责任制整体护理模式下临床教学能力研讨

责任制整体护理模式下临床教学能力研讨第一页，共四十页，编辑于2023年，星期三

开拓视野规范实习带教骨病关节科欧阳兰飞第二页，共四十页，编辑于2023年，星期三学习体会1借鉴之处2临床带教3带教科研4主要内容第三页，共四十页，编辑于2023年，星期三严谨安排，统筹规划建立整体责任制护理机制学习体会第四页，共四十页，编辑于2023年，星期三制定严谨的带教计划，按照计划大纲实施带教安排采用护士长-带教组长-带教老师抽取考核方式举行讲课比赛、操作比赛、查房比赛等培养人才提高教学在带教过程中，带教老师全面观察护生综合能力发现人才经验交流教学活动安排带教宗旨第五页，共四十页，编辑于2023年，星期三功能制护理模式责任制护理模式整体护理模式责任制整体护理模式临床护理工作演变第六页，共四十页，编辑于2023年，星期三责任制整体护理模式管床责任制层级管理制小组责任制床边工作制床边记录制责任制整体护理模式第七页，共四十页，编辑于2023年，星期三

怎样将整体责任制护理改革模式应用于临床护生带教？第八页，共四十页，编辑于2023年，星期三小组带教责任制护生管床责任制注重人文素质培养小组合作技能考核提供病历管1-3张床位分项考核带教老师监督临床护理教学新模式第九页，共四十页，编辑于2023年，星期三传统1带1教学模式护生管床责任制小组负责制教学临床护理教学新模式第十页，共四十页，编辑于2023年，星期三“师徒式”教学方法，“听、看、模仿”跟着做以老师讲授为主，学生处于被动受学地位缺乏学习主动性与积极性、理论与实践脱节忽略学生个体差异、调动学生主动学习的方法不多带教评估方法单一、仅仅依赖出科考试成绩教师很能了解学生想法和存在问题更高层次：较难培养护生批判性思维传统1对1教学模式第十一页，共四十页，编辑于2023年，星期三优点缺点带教老师对护生全面了解有较强的责任感工作片面性重视掌握常见疾病护理操作，少考虑病人整体因素带教老师之间相对独立，缺乏沟通，在教学中不能补短不利于带教老师成长老师肩负工作和教学双重任务导致托班，“工作加带教”重担导致不愿意或不想带

传统教学模式的优缺点传统教学模式第十二页，共四十页，编辑于2023年，星期三在传统带教模式基础上，采用小组责任制教学模式护生入科分组进入2-3个责任小组由小组成员共同承担教学任务，集团力量完成教学按照临床教学路径表完成实习要求负责分管患者所有治疗护理实施全程、全面，联系性护理服务小组责任制教学模式第十三页，共四十页，编辑于2023年，星期三采取师徒带教与集体带教相结合以小组责任制带教为主以责任制整体护理病区为主要实习基地实行分阶段性目标教学与临床路径相结合教学方法小组责任制教学模式目标教学

临床路径原理第十四页，共四十页，编辑于2023年，星期三实行责任包干制度，明确小组带教责任和义务护生与带教老师共同分管患者，学习管床事件采用“跟、帮、学”方式，强化基础操作基本功练习实行量化考核制度，增强护生学习主动性每天如实记录每班执行各项操作数量各层级监督与检查小组责任制教学模式：优势第十五页，共四十页，编辑于2023年，星期三

评估计划护理程序12评价4实施3调整护嘱关注检验、检查

病情观察健康教育书写记录分管病人资料晨间护理、交班层级、医疗查房评估自理能力执行治疗病情观察健康教育报告与记录护生实践中护理程序应用第十六页，共四十页，编辑于2023年，星期三1-3周：三基培训，固定带教老师和床位生活护理：重视、强化、过关项目考核基础护理：巩固、考核学习专科护理：老师示范1-2遍老师工作主动、热情服务意识：我的病人我负责、主动关心、走在红灯前学会如何与患者沟通护生管床实践第十七页，共四十页，编辑于2023年，星期三4-6周：临床工作能力培训，夜班不超过5套熟悉夜班工作内容、处理医嘱熟悉专科操作：围手术期护理、专科各类标本采取联系护理文书记录训练口头交班能力关注分管病人：病情、治疗、护理、健康教育护生管床实践第十八页，共四十页，编辑于2023年，星期三7-9周：整体护理培训，固定带教老师和床位了解分管患者病情，相关检查检验结果、护理问题及措施完成病人治疗、护理、病情观察、健康教育熟悉基础护理操作熟悉专科常见疾病的护理要点培养独立加班能力培养独立汇报病情能力培养理论联系实际，综合理论与技能整体护理能力护生管床实践第十九页，共四十页，编辑于2023年，星期三每周护士长查每天带教组长查每班带教老师查随时护生查

护生管床实践：层级查房指导护生汇报病情、提出护理问题、护理措施带教老师指导层级查房了解病人情况督查分管患者质量及满意率第二十页，共四十页，编辑于2023年，星期三带教老师与护生双向满意度分管患者对护生的满意率专科理论考核综合技能考核实习总评价护生管床实践：多视角评价第二十一页，共四十页，编辑于2023年，星期三科室临床带教统筹规划、建立个案管理机制第二十二页，共四十页，编辑于2023年，星期三

专业技能扎实良好的沟通与思维意识科教研均衡发展临床实用型护理人才临床实用型护理人才改革创新勇于尝试优势互补扬长避短理论扎实。。。。第二十三页，共四十页，编辑于2023年，星期三何为实用型护理人才？医护团队认可患者群体认可临床护生认可第二十四页，共四十页，编辑于2023年，星期三70%10%5%60%25%观察病情、病历书写等常规护理操作专科操作技能专科理论知识沉淀积累选取我科2012-2013年两年，来科70名护生进行入科前“护生需求”问卷调查，调查结果显示：第二十五页，共四十页，编辑于2023年，星期三知识目标教学活动考核项目技能目标实习时间临床路径表格设计第二十六页，共四十页，编辑于2023年，星期三

STEP1STEP2STEP3每周学生自评、老师评价；每周带教组长和护士长检查督促详细列出每周护生应学习的内容与考核项目实习时间为纵轴，实习要求、知识目标、技能目标为横轴临床路径表格设计第二十七页，共四十页，编辑于2023年，星期三基础及专科知识培训阶段（第1-2周）要求：在带教老师带领下熟悉科室环境，熟悉各项操作要点了解各班工作流程了解本科室常见疾病的围手术期护理，熟悉关节镜及关节置换术后的康复锻炼了解本科室常见药物的使用路径表实践第二十八页，共四十页，编辑于2023年，星期三知识目标：熟悉常用药物的作用、用法及注意事项熟悉科室髋关节置换体位、支具佩戴、石膏护理等常见的专科知识熟悉一下专科常见疾病临床特点：骨性关节炎、韧带损伤、股骨头无菌性坏死掌握各种常见管道护理：尿管、引流管、深静脉及PICC路径表实践第二十九页，共四十页，编辑于2023年，星期三个案书写培训阶段（第3-4周）护生了解护士工作站及医生工作站的应用护生学会查阅文献整体护理理念培养带教老师指导护生书写护理个案路径表实践第三十页，共四十页，编辑于2023年，星期三知识目标：能恰当运用医生及护士工作站查看病人信息学会查看病人辅助检查及检验等情况通过临床学习，查阅文献，制定相应的护理措施并应用于临床书写一份完整个案作为出科路径表实践第三十一页，共四十页，编辑于2023年，星期三护理质量取决于护理人员质量护理人员质量取决于护理教育质量理论扎实技术娴熟平等尊重一视同仁熟知计划沟通能力带教热情耐心细心实施指导第三十二页，共四十页，编辑于2023年，星期三护士长带教组长带教老师实习护生

制定计划，培训安排

参与培训，临床带教个案策划，书写个案培训实施统筹安排，人员凝聚第三十三页，共四十页，编辑于2023年，星期三成效第三十四页，共四十页，编辑于2023年，星期三成效第三十五页，共四十页，编辑于2023年，星期三成效第三十六页，共四十页，编