思想品德说课稿汇编6篇

思想品德说课稿汇编6篇思想品德说课稿篇1

教师：取出事先预备好的小纸片〔标上序号〕，请四名学生并叫他们在小纸片写上“学问就是力量〞，之后收上来，再叫两名同学〔班长、课代表〕上来分辨。看其的字迹是否相同。

教师：你认出这个是哪位同学的笔迹吗？

学生１：好象是张三的。

教师：莫非你就不能确定吗？

学生２：不！是李四的。

学生1：不行能的，就是张三的。

教师：这就是李四的。好，两位同学请下去。

教师：不管这两位同学是谁推断正确，是谁推断错误，至少都说明了四位同学的笔迹是完全不相同的，推断正确就是因为四位同学的笔迹不相同并且熟识他们的笔迹；推断错误的也是因为四位同学的'笔迹不是完全一样的，假如四位同学的笔迹完全一样那么推断错误的那位同学就可以推断正确了，因为可以随便说。

〔一些重大发明先提出设想，即猜想，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发觉。所以，在教学中我充分运用这一特点，通过猜想活动，快速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。〕

思想品德说课稿篇2

一、说教材

《……》是将来出版社品德与生活四年级下册第…单元第…课。这一课由…和…等几个板块组成，涉及学问点有…和…等，培育学生喜爱家乡的情感，在实践中学会调查讨论方法，并学会与他人合作。

依据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：

1．学问与技能:

2．过程与方法:

3．情感看法价值观:

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，根据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。

二、说学情

四年级许多学生思想上对思想品德学习的重视还不够，许多学生不喜爱学习这给他们增加负担的“副课〞，但也不难看出他们的求知

欲与好奇心很强，自我意识及自主性也日趋剧烈，因此教学设计应力求吸引学生，在课堂上应当给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以确定，激发学生主动性。

三、说教法和学法

《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程提倡孩子的主动参加，强调寓教育于活动之中。基于以上认识，本节课我从学生的生活实际出发，力求查找教材与生活的连接点进行教学，指导他们沿着熟识课本、沟通商量、实践调查、感知升华的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增添喜爱家乡的感情。

四、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，思路清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注重互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。具体有以下几个环节：

〔一〕谈话导入

为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知留意，激发学生对新知的探究求知欲，我注重联系学生生活实际，采纳谈话法进行新课的有效导入，导出课题，进行板书。

〔二〕熟识课本，了解各地状况

为突破学生的认知瓶颈，我采纳多种教学方法实现师生有效互动，在互动中实现重难点的各个击破：首先让学生自己熟识课本内容，把握课本中所提到的相关学问，并通过小组沟通商量会展示出来。

〔三〕联系生活实际，沟通家乡状况

学生把握了课本中的几个学问点后，我启发学生联系生活实际，想一想自己家乡的状况又是怎么样的，进而进行小组沟通、商量，并由小组代表展示沟通成果。

〔四〕课堂拓展

为使学生加深对所学学问的认识，我设置了拓展环节，主要是…

〔五〕课堂小结

课本主要内容讲完后，我对本节课的主要学习内容进行了小结，并引导学生喜爱家乡、关注家乡，在对学生的认知、情感，看法、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。

五、教学反思〔上课没有学生的话，本环节不用〕

以上教学设计基本都是我个人的教学预设，在实际的教学过程中发觉有几个环节设计还不到位，比方课前的'调查讨论、收集资料，学生并没有完成预期任务，我没有能依据学生的具体反馈准时做出相应的调整。通过本节课的教学，我意识到以后的教学中应当做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远进展负责，使政治教学更好的为生活生产服务。

我的说课完毕，感谢大家！

思想品德说课稿篇3

各位评委老师们，大家好。

今日我说课的题目是《为正义高歌》，下面我从：教材分析、学情分析、学习目标、学教方法、教学预设、板书设计六方面说一说我对本课的设计。

一：教材分析：

本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的第二部分内容。

本单元是以道德教育为主题的：主要对学生进行公平、正义和责任方面的道德教育。本课的第一部分主要谈公平，第二部分主要谈正义，二者之间具有内在的联系：即公平是正义的基础，正义为公平的实现提供了支持和保障。同时，两个项目的内容也揭示了公平、正义都要求人们承当责任，从而为下一课的学习做好了铺垫。崇尚公平正义是当前构建和谐社会的重要内容之一，因此对学生进行正义感教育有着重要的社会现实意义。

二、学情分析：

八年级的学生，对正义、非正义的行为有了肯定的区分能力，但在实际生活中还缺少自觉维护正义的意识和责任感，对非正义事情的发生缺乏应对的能力。另外，他们虽有了肯定的生活阅历，但人生观、道德观、价值观还没有完全形成，尤其对“做什么样的人〞“怎样做人〞这些至关重要的问题没有明确的目标。所以这节课要通过学生自主、合作、探究等活动，让学生学会分清生活中的正义和非正义行为，做一个有正义感的人

三、学习目标：

依据对教材、课标和学情的分析，我确定了以下学习目标和重难点：

1、情感看法价值观：树立规则意识，敬重规则，敬重权利，敬重法律，追求公正，具有剧烈的社会正义感。

2、能力目标：初步认识和理解社会生活的冗杂性，具有基本的道德推断和区分是非的能力。

3、学问目标：知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为;学做一个有正义感的人。

学习重点：区分正义行为和非正义行为;培育正义感。(学习正义的.目的就是使学生走向社会能自觉遵守社会制度、规则和程序，能有剧烈的正义感，为建设公平正义的和谐社会做出自己的奉献。)本课思想教育和道德教育的重点、就落脚点在此。

学习难点：怎样做一个有正义感的人。(了解正义行为的目的就是学做一个有正义感的人。对八年级的学生来说，在行动中表达正义，既需要意志，也需要士气。)

四、学教方法：

依据学习目标、本课特点和学生认知规律，在本课的教学中我主要采纳了学案导学式教学方法。通过学生自主学习、小组合作沟通探究、指导自主阅读、师生互动、体验感悟等学习方法引导学生认识、体验、践行正义;联系生活实际，帮助学生解决生活中的怀疑;提升学生的自主学习、合作探究、获取有效信息、分析问题的能力等。

五：教学预设

课件出示——水浒英雄人物像，播放歌曲《英雄歌》。

说一说看后和听后的感受?引出“正义〞.。板书课题:为正义高歌

(设计意图：水浒人物，学生心中的英雄，一身正气。从而为下一步正义学问的学习做好感情铺垫。)

出示学习目标:(多媒体课件投出，找生快速阅读)

课件出示——电影：任长霞的葬礼的图片

思索：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士〞“当代女包公〞?

过度：请大家带着对这个问题的思索开始今日的自主、合作探究学习。引入新课。

(设计意图：一身正义的任长霞的案例，足以概括本课的学问点，使学生的自主合作学习更有针对性。)

(1)：自主学习：(看课本73---78页，完成学案上的五个填空题，时间7—8分)

学生对答案，教师纠错。完成基础学问学习。

(设计意图：符合新课程精神：学生会的不讲，通过自学能学会的不讲，重在培育学生的自学能力和获取有效信息的能力。)

(2)：合作探究：(四人一组探究学案上的五个问题：时间：12---15分钟)

教师巡回指导，对于小组内解决不了的问题，教师准时解疑释疑，点拨学生不会的、有疑问的、探究不全面的。落实好教材上的教学活动。探究1不难。探究2规则和程序的列举，老师可启示学生分类;探究3分析完后，通过75页的案例，可让学生感受正义行为、非正义行为的后果，激发学生树立正义感;表达思想道德教育。

探究4“哥们义气〞：重点全面分析：“报仇〞的行为不是正直地表现，而是愚昧鲁莽的行为;“报仇〞轻者是一种违背校规校纪的行为，严重了是违法行为，缺乏规则意识的表现;正义不能凭个人情感，而应按客观标准，这个问题中学生常凭个人情感，易产生误区;“报仇〞行为侵害别人的人身权益，损害别人的身体，是最严重的非正义行为;“报仇〞是用非正义行为制止非正义行为，方法大错特错，可采纳告知老师，或讲清道理。学会解决生活中的怀疑。

思想品德说课稿篇4

《秋天的保健》是浙教版二年级上册第三单元第二课的内容,这个单元主要以秋天的景色，果实，秋天的疾病，以此让学生了解秋天的特点，融合了喜爱环境，喜爱粮食，喜爱自己，喜爱大自然的教育，较好地表达了课程的综合性。依据教材特点和学生的实际状况，我把本课的教学目标制定为。：

让学生了解秋天的保健常识，培育学生健康生活的意识。

帮助学生按秋天保健有关要求指导自己的生活，养成健康的生活习惯

进一步培育获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

依据这样的教学目标我就设计了三个版块的内容：一，认识秋天的天气特点;二，秋天的麻烦，让学生认识秋天的疾病及缘由;三，秋天的保健，怎样让自己更健康。

我在设计上主要表达以下意图：

课堂教学源于生活

品德与生活课程强调"关注儿童的现实生活",我们的课堂就应当落实这一理念。秋天是一个传染病高发的季节，让学生说说自己在秋天生过哪些疾病，说说生病时的`难过的感觉，再让学生学习秋天的保健学问。这样源于生活的课堂教学，能缩短学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，较好地激发其学习的兴趣。

在生活中指导生活

品德与生活应当源于生活，但绝不是儿童生活的简洁翻版，课程的教学意义在于"高于生活".因此，本课教学设计从"认识秋天的特点","秋天的麻烦"过渡到"秋天的保健"逐层深入，实现了质的飞跃。学生从课前调查以及课内医生的介绍，老师的指导，同学的沟通中了解到更多秋天保健的学问。这就是"在生活中指导儿童生活",肯定会给儿童今后的生活带来帮助。

用"综合"的理念设计课堂活动

品德与生活是综合课程，就要运用多种教与学的方法，以"综合"的理念来设计课堂教学，整体发挥教育优势，促进学生的进展。在课堂的预备活动中让学生向社区或家长了解秋天简单得的疾病，了解秋天关于饮食，起居，运动方面的学问，既拓展了学生学问面，让他们了解基本的保健学问，又培育了学生搜集信息的能力。而在课堂教学中，"认识秋天"这一环节中采纳优美的图片，在《秋日私语》钢琴曲的烘托下，能很快集中学生的留意力，激发学生学习的兴趣，激发起学生喜爱秋天，喜爱环境的情感。"秋天的麻烦"里出示一些疾病的照片特别直观，能唤起学生的记忆，"秋天的保健"这一环节中，设计了两个活动"秋天保健学问大比拼活动",把小朋友分为"运动组","水果组","蔬菜组","起居组"四个组，分别用实物呈现，图片展示，儿歌吟诵，自由讲解并描述，现场采访等形式让学生而"其他食品组"则以多媒体的形式呈如今学生面前，将本来枯燥说教的学问以清楚，明了的形式呈如今儿童面前，让学生学得轻松开心，而且学生通过小组学习活动，培育了自主探究，合作学习的能力。在其中的拍手游戏中，在《劳动最荣耀》的音乐声中，让学生轻松了解秋季日常起居的保健学问的同时，又同时对学生进行养成良好生活习惯的教育。"送健康大礼"这一教学环节，设计了"演一演，唱一唱，选一选，辨一辨"这四个活动，促使学生调动多种感官，主动思索，全体参加。在"演一演"这一活动后，让他们说说"看了这个活动后的想法",对学生又进行了良好行为习惯的教育。总之，在这堂课中，我没有纯粹地进行思想教育，或者简洁地将课程所涉及的各学科学问拼凑起来，而注重了学问性，人文性与思想性的统一，恰当地把握了课程核心，培育了学生多方面的能力，实现了各领域教育要求和价值的有机融合。

思想品德说课稿篇5

一、说教学目标：

本课的教学目标是在讨论教材和了解学情的基础上设定的。本框教学是初二上学期思想品德课第二课“生存环境召唤爱护〞的第二框节教学，让学生了解人类赖以生存的“环境〞，建设好身边的环境是一个初中学生应当有的基本素养。本框教材在第一框“自然环境〞教学的基础上，引入了一个更深层次的问题“人文环境〞，教材涉及3个学问点，期望学生明了人文环境的重要意义，从而能从自身开始创建良好的人文环境。鉴于作为初二学生已经学习了中国古代、近代和现代史，生活中也有相当一部分学生去过祖国的名胜古迹，所以学生可以依据已有学问和生活阅历来进一步了解人文环境。其次，作为上海的学生学习了上海乡土历史、乡土地理，对自己的家乡会有更细致全面的认识，这有利于课堂活动的开展，让学生体会人文环境孕育的城市精神，感受人文环境的重要作用。

学问与能力：知道人文环境分为有形和无形两类。懂得人文环境是一个民族的历史积淀，是一个城市历史、文化的表达。理解人文环境对人们素养提高有熏陶的作用。培育学生依据所学地理历史学问提炼资料的能力。

过程与方法：通过资料采集、课堂探究活动、小组合作商量以及教师必要的点拨、引导，让学生领悟人文环境的意义。

情感、看法与价值观：通过对人文环境的探究，让学生领悟人文环境中包含的民族精神、城市精神，增添学生的民族自豪感。〔这也是本课民族精神教育的重点表达〕让学生初步建立爱护和珍惜已有的人文环境的观念。激励学生从自身做起为创建优秀的人文环境出一份力。

二、说教学过程：

本课教学一共三个学问点：1、人文环境反映了一个民族的历史积淀。2、人文环境反映了一座城市的历史和文化。3、人文环境对人的素养提高起着培育熏陶的作用。三个学问是有机的整体，分别从国家到城市再到自身，让学生从不同角度来体会人文环境的意义。第三个学问点是整堂课的重点和难点所在。为了落实教学目标，我将课堂教学分为4个环节，第一第二环节通过课堂活动，问题组织落实教材中的一、二学问点，第三第四个环节解决教学重点和难点。

具体过程如下：

课堂导入：印度和中国古代的2首特征鲜亮的音乐响起，让学生走进世界四大文明古国。从文明古国给人们留下的文化珍宝引出什么是人文环境，导入课题。

第一教学环节：本环节主要落实教材中第一个学问点，让学生懂得人文环境是一个民族的历史积淀。教学以前面导入部分为基础，通过一个思索题自然过渡。思索题是这样的：“四大文明古国中，只有中国的文明没有断代。那么在5000年的中国历史中哪个文化古迹给你留下了深刻的印象？为什么？〞这个问题是让学生从文化古迹追溯到历史，懂得人文环境是一个民族的历史积淀。教学中教师特殊要留意准时引导、总结学生发言，比方长城既凝聚了中国人的智慧又实表达了中华民族抵抗倾略，顽强拼搏的精神等。在学生的发言过程中教师要引导学生充分发掘人文环境中蕴涵的民族精神，贯穿民族精神教育，激发学生的民族自豪感。最终教师总结这部分内容，提炼学问点并板书：人文环境反映了一个民族的历史积淀。

第二教学环节：本环节主要落实教材中第二个学问点，让学生懂得人文环境是是一个城市历史、文化的表达。教学以一段视频自然过渡，视频资料充分利用了学校外籍学生资源，讲解并描述了班级的韩国学生期望有同学带他游玩上海，了解上海。从而引出这一教学环节的课堂活动“我带大勋游上海〞。要求学生为班级的异国同学设计一条上海一日游的路线，让韩国同学从历史、文化、现代化建设等不同角度了解上海，并说明设计的意图。设计过程中，让学生充分利用上海乡土历史乡土地理2本已学的教材，从中选择出最具有代表性的旅游景点，同时可以让学生参考书本的解释或者依据自己把握的学问来说明所选景点代表了上海的哪些历史与文化。这个活动设计是期望学生通过回顾上海历史和建设，懂得人文环境表达了一个城市的历史和文化。教师在学生发言的过程中要留意引导学生从历史、文化、现代化建设等不同角度查找景点，也可以提示学生从身边最熟识的区域内查找一些有价值的地方，比方卢湾区的一大会址等。活动结束后教师总结这部分内容，提炼学问点并板书：人文环境反映了一座城市的历史和文化。

第三教学环节：

本环节教学主要落实教材第三个学问点，理解人文环境对人们素养提高有熏陶的作用。教学从上海现代化建设表达的高度、速度和深度过度到洋山深

水港建设的一段视频。视频集中讲解并描述了一组洋山建设者不畏艰险，舍小家为国家的感人事迹，很具有代表性和感染力。依据视频内容提出两个问题。问题一：“看了这段录象你有什么感受？〞目的是让学生总结洋山精神的内涵，体会到洋山精神的珍贵，理解这种精神就是一种无形的人文环境，引出人文环境分为有形、无形两种。问题二：“假如你是处在洋山建设者的这种人文环境当中，你会以一种怎样的精神面貌来面对学习和生活？〞目的是让学生理解良好的人文环境对提高人的素养有培育熏陶作用。这一问题的回答，教师特殊要做好学生各种回答的应对预备，比方可能有学生认为“大家都奉献，我就乐得享受，何苦这么累呢！〞此时教师要做好引导，不能刻意回避，可以从个人奉献，集体成长，最终也有助于个人进展这样这个个人与集体的关系来引导学生走出误区。

第四教学环节：本教学环节是第三个教学环节的延续。因为第三个学问点既是本课重点也是本课难点，所以有必展开深入商量，在理解人文环境意义的基础上，激励学生从自身做起为创建优秀的人文环境出一份力。教学从洋山建设的总结自然过度到上海城市精神，过度语言如下：“洋山深水港的建设不仅是上海建设者的功劳，也与浙江、以及全国各地的建设大军亲密相关。没有全国的帮助不会有如今的洋山。上海作为一个国际性的大都市，始终以来都以海纳百川的城市精神追求卓越。〞接着提出课堂商量题：“学习生活中我们如何来演绎“海纳百川，追求卓越？〞这部分商量有肯定难度，但是很有行为指导的意义，通过商量可以让学生明白在学习生活中我们可以用实际行动继承发扬上海城市精神，为创建优秀的人文环境出一份力。商量发言过程中，教师可以适当引导这样几个方面：1、海纳百川要有博大的胸怀，取百家之长。所以生活中要心胸开阔，有宽容之心；要能虚心听取别人的意见；能够以真诚的'心帮助身边需要帮助的人。学习上要博采众常，扩大自己的阅读面，学习不同的学问，开阔自己的视野，博学才能专攻。做人要自信，有士气追求卓越，这里也可以联系初二语文教学中的少年中国说。要敢于尝试，不怕别人笑话等。通过学生主体发言，教师适时的引导归纳，让学生充分理解良好的人文环境能提升我们每个人的素养，同时也让学生知道如何在实际行动中继承和发扬这些优良的人文精神，创造一个更美的人文环境。

总结全课：

音乐声中，优美的语言结束全课。

三、教学中相关问题的说明：

1、教学内容的处理：本课教学的重点和难点是要学生理解人文环境对人的素养提高有培育和熏陶作用，特殊是要学生能明白良好的人文环境和我们的学习生活也是亲密相关的，让学生能在行为中落实创建良好的人文环境。因此教学中我设计了2个教学环节，用了比较大的篇幅来解决这个重点难点，期望教学上能有深度。

2、教学方法与策略：本课教学基本采纳了问题和商量相结合的教学方法，通过问题的层层深入，从感性到理性，由浅入深的落实每个学问点。课堂教学中问题的展开都是以学生发言为主，教师做充分引导和点拨，表达出了学生主体和教师主导作用的结合。教学策略上考虑到动静结合，即有奇妙的音乐又有丰富的视频，即有个人的思索又有集体的商量。使教学显得生动活泼。

3、教学评价：教学中学生发言比较多，所以教师对发言要准时给予鼓舞性的评价。评价中特殊要留意一些生成性问题，假如和教学目标亲密相关或者和表达出学生思想困惑的肯定要准时解决，并对提出这些问题的学生给予充分确定。从而使教学更具有针对性和实效性。

思想品德说课稿篇6

各位领导、老师们：你们好！

今日我要进行说课的题目是《学会拒绝不良诱惑》，我将从教材的地位和作用、教学目标、教学的重难点、教法、学法、教学过程、课后反思七个方面进行说课。

一、说教材的地位和作用

《学会拒绝不良诱惑》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

教学目标：

〔一〕情感看法、价值观目标：①鼓起敢于战胜不良诱惑的士气和信念；②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵抗不良诱惑。

〔二〕能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

〔三〕学问目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。

三、说教学的重、难点

本着仔细讨论新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。

教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从

教法和学法上谈谈：

四、说教法

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛