初中英语-I'mwatchingTV教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEUNIT6I’mwatchingTV.SectionB2a-2c一、TeachingAims1.词和短语：race,study,state,theUnitedStates,American,any,other,young,child,miss,wish,delicious,still2.点句型：He’slivingwithanAmericanfamilyinNewYork.3.语言目标：Talkabouttheplacesandactivities二、教学过程（一）检查单词1.竞赛____________2.主人；___________3.东道主_________4.学___________5.研究______________6.州____________7.龙____________8.任何的；任一的____________9.另外的；其他的___________10.年轻的；年幼的__________11.儿童______________12.怀念；____________13.希望____________14.可口的；美味的______________15还；依然___________________(二)Whilereading1.SkimmingReadtheTVreportandanswerthequestionsbelow（1）WhyareZhuHui’sfamilywatchingboatracesandmakingzongzi?（2）DoesZhuHuilikehishostfamily?WhatabouthishomeinChina?2.Readcarefullyandanswer:Para.1HisfamilyinChinaactivitiesMomandauntDadandunclePara.2HishostfamilyinNewYorkactivitiesThemotherThefatherZhuhui3.DetailedreadingMatchtheverbsincolumnAwiththewordsincolumnB.ThenusethephrasestowritesentencesaccordingtotheTVreport.ABLivingfoodReadingintheUSMakingaraceTalkingwithafamilyStudyingonthephoneWatchingastoryAfterreading根据以上表格的内容，试着复述短文的内容吧。达标检测一、补全句子1.像其他小孩子一样，迈克喜欢冰淇淋。

Justlike________kid,Mikelikesicecream.2.小明的祖父母正在包粽子。

Xiaoming’sgrandparents_________zongzi.3.你想念你在中国的家人吗？

Doyou____your_____inChina?4.她希望格雷丝来参加她的生日聚会。

She______Grace_____toherbirthdayparty.5.李娜现在和一个美国家庭住在纽约。

LiNa___________an________familyinNewYorknow.二、用所给单词的适当形式填空1.What_______（be）yourfatherdoingnow?2.Look!Who__________(clean)theboard?3.Wewant_____________(buy)somebooks.4.Canyou___________(be)goodwithkids?5.Listen!Mymum___________(sing)Homework完成同步学习P52：知识巩固学情分析我教学的对象是七年级学生，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。同时经过了一定时间的学习，已经掌握了一定数量的动词表达，这些都为开展这节课创造了较好的条件。效果分析本课时学生参与面广，不同层次的学生均有收获，基础较差的学生能运用所学句型进行简单交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的游戏等口头练习，语音能力拓展达到了一定的深度和广度。通过很多任务性活动，提高了他们的观察能力和判断能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。然后通过做练习题考查学生们对知识的掌握情况。可以看出学生能很熟练的运用现在进行时态。本节课在教学过程中，我始终关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近生活。树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验，亲身实践，独立思考，合作探究。使学生的学习积极性和语言表达能力得到很大的提高。教材分析本节课是在SectionA已经初步学习了现在进行时态的用法的基础上进行阅读技能的训练和提高，复习现在进行时态用于“谈论人们正在做的事情”的目标语言，同时在学习中感受中西文化的差异。本节课重点是进行阅读训练，通过一篇有关朱辉及他的家人在端午节这天正在做的不同事情巩固现在进行时态的用法，同时反映了中国和美国的风俗差异。评测练习一、补全句子1.像其他小孩子一样，迈克喜欢冰淇淋。

Justlike________kid,Mikelikesicecream.2.小明的祖父母正在包粽子。

Xiaoming’sgrandparents_________zongzi.3.你想念你在中国的家人吗？

Doyou____your_____inChina?4.她希望格雷丝来参加她的生日聚会。

She______Grace_____toherbirthdayparty.5.李娜现在和一个美国家庭住在纽约。

LiNa___________an________familyinNewYorknow.二、用所给单词的适当形式填空1.What_______（be）yourfatherdoingnow?2.Look!Who__________(clean)theboard?3.Wewant_____________(buy)somebooks.4.Canyou___________(be)goodwithkids?5.Listen!Mymum___________(sing)教学反思本节课一开始通过和学生用英语交流来创造英语学习的氛围。学生们配合的比较好。接下来出示几张图片让学生练习现在进行时态，在这个环节中学生们积极发言，锻炼了学生们的思维能力和表达能力，他们的英语水平得到了很大的提高。通过做游戏进行小组比赛激发了学生的学习积极性和合作意识。通过这个任务性活动，提高了他们的观察能力和判断能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。接下来通过观察句子的共同点归纳出现在进行时态的结构和用法。然后通过做练习题考查学生们对知识的掌握情况。可以看出学生能很熟练的运用现在进行时态。本节课在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近生活。树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究。使学生的学习积极性和语言表达能力得到很大的提高。课标分析1、课标要求学生能熟练掌握本课时的重点词汇：race、study、theUnitedStates、American、any、other