三年级科学上册实验报告

PAGEPAGE1三年级科学上册实验报告第一篇：三年级科学上册实验报告三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项:1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。实验结论：温度计能准确的测量水温。注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验目的：了解水温变化的规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤：1、将温度计吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20XX。实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论：热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。注意事项：1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。链接：水温变化规律形成的原因水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。给凉水加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内热源释放的能量相同，根据能量守恒定律，凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温差，而且温差随时间的推移不断增大，因此水的蒸发和热传递加快，热水对外散失的热量呈直线上升状态，温度越高（低于沸点），单位时间内散失的热量越多。所以，在热源不变的情况下，水升温的规律就是先快后慢。热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随着时间的推移，温差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度也随之减缓下来。补充实验加快热水降温的实验实验目的：探究快速降温的方法。实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤：1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。3、半分钟后同时测量五杯水的温度。4、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。实验现象：1-4号杯中的热水降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。实验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两个杯子来回倒都可以加快热水降温速读。其中降温最快的是用两个杯子来回倒，静置状态降温最慢。注意事项：倒热水时应注意安全，防止烫伤。6、实验名称：测量水的多少（第8课哪杯水多）实验目的：学会使用量筒。实验材料：量筒、水、滴管实验步骤：1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。实验结论：量筒能准确测量水的体积。注意事项：1、不能加热，量筒上一般标有20XX样，这就要求所量液体的温度应控制在20XX右，若相差太多，一是量取的体积有误，二是容易损坏量筒。2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大，俯视反之）。仪器使用方法胶头滴管的使用方法胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。1、使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。2、取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶滴头在上，不要平放和倒置。3、滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。4、用后应立即洗净，再去吸取其他药品。第四单元水的科学7、实验名称：认识水（14.认识水）实验目的：了解水的性质。实验材料：烧杯、水实验步骤：1、观察烧杯中的水。2、用鼻子闻一闻烧杯中的水。3、用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。实验现象：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。实验结论：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。注意事项：在老师的指导下闻和尝。、实验名称：水的浮力（第15课有趣的浮沉现象）实验目的：认识水的浮力实验材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验步骤：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。3、比较两次橡皮筋的长度。实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。实验结论：下沉的物体也受到水的浮力。注意事项：实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。9、实验名称：改变物体在水中的沉浮（第16课改变浮和沉）实验目的：改变物体在水中的沉浮实验材料：橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。实验步骤：1、把准备的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着的？哪些是下沉的？2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加入盐。实验现象：1、橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、3、塑料泡沫沉入水中4、鸡蛋浮出水面实验结论：改变浮沉的规律：改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体，改变液体的比重或改换不同比重的液体。10、实验名称：水面的秘密（第17课水面的秘密）实验目的：了解水面张力。实验材料：水、玻璃杯（或硬币）、滴管。实验步骤：1、将玻璃杯装满水。2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，（或往硬币上面滴水）一直滴到水溢出为止，观察水表面的变化。实验现象：水面鼓起来实验结论：水的表面有张力。注意事项：1、实验时桌子一定要平稳。2、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要尽量均衡。3、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。方法二：实验材料：硬币、水槽、叉子等。实验步骤：1、把硬币放在叉子上。2、小心地将托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。3、认真观察硬币周围水的样子。实验结论：水的表面有张力。实验11探究毛细现象的实验（第18课水往高处走）方法一实验材料：水槽、红墨水两块约20XX长的透明玻璃片、一个牙签、一对橡皮筋。实验步骤：1、将水槽里倒上水，加入几滴红墨水2、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用牙签将一侧的两块玻璃隔开。3、将它的一端分别浸入水槽中，仔细观察现象。实验现象：水慢慢沿着两玻璃的缝隙向上爬升，靠近牙签的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。实验材料：水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。实验步骤：1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细实验，那些材料可以让水往上爬，做好记录。实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。第五单元天气与我们的生活实验12制作雨量器（第21课我的雨量器）制作材料：大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔制作步骤：1、选取一个大饮料瓶，沿瓶颈处周圈划线。2、沿线将瓶颈剪下。3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度（可模仿尺子上的刻度画）4、沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面（也可直接将尺子竖直放入瓶内作为刻度尺）5、将剑侠的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。注意事项：1、在纸条上作刻度时，下端要留出空白，以保证从0刻度处开始测量的准确性。2、使用剪刀时注意安全。实验要点：1、雨量器应放置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，筒口离地面70厘米左右，并保持水平。2、应准确记录降水开始和结束的时间。3、降水结束后，应及时读出并记录降水量。读数时，视线要与水面相平。实验13制作风向仪（第20XX的风向仪）制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆2根、长钉子一枚、纸条若干、蜡烛一段。制作步骤：1、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭头、箭尾。2、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。3、将箭头、箭尾插入杆中固定。4、取另一根软木杆作为支架，将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能自由旋转。5、将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋转，说明制作成功了，风向杆的箭头指示的方向就是当时的风向。注意事项：1、使用剪刀时注意安全。2、可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一试哪一个更好。3、如果风向仪不能自由旋转，要将风向杆与支架相连接处进行调整、改进。一种不支持燃烧。第二篇：三年级科学实验报告三年级科学实验报告【实验名称】测定水分及温度对种子萌发的影响[实验原理]种子萌发，受多种因素的控制，其中水分和温度对种子萌发具有重要影响。[材料和设备]小麦种子，培养皿，刻度尺。[实验步骤]1．水分的影响①取两组种子，种子生长情况，形态，重量，数目基本相同，放入培养皿中，编号A，B组；②将A，B至于相同光照处，保证萌发温度。A组只在第一次给极少量水，以后不再加水；B组天天换水，保证水分足够。③观察：每隔24小时观察一次，并准确测量芽长。2．温度的影响①取三组种子，种子生长情况，形态，重量，数目基本相同，放入培养皿中编号C，D，E；②由于不同的光照时间会使种子的温度不同，所以将三组种子置于不同的光照条件下，以观察温度对种子萌发的影响C组置于背阴处，只有漫反射阳光，无直射光D组置于太阳直射处，每天光照两小时，其余时间置于背阴处E组置于太阳直射处，每天光照六小时以上C，D，E三组给与相同水分条件③观察：每隔24小时观察1次，并准确测量芽长。[数据统计]第一天第二天第三天第四天A1.0mm1.0mm1.0mm1.0mmB1.1mm2.2mm5.1mm7.3mmC0.7mm0.9mm1.2mm1.7mmD1.0mm2.4mm3.7mm5.2mmE1.0mm3.2mm5.6mm7.1mm[实验结论]种子的萌发需要水分，合适的温度有利于种子的萌发与出芽。大桥澄洋小学汤锦文第三篇：三年级下册科学实验报告三年级下册科学实验报告两篇篇一：三年级下册科学实验报告实验名称光的传播实验实验目的研究光是怎样传播的实验器材手电筒一个，完全相同的中间带孔的硬纸片三张，纸屏一个。实验步骤1、将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上，（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象；2、将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。观察到的现象孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。实验结论光是沿直线传播的实验名称光的组成实验目的研究光的组成实验器材手电筒一个，三棱镜一面，纸屏一面实验步骤将手电筒光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到纸屏上出现七色光带。观察到的现象纸屏上出现七色光带实验结论光是由七种色光组成的。实验名称导体和绝缘体光的反射实验目的研究哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。实验器材曲别针塑料尺铁钉铜线气球干木条玻璃片橡皮铝片陶瓷片实验步骤将下列物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。观察到的现象能使灯泡发亮的物体容易使电通过，,不能使灯泡发亮的物体不容易使电。实验结论容易使电通过的物体是导体，不容易使电通过的物体是绝缘体。实验名称实验目的光是否可以被反射实验器材手电筒一个，中间带缝的硬纸片1张，平面镜一个，纸和尺子。实验步骤将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。观察到的现象光的传播路线不一样，被改变了。实验结论光可以被反射实验名称光是否沿直线传播实验目的研究光是怎样传播的实验器材笔直的塑料软管蜡烛火柴实验步骤用笔直的塑料软管看点燃的蜡烛发出的光；软管折成一定角度时再看蜡烛发出的光观察到的现象软管是直的时候能看到烛光；软管折弯后就看不见烛光了。实验结论光是否沿直线传播实验名称磁极的相互作用实验目的验证磁极是如何相互作用的。实验器材玩具小汽车、两个条形磁铁实验步骤把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，并把两个小汽车靠近时的两端用甲端和乙端表示。观察到的现象当甲端为N极，当乙端为N极，两辆小汽车向两边分开。当甲端为S极，当乙端为S极，两辆小汽车向两边分开。当甲端为N极，当乙端为S极，两辆小汽车向中间靠拢。当甲端为S极，当乙端为N极，两辆小汽车向中间靠拢。实验结论当两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。实验名称磁铁性质实验目的验证磁铁有哪些性质。实验器材磁铁一个，钉子、纸片、橡皮、大头针各若干。实验步骤用磁铁分别去接近钉子、纸片、橡皮、大头针。观察到的现象磁铁可以吸住钉子、大头针，不吸引纸片、橡皮。实验结论磁铁有吸引铁的性质。实验名称磁铁磁力实验目的验证磁力的大小实验器材蹄型磁铁一个，铁架台一个，大头针各若干。实验步骤用线将磁铁吊起，用不同的高度去吸引大头针。观察到的现象距离越近，吸引的大头针越多实验结论距离越近，磁力越大实验名称磁铁磁力实验名称磁铁性质实验目的验证磁铁有什么性质实验器材条型磁铁一个，铁架台一个。实验步骤用线将磁铁吊起，当磁铁静止时进行观察。观察到的现象当磁铁静止时：S极指南，N极指北。实验结论磁铁有指示南北的作用。实验名称物体发声实验目的验证声音是怎样产生的实验器材小鼓、鼓槌、豆子若干。实验步骤把豆子放在鼓面上，用鼓槌敲击鼓面。观察到的现象鼓面在振动，豆子在跳动实验结论声音是由物体振动产生的。篇二：三年级下册科学实验报告班级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理不同植物的种子特点不同实验过程1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。实验现象或实验结果不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师时间科学实验报告单班级实验名称种植我们的植物小组成员实验器材1、饱满没受伤的种子2、玻璃杯3、纸巾4、土壤实验目的学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。实验过程播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。实验现象或实验结果种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。指导教师时间科学实验报告单班级实验名称研究根的作用小组成员实验器材带根的植物、试管、水、植物油实验目的激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。实验过程1、（观察活动）观察植物根的生长2、植物的根有什么作用实验现象或实验结果植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。指导教师时间科学实验报告单年级实验名称观察温度计小组成员实验器材体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20XX—110℃）两支实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩实验过程实验现象或实验结果指导教师评定等级（时间）年级三年级实验名称测量水的温度小组成员实验器材4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20XX—110℃）实验目的会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计实验过程实验现象或实验结果指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年级实验名称水结冰了小组成员实验器材观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。实验目的了解水结冰的温度和过程实验原理低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。实验过程（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。实验现象或实验结果水在0℃时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年级实验名称冰融化了小组成员实验器材烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，可封口的小塑料袋1只、冰块1块。实验目的观察和了解冰的融化过程和温度实验原理热量是使物质状态发生变化的重要因素实验过程（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。实验现象或热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生了变化，融化成了液态的水。实验结果指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年级实验名称水和水蒸气小组成员实验器材凉水、两只相同的汤勺、蜡烛、玻璃杯实验目的研究水蒸汽的形成及怎样可以加快蒸发。实验原理加热可以加快水的蒸发。实验过程1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入三分之二勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。实验现象或实验结果加热可以加快水的蒸发，水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年级实验名称冰融化了小组成员实验器材烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，可封口的小塑料袋1只、冰块1块。实验目的观察和了解冰的融化过程和温度实验原理热量是使物质状态发生变化的重要因素实验过程（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。实验现象或实验结果热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生了变化，融化成了液态的水。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年级实验名称水和水蒸汽小组成员实验器材浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。实验目的研究怎样加快水的蒸发实验原理温度越高，水蒸发得越快实验过程1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。实验现象或实验结果加热可以加快水的蒸发指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年级实验名称磁铁有磁性小组成员实验器材铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片实验目的用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。实验原理磁铁都能吸引铁一类材料做的物体实验过程实验步骤：（1）这些物体中，哪些是铁材料做的？（2）学生观察判断并交流。（3）对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。（5）学生用自己手中的磁铁接触被测的材料，观察实验结果，并完成实验记录表。实验现象或实验结果磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年级实验名称磁铁的两极小组成员实验器材条形磁铁、回形针、铁架台实验目的知道磁铁有两极及各部分的磁力大小不同。实验原理利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。实验过程实验步骤：把磁铁分成四段，标上A、B、C、D、E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。实验现象或实验结果磁铁的两个磁极磁力最强。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年级实验名称磁极的相互作用小组成员实验器材条形磁铁、细绳实验目的知道磁铁的两极及相互作用实验原理知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。实验过程实验步骤：把一块条形磁铁用细绳横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。实验现象或实验结果我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极，同极相互排斥，异极相互吸引。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单年级实验名称磁力大小会变化吗小组成员实验器材条形磁铁、回形针、胶带实验目的知道增加磁铁，探究磁力大小的变化实验原理明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。实验过程实验步骤：1、出示一块磁铁，师演示测量一块磁铁的磁力。2、如果再做一次实验，这块磁铁能吸多少个回形针？生猜测，师再次实验3、探究；两块磁铁的磁力大小4、如果在这块磁铁上再加上一块磁铁，能吸住多少个回形针？加上更多的磁铁，它们的磁力会有变化吗？生猜测。5、生实验，师巡视指导。6、分析数据，得出实验结论。实验现象或实验结果同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。指导教师评定等级（时间）第四篇：六年级科学上册实验报告六年级科学上册实验报告一、制作“小水塘”制作名称：制作“小水塘”进行观察制作材料：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎放入水中，并加进一把土。3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。二、设计如何自制酸奶制作名称：设计自制酸奶准备材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅等制作步骤：1、在鲜牛奶里加入1——2勺白糖，煮开几分钟。2、待牛奶冷却到35——40OC，加入两勺酸奶，仔细搅匀。3、再倒进消毒过的保温容器里，并且盖上盖子。4、保温5——6小时后，酸奶就做成了。现象：牛奶变成了粘稠的酸奶。结论：乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。三（一）设计馒头发霉的实验实验准备：湿馒头、干馒头、塑料袋等。实验步骤：1、把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。2、把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上，5天后观察它们。实验现象：湿馒头发霉了，干馒头没有发霉。实验结论：馒头在温暖潮湿的条件下容易发霉。（二）“馒头发霉”的对比实验报告问题：在哪些条件下馒头容易发霉？假设：实验设计：实验记录：实验结论：四、设计地球的形状模拟实验材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等步骤：１1、用纸做的一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。2、让船在地球仪上模拟航行。3、观察船进港，有什么发现？4、再把船放在桌面上航行。两次实验，观察到的现象有什么不同？我的发现：船在地球仪上航行，进港时先看见桅杆，再看见船身；出港时，船身先消失，桅杆后消失。而在桌面上航行时，船身和桅杆始终都能看见。结论：地球是球形。五、设计火山喷发的模拟实验实验名称：做火山喷发的模拟实验实验材料：铁架台、铁盒子、土豆泥、番茄酱、洒精灯、火柴实验过程：1、在铁盒子里放一些土豆，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。2、往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。3、将铁盒子放到铁架台上，用洒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。实验现象：番茄酱向外溢出。实验结论：这个实验说明，火山是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。六、研究冷暖变化对岩石的破坏作用实验名称：研究冷暖变化对岩石的破坏作用实验准备：洒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴实验过程：用镊子夹住一小片石头，在洒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中，接着再烧，再浸入冷水中，反复几次，观察石头的变化，实验现象：会发现石头开裂变碎了。实验结论：冷暖变化对岩石有破坏作用。七、研究流水的搬运作用实验名称：研究流水的搬运作用实验准备：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆、水杯实验过程：1、用木条将沙和泥土的混合物推至沙盘的一侧。2、把混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。3、将木尺横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。4、沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。5、往水杯中加水，展示现象，并描述结果。实验现象：往水杯中加水，沙子和泥土会被水冲走，并且水盆里有沙子和泥土。实验结论：流水的搬运作用可以侵蚀岩石，使地表发生变化。２八、设计地震的模拟实验实验材料：毛巾、细干木棍等实验步骤：1、把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？2、用手握住木棍两端，用力将它压弯，直至压断，注意当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感觉？实验现象：毛巾会发生弯曲，成了褶皱状；木棍被压断时，听到“啪”的声响，同时手有强烈的震颤感。九、设计蜡烛变化的实验实验材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等实验步骤：1、取一只干燥的烧杯，重新罩在火焰上方。2、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。3、将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛的火焰上方，过一会儿取下白瓷燃烧皿，观察它的底部。实验现象：干燥的烧杯内有小水珠；内壁涂有澄清石灰水的烧杯，有浑浊（像雾）；白瓷燃烧皿底部有黑。实验结论：蜡烛燃烧后生成一种新的物质。十、做铁钉生锈实验，研究铁钉在什么条件下最容易生锈。研究问题：铁钉生锈的原因是什么？假设：铁钉生锈是水和空气共同作用的结果。实验材料：3根相同无锈铁钉、三支试管、试管塞、干燥剂、煮沸过的水实验过程：1、将3根洁净的铁钉分别放入3支试管中。2、向第一支试管中加入少量自来水，使铁钉一部分浸入水中，另一部分暴露在空气中；向第二支试管中加满冷却的沸水，塞紧橡皮塞；向第四支试管中加入少量干燥剂，塞紧橡皮塞。3、观察并记录实验现象。实验现象：第一支试管中的铁钉生了大量的锈，第二、第三去试管中的铁钉没有生锈。实验结论：铁钉在（有水、有空气）的条件下最容易生锈。在绝对无水的空气中，铁放几年都不会生锈，另外光有水也不会使铁钉生锈。十一、设计变色花实验材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。步骤：1、用毛笔在“花瓣”上抹白醋。2、在“叶子”上抹碱水。3、往纸花上喷一些紫甘蓝水。看一看纸花变成什么颜色？现象：纸花的“花瓣”变成红色，“叶子”变成绿色。３结论：这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。十二、如何用紫甘蓝做试剂1、将紫甘蓝（约50克）撕成小碎块，装入厚的透明塑料袋中。2、往塑料代中加入半杯温水（约50OC——60OC）。3、握住袋口，反复挤压菜叶3——5分钟，直到流出紫色的水为止。4、将紫甘蓝汁倒入小烧杯中。十三、做“哪种洗涤用品的效果好”的实验需要控制哪些条件？答：这是一个对比实验，实验中我们需要控制好变量和不变量。在这个实验中用水量、污物大小、洗涤时间、用力大小、洗涤剂的用量应该相同，不同的是洗涤剂的品种。十四、做模拟环形山实验的记录。（一）从不同高度往沙盘丢下大小相同的石子。问题：石子撞击的坑是否是高度越高就越大？假设：沙盘各个点的硬度都是相同的，且是绝对平整的。实验设计：准备大小相同的石子、沙盘，然后从不同高度往沙盘丢石子实验记录：从高处丢下的石子造成的坑比从低处丢下的石子造成的坑深。结论：从不同高度往沙盘里丢下大小相同的石子撞击的坑是高度越高就越大。（二）从相同高度往沙盘里丢下大小不同的石子。问题：石子撞击的坑是否是石子越大就越深？假设：沙盘各个点的硬度都是相同的，且是绝对平整的。实验设计：准备大小不同的石子、沙盘，然后从相同高度往沙盘丢石子实验记录：大石子造成的坑比小石子造成的坑深结论：从相同高度往沙盘里丢下石子撞击的坑是石子越大就越深。十五、探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系实验名称：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系研究问题：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系我的假设：行星公转周期与行星与太阳距离有关实验准备：1.5米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝码、合适的场地实验过程：1、把细绳穿过塑料管，一头拴上橡皮塞，一头拴上砝码。2、捏住塑料管，举过头顶，让橡皮塞做匀速圆周运动。注意：塑料管下的绳长保持不变。3、分别使转动的绳长为20XX、40厘米、60厘米，每次转动10圈，然后用转动时间除以10，至少重复三次，取平均值为公转周期。实验结论：行星与太阳之间距离越远，行星的公转周期越长。４５第五篇：六年级上册科学实验报告一、实验课题：杠杆的研究（备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态）实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。实验器材：杠杆尺、钩码。实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。实验步骤：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。实验结论：1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。二、实验课题：轮轴的研究（备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。）实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验现象：1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。实验结论：在轴的大小一定时，轮越大越省力。三、实验课题：滑轮组实验目的：了解滑轮组的作用实验器材：光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码实验步骤：1、组装一个最简单的滑轮组。2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重