高中通用技术-方案的构思与设计教学设计学情分析教材分析课后反思

第4-页共4页PAGE方案的构思与表达一、设计理念遵循“从生活中来”，最后“回归到生活中去”这样的基本思路，以创意台灯构思设计为载体，以小组合作探究、草图绘制、方案评价等学习策略为依托，引导学生在互动、自我体验中进行设计分析、方案的构思、评价与选择设计方案构思等主要内容的学习活动。同时在实践和创新两方面激发学生的设计激情和创新意识，培养学生的合作意识、团队精神。二、教学目标1.知识与技能：①学会构思设计方案的方法，并能运用这些方法进行方案的构思;②学会徒手画简单的草图，能将自己的设计方案构思画出草图;2.过程与方法：经历台灯方案构思过程，掌握由“模仿”到“迁移”，最后再“突破”渐进解决问题的思想方法。3.情感态度与价值观：①培养学生的创新性思维、发散性思维。②积极参与实践活动，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质和良好的合作交流态度。三、教学重点、难点

教学重点：设计分析及构思设计方案教学难点：选择和评价设计方案构思时，如何提出正确的思路。四、教学策略教法：任务驱动、情景教学法学法:小组合作探究法、实践练习法、讨论分析法五、教学准备多媒体课件六、教学过程【情景导入，引出课题】一、信息收集和处理：收集和处理与设计课题有关的信息，是方案构思的准备工作。信息收集得越多，就越能找到解决问题的好方法。信息收集后通过对信息的处理，找出有用的信息，选出可以借鉴的地方，作为构思设计的参考。（收集材料见“方案的构思与表达”活动记录表）二、构思设计方案我们之所以构思方案往往是对产品感觉不满意，如何避免或减少这些不满——进行设计分析。1、设计分析：设计分析就像我们解数学题一样，在做之前要对已知条件、未知数一一分析，以使我们在解题中少走弯路并正确解题。拿台灯的设计为例，台灯的设计要涉及到很多问题，包括功能、结构、材料等，归结起来，这些因素归属于产品本身、使用者、使用环境，即“物”、“人”、“环境”三个方面。2、方案构思设计分析是一个发散思维的过程，其特点在一个“分”字。而方案的构思，是把我们在设计分析过程中产生的模糊的、零散的、不系统的想法，建构成完整、具体的方案，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。其特点在一个“构”字。如何把方案的构思过程中模糊的、零散的、不系统的设计变为我们能看到的、比较完整的具体方案，这就需要采取一定的方法：（1）画草图法——“画”设计时，我们可以运用草图法进行构思。草图不仅能将一些想法明确地表达出来，而且可以随意修改。草图一般都采用徒手绘画来完成。徒手绘画就是只用画笔，不用尺子和其他绘画工具的绘图技能。徒手绘画练习的基本方法①直线练习②圆形和曲线练习③立体图练习任务：请将大屏幕上的台灯用草图画出来（任选一个）（2）模仿法——“仿”模仿法是指模仿日常生活中的物体、自然界中生物的外观、形状、结构、功能等的构思方法。例如：08奥运的一个标志性建筑——鸟巢还有模仿汉堡形状制作出来的汉堡CD包，汉堡手机等。总结：我们在运用模仿法构思设计方案时，大致分为a.外形模仿b.仿生模仿c.结构模仿d.功能模仿思考：请举出两三个日常生活中用模仿法构思出来的方案和作品。（3）联想法——“想”联想法的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物，两事物往往会相伴出现，利用联想法进行方案构思，不一定能使技术设计一次成功，但它有可能为构思找到一种方法或一条形成方案的途径。自行车例子加一加：自行车反光镜减一减；无链条自行车（观看无链条自行车视频）扩一扩：水陆两用自行车（图片展示）缩一缩：折叠自行车学一学：电动自行车变一变反一反……（4）奇特性构思法——“奇”运用这种方法形成的方案一般具有原创性。这些构思在历史上很少发生，或从来没能发生过，甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现，但这并不能阻碍你展开想像的翅膀去构思设计。如：手机可以像衣服一样清洗,你相信吗？你能想像在现实生活中有一种让你天天做美梦的机器吗？我们正在制定设计方案，这里出现了多种构思方法，当你有了好的构思，如何把它表达出来？用语言叙述，比较麻烦，别人也不一定能真正领会你的意图，最简单的办法是画草图。所以第三步是：三、用草图表达构思：根据“方案的构思与表达”活动记录表提供的信息，利用前面的方案构思方法进行台灯的方案构思，并画出草图。组内自由讨论用草图展示作品作品介绍（简要介绍所用的构思方法、设计要求、所用材料、基本形状、功能……）四、评价与选择设计方案评价与选择的基本原则：（1）科学的态度（2）符合设计的一般原则（3）综合权衡多方面因素【对产品的评价要看它是否符合设计要求（实用性、工作效率、安全性、外观、成本、耐用性等），有无创造性或个性，能否优化以及它的使用和最终处理会产生什么样的影响（社会、环境、道德伦理等）】小组讨论小组互评（要求对作品的构思简介，提出设计方案的评价，找出合理与不合理的地方，提出设计改进意见，提出对设计存在的疑问，这些问题由设计小组给予解答）优化设计构思设计交流的结果可能会得到不同意见，这是正常的。设计本身不可能要求一次完善，应当允许失败。设计是一个反复的过程，这个过程将使设计逐步趋于完善。当然好的设计方案不止一个，通过刚才的互相评价，我们可以吸取大家的建议继续完善我们的作品。4、作品完善【当堂检测】【课堂小结】【创新应用题】（任选一个）1、动手画出你心目中美丽的、帅气的校服！要求：线条清晰、构思新颖。2、随着社会的不断发展，生活垃圾的处理问题越来越引起世界各国的高度重视。为了更好地回收垃圾废物，同时又能保护环境卫生，各国都采取一系列的回收措施，垃圾箱的使用便是其中的一种。请你设计一种在城市街道使用的环保垃圾回收箱，并用画草图的方式加以说明。总结：通过本节课的学习，大家可以发现方案构思并不难；我们班每一位都有着巨大的创造潜能。方案的构思方法有很多，今天我们学习用草图表达构思方法只是其中一部分，以后我们还会陆续介绍其它的方法。其实，不管用什么方法，其最终目的就是方案的构思为实践服务。所以，最重要的是同学们要灵活运用这些方法多实践多创造,早日构思设计出属于自己专利的产品。学情分析：1、学生在前面两章中通过我们大量的实例了解了部分设计的重要性和趣味性，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课主要让学生充分体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。2、让学生来绘制自己的作品，需要学生有简单绘画的能力。效果分析：本节课遵循“从生活中来”，最后“回归到生活中去”这样的基本思路，以创意台灯构思设计为载体，以小组合作探究、草图绘制、方案评价等学习策略为依托，引导学生在互动、自我体验中进行设计分析、方案的构思、评价与选择设计方案构思等主要内容的学习活动。通过学生的自主探究、小组合作、以及作品的展示评价等环节可以说在实践和创新两方面激发了学生的设计激情和创新意识，同时培养了学生的合作意识、团队精神，达到了本节课的目标。教材分析：本节内容是地质出版社高中通用技术《技术与设计1》中第三章第二节的内容。前面两章的重点侧重于技术和设计的基础概念性的内容，从本章开始接触到实践操作内容，本节就是实践操作环节，本节分4个部分，一是收集和处理信息；二是构思设计方案；三是用草图表达构思；四是评价与选择设计方案，今天这一课时是在常用方案构思方法的基础上，用草图来表达构思，并进行简单的评价。由于地质版教材对于构思设计方案的分析较简单，我借用了江苏版教材中设计分析的这一部分内容，目的是通过内容的整合让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还通过这节课来调动学生的积极性，体现出通用技术课的吸引力。【当堂检测】某同学设计了一个学生用的台灯，请将该台灯的特点与它所体现的设计的一般原则用线连接起来。实用原则实用原则规范性原则美观原则无频闪且亮度可调节制作成本不超过20元使用废饮料瓶作为支撑架灯泡灯座及开关等选用标准件经济原则可持续发展原则造型时尚前卫【作业】（任选一个）1、动手画出你心目中美丽的、帅气的校服！要求：线条清晰、构思新颖。2、随着社会的不断发展，生活垃圾的处理问题越来越引起世界各国的高度重视。为了更好地回收垃圾废物，同时又能保护环境卫生，各国都采取一系列的回收措施，垃圾箱的使用便是其中的一种。请你设计一种在城市街道使用的环保垃圾回收箱，并用画草图的方式加以说明。课后反思：亮点：1、本节课设计活动遵循“从生活中来”，最后“回归到生活中去”这样的基本思路，以“方案的构思方法”为主线，以“台灯设计”为辅线，两头并进，以小组为单位分工合作、探究学习，畅所欲言，给学生提供了展现自我的空间。2、课件设计上以图片、视频及实物展示辅助教学，给学生以最直观的感受，更好调动学生的积极性和学生的兴趣。3、作好小组分工，让学生通过合作交流的方式去解决问题，通过交流、辩论，始终处在参与状态，不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理