新人教版三年级英语上册第三单元教案

课题Unit3Lookatme第一课时教学目标：1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分ookatme,thisismy…face。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。教学难点：mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教法与教具准备：1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

2、教材配套的录音带。教与学的活动：修改补充内容一、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同复习所学歌曲《Coloursong》

（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：

EG:Goodmorning.Nicetomeetyou!What’syourname?Lookatme,thisispencil/green….

二、呈现新课(Presentation)

（1）T:Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。

（2）教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。

（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。

（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。记住单词

（5）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

（6）游戏：

教师发出指令，学生执行指令。Eg：touchyourhead.Closeyoueyes.Openyourmouth.

在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。

（7）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。

三、趣味操练(Practice)

（1）小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

Homework:抄读背本课单词。板书设计：Howareyou?Fine,thankyou.

作业设计：熟读课文教学反思：应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。课题Unit3Lookatme第三课时教学目标：1、能听说、认读head，body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：Thisisthearm。

2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作:Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。

教学重点：3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教法与教具准备：1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

2、教师准备Let'sdo部分的图片。教与学的活动：修改补充内容热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生表演上节课所练对话。

（2）教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth

（3）让学生试唱此歌曲。

（4）教师发出指令，学生执行指令。

呈现新课(Presentation)

（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。引导学生用所学语句介绍：Lookatmethisismy…

（2）让学生在原有单词的基础上，教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

（3）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

（5）让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。

（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。

趣味操练(Practice)

（1）听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。

（2）教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。板书设计：body,leg,arm,hand,finger,foot作业设计：抄背单词教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验.课题Unit3Lookatme第四课时教学目标、1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用Let'smakeapuppet!Great!

2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：1、I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

教学难点：Very的发音教法与教具准备：1教师准备B部分Let'stalk的情景课件。

2本课时教学内容的录音带。教与学的活动：修改补充内容热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）听Let’sdo做动作并指一指说一说复习单词。

（2）听ALet’splay中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

（3）师生问答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.教师要求学生反问老师。

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Howareyou?

T:Verywell,thanks.

呈现新课(Presentation)

（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）

（2）学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.

教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。

（3）游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

（4）教师再次建议Let's…singasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。讲解Let’s的用法。

（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。

（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。

（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

（9）表演学生自编的对话。

趣味操练(Practice)

（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。

（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。

（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。

（4）引导学生完成课后练习：Starttoread

Readandcount

Homework:熟读并找同学表演对话。板书设计：How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。

作业设计：熟读课文，完成同步。教学反思：我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

课题Unit3Lookatme第五课时教学目标：1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。

2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。

3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice

4、复习本单元，读会主情景图。完成课后练习。教学重点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

2、字母FfGgIi的印刷体与书写体的区分。

3、实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

2、字母FfGgIi的印刷体与书写体的区分。

3、实际生活中的语言运用能力的培养。教法与教具准备：教师准备字母教学课件教与学的活动：修改补充内容

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生自由回话，有意复习1—3单元句子。

（2）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）

学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

二、呈现新课(Presentation)

复习：

（1）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（2）师发指令生作出相应动作。

（3）认读表演主情景图中对话。

（4）完成练习：前后连线

Let’sgotoschool.

Goodmorning.

Goodmorning.

OK!

Howareyou?

Hi!

Hello!

I’mfine,thankyou.

（5）教师出示字母的教学课件。复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice并听录音跟读。

（6）完成Let’scheck的练习。

Homework:复习本单元，完成同步指导。板书设计：Let’sgotoschool.

Goodmorning.

Goodmorning.

OK!

Howareyou?

Hi!

Hello!

I’mfine,thankyou.

作业设计：熟读单词。教学反思：本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解课题Unit3Lookatme第六课时教学目标：会唱本单元的歌谣。巩固本单元知识。教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教法与教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教与学的活动：修改补充内容1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。（4）游戏用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。2呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!