中小学心理健康教育学习心得

中小学心理健康教育学习心得【五篇】

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。究竟应如何写心得体会呢?以下是为大家收集的中小学心理安康教育学习心得5篇，仅供参考，欢送大家阅读。

中小学心理安康教育学习心得1

特别荣幸，有时机参与。虽短，只有两天;培训地点虽然偏僻，在南昌高新技术区，但是培训内容丰富，感觉受益匪浅。

在第一天的培训中，科学讨论院科研到处长、上海市心理学会副理事长吴增加，上海市中小学协会秘书长蒋薇美，北京市问题青少年不良行为矫治及心理干预专家刘燕等专家进展授课。专家分别围绕中小学心理辅导原理、学校心理辅导的操作与技巧等内容进展了专题讲座。其次天，由江西籍心理专家刘燕就辅导室的有效利用及团体心理辅导课的设计等内容进展了专题讲座。期间，还穿插了九江市双峰小学、临川二中、广丰县永丰中学、南昌县莲塘二小的教师代表做阅历沟通，让我们参训学员共享了学校开展心理安康教育工作的阅历。

这次短暂而紧急的培训，让我更加清楚地熟悉到，心理安康教育是学校教育的重要组成局部，是学生身心安康的重要保障。加强心理安康教育，对于缓解中小学生心理压力，亲密人际关怀，避开一些突发大事，构建和谐校园，提高教育幸福指数有重要意义。

大力促进我校的心理安康教育工作，任重而道远，唯有不断尝试不断创新不断坚持。

中小学心理安康教育学习心得2

加强中小学心理安康教育，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求。

近年来，全国很多地方积极探究开展中小学生心理安康教育，不少地区和学校在这方面做了大量的工作，也取得了不少成绩。如北京、上海、石家庄等地在开展中小学生心理安康教育方面都形成了肯定的规模，在组织领导、队伍建立、教育科研和形式途径等方面相应建立了一套较完整的制度。但是，从全国范围来看，目前这项工作开展得还很不平衡，受教育观念和客观条件等的制约，多数中小学还没有开展起这项教育工作。

当前，中小学心理安康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理安康教育，增加学生承受挫折，适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质：二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展询问和辅导。要依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育;要面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，心理素养逐步得到提高;要关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。实施心理安康教育要渗透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育内容进展教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心安康进展的教育环境。

在人的一生中，中学时期是人生成长的重要阶段，也是心理安康进展的关键时期。然而，面对社会竞争的加剧、教育的局限和家庭教育的弱化，不少中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其安康进展。因此，我们应当重视对学生的心理安康教育，在教育工作中，不能仅仅停留在了解问题、分析问题的水平上，而是要能够解决问题，使心理安康教育具有实际意义。

通过探究，我认为在学校里开展心理安康教育应当从以下两方面做起。

一、创设良好的气氛，营造安康的成长环境

心理气氛的创设是心理安康教育实施的起点，是激活或唤醒学生心理活动的起搏器，也是诱发学生积极行动的外在因素;创设一个宽松、和谐、民主的育人气氛，能让学生在安康的环境中得到进展。

1，建立团结互助、和谐友爱的班集体。在班里开展互帮互学、互助互爱的活动，让学生之间相互深入了解、相互信任，建立公平友爱的同学关系。对有困难、有缺点的学生，用公平真诚的态度赐予帮忙，使他们在学校里心情开心、精神放松，以增加其信念，激发其求知欲，使其英勇面对困难挫折，对他人能理解、敬重、宽容;让每位学生都能合群。

2，创设轻松开心的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学讨论说明：和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热忱。那么，应如何减轻或消退学生学习上的心理压力，培育学生良好的学习心态?笔者认为，在教学中，教师要扮演好引导者、组织者、协的角色，营造最正确的课堂气氛，让学生充分地展现自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加了学生的学习兴趣、信念和士气，而且培育了学生相互协作、共同探究的精神。

3，开展丰富多彩、积极安康的实践活动。学生由于学问水平有限，不能熟悉自身的心理现象，有了问题更怕别人知道。因此，对学生积极地开展一些有关怀理安康教育与辅导的课外活动，有利于培育学生安康的心理。例如，可以引导学生写心里话日记、周记，进展电话谈话、心理询问，设置静静话信箱，与他们进展心灵对话，准时发觉学生的心理问题并进展有针对性的团体辅导或个别辅导。此外，还可以结合班队会以及校内的实践活动等，提高学生适应社会的力量和心理调整力量。

二、倾注真诚的师爱，为学生奠定坚实的心理根底

苏霍姆林斯基曾对认知与情感的关系作了这样一个生动而贴切的比方：情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。反过来讲，假如离开情感这块肥沃的土地，也就结不出良好的进展的果实。我认为：每个孩子的精神世界都是一本独特、特别耐读，而且不易读懂的书。需要教师用才智和理性去理解，需要教师用理解和宽容去解读，用真诚的爱去感化，这样才能结出良好的进展的果实。

1，公平相待，跨越代沟。新课程改革要求教师转变角色，转变以往居高临下的权威心态，缩短师生间的心距。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中，能尽情地释放自己潜在的制造力量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑问。当学生的共性有了张扬的空间时，就会走进教师和教师攀谈并成为朋友，为自身的健全进展打下坚实的根底。

2，倾注真爱，促进内化。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。

当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，常常与学生谈心、沟通，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，精神得到依靠。当学生需要关怀、帮忙时，教师应准时伸出救济之手，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步形成良好的心理品质。

中小学心理安康教育学习心得3

今日学习了《中小学班主任心理安康》，季秀珍教师结合自己实践中得到的丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问由浅入深地阐述讲解，让我学到了许多心理辅导理念和讨论心理问题的方法，受益匪浅。下面我谈谈我的点滴体会：

一、教师自身心理安康的重要性。

由于教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者。一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。

二、指明白教师开展心理安康的方法与途径。

通过学习，转变了我对心理安康教育的看法，从而对心理安康教育有了一个重新的定位，以前都是给学生念一点理论学问，没有顾虑到学生的各方面进展，更没有开展什么心理活动。通过学习，我意识到开展心理安康教育对学校的重要性，意识到现阶段学生的心理需求，从而增加了自身的紧迫感和责任感。

专家的教育总是有限的，我们应当在不断的实践中逐步成长的。将来的路还很长，我们要学习的东西还许多，我们的责任真的很重大!通过学习，感悟许多，思索许多，收获许多。

中小学心理安康教育学习心得4

2022年5月，我有幸参与了海口市中小学心理安康专业专题培训。通过培训，让我对心理教育有了肯定的了解，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮忙。以下是我在这次培训活动中以及对于将来的一些所思所想。

一、教师本身要注意自己的心理安康

教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。

二、正确区分学生不同的心理状态，加强对学生的心理安康教育

在没有较大困扰的状况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为根本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相全都，是一种安康或者优秀的状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极心情的大事，如受到挫折、需求得不到满意等，就会进入一种不平衡状态，比方挫折、焦虑、压抑、恐惊、担忧等状态。消失考试焦虑，考试没考好，做了错事或受了教师批判，不公正待遇，与同学之间冲突等。一般来说，学生在生活过程中会不断地经受各种不平衡状态，这是不行避开的甚至是必要的。教师假如能准时鉴别学生的行为，实行相应的措施帮忙学生摆脱心理的危机状态，回复到正常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外大事就会大大削减。作为一名教师，在面对学生进展中所消失的心理偏差，应树立正确的观念，实行有效的方法予以解决;而针对极个别的消失严峻心理障碍的学生，则要能够准时甄别，并积极寻求特地机构予以解决。本次学习涉及的案例和青少年人格构建让我从新思索教育方式，加强对学生的心理安康教育，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理安康成长环境，为孩子们建立和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消失。

收获是巨大的，体会可能浅薄。通过本次心理学习，我明白了开展学校心理安康教育，需要教师自身的良好素养做基垫，自如的交往力量为桥梁，以学生的进展为目标，以充分的学问储藏为先导，以心理安康的根本理论为理念，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，才能取得良好的成效。

中小学心理安康教育学习心得5

曾经看到过这样一句话：“世界上有多少人就有多少颗心，每颗心都有自己独特的声音。”反复咂摸，耐人寻味。确实，每个人的内心就是宽阔的天空，是浩瀚的海洋，具有丰富而神奇的内含。作为一名教师，我们每天面对的是一个个鲜活的生命个体，他们的内心世界何尝不是丰富多彩、变化万千的呢?

始终以来，我对心理学都有着一份独特的爱好，学校推举读《中小学心理安康与心理询问》，我便怀着剧烈的奇怪与探寻欲望读完了它。读完这本书，我的体会有两点：

一、作为一名教师，应当了解而且必需了解中小学心理。

中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。遇到问题怎么办呢?靠自己解决?他们的心智还不够成熟，人生阅历还不够丰富。靠父母解决?现在的家长工作压力也很大，每天奔忙导致和孩子沟通不够，况且不懂得教育技巧，致使亲子关系紧急。看来，只能靠教师帮忙解决。教师关注学生的心理，懂得学生的心理，就能依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。《中小学心理安康与心理询问》一书中向我们介绍了学习问题、心情问题、性格问题、交往问题、行为问题的询问与矫治，详细涉及到考试焦虑、自卑、任性、挫折、逆反等问题。只要我们仔细学习这些学问，再在工作中与真诚、与实际相结合，就能使学生感觉被敬重和理解，从而也就调动起了学生的积极性，班级治理、学校治理也就事半功倍。因此，为人师者肯定要记住：好的心理是一剂良药，能催人奋进，反之它就是枷锁，使人灭亡。

二、作为一名教师，了解学生的心理就能调整好自己的心理。

现在，学生升学的愿望，家长望子成龙的期望，社会对高素养人才的需求，统统变成压在教师身上的巨大压力。另外，现在的学生由于身处环境的简单，共性更加鲜亮，这又增加了教育教学工作的难度。在这种双重压迫下，教师的心理也很简单出各