演示文稿现代教育技术绪言

演示文稿现代教育技术绪言当前第1页\共有27页\编于星期二\11点（优选）现代教育技术绪言当前第2页\共有27页\编于星期二\11点认识信息时代123前言认识现代教育技术4现代教育技术与教育信息化《现代教育技术》课程简介当前第3页\共有27页\编于星期二\11点1、认识信息时代1.1人类正进入新时代人类社会正以异乎寻常的速度向信息时代迈进！信息时代是一个伟大的时代！处于时代跃迁阶段的人是幸运的！处于时代跃迁阶段的人是辛苦的！教师肩负着推进教育适应时代发展的旷世之重！当前第4页\共有27页\编于星期二\11点1.2新时代对教育提出新要求信息技术的发展对教育的影响是革命性的：信息技术的发展正在改变每一个人，改变社会，改变一切。信息技术不仅是学习的内容、学习的工具，而且也可能改变传统的教育观念、学习方式，变革教育模式。当前第5页\共有27页\编于星期二\11点1.2新时代对教育提出新要求教师职能发生重大转变：由“教”转变为“导”——引导、指导、辅导和教导，由知识的传授者转为意义建构的促进者、课程的开发者、信息资源的设计者、学生的学术顾问和研究者。当前第6页\共有27页\编于星期二\11点1.2新时代对教育提出新要求现代教育技术课程旨在培养师范生具有适应新时代要求的观念、意识和现代教育技术能力。当前第7页\共有27页\编于星期二\11点2、认识现代教育技术2.1现代教育技术现代教育技术是现代信息技术和现代教育理论相结合的产物。现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。当前第8页\共有27页\编于星期二\11点2.2现代教育技术给教育教学带来的影响现代教育技术对教育内容的影响；现代教育技术对教学模式的影响；现代教育技术对评价体系的影响；现代教育技术对师生角色的影响；现代教育技术对学习方式的影响；如D-learning,E-learning,M-learning,B-learning,U-learning

当前第9页\共有27页\编于星期二\11点2.2现代教育技术给教育教学带来的影响D-learning：远程学习E-learning：数字学习M-learning：移动学习B-learning：混合式学习U-learning：泛在学习（普适学习）当前第10页\共有27页\编于星期二\11点2.2现代教育技术给教育教学带来的影响2.2.1.作用于儿童，促进孩子素质全面提高优化教学情境，激发儿童学习的兴趣；

优化教学内容，拓展学习资源，扩展孩子思维空间；优化教学过程，体现教学活动的互动性与探究性；有利于发挥孩子想象能力，培养孩子的创造思维能力；有利于营造气氛，实施艺术美感教育与情感教育，培养孩子健全人格；

……当前第11页\共有27页\编于星期二\11点2.2现代教育技术给教育教学带来的影响2.2.2.作用于教师，引领教师专业成长现代教育技术促进中小学教师的角色转变；现代教育技术为中小学教师提供优质的学习资源；现代教育技术促使中小学教师教学设计能力的提高；现代教育技术促进中小学教师教学方式的改变；现代教育技术促使中小学教师教学资源开发能力的提高；当前第12页\共有27页\编于星期二\11点2.2现代教育技术给教育教学带来的影响2.2.3.作用于家长，带领家长走进学校教育活动内容丰富，了解更为直接；教育观念更新，提高教育孩子能力；解除后顾之忧，交流方便快捷；

……当前第13页\共有27页\编于星期二\11点信息技术“进入”教学的四种类型专家解读当前第14页\共有27页\编于星期二\11点技术化了的教学基于技术的教学问于技术的教学疏于技术的教学教学类型亲人：融合难舍难分友人：结合一唱一和同人：联合若即若离路人：凑合貌合神离关系关键要件边缘局外地位教学化了的技术支撑教学的技术辅助教学的技术无关教学的技术性质改造（系统）改变（过程）改善（环节）改换（动作）作用创构提升弥补点缀目的融入嵌入加入塞入信息技术“进入”教学的四种类型当前第15页\共有27页\编于星期二\11点3、现代教育技术与教育信息化3.1教育信息化教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。当前第16页\共有27页\编于星期二\11点3.2我国在推进教育信息化方面的政策及举措2000年，《关于在中小学普及信息技术教育工作的通知》2000年，《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》2002年，“关于推进教师教育信息化建设的意见”2003年，“实施农村中小学现代远程教育工程”2004年，《中小学教师教育技术能力标准》当前第17页\共有27页\编于星期二\11点

2000年，《关于在中小学普及信息技术教育工作的通知》教育部决定，从2001年开始用5-10年的时间，在中小学(包括中等职业技术学校，下同)普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。当前第18页\共有27页\编于星期二\11点2000年，《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》具体目标是：

2005年前，争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通。2010年前，争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。当前第19页\共有27页\编于星期二\11点

2002年，“关于推进教师教育信息化建设的意见”为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化,教育部提出积极推进教师教育信息化建设。教师教育信息化：是利用现代信息技术促进广大教师（包括在职的和职前的）专业技能发展和实现自我完善的过程。当前第20页\共有27页\编于星期二\11点在教师教育信息化进程中，教师应努力提高的信息素养：更新教育观念，增强自身的信息意识；努力掌握现代信息技能，增强自身信息化教学实践的能力；面对信息技术环境，增强信息化教学设计的能力；当前第21页\共有27页\编于星期二\11点

2003年，“实施农村中小学现代远程教育工程”在2003年《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出：从2003年起争取用四年左右的时间，使全国约11万个农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘，在全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，在全国3.75万所农村初中基本建成计算机教室。

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2004年，《中小学教师教育技术能力标准》2004年12月，教育部出台《中小学教师教育技术能力标准》，这是我国关于教师培训的第一个标准。《标准》主要内容包括：（详见文件）教学人员教育技术能力标准，管理人员教育技术能力标准，技术人员教育技术能力标准。当前第23页\共有27页\编于星期二\11点当前第24页\共有27页\编于星期二\11点

《中小学教师教育技术能力标准》对象：中小学教师目标：教育技术能力形式：“标准”当前第25页\共有27页\编于星期二\11点标准是“衡量事物的准则。”“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”（《基础教育课程改革纲要》）“能力标准”是用于教师培训和考核的目标化及前景化的要求，但并不是单一的技能标准。“标准”是什么？当前第26页\共有27页\编于星期二\11点4、《现代