活动。

4、扎扎实实抓常规课堂教学。

最终还是那句老话：回顾昨日，我百感交集。应对这天，我信念百倍。展望明天，我任重道远！

科学教学工作总结5

从20xx年9月我第一次走上讲台成为一名真正的教师到如今已经半个学期了，回首这一个学期的经受，有许多的怀疑，许多的苦恼，许多的不适应、当然也有许多的欢乐。

刚进入半截塔小学的大门我就信任一句老话:万事开头难，在工作的初期我的确感到了很大的困难，尤其是我担任三年级、五年级科学的教学工作之后，我更发觉自身的缺乏。在教学上基本功不扎实，缺乏阅历。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：

1．多学习，多请教。我面临的最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不知道怎样上课才能引起学生的兴趣、才能提高课堂效率。我深知一堂课质量的好坏跟课前预备充分与否是有很大的关系的，所以我每次都很仔细的备课，每个周末都要花一天的'时间来写下个礼拜的备课笔记，查阅资料把自己的教案写好。同时和有阅历的老教师，如自己的指导教师张老师商量教学环节，请教教学上的问题。老师都特别热情的帮我解答，使我受益匪浅。我知道要想教好学生首先要把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西才能提高自己的水平。

2．仔细备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我仔细钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的主动性，尽可能使每个学生都参加到课堂中来。准时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓舞。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，使学生学有所得。

3．多看书，多上网。书本及教参的学问毕竟是有限的，所以我时常利用网络汲取更广泛的学问，在网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。这半年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理支配上，我都得到很大的进步。

4.多观摩、多听课。听课是提高自身教学能力的一个很好的途径。这半年来学校及学区组织了各种评课活动，县里组织的评优课我们纷纷去观摩。在听课过程中，我把老教师上课讲到的学问点记录在听课记录本上，听完课之后，仔细整理笔记，再一次深入的了解和把握这节课的重点和难点，并能够学以致用。但是由于缺乏处理课堂问题的阅历，有时不能很好的处理课堂上的一些突发事件，对这样一些事情我常常在课后会去思索，假如下次遇到类似的问题我应当怎么样处理比较合理。

4．准时写教学反思。学校发给我们的学习笔记，我坚持每天记录教学及课外与学生的沟通，从中找出胜利之处与缺乏之处，有则改之，无则加勉。

虽然在各方面自己都做了很大的努力，但是我也不得不承认，由于缺乏各方面的阅历，我的教学水平不高，这一点在平常的测试中就可以显现出来。

为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：

1．在教育教学的思想上，仔细学习新课标，转变理念，与时俱进。

2．在业务技能上，继续夯实基本功，力争在三年考核内，使个人的教育教学的水平到达一个新的高度。

3．加强学习，除了学习基本学问外，还要继续向有阅历的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要主动参加学校组织各种评课活动。

4．坚持课后反思，即使调整教学思路，改良教学方法。

在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有独特有方法的课堂教学来回报我所喜爱的教育事业。

科学教学工作总结6

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视获取学问的过程和科学探究能力的培育

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习科学的“基本学科思维方法〞。

平常科学课上常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做电学试验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜测可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过一学期的'训练已基本到达自己料想的目标，不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。

二、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用

平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，应当结合科学课本上的相关学问给予解释一些基本的问题。用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的科学素养而努力奋斗！

科学教学工作总结7

一个学期又过去了，本学期我们小班依据园工作要求及本班的实际状况，开展科学教育，通过一期的实践教育，幼儿的识字量、语言表达能力有了很大的提高，现总结如下：

一、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

在本册教学内容中我不仅注重了拓展幼儿的视野，也丰富了幼儿的学问阅历，更强调了幼儿在学习中展开丰富的.联想，促进了幼儿的主动思索和表达能力，同时将幼儿的生活阅历与学习活动有机的结合起来，以稳固和深化教育活动的成效，实现幼儿内在素养的全面升华。

二、教育教学方面

1、拜见动物单元：通过引导幼儿观看小虫子，使幼儿了解了部分小虫子各自的特点，培育了幼儿的观看能力。

2、五彩植物单元：通过引导幼儿观看各种植物，探究了种子的隐秘，了解了植物生长的环境。

3、可爱的动物单元：通过让幼儿了解携物的生活习性，培育了幼儿对观看携物的兴趣。

4、探究自然单元：通过引导幼儿亲近大自然，培育了幼儿探究自然的兴趣。

5、身边科学单元：通过引导幼儿探究身边的物品和材料，从而发觉物品和材料的多种特性和功能，培育了幼儿对科学探究的兴趣。

三、存在缺乏：

1、由于学生年龄小，认识事物少，上课幼儿的自控能力差，所以他们学习起来比较困难。

2、幼儿对本册教材内容感到生疏不感兴趣，再加上学校教学设施过少，在教学的过程中不利于幼儿的操作、思维与商量。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在缺乏，我会在今后的工作中加以改良，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。

科学教学工作总结8

本学期，本组在教学中从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的科学课教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。

抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的把握潜力不同。教师针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求教师面批或小组长批改相结合。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验透过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验潜力。

二、重视获取学问的过程和科学探究潜力的培育。

要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而就应重视获取学问的过程，让学生把握学习科学的“基本学科思维方法〞。

三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用

平常试题中涉及能源、环保等社会热点的资料，从多角度对学生的学问与潜力进行考查。这类试题的`考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标〞的要求。

五、强化教学过程的互相学习、研讨。

重视课前沟通学习。在学期的教学研讨活动中，听完课后要主动与上课老师准时进行沟通，探讨胜利阅历及提出缺乏之处，以求到达自己和他人更好的课堂效果。教研组的老师搜集了外校的小论文和有用的课件，带回了国培学习的课堂实录展示课。

六、小课题讨论。

本学期科学组制定了《如何提高小学生科学试验教学效率》的小课题。开展了小组共研课学习和国培录像课学习、教学反思沟通等活动。

科学教学工作总结9

作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本年度工作总结如下：

我主动参与政治学习，做好笔记，提高自己的思想觉悟。我仔细学习《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必需时时做到为人师表，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我，喜爱我。在工作中，我主动、主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平和业务能力都得到较快的提高。

本年度我所担任的是五年级的科学教学工作。我想，要想提高教学质量，首先要立足课堂，从常规课上要质量。“研在课前，探在课中，思在课后〞这几句精辟的话始终指导着我的教学思想。

我严格要求自己细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。课前备好课，预备好科学课上所需的试验材料，假如仪器室里没有材料，我就自己找材料或动手制作，如，用易拉罐底替代蒸发皿等。做到仔细钻研教材，了解教材的结构，重难点，把握学问的规律，知道应补充哪些资料，怎样处理效果最好。

在课堂上，关注全体学生，调动学生学习主动性，使学生能自觉的从学习看法上重视科学课。特殊是在试验操作中，留意每一位学生，使每一位学生都参加到科学探究活动中去，使学生对科学产生深厚的兴趣，提高他们的`学习主动性，从而做到自主探究。在落实常规课的同时，开展丰富的科学活动，营造深厚的科学学习气氛，如年级间展开的“建高塔〞竞赛活动，主动组织学生参加各类科学竞赛，展示他们的风采，本年度，我所带的学生参与市区两级竞赛获奖达数十人。

为了不断提高和完善自己的理论水平和业务能力，我还主动参加听课、评课，虚心向同行学习，不懂就问，博采众长。各级各类的教研活动和学习机会我更是不放过。本年度先后参加各级各类教研、学习数十次，学习了许多新的教学理念及教学方法，受益颇丰。7月，我很荣幸的参与了科学骨干教师培训，期间，对科学评价体系有了全新的认识和体会。正是在不断的学习中，我的教学能力有了很大的提高。5月，在区内执教研讨课《物质发生了什么改变》，受到听课教师的好评；9月，接教研员任务，承当了区四年级科学第一、二单元的教材教法分析报告工作。

20xx，对于我来说是劳碌的一年，我不仅在业务能力上，还在教育教学方面都有了很大的提高。金无足赤，人无完人，也难免有些缺憾，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺乏，使自己不断提升与完善。

科学教学工作总结10

小学科学是以培育学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经受以及探究为主的学习活动，培育学生的好奇心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分根据学生的身心进展规律，追求科学性、有用性、教育性等多方面的统一，促进学生的进展。下面，谈一谈我在科学教学中的几点认识和体会：

一、充分利用教材，组织学生在课内探究。

教材中的每一课几乎都有观看、实践、商量部分。因此，教师要给学生提供亲自参加活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更细致的说明和指导，但随着年龄和阅历的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、沟通和评价的全过程，在这一过程中，教师渐渐地由说明者、讲解并描述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。

(1)进行发散性提问的训练。

发觉科学问题的能力，是学生学习科学、获取学问的基本能力。推断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培育学生发散性提问的能力。我在教学中特殊注重这一点，有时板书课题后，让学生思索"看到课题你有什么想法?"尤其在试验教育学中，我鼓舞学生多问"为什么"?，"把你看到的、想到的汇报一下。"课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问