初中美术-扮靓生活的花卉纹样(1)教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本节内容结合课标要求从三方面出发：1.知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。2.情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。3.通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。教材分析本课依据设计•应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。具体到本节课，我采用了分享式四环节的教学模式，目的就是为了培养学生的自主学习，合作探究能力；采用实物导入，是为了激发学生的学习兴趣。联系现实生活感悟传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。教学设计【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。【教学重难点】：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、马克笔、塑料纸盘等学具：绘画工具、塑料纸盘、马克笔等【教学过程】：一、实物展示，激发情趣1、预先布置，使用衬布盖住预先用花卉纹样设计的生活用品，学生欣赏，激发兴趣。2、这些花的样式图案无不体现在我们的生活中，让我们用这些花卉纹样扮靓我们的生活吧！课题——扮靓生活的花卉纹样。二、探究设计方法（一）、欣赏花卉，谈感受。（由浅入深，从校园里的玉兰花。。。）（二）、根据自然花卉链接制作的图案，谈区别及感受，引出纹样的概念。（三）、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意花瓣的形状，把握总体特征。2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）。3、强化变形方法，出示制作成品，说出相应变形方法。4、四种变形的共同特点。5、适合纹样的讲解，出示两幅作品，有学生判断，寻找出适合纹样，教师总结概念及用法。6、动动手。7、点线面装饰纹样分析。（三）、分层次练习，掌握方法：1、要求将刚才设计的纹样用点线面的形式进行装饰。2、学生练习，教师巡回指导3、作业展示评价（自评、互评）4、小练习评价：1）你运用了哪种方法变形？哪一种装饰纹样呢？2）是否保留了特征?3）你认为变得漂亮吗？三、拓展延伸如果用它们来装点我们的生活，你认为这些作品可以在哪些地方使用？展示生活中的应用，只要我们善于观察，就会发现生活的美无处不在。练习环节一、请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形并制作一张适合纹样。二、运用点、线、面装饰你的适合纹样。效果分析本节共设置两个练习环节，从结果来看，学生接受知识比较快，但还是停留在表层意识状态，设计过程在构图和造型上还有所欠缺，第一个环节完成尚可。第二个环节是运用平面构成中的点、线、面装饰完成的适合纹样，很多学生对点线面的运用缺乏灵活性，不能综合运用。课后反思1、创设情境，引入新知符合学生认知心理的情境，能激发学生的学习兴趣，引导学生参与教学过程。我在课前利用生活中的实物进行纹样装饰，吸引学生兴趣，导入新课。这样的教学氛围能够激发个人的兴趣、激活学生的思维。2、明确目标，自主学习在上述情境下，再依次导出与本课学习主题相关的中心内容。如：①、写生稿变化的前后对比②、四种变形手法的共同之处③、现实生活中图案纹样的灵活运用④、简单纹样的装饰方法这些问题的解决不是由老师直接告诉学生，而是让学生自己去探索总结。学生带着问