小班教学反思

小班教学反思小班教学反思1

上周我开展了主题活动《能干的小手》的公开课，现将活动反思如下：

一、目标的制定：本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的进展需求。就是在书写方面很笼统，应当更具体明了些，可以改为认识小手，知道各部分的名称，并知道手可以做许多事情。也可以加设一个情感方面的目标，比方懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和爱护自己的小手这类的目标。

二、活动的预备：幼儿的主动性和对活动的兴趣离不开老师的活动预备，本次活动我预备得很充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿认识手指头，有图片帮助幼儿认识小手可以做许多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了深厚的兴趣。在认识小手的时候，假如可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的认识小手。

三、活动的设计：本次的活动设计很清楚，层层递进，通过游戏引入、认识小手、幼儿商量、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿认识自己的小手这一环节中，我采纳卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮助幼儿认识自己的五个手指头，在商量小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清晰的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做许多事情。在幼儿动手操作时，我预备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干，也表达了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。在认识小手的时候，我可以让幼儿也认识手的其他部分，比方手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。

四、幼儿的表现：都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师预备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就好奇心比较强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动到达预设的目标，但是偶尔有个别幼儿会不受掌握让常规有点乱，因此平常要多加强一些常规的培育，还有在商量中，我发觉我们班的小孩口语表达能力也比较薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员〞和“我是小小主持人〞之类的活动提高幼儿的口语表达能力。

总之，经过这次活动，我认识到自己要学习的还许多，比方教案目标的设定书写、活动材料的预备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达能力都有待提高。因此，在以后的教学中，我将继续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。

小班教学反思2

《纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐游戏活动《网小鱼》前，我仔细讨论了教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的阅历，并为活动预备了直观道具以及各方面的预备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，第二课时进行吃小鱼和吃小虫的律动游戏。

一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，我在一开始的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼开始做一些简洁的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣，为接下来的表现打下了基础。

在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。

二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平小班的幼儿比较喜爱仿照，本节音乐游戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作进展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多优美的动作来表现歌曲的内容，而是依据幼儿的动作来进行提升，让最终完好的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采纳循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参加的热度，幼儿不会以太简洁而感到枯燥乏味，也不会以太冗杂而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易把握，有了胜利感，他们以后进行活动时，也会心情快乐，学习主动性高，兴趣深厚。

三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动课，还需要许多的预备工作做铺垫。比方在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我利用了循序渐进的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参加到这个活动中来，慢慢速度加快，让幼儿渐渐把握旋律的节奏；另外，在做示范的时候，动作夸张也是吸引幼儿兴趣的一个方法，所以幼儿在把握节奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼游戏中也比较的整齐了。

四、准时表扬、重点指导、鼓舞幼儿参加到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能爱护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿仿照小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我采纳了鼓舞的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来帮助幼儿更好的表现自己。

在最终网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在这里，我没有停下游戏去批判某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提示他，这样既爱护了他的自尊心，又维护了游戏时的纪律。而那些没有兴趣参加到游戏中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到游戏的乐趣。

小班教学反思3

教师思索：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜爱"玩"，只有将活动和游戏结合，才能有有效的收获。

幼儿进展：托班宝宝的小手肌肉进展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐烦完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来"玩画"，幼儿确定喜爱。

理论借鉴：玩是孩子的天性。

孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，好奇的看着我："老师这是什么"。"这个是颜料，有许多颜色呢，我们来玩颜料好吗?""怎么玩啊?"孩子们的好奇心马上被吊起来了。

在课堂上当我示范印手印的时候，我告知孩子们："今日要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小兔等!"孩子们快乐的欢呼起来，有的宝宝在喊："老师，我也要印画!"当孩子们的手上蘸上颜料印好手印，我们一起观赏的时候，他们不要老师引导，孩子们自己在观赏中，说出了"大XX小XX"、"红XX绿XX"等，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没整理完毕，孩子们就问："老师，什么时候再印手印啊?"幼儿的兴趣还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，假如我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不行缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中欢乐成长吧!

小班教学反思4

记得我第一次下幼儿园见习时……

早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师〞。“哎〞我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节省水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！〞我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我急忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过感谢你告知我，我以后肯定留意的。你真聪慧，老师说过的话都记着呢！〞这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。〞然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！

见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了许多！

小班教学反思5

今日我给孩子们预备了很多了毛豆。在给孩子们提供了毛豆的同时，我没有告知他们这是什么?而是请他们自己观看，看一看、说一说，老师进行一些总结。并且告知他们厨房里的阿姨今日请中一班的小朋友帮忙剥毛豆。

任务明确了，大家开始动手了，怎样剥呢?我请他们自己去尝试、探究，找出剥的快又剥的好的方法，而且地上要保持洁净，大家都兴奋地开始尝试了。个别孩子在家里帮助大人剥过的小朋友能够很快的找到好方法，但是从未帮助大人干过活的小朋友，有的渐渐的探究，有的显得无法适从。

最终，请孩子们来介绍剥毛豆的方法，大家都感到了自己剥毛豆的欢乐和胜利。并且一起把它送到厨房里给阿姨，大家快乐极了，想想自己剥的毛豆可以让阿姨烧给我们吃，心里真的比吃糖还要甜呢!;)

小班教学反思6

一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为教师的我们，在给予孩子学问的同时，还要给予他们更多的“爱〞，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，教师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与美好，在这简洁的美好里，我们也在不断成长。

孩子会仿照教师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，并且还会仿照的有声有色，教师时时刻刻都影响着孩子的成长与进展，所以，教师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与进展。所以教师是十分重要的，尤其是像我们这样的启蒙教师，那更是重要的。

孩子的成长过程仅有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子敬重、信任与鼓舞，还有我们的爱。孩子与教师在一齐的时间是最多的，从早上入园到午时离园放学，一天的时间，孩子能够学到许多的东西，除了学习学问外，更多的则是与教师相处，学习教师身上的东西，教师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，教师是神圣的、伟大的，教师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说教师是孩子在学习中至关重要的一个人。

孩子与教师是互通的，是互相影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子学问时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自我的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。

所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!〞让我们的孩子能够变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!

小班教学反思7

我的这节课教学过程：首先观赏了童声合唱《冬天的故事》，在观赏中体会乐曲分段变换节奏，乐曲的速度与情感。然后学唱了《堆雪人》这首歌曲。最终让学生伴随着《铃儿响叮当》学生们运用了打击乐器歌伴舞等音乐表现形式把课堂推动高潮。

在这个年龄阶段的学生应当能够用自然的声音，精确的节奏和音调有表情地参加演唱活动。在本节课中学生能够乐于参加演唱活动，已基本学会了歌曲，同时也能用一些音乐技巧来简洁地处理表现歌曲。在学唱过程中学生能够有正确的演唱姿态，在演唱高音时能够运用正确的呼吸方法，同时还能对他人的演唱作出简洁地评价。在识谱过程中能够结合所学歌曲认识音名，音符，休止符运用一些简洁地常用记号来表现歌曲。

在本节课中预先的教学设计与实际的教学进程有肯定的区分。在歌曲处理环节中学生们分组商量的很好，选择歌曲处理的方法也很好，但就是在反馈演唱时没有表现出来，应在这一环节中多给学生一些时间，老师分别给予指导，学生多加以练习，再进行反馈演唱效果会更好。

在本节课中我感到比较得当的地方就是大胆尝试了让学生依据自己的理解，运用已学过的音乐学问和技巧来处理表现歌曲。但由于是第一课时，学生刚刚学会歌曲，还不是很娴熟，有方法处理歌曲，但表现的不够完善。

娴熟地运用音乐技巧不是一次课两次课地学习学生就能够把握的。需要老师在平常的教学中要多加以指导练习，多让学生观赏一些名曲，多介绍一些音乐表现形式，让学生有了感性认识的基础上，通过老师的引导上升到理性认识，也就是通过自己的理解让学生来二度创作歌曲。

在整节课中，大部分学生已完成了本课的教学目标，都已学会了歌曲，像基础好的学生能够运用多种形式来表现歌曲，基础差的学生男生具多一些只是停留在学会歌曲的阶段上，不过今日是学习这首歌曲的第一课时，在第二课时中可以多给他们一些时间练习，加大他们理解创作的空间，我想他们是回进步的。

在今后的教学中教师要努力提高自身的素养，加强专业学问的学习，提高课堂教学质量。

小班教学反思8

数学活动《区分里外》是小班阶段的孩子应当把握的方位概念，要会正确地区分某物在某物的里面或者外面。因为“里外〞这个词在我们生活中常常会用到，所以孩子们对此并不生疏，但是并不代表着孩子对这些方位把握了。通过实物的演示操作，让孩子初步感受了里外是有参照物的，随着参照物的转变，里外也会转变，是相对应的。这个其实对小班的孩子来说，还是比较难的，通过操作，部分的孩子有所了解，但许多的孩子还是处于茫然的阶段。

我想，数学活动本就存在着很明显的个体差异，假如只是整齐划一地进行集体教学是不能让每一个孩子了解的，所以个体的操作还是很有必要的，对于这个内容，我采纳了“藏东西〞和“找东西〞的游戏，让孩子们在游戏中再次体验“里外〞。平常就喜爱躲隐藏藏的小班孩子，对于这个游戏很喜爱，大部分孩子在多次隐藏中，了解了这一学问点。

在小结的时候，我想着用数学的术语来告知孩子这一对方位词是相对的。可是在讲出来的时候，又觉得很生硬，不知道孩子们有没有听懂。

小班教学反思9

社会《花儿好看我不摘》教学反思

这是小班社会领域的活动。春天，百花齐放。孩子们肯定会被这儿秀丽的花朵所吸引。小班的幼儿对自然界的花花草草尤为宠爱，但却不知道如何表现。所以，很有可能会去采摘。所以，设计了本次活动。通过一首简洁的儿歌，了解春天是花开的季节，宠爱春天，感受春天的美。但是在宠爱的同时，知道秀丽的花是让大家观赏的，花儿好看我不摘。活动过程分为引题，引导幼儿回忆已有阅历;借助挂图，引导幼儿感受秀丽的花带来的美。然后出示枯萎的花，激发孩子内心的情感，懂得要爱惜花朵。最终在观赏儿歌中结束活动。环节简洁，内简单懂，适合小班幼儿的学习。

社会活动组织不当，就会把这个活动当成语言活动来上。活动在进行中，要以社会情感出发，注重情感的培育。另外，活动中，自己本身对教材的拿捏还不是很到位，的确上得有些云里雾里的;这次活动中，自己出现了老毛病，自己讲的多，幼儿参加少，还是要留意语言要精简。

户外活动反思：

活动设计在室内进行，通过体育游戏《猫捉老鼠》训练幼儿躲闪的动作和反应能力。

1.请一位小朋友做猫咪，其他小朋友做小老鼠;小猫咪蒙住双眼去捉小老鼠，小老鼠轻声四处逃离，但不能跑到活动室外或者桌子底下去。(思：完成较好)

2.小猫咪捉住小老鼠后，小老鼠要发出声音让小猫咪猜一猜：猜对了，小猫咪与被捉老鼠互换角色;没有猜对，小猫咪继续抓。(思：孩子们刚开始都能猜出小老鼠，是因为小老鼠直接用自己的声音说话;所以，为了增加难度，我让被抓的小老鼠变声音来说话，这下子，小花猫要想一想才能回答出来了，可以训练孩子的反应能力)

3.游戏过程中，小老鼠不能有意去触碰、拍打小猫咪的身体。逃离时不能大声说话，要轻言轻语;小猫咪在捉的过程中，假如有困难，小老鼠可以拍三声小手，来提示小猫咪。(思：游戏中，老鼠逃离时声音过大，于是我中止游戏，让他们自己想一想游戏规则，强调要轻声逃离;这个体育游戏运动量较大，始终在奔跑，闪躲中进行，所以要观看孩子的出汗状况，适当休息，缓解体力)

小班教学反思10

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.

一、激发幼儿对绘画的兴趣

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓舞幼儿“画自己喜爱的〞让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的了解,使用时幼儿便会感到不新奇,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指教画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到

绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简洁的绘画技能

在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些基本的用笔及对笔的掌握力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的主动性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握，

五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的`孩子都是表扬出来的。〞因此，孩子完好的作品好的给予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。窗体底端。

《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地四周环境探究的兴趣。

在本次活动前我做了充分的预备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告知幼儿自己家的精确地址，并在回家的路上对自己家四周的环境进行观看，初步了解自己家四周的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。

活动过程中，我的导入环节新颖好玩，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思索：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家四周的环境不了解，不熟识。在展开环节，我通过一连串的提问：你的家住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场所？进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓舞，这种对幼儿的确定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓舞教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知阅历。此外，我还注重幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家四周的场所，并且进行标记，从而让幼儿的学问进一步得到稳固和加深。幼儿的最喜爱的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼儿在欢乐的游戏中内化了对四周环境的探究兴趣。最终，我请幼儿观赏我们生活的城市济南一些有特色和有名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。

本次活动物质预备充分，活动前的预备表达了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡进展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知阅历，游戏好玩味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得缺乏的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应当留意和学习的地方。

小班教学反思11

这天区角活动，孩子们选取自我喜爱的区域，只见平常不太喜爱画画的雨桐竟然选取了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。〞观察我立即请求道：“教师，你能帮我画一条小鱼吗?〞我抓紧说道：“好啊。〞我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“教师，我还要很多泡泡和水里的小草呢。〞我鼓舞道：“雨桐，你这天真棒!〞他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐这天的表现高兴。转身去别的区域观看。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交叉的黑线条涂满了整张纸，刚刚的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊?〞他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。〞我听了抓紧说：“原先是这样啊，教师错怪你了。〞

雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自我的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。所以，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，教师不应去责怪，而应去观看了解。幸亏教师能准时发觉问题了解状况，才使得还幼小的心灵没被损害。

小班教学反思12

幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的心情性，他们经常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。假如我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在唱歌活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，留意力不集中，出现老师一人唱“独角戏〞的现象。所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。要使幼儿对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。在组织教学中，教师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的心情。

教学实践说明：教师夸张的表情和语气，会使幼儿的兴趣高涨，一下子调动起他们的好奇心，幼儿会主动参加。兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应当努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到欢乐。

小班教学反思13

通过这次月检的过程中，让我发觉许多让老师们诧异的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受学问，而不是让他们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话〞似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任肯定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

每一个孩子的将来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师信任你们可以通过努力，到达同一个效果，那就是为了美妙的明天，努力创造，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师信任你们，加油。

幼儿园小班教学反思〔三〕目标：

发觉物体的对称性，依据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

预备：

具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《好玩的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

过程：

一、后面躲着谁〔教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形〕

二、找朋友〔展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观看两个图形的异同：样子、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义〕。

三、找一半〔让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观看已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半〕。

修改后活动方案：

目标与上面同。

预备：

三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

对称及不对称图片若干。

操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

过程：

一、猜一猜〔分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观看左右两过的异同：样子、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义〕。

二、找一找〔先出示若干半张图片，让其查找对称的另一半。再在自己身上查找对称的部位〕。

三、做一做〔用自己的身体做对称的动作〕。

四、画一画〔在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最终画对称图案的另一半〕。

活动设计的反思：

这是一个对“对称〞含义理解的活动，而“对称〞的物体、图案在生活中随处可见，只要告知幼儿“对称〞的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授〞式，

幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量削减纰漏，那就细心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我认真琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画〞的几个环节中，引导他们发觉了“对称〞所需的条件，每个环节清楚、明了，重点突出。

活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“发觉物体的对称性〞我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

活动过程的反思：

“猜一猜〞是活动的第一环节。而“猜〞不是主要的，主要的是去“找〞。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜〞后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜想答案都没确定也不否认，所以他们就特好奇，给下面的“查找〞增加了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都主动主动的查找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发觉了“对称〞的条件：样子、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样〞，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观看，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边〞，幼儿才恍然大悟“方向相反〞了。明显这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想〞。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。

“找一找〞是对“对称〞含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称〞已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

“做一做〞是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们稳固“对称〞的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼协作特别默契。

“画一画〞的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得缺乏的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会想法到色彩的改变与对称。

这就是我对“好玩图案〞整个活动的全面反思，只有