高中英语-Book6Unit 5 The lake of heaven教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE一堂完整的课堂教学设计Learningobjectives1.TofullyunderstandthepassageandknowsometouristattractionsinChangbaishan2.Allthestudentsmustrememberthefollowingwordsandexpressionsdiverse,appreciation,unique,spectacular,concern,guarantee,lasting;varyfrom…to;behometo;hasagiftfor;givebirthto3.Remembersomeimportantsentences.a.Thelandvariesinheightfrom700metersabovesealevel…b.Amongtherareanimalsarecranes,blackbears,…c.Ittakesaboutanhourtoclimbfromtheendoftheroad…d.Itissaidthatthisboy,whohadagreatgiftfor…课前预习StepI.Checking(Translatethefollowingwords)1.v变化，不同______________2.adj多种多样的_______________3.n多种多样________________4.adj引人入胜的_________________5.v洗澡；游泳______________6.v激发；唤醒___________________7.n欣赏；感激_______________8.n山顶，顶峰__________________9.n信服，说服_______________10.v保证，担保__________________StepII.Haveagoodtime（课前搜集材料，课上口头展示。）Haveyouevervisitedsomegreatplaces?Tellusyourexperienceandfeelings.课内探究StepIII.ReadingFast-reading（学生快速浏览文章，独立完成该部分，展示。）1.Answerthefollowingquestions.1.InwhatprovinceisChangbaishan?2.Whatisthemostpopulartouristattractioninthereserve?3.WhatistheconnectionbetweentheManchupeopleandTianchi?2.Trueorfalse1.ChangbaishanisthesecondlargestnaturereserveinChina.2.ThepeakofChangbaishancanreachashighas2,000meters.3.Youcanseealotofblackbears,leopardsorcranesinChangbaishan.4.Tianchiisalakeinthecraterofanextinctvolcano.5.TheancestorsoftheManchupeoplewerebelievedtobegoodatlanguageandpersuasion.3.Findoutthekeywordsofeachparagraph.Paragraph1coinParagraph2storiesParagraph3ChangbaishanParagraph4TianchiCarefulreading（学生默读课文，先独立完成该部分，然后小组讨论确定答案，展示。）Para1ChangbaishanlocationpositionheightrarenanimalstheaimsofvisitorsPara2TianchiintroductionheightdepthsightPara3Completethechartwithsomepersonsoranimals._________________________bathing____________________flewanddroppedfruit_____________________swallowed,becamepregnantandgavebirthto___________________becamefather_____________________Para4Fillintheblanks.Youandyour________onedropa______intotheclear,bluewaterto________yourlovewillbeas_______and__________asthelake.StepIVDiscussion（学生讨论，总结，展示。）Whodoyouthinkthispassagewaswrittenfor?课后巩固StepVConsolidation（评测学生对课文知识的掌握情况）1.Findsomewordsorphrasesfromthereadingpassagetoreplacetheunderlinedparts.1.Hangzhouistheplacewheresilkisproduced.2.Eachperson’sfingerprintsaretheonlyoneofitskind.3.Hisnewshowisanimpressiveandexcitingsuccess.4.Thisarticleisaboutamanwhowaswronglyimprisoned.5.Sheproducedafinehealthybaby.6.Johnhasanaturalabilityformakingeveryonefeelatease.7.TakethischanceandIpromiseyouwon’tregretit.8.Ourfirstmeetingleftalongimpressiononme.2.Fillintheblanksaccordingtothetext.1.Theland_______inheight______700metersabovesealevel____over2,000metersand______________agreat__________ofrareplantsandanimals2.However,theattraction_______arousesthegreatest___________inthereserveisTianchiortheLakeofHeaven.3.It_________aboutanhour_________climbfromtheendoftheroadtothetopofthemountain.4.Whenyouarriveyouarerewarded___________withthesightofitsclearwaters,__________bytheviewoftheothersixteenmountainpeaksthatsurroundTianchi.5.______________thefruit,thegirlbecame___________andlater_______________ahandsomeboy.6.________________thisboy,_________hadagreatgiftforlanguagesandpersuasion,isthefatheroftheManchupeople.StepV.Summary1.Checkedsomeimportantwords.2.Visitedsomegreatplaces.3.Readthelakeofheaven.4.Knownsomeimportantwords,Phrasesandsentences.StepVIHomework：（课后延伸）1).Reviewthispassageandreaditmoretimesafterclass2).PreparetheGrammarinUnit5forthenextclass评测工具课堂观察记录表观察对象：观察时间：观察地点：观察者：项目123说明：1=好2=中3=差观察学生知识、技能掌握情况（解答问题的情况、学生的表情状态）观察学生操作技能掌握情况（能判断操作的正误、独立准确有条理地进行操作）观察学生的注意力（整堂课集中注意、大部分时间集中注意、该集中注意时能够集中、有时候集中注意、注意力涣散）观察学生学习的参与情况（课堂提问回答的主动性、课堂讨论参与的积极性）观察学生的合作性(听别人意见、积极表达自己的意见)观察学生的思维状况（能有条有理地表达自己的意见、用不同的方法解决问题、解决问题的过程清楚、独立思考、做事有计划）总评：课堂观察(classroomobserving)是教师用以收集学生学习活动相关资料、分析学生学习结果达到教学目标程度、实施课堂学习测评的重要方法。当教师课堂教学时，最简单的观察测评可通过学生的外部表现，如表情、动作等来进行，从而大体判断学生对学习内容的理解程度，这种观察评价的信息反馈非常及时，不需要繁杂的步骤，就可对学生的学习情况有一个大体的了解和掌握。若要使观察的信息更为准确、可靠和细致，教师可使用课堂观察记录表来实施课堂教学中的观察。观察记录表的设计应从学生在课堂上的各项表现，如学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面来进行。具体而言，学生在课堂学习中讨论、交流、合作的参与程度，在思考、获取知识过程中提出问题和解决问题的能力，在操作过程中的动手能力、表达能力等都是课堂观察的重要内容。每一方面分为好、中、差三档，每档分数为3分、2分、1分。关于学情的研究本单元的设计与实施是建立在学生经过高一新教材学习基础之上。学生已经逐步适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。整体学生的基础较薄弱，基于学生的基础知识和基本技能的掌握情况，为了培养学生学习英语的兴趣，设计方面要结合学生特点，简单易懂，所以在讲这节课之前，已经进行了充分的准备工作（比如说，解释了每段中重要单词和短语，确定了每段

的中心思想）。学生对与自然灾害有关的知识，如洪水，火山，地震等有一定的生活常识，但毕竟很少或没有经历过；有的同学可能去过一些大的旅游景点，如天池，这部分学生在学习本课时更容易接受。但大部分同学还只是从媒体渠道获得一些感官知识，对长白山风景区的认识也不尽相同。课前让去过景点的学生提前准备材料，课上交流。学生当堂学习效果评测结果及分析学生测评结果较理想，大部分同学都能掌握课本要求的单词、短语、重点句型及对文章结构与内容的理解。较好的达到了课标的要求，练习了skimming、scanning等技巧。分层练习，避免了传统的单一练习的问题，同时，在分层练习中，教师不是硬性规定某一层学生要做相应的一层练习，而是设置学习的“阶梯”，为学生提供前进机会，鼓励学生在掌握完成本层次目标的同时，选择高一层目标，使学生在学习过程中看到自己的进步，从而促进其个体的发展，实现向高一层次目标靠拢的目的。为促进学生学习进行深入的思考，提供了一个友好、生动的练习环境。在整堂课上增加学生间的竞争与合作意识的同时，使学生在原来学习的基础上更进一步掌握各难度层面知识的技巧和技能，提高学生学习的积极性，学生的学习由被动接受转为主动学习，提高了课堂质量。这样的强化训练，从实际操作效果上看是有利于提高学生的学习自觉性的，与此同时，为更快更好的完成任务，学生也必然在最短时间里习得一定的学习策略，这是最有利于学生终生学习的学习收获。学生审题能力、解题技巧有待加强。据我观察，猜题的同学大有人在，越是成绩差的学生做题越快，因为他在猜题，没有进行认真的思考分析。要求学生做题时读题要慢，要知道每个题是考查课本上的哪个知识点，让学生回答问题时，不能只说答案，要说出个为什么。关于教材内容的研究教材分析本单元以Thepowerofnature为话题，旨在通过单元教学使学生了解火山爆发、地震、台风、洪水等自然现象，认识到自然的伟大力量，并会用所学词汇描述在经历自然灾害时的感受，思考人类应对自然灾害的态度和方法，提高自我保护意识。1WarmingUp通过对火山爆发示意图的讨论激活学生了解与本单元话题相关的背景知识，而后通过讨论人类应对自然灾害的措施引发学生对本单元话题的思考，激发学生的求知欲，为随后进行的听、说、读、写打下基础。2Pre-reading通过回答问题测试自己是否适合作火山学家，让学生了解这一陌生职业，为阅读做好准备。3Reading部分一位火山学家以第一人称的形式讲述了自己的工作及第一次目睹火山爆发时的情景和心情，描写了人与自然的斗争与和谐相处的乐趣，使学生认识到火山是美丽的，但同时极具破坏力，而火山学家的工作可以减少由火山引发的损失。4Comprehending设计了两种题型：第一题要求学生在阅读后回答相关问题；第二题检测学生对文章细节的理解。5LearningaboutLanguage分为词汇和语法两部分。词汇部分着重从词的意义用法和表达方面对学生学习词汇给予指导；语法部分学习ing形式在句子中作状语表示时间、原因及结果。6UsingLanguage以语言实践为目的，包括四个部分的内容。Listeningandspeaking三位火山学家讲述了他们各自最惊险的一次经历。学生在练习听力的同时学会描述害怕和紧张的词汇。Speaking是Listening的延续。要求学生讲述自己类似的经历，同时在运用中巩固单词。Reading介绍了旅游胜地TheLakeofHeaven,培养学生快速获取信息的能力。Writing与Reading属于同一话题，要求根据所给信息写一篇介绍Hotsprings的作文。7Summingup与Learningtip有助于学生自我检测，便于及时复习。通过学习同根词、同类词，告诉学生在学习中要勤于总结。8Workbook围绕中心内容从听、说、读、写四个方面对其做进一步的补充和深化。教材重组、重点与难点1将WarmingUp,Pre-reading,Reading及Comprehending组合在一起，上一节阅读课。该部分是学习的重点。2将LearningaboutLanguage，Learningtip与Workbook中的Usingwordsandexpressions,Usingstructures整合在一起，上一节语法课。该部分是学习的难点。3将UsingLanguage中的Listening与Speaking设计为一节听说课。4将UsingLanguage中的Reading与Writing设计为一节阅读写作课。5将Workbook中的Talking,Listening,Speakingtask,Writingtask,Readingtask,Listeningtask与Project设计为一节综合实践课。课型设计与课时分配1stPeriod

Reading2ndPeriod

Grammar3rdPeriod

ListeningandSpeaking4thPeriod

ReadingandWriting5thPeriod

IntegratingSkills评测练习Ⅰ.根据汉语提示写出适当形式的单词1.Guests________(惊慌)andscreamedwhenthebombexploded.2.Theboyhasthe________(潜能)tobecomeapianist,butunluckily,ithasneverbeendevelopedbecauseofpoverty.3.Withcompetitionbecomingsevererandseverer,nowadays,studentsarenot__________(保证)jobswhentheygraduatefromcollege.4.Thefearofallkindsofexaminationscanbeasourceofdeep_______(焦虑)tomanystudents.5.Shelooksyoung,but_______(实际上)she’s50yearsold.6.Thetime___________(约定)forthemeetingwas10:30am.7.Ifyouwanttogobybus,that___________(适合)mefine.8.Iwould_________(感激)itifyoucanhelpme.9.Threeyounwomenfromtheheavenwere_________(洗澡)inTianchi10..Itwasan____________(绝对地)fantasticsight.Ⅱ.用所给短语的适当形式填空Haveagiftfor,behometo,beanxiousabout,besuitablefor,varyfrom...to...givebirthto1.China_________________thegreatgiant.2.Theweatherhas___________fine__terriblethismonth.3.He___________________communicatingwithothers.4.Thiskindofsoil__not__________growingpeanuts.5.Members_________________ameetingwhichextendedintotheweekend.6.Lastyearshe__________________ahealthyboy.III．语法填空（根据课文内容填空）ChangbaishanisChina’s_____1______(large)naturereserveanditiskeptinits_____2_____(nature)stateforthepeopleofChinaandvisitors____3____allovertheworld_____4______(enjoy).Thelandvariesinheight____5____700metersabovesealevel__6___over2,000metersandishome___7___agreat___8______(diverse)ofrareplantsandanimals._____9____therareanimalsarecranes,blackbears,leopardsandtigers.ManypeoplecometoChangbaishantostudyitsuniqueplantsandanimals.____10_____cometowalkinthemountains,toseethespectacularwaterfallsor__11____batheinthehotwaterpools.____12_____,theattraction___13____arousesthegreatestappreciationinthereserveisTianchiortheLakeofHeaven.Tianchiisadeeplake___14____hasformedinthecraterofadeadvolcanoontopofthemountain.Thelakeis2,194meters___15____sealevel,andmore___16____200metersdeep.Inwinterthesurfacefreezes____17____.Ittakesaboutanhourtoclimbfromtheendoftheroadtothetopofthemountain.Whenyouarriveyouare_____18_______(reward)notonlywiththesightofitsclearwaters,butalsobytheviewoftheothersixteenmountainpeaksthatsurroundTianchi.Therearemanystories_____19_____(tell)aboutTianchi.Themostwell-known______20______(concern)threeyoungwomenfromheaven.Theywere______21________(bathe)inTianchiwhenabirdflewabovethemand_____22_______(drop)asmallfruitontothedressoftheyoungestgirl.Whenshepicked___23____thefruittosmellit,itflewintohermouth.Having_____24______(swallow)thefruit,thegirlbecamepregnantandlatergavebirth___25_____ahandsomeboy.____26___issaidthatthisboy,whohadagreatgiftforlanguagesandpersuasion,isthefatheroftheManchupeople.Ifyouareluckyenough____27_____(visit)theLakeofHeavenwithyour___28_____(love)one,don’tforgettodropacoin___29_____theclearbluewatertoguaranteeyourlovewillbeasdeepandlasting___30____thelakeitself.VI.话题写作先将下面几个句子翻译成英语,然后连成一段小短文。1.与自然灾害,如台风、飓风、洪水、地震和火山等相比,人类很弱小。2.当火山喷发时,炽热的岩浆像喷泉一样可喷到数百米的高空中。3.岩浆流经之处,一切都被掩埋在熔岩下面。人们惊慌失措,为自己的安全而担忧。4.消防队员赶到起火的地方。虽然他们尽一切努力灭火,但是许多房子都被烧毁了。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________I.1.panicked2.potential3.guaranteed4.anxiety5.actually6.appointed7.suits8.appreciate9.bathing10.absolutelyII.1.ishometo2.variedfrom；to3.hasagiftfor4.is；suitablefor5.wereanxiousabout6.gavebirthtoIII.1.largest2.natural3.from4.toenjoy5.from6.to7.to8.diversity9.Among10.Others11.to12.However13.that14.that15.above16.than17.over18.rewarded19.told20.concerns21.bathing22.dropped23.up24.swallowed25.to26.It27.tovisit28.loved29.into30.asVI.Comparedwithnaturaldisasters,suchastyphoon,hurricane,flood,earthquakeandvolcano,humansareweak.Whenavolcanoerupts,hotlavafountainshundredsofmetersintotheair.Whereverthelavaflows,everythingisburiedunderthemoltenrock.Peopleareinpanicandanxiousabouttheirsafety.Thefiremenmaketheirwaytotheplacesonfire.Thoughtheymakeeveryefforttoputoutthefire,manyhousesareburnttotheground.课后自我反思本着少讲，精讲，多读，多背，多练的原则，该堂课基本达到了预期的目标。学生学有所获，能在课前预习的前提下，课上积极回答问题，问题也能紧扣课文阅读内容，总结到位。在教学目标的指引下，完成了该课堂的教学任务。不足之处：1）教师太紧张，很多地方有重复说词，口误等现象，今后应多加强锻炼，提升素质。2）讨论环节不够热烈，因为学生基础差，平时很少开口说，故临场发挥不好。另授课完成后也可以设置讨论环节，让学生相互检阅，查缺补漏。3）学生课前预习不足，搜集的素材较少，故课上展示较少。3）教学速度太快，没有把握好时间。4）学生个体差异太大，很难在一堂课上照顾全体学生的个体发展，因此还有一少部分人不能跟上大家的节奏。在教育教学实践中，对新课程理念的理解和应用还不够到位，有待于本人加强学习，不断提高自身素质，为高质高效的课堂教学而努力奋斗。关于课程标准的研究本单元的中心话题是火山、飓风、地震和洪水等自然灾害，听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“自然灾害”及如何预防和利用自然灾害这一主题进行。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于帮助学生掌握与“自然灾害”这一主题有关的词汇知识，让他们了解自然界的威力，认识到人类只有保护自然，才能有效地预防自然灾害并改造和利用自然，同时也培养了他们热爱大自然的情操。三维目标设计Knowledgeandskills

1．Toknowthemeaningsofsomenewwordsandphrases：2．Tolearnaboutsomedisastersthatarecausedbynaturalforces，howpeoplefeelindangeroussituationsandthewaysinwhichhumansprotectthemselvesfromna