女娲造人公开课

猜一猜：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”谜底：人女

娲

造

人28学习目标

1、整体感知故事情节，理解女娲的形象特点.2、探究神话故事，体会细节描写的作用。

检查预习女娲：澄澈：幽光：灵敏：绵延：神通广大：莽莽榛榛：（wā

）（chéngchè）：（zhēn）传说中造人、补天的神。清澈透明。昏暗的光。反应快。延续不断。指特别高明的本领。草木丛生的样子。自由读课文：读准字音，读通课文。思考：女娲为什么要造人？

女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。女娲造人的灵感来源于哪里？女娲造人的方法有哪些？通过池水照见自己的面容和身影，产生灵感，世间各种生物都有了，单单没有像自己一样的生物。1）先用黄泥揉成团捏成人。2）用藤条在泥潭里一挥洒，溅落的泥点就成了人。

3）让男人和女人配合起来自己去创造后代。比较三种造人方法的不同：目的用时捏挥洒人造人添一点东西，不孤独，生气蓬勃费时费劲疲倦不堪让这些灵敏的小生物布满大地简单省事继续生存世代绵延不需要自己动手人类自己解决女娲是一个神通广大、聪明、有爱心、有创造力的神。鲜明的人物形象1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想象大胆奇特想象真实合理我们的探讨女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力我们的探讨女娲的形象

想象

大胆奇特合情合理通过作者对女娲形象的塑造，你对想象又有了怎样的认识？女娲女娲的形象细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

奇迹出现了，这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫，那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：“妈妈！”女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴……~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~神态描写细节描写人类获得生命的欢呼女娲创造人类的喜悦动作描写~~~~~~~语言描写1、第三段“添一点什么东西进去呢？”在文中起什么作用？

心理描写，在全文起承上启下作用，引出后文女娲造人一事。2、第四段中作者对女娲采用了什么描写？突出女娲什么特点？在这里，作者采用动作描写，如“走”“蹲”；神态描写如“笑”“假装生气”。这些描写突出了女娲是个活泼、可爱的女神。3、读第五段，体会“掘”“掺”“揉”对刻画人物的作用。

动作描写，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、娴熟、认真、执著。4、第十五段运用了什么描写，有什么作用？“拉”“伸”“搅”“挥洒”等运用动作描写，形象具体的写出女娲造人的具体过程。重点语句分析《风俗通》：

通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。

我的预习本文根据什么而改写？比较阅读：

我的阅读

在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？作者增添了:女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；作者的评述。我的比较…

请你对女娲造人的原因和经过做另一种想象，写出你创编的《女娲造人》，注意细节描写。尝试为什么要造人？怎样造人？怎样造更多的人？人造出来后的欢欣