守住根本教出语文味20171215

守住根本教出语文味教什么，比怎么教更重要！

教师解读出什么内容，就教学什么内容，教师解读的程度决定教学的效度。和内容分析的阅读教学说永别，实现阅读教学的美丽转身。要改变不正确的语文教学方式，不要重点讲课文内容，应该以课文内容为凭借，围绕语文教学目标结合课文设计教学练习板块。应该通过这个课文让学生学会有针对性的语言运用。要把语言发展放在首位。

所谓语文本体性教学内容就是反映这门学科本质特征的、区别于其他各门课程的教学内容，包括语文知识、语文策略（方法）和语文技能。这类教学内容是语文课程必须承担的本职任务，反映出语文课程区别于其他课程的本质特性，完成这些教学内容，就能为学生学习各门课程奠定扎实的基础，也能为学生人文素养的全面提升奠定基础。

所谓非本体性教学内容包括情感、态度、审美、价值观教育、多元文化的学习、思维能力包括创新精神的培养等，这类教学内容并不是语文课程一科独担的，而是基础教育各门课程共同承担，并且学校、家庭、社会对学生“情感、态度、价值观”的形成所能发挥的作用远远超过了语文这门课程。

守住根本教出语文味学习语言积累学习语文知识学习阅读方法学习语言范式学习写作方法学习语言积累字词的掌握运用

科学家列文虎克（）了显微镜，从而（）了各种各样的微生物。发明发现发现发明

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。尽收眼底映入眼帘

葱郁的树丛掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。云霞掩映朝阳翠竹掩映小屋

掩映学习语言积累句段的背诵积累背诵复述登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，

。葱郁的树丛掩映

。正前面，昆明湖

。游船、画舫

。向东远眺，

。学习语文知识文体知识西江月·夜行黄沙道中七律·长征

寓言童话语言知识修辞手法说明方法三下2

三下3

四下1

四下4

四下6

四下4

三下2

学习阅读方法联系上下文联系资料边读边想理解含义深刻的句子比较阅读概括大意默读课文4－7段，划出你觉得含义深刻的句子，并写一写自己的理解。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。抓住重点词语，联系生活实际

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。抓住重点词语，联系生活实际每一个人，无论是否拥有健全的体魄一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。每一个人，无论是否拥有健全的体魄，都拥有生活的权利，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。每一个人，无论是否拥有健全的体魄，都拥有生活的权利，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

比如，海伦·凯勒虽然从小因患病失去听力和视力，但是凭着自己的不懈努力，成为著名的作家、教育家，创造了属于自己的精彩生活。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。每一个人，无论是否拥有健全的体魄，都拥有生活的权利，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

像……

在05年的央视春节联欢晚会上，21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论是现场观众还是广大网友，都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。每一个人，无论是否拥有健全的体魄，都拥有生活的权利，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

像……

手法+内容+表达“翻飞的白色”指的是，“有声有色的乐谱”指的是。这句话运用了手法，写出了，突出了。

手法+内容+表达“翻飞的白色”指的是飞翔的鸥群，“有声有色的乐谱”指的是边飞翔吃食边鸣叫的鸥群。这句话运用了比喻的修辞手法，写出了海鸥有节奏的翻飞雪白翅膀的场面，犹如一幅舞动着的白色的画，好似一首美妙动听的歌，突出了人与动物之间亲昵、和谐的情景。

概括大意填空练习由题入手抓中心句借助提示

秋天的雨，是一把打开了秋天的雨，有一盒使大地变得秋天的雨，藏着勾住了秋天的雨，吹起了告诉大家啊！秋天的雨！秋天的雨钥匙秋天的大门五彩缤纷非常好闻的气味小朋友的脚金色的小喇叭颜料冬天快要来了西奥多·罗斯福凯巴伯森林鹿和狼的故事由题入手护杀道理由题入手借助提示写人写事：谁？做什么？写景写物：什么？怎么样？重披战甲绕寨三圈重回战场庄严归去贮存冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬雪地捕鸟看瓜刺猹海边拾贝看跳鱼儿动词+名词阅读策略：

预测、推论、联结、比较、概括、

统整、视觉化、质疑解疑、监控理解。联结：联系上下文联系生活联系其他文本读课文，划出有关句子，把体现“变化”和“原因”的关键词圈出来。关键词搜索法默读课文，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。学习语言范式可被读者学习、仿效的表达形式，称为语言表达范式。隐藏在其中的，不仅需要人们专注地阅读，还需要通过具体的分析才能发现隐藏其中的，如王国维说的“秘妙”，歌德说的“形式秘密”。而一旦豁然开朗，就可能在读者头脑中留下鲜活深刻的印痕，就可能下意识地直接仿效或有意识地认真学习。

一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。

一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。

佛香阁是一座八角宝塔形的三层建筑，耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。一株

的榕树

，

。那就是“鸟的天堂”。

广庇亭体育馆

，

。那就是

。是谁来呼风唤雨呢?当然是人类；靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。自问自答，以引起读者注意和思考问题的句式，叫做设问句。

三合学校是个美丽的学校。学校里最厉害的班级是四年1班。

？。？。

这是我国古代劳动人民用智慧和血汗修筑而成的万里长城。

？。？。

他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

手法+内容+表达

你从三个“褪色”中体会到什么？

三个“褪色”用反复强调的手法，写出了老人的节俭，更表现出老人对海鸥的爱。

他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

刷子李刷浆时必穿一身黑。

刷子李刷浆时……

他干完活，身上绝没有一个白点。

他干完活，身上绝没有一个白点。…………

请用反复强调法，说一说前面两句话。院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。

——鲁迅

怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。课堂练习二（任选一题）1.联系上文，写一写怎样宽大的外洞呢?

，是这样宽大的外洞。2.根据提示，把句子补充完整。

A怎样美的花儿呢？

，是这样美的花儿。

B怎样聪明的孩子呢？

，是这样聪明的孩子。学习写作方法学习文章，重点不在于理解写了什么，而在于体会文章是怎么写的。读写结合法，即“模仿——创造——多读——会读”。这是学习写作和写作教学的一条基本规律，也是写作本身的一条基本规律。首先是模仿，一切写作都是对过去的文字成果的继承和发展，只是模仿的内容、方式、程度有不同。其次，模仿的同时自然有创造，学习者的新作品自有学习者自身的东西，只是创造成分的大小、创造的自觉与否很不一样。最后是多读与会读，读得越多可能越会读，会读者越多读越见成效；会读即指发现书的“奥秘”，越会读即其模仿与创造特别是创造，即转化为写作的效果可能就越好，此即是杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”读写结合法，即“模仿——创造——多读——会读”。这是学习写作和写作教学的一条基本规律，也是写作本身的一条基本规律。首先是模仿，一切写作都是对过去的文字成果的继承和发展，只是模仿的内容、方式、程度有不同。其次，模仿的同时自然有创造，学习者的新作品自有学习者自身的东西，只是创造成分的大小、创造的自觉与否很不一样。最后是多读与会读，读得越多可能越会读，会读者越多读越见成效；会读即指发现书的“奥秘”，越会读即其模仿与创造特别是创造，即转化为写作的效果可能就越好，此即是杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”学习写作方法渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。寒风呼啸海浪汹涌澎湃又黑又冷海风呼啸波涛轰鸣狂风怒吼温暖而舒适地干干净净食具闪闪发亮孩子安静地睡着感到心惊肉跳渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静

，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。想象写一写西蒙临死前的情景，

用上环境、心理描写来表现人物的方法。她死了，头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静

，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。西蒙不停地咳嗽着。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。第2段开头第3段末尾第4段末尾第5段开头第5段末尾最后一段写圆明园的昔日的辉煌，是为了与后文的惨遭毁灭形成鲜明对比，把如此辉煌的圆明园毁灭了，更能激起读者的痛心与惋惜，对侵略者的痛恨.

悲剧就是把美好的东西毁灭给人看！

——鲁迅象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。有人说，这段关于象鞍的描写去掉之后，对于故事影响。你觉得可以删掉吗？象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。不能删。这段话通过细节描写，具体写出了象鞍的样子，表现了嘎羧以前的英武豪迈。

一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

吴庆恒

老人每月工资308元，有一半以上都用来给海鸥买吃的，而老人喂海鸥的饼干一斤4.5元，他一买就是好几斤；他还经常买来鸡蛋为海鸥做“鸡蛋饼干”；而自己，平时几乎舍不得花0.5元坐公交车，唯一奢侈品就是0.2元的金沙江香烟。一碗稀饭、一个馒头、一碟咸菜几乎就是他一天的干粮……老人的青铜雕塑在昆明翠湖公园落成了……请写一写，当海鸥们看到老人的塑像时，会有什么表现？请用“像”字写法。

它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。镜头描绘法：就是文字勾勒镜头，让读者在阅读你的文段时，其脑海中能不断浮现画面：如电影的一帧镜头，一个特写。

一、镜头会告诉你，人物所处的环境。是一条老旧的小街，还是一个宽敞的演播厅？

二、镜头里面，有声有色。要注重描绘颜色的词，杯子，和印着牡丹花的大红杯子，给读者的感觉是不一样的。

三、镜头里面，对一个动作的特写，放映得很慢。镜头里，动作放得越慢，等于文段中，对一个行为，动作的分解越细，越连贯。

四、镜头里面，会拍摄很多的细节。

它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的